小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)五位置與順序一年級(jí)上冊(cè)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉慧

1、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)左右教學(xué)設(shè)計(jì) 成華實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉慧一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第6667頁“左右”二、教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。2、能力目標(biāo)：通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，空間想象能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。三、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)物體左、右的位置與順序，體會(huì)物體左、右的相對(duì)位置。四、教學(xué)難點(diǎn)能正確運(yùn)用左右描述物體的左右位置關(guān)系。五、教具準(zhǔn)備文具、課件。六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，感知左右（5分鐘） 同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎

2、？（喜歡）我們一起來聽聽，仔細(xì)聽，待會(huì)我要提問。1、舞蹈視頻歌詞：跟著我左手右手一個(gè)慢動(dòng)作，右手左手慢動(dòng)作重播，這首歌，給你快樂師：歌詞里面有我們的身體部位，你聽出來了嗎？（生：左手，右手）師：你真聰明，揮揮你們的右手，揮揮你們的左手。2、師：你平時(shí)用左手、右手做什么呢？生： 左手按書，右手寫字；左手端碗，右手拿筷子，右手舉手師：左手右手真是一對(duì)好朋友，能幫我們很多忙！3、找身體上的朋友在我們的身體上還有很多這樣和左右有關(guān)的好朋友，你能找找嗎?要求邊說邊指，可要求全部去摸去感受。小結(jié)：左腳，左肩，左腿這些都和左手在同一個(gè)方向，是我們的左邊；右腳，右肩，右腿都和右手在同一個(gè)方向，是我們的右邊。今

3、天就來學(xué)習(xí)和左、右有關(guān)的知識(shí)。（板書：左右）仔細(xì)觀察左右這連兩個(gè)個(gè)字，有什么區(qū)別呢？生：左下是個(gè)工字，右下是個(gè)口字。師：找的真準(zhǔn)確，左工右口，大家記住了嗎？二、探究左右（20分鐘）（一）以自己為中心，說說左右的同學(xué)是誰。考考你們，你的右邊在？（生揮手）你的左邊在？（生揮手）加大難度，你的右邊是誰？你的左邊是誰？板書：（）的左邊是（），（）的右邊是（） （二）擺擺學(xué)具，辨別物體的左右。（1）師:看來，大家都找到了自己的左邊右邊，你能找到學(xué)習(xí)用品的左右嗎？（請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，并請(qǐng)一個(gè)小朋友來黑板上擺老師的學(xué)具）。PPT:1、在桌子中間擺一塊橡皮；把鉛筆擺在橡皮的左邊；3、把筆袋擺在橡皮的右邊

4、擺一個(gè)筆袋；4、把直尺擺在橡皮的右邊討論有不同的擺法嗎？生上臺(tái)擺。小結(jié)：緊挨著沒有挨著，只要在右這個(gè)方向就是右邊）。5、把直尺擺在筆袋的左邊；6、我想把直尺擺在橡皮的右邊，筆袋的左邊在筆袋的左邊，該擺在哪里呢？師：同學(xué)們想一想，可以討論一下。生討論：舉手發(fā)言：橡皮的右邊，筆袋的左邊就是在橡皮和筆袋的中間。 7、本子擺在最右邊。（三）說一說，感受學(xué)習(xí)用品的順序，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的左右有什么。1、師：剛才一共擺了幾個(gè)學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)小老師上臺(tái)點(diǎn)數(shù)給大家看。2、數(shù)一數(shù)，物體的順序。從左數(shù)，橡皮排在第幾，從右數(shù)，橡皮排在第幾。請(qǐng)小老師上臺(tái)邊數(shù)邊說。直尺從左數(shù)，橡皮排在第幾，從右數(shù)，橡皮排在第幾。請(qǐng)小老師上臺(tái)

5、邊數(shù)邊說。小結(jié)：看來，同一個(gè)學(xué)習(xí)用品，從左數(shù)、從右數(shù)，排的位置可能一樣，也可能不一樣。3、數(shù)一數(shù)，找一找學(xué)習(xí)用品左右有什么。（1）師：直尺從左數(shù)，從右數(shù)都是第3，那它左右的學(xué)習(xí)用品一樣嗎？誰能告訴我直尺的左邊有什么，右邊有什么。（板書：（ ）的左邊有什么，（ ）右邊有什么）師：你還想知道哪個(gè)學(xué)習(xí)用品的左邊有什么，右邊有什么？生上臺(tái)邊指邊說。三、聯(lián)系生活實(shí)際理解左右的相對(duì)性。（一）站隊(duì)游戲。說了這么久，大家來玩?zhèn)€游戲休息一下，請(qǐng)起立。我發(fā)指令：老師站在學(xué)生位置前面中間位置。站在我右邊的同學(xué)請(qǐng)起立，站在我左邊的同學(xué)請(qǐng)起立；站在我右邊的同學(xué)請(qǐng)坐下，站在我左邊的同學(xué)請(qǐng)坐下；我左邊的同學(xué)請(qǐng)說“YE”,我

6、右邊的同學(xué)請(qǐng)說“嘿”。（二）走樓梯1、實(shí)踐感知，靠右走。師：站隊(duì)游戲、左右在生活中應(yīng)用很多?？?， 這幾個(gè)同學(xué)正有序走樓梯，機(jī)靈狗很疑惑，他們都是靠右走的嗎？ 生討論。師：認(rèn)為不是靠右走的學(xué)生舉手，請(qǐng)起來說理由。 認(rèn)為是靠右走的學(xué)生生說。2、活動(dòng)感知左右的相對(duì)性。師：還是不太懂，那大家來感受一下。靠右走，就是靠我們的（）手邊走？（右手）全班起立來試一下 師：再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來示范一下，直觀感受。他們都是靠右邊走的。觀察總結(jié)，左右的相對(duì)性。師：仔細(xì)觀察，這兩位小朋友都是靠右走，但他們的右邊在同一個(gè)方向嗎？怎么會(huì)這樣呢？生：因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的。（或者說臉對(duì)臉的，意思對(duì)就可以）師：是的，人的左右是相對(duì)來說的。如果我們面對(duì)面，我的左在你的右邊，我的右在你的左邊（配手勢(shì)），是