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1、前 后成都市鹽道街小學(xué)528校區(qū) 黃艷一、教學(xué)內(nèi)容第五單元“位置與順序”前后二、教材分析這個(gè)單元內(nèi)容的教學(xué)要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過程中獲得有關(guān)體驗(yàn),結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)前后。教師不要把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來講授。因此,我在教學(xué)中結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,組織學(xué)生開展各種活動(dòng),如觀察、模擬、游戲等。在各種活動(dòng)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,從而獲得良好的情感體驗(yàn)。三、學(xué)情分析一年級(jí)的小學(xué)生已初步明確前、后的位置關(guān)系,有了一些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。尤其在生活中,在具體的活動(dòng)中,基本能確定前、后的位
2、置與順序。但學(xué)生的年齡還小,注意力集中時(shí)間短。教學(xué)中要安排一系列學(xué)生感興趣的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步感知前后方位。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還不是很強(qiáng),在描述物體的位置時(shí),有時(shí)會(huì)說不全或遺漏表示方位的關(guān)鍵詞。四、教學(xué)目標(biāo) 1.通過多種實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)“前后”的概念和前后位置的相對(duì)性。2.能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,按一定的順序觀察、描述和表達(dá)事物。 3.通過觀察、交流、游戲等活動(dòng),體會(huì)前后在生活中的應(yīng)用,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。五、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)物體的前后位置與順序,并能用語(yǔ)言描述六、教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)前后位置的相對(duì)性七、教學(xué)準(zhǔn)備希沃授課助手、白板課件、學(xué)生學(xué)具八、教學(xué)過程(一)情景引入T:孩子們,今天小動(dòng)物要
3、舉行一場(chǎng)熱鬧的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們6班的小朋友一起去觀看,想不想去?S:想T:小動(dòng)物想認(rèn)識(shí)大家你的名字是什么? 你的座位前面是誰?后面是誰?提問:哪里是前面?哪里是后面?(面對(duì)的方向是前面,背對(duì)的方向是后面。)T:小朋友們說的真好!今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后(二)新課探索1.跑步比賽T:接下來,我們就一起去看看運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!首先進(jìn)行的是跑步比賽Q:猜一猜:誰會(huì)得冠軍?S:小鹿Q:為什么?S:小鹿在最前面 Q:你怎么看出小鹿在最前面? S:因?yàn)榻K點(diǎn)在小雞那里,小鹿離終點(diǎn)最近,所以小鹿在最前面。T:小鹿想問問大家:我跑在最前面,誰在我的后面?S:松鼠、兔子、T:知道了小鹿在最前面,那你能說說
4、誰跑在最后面嗎?S:蝸牛T:為什么?S:離終點(diǎn)最遠(yuǎn)T:小鹿跑在最前面,也就是小鹿跑第1。Q:你能說說其他的小動(dòng)物跑第幾嗎?S:小兔跑第3S:蝸牛跑第5 兩個(gè)物體的位置關(guān)系T:小鹿和小松鼠,在比賽中,它們兩個(gè)誰在誰前面?誰在誰后面嗎?S:小鹿在松鼠的前面,松鼠在小鹿的后面三個(gè)物體的位置關(guān)系提取出:兔子和烏龜?shù)那昂笪恢藐P(guān)系A(chǔ).貼板書:兔子在烏龜?shù)那懊鍮.提問:那如果兔子和松鼠比呢?(生:兔子在松鼠后面)C.提問:兩次比的時(shí)候都有兔子,為什么第一次在前面,第二次在后面?S:因?yàn)橥米拥谝淮问呛蜑觚敱?,所以在前面第二次是和松鼠比,所以在后面小結(jié):我們可以發(fā)現(xiàn):比的動(dòng)物不一樣,前后關(guān)系就不一樣。2.賽車比賽T:跑步比賽真精彩,另一塊場(chǎng)地正在進(jìn)行賽車比賽。請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)裁判! (拿一
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