小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊七加與減《有幾瓶牛奶》教案

1、有幾瓶牛奶（9加幾）（教材第7980頁）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過程，能正確計(jì)算9加幾的加法。（重點(diǎn)）2.借助擺小棒的直觀操作活動，初步感知計(jì)算方法，并理解湊十的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。（難點(diǎn)）3.在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。二、教具準(zhǔn)備：PPT課件；小棒 三、教學(xué)過程：【回顧】看誰算得又對又快。10+1=10+2=10+3=10+4=10+5=10+6= 10+7= 10+8= 10+9=1. 創(chuàng)設(shè)情境。（1）師：圖片中的女孩是誰?你們的老朋友笑笑，旁邊有笑笑喜歡的牛奶，觀察一下這幅圖片，你發(fā)現(xiàn)了些什么？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)

2、問題嗎？學(xué)生提出問題：一共有幾瓶牛奶?列出算式9+5。生解決問題，說出正確得數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以用自己的話來敘述，只要能表達(dá)出圖意就行。培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。師：請學(xué)生用小棒在桌子上擺出9+5 為了方便計(jì)算可以把小棒怎么樣移動一下？生思考并在黑板上移動小棒進(jìn)行反饋。（可能會出現(xiàn)：可以從5根小棒里拿走1根放在9根小棒哪里，這樣就湊成了十，9+1=10，5根小棒拿走了1根就還剩4根10+4=14，所以9+5=14）（可以從9根里面拿走5根湊成10，5+5=10，9根里面拿走了5根還剩4根，10+4=14，所以9+5=14）師引導(dǎo)生總結(jié)：可以拆大數(shù)也可

3、以拆小數(shù)，拆大數(shù)，拆小數(shù)并不會影響計(jì)算結(jié)果。 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生動手操作，使得學(xué)生更容易理解湊十，并讓學(xué)生體會到“湊十法”最簡便。（2）師：你還會其他算法嘛？ 生可能會出現(xiàn)：接著數(shù)，點(diǎn)數(shù)法.2. 探究計(jì)數(shù)器計(jì)算。師：請同學(xué)用計(jì)數(shù)器撥出9+5生反饋：先在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥上9顆珠子，再加上5顆（此時(shí)學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)個(gè)位上珠子不夠，不知道怎么辦，這時(shí)候可適當(dāng)進(jìn)一步引導(dǎo)滿十進(jìn)一）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會到計(jì)算方法的多樣性。【課堂練習(xí)題】小力昨天寫了9個(gè)毛筆字，今天寫的和昨天同樣多，他兩天一共寫了（ ）個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生是否具有良好的理解能力并是否能快速計(jì)算9加幾。在里填上1、2、3、4、5、6，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得12。12125.小明在做加法計(jì)算時(shí)，把第二個(gè)加數(shù)的9看成了6，結(jié)果是13，你知道原本正確的答案是多少嗎？四、板書設(shè)計(jì)： 9+1=10 10+4=14 5+5=10 10+4=14五、教學(xué)反思： 本節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾個(gè)點(diǎn)值得反思，一是體現(xiàn)了問題性，二是體現(xiàn)了體驗(yàn)性，三是