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1、五年級(jí)上冊(cè)嘗試與猜測(cè)一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能:學(xué)生通過(guò)對(duì)一些日常生活中的現(xiàn)象的觀察與思考,從中發(fā)現(xiàn)一些特殊的規(guī)律; 2、過(guò)程與方法:通過(guò)列表枚舉的方法,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷列表,嘗試和不斷調(diào)整的過(guò)程; 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在現(xiàn)實(shí)情境中,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值; 二、教學(xué)過(guò)程1、引入師:今天,老師給同學(xué)們上一節(jié)課。你們想知道是什么課嗎?能嘗試猜一猜嗎?生:猜。師:嗯。不錯(cuò),大家都很積極。但是你們都沒(méi)有猜對(duì)。你們失敗了嗎?老師認(rèn)為沒(méi)有。你們知道為什么嗎?(不錯(cuò),有同學(xué)猜對(duì)了。其實(shí),在我們的科學(xué)探究中就是要大膽的猜測(cè),然后小心的求證。這樣才能尋到真
2、理。)每一次的猜錯(cuò)都向正確的方向邁進(jìn)了一步,老師想送你們一句話:嘗試沒(méi)有失敗,除了不再嘗試。這句話你能理解嗎?好了,我們言歸正傳,今天我們一起來(lái)研究雞兔同籠的問(wèn)題(課件出示)師:你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“雞兔同籠”嗎?雞兔同籠問(wèn)題已經(jīng)有1500多年的歷史了,只要愛(ài)好數(shù)學(xué)的同學(xué)一定知道這個(gè)著名的問(wèn)題。它到底是怎樣的呢?我國(guó)有一部非常著名的書(shū)孫子算經(jīng)中就有記載(課件出示)師:它是什么意思?哪個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)?生回答。師:會(huì)做嗎?會(huì)做的舉手。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(生敘述師板書(shū)題目)師:和他想法一樣的舉手。還有其他想法嗎?(如果學(xué)生回答會(huì),讓他敘述解法;老師板書(shū)。如果不會(huì),師說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
3、”)師:這個(gè)想法你們能接受嗎?這些想法都不錯(cuò)。由于時(shí)間關(guān)系老師就不再交流這個(gè)方法了。在以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)圖法、列表法等多種方法,今天老師就介紹用列表法解答雞兔同籠的題。(板書(shū)課題,課件出示例題)師:嘗試是什么意思?如果有思考,有目的去嘗試,就試的更有價(jià)值,是不?(課件出示題目)那么這個(gè)題怎么試呢?(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō))我們嘗試一般來(lái)說(shuō)不會(huì)一下就成功了的,那我們就要想要想好先試什么,再試什么。好了,下面我們就來(lái)試一試,用嘗試的方法來(lái)試一試,可以把你嘗試的過(guò)程記錄在這個(gè)表上。同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的紙嘗試一下,能不能找出雞和兔各有多少只。教師巡視。2、收集、整理學(xué)生的表。投影學(xué)生的表有意識(shí)的出示學(xué)生的表格。(按
4、順序嘗試的,板書(shū):逐一列表法;跳躍嘗試的,板書(shū):跳躍列表法;取中嘗試的,板書(shū):取中列表法)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)表格的意思,(學(xué)生說(shuō)完想法后教師再小結(jié))引導(dǎo)學(xué)生觀察,小結(jié)規(guī)律。(如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)跳躍列表法、取中列表法,老師可以從逐一列表法引導(dǎo)得出跳躍列表法、取中列表法:師:可不可以直接跳到3,跳到5呢?為什么?重點(diǎn)關(guān)注腳的總只數(shù)。)3、鞏固練習(xí)(1)今有雞兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問(wèn)雞兔各幾何? (學(xué)生嘗試在空格紙上嘗試列表)(2)投影學(xué)生的表,講評(píng)。(3)小松鼠采蘑菇,晴天每天可以采20個(gè),雨天每天可以采12個(gè)。8天一共采了136個(gè)蘑菇。晴天有多少天?雨天呢?(4)投影學(xué)生的表,講評(píng)四、小結(jié)。五、思考題樂(lè)樂(lè)的儲(chǔ)蓄罐里有1角和5角的硬幣共27
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