小學數(shù)學北師大一年級上冊三加與減簡陽市實驗小學汪兵課題《小雞吃食》

1、小雞吃食 執(zhí)教教師： 簡陽市實驗小學 汪兵【教學內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學教材一年級上冊第4344頁。【教學目標】1. 結(jié)合具體的擺一擺丶畫一畫等操作活動，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)10的加減法的計算方法。2 .能根據(jù)數(shù)學信息，列出不同的加減法算式，并能正確計算有關(guān)10的加減法。3 .學會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。初步學習有條理的思考問題。在活動中體會學習數(shù)學的樂趣?！窘虒W重點】掌握10的加減法，并能正確計算。【教學難點】10的加減法的意義。【教學準備】實物投影儀，計數(shù)器，小棒圓片等。【教學過程】活動一：我最會觀察（創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入）師：小

2、朋友，你們喜歡小雞嗎？你們看這些小雞多么活潑可愛呀?。ǔ鍪拘‰u吃食畫面），齊讀課題并揭示課題：小雞吃食仔細看這幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)這幅圖上有9只小雞走來準備吃食。學生一起數(shù)?！驹O(shè)計意圖】用多媒體課件播放“小雞吃食”這種學生喜聞樂見的形式導入新課，引起學生學習數(shù)學的興趣，使他們能積極主動地投入到數(shù)學活動中去?；顒佣何业难劬ψ盍粒ㄌ剿餍轮w驗發(fā)現(xiàn)）1.在操作活動中，體驗10的加減法的含義繼續(xù)播放畫面，這時又從遠處跑來一只小雞生：又跑來1只小雞！師：你能提出一個數(shù)學問題嗎？生：一共有多少只小雞？師：小朋友表現(xiàn)真棒，自己都能提出數(shù)學問題來了。那誰能幫他解決這個問題呢？學生獨立做，做完后小

3、組交流。在充分交流的基礎(chǔ)上再到出算式“9+1=10”或“1+9=10”。師：你是怎么算出是IO只小雞的？讓學生交流計算方法，并結(jié)合情景說一說算式中每一部分的含義。讓學生進一步體會9再添上1就是10。【設(shè)計意圖】學生通過小組討論，不但知道9+1=10，同時也理解了9+1=10的道理，感受到知識建構(gòu)過程中帶來的快樂。2.說一說，填一填（課件出示第二幅圖。）（1）提出問題師：你看到了什么信息？你能提出什么數(shù)學問題？先在小組內(nèi)說說，再找代表匯報。鼓勵學生提出加法問題：一個盤子邊有8只小雞，另一個盤子邊有2只，一一共有多少只小雞？再鼓勵學生提出減法問題：有10只小雞，一個盤子邊有8只，另一個盤子邊有幾只

4、？等等（2）探究有關(guān)10的加減法的計算方法師：你是怎么計算出結(jié)果的呢？提示學生像書中那樣擺一擺、畫一畫、或是用手勢表示計算的過程。只要合理就鼓勵。教師板書：8+2=10，108=2102=8（3）猜測想象，學習有關(guān)10的加減法師：那IO只小雞，還可能會到哪個盤子邊吃食呢？在獨立思考基礎(chǔ)上，引導學生小組內(nèi)交流，并列出相應(yīng)的加減法算式。（這個問題比較開放），學生可以用學具來擺一擺，或是用手勢表示出來，或用自己喜歡符號畫一畫4.集體交流，整理10的加減法注意：只要在集體交流的基礎(chǔ)上整理加減算式就可以。要逐步引導學生把算式有序排列，讓學生感受到10的加減法之間的關(guān)系，使其能做到熟練計算。它是今后學習進

5、位加法和退位減法的基礎(chǔ)。很重要。整理如下：學生說，不板書。10+0=10 0+10=10 10-10=0 10-0=109+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=98+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=87+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=65+5=10 10-5=5【設(shè)計意圖】10的加法和減法的學習，都是在學生自主探索與合作交流的過程中進行的，鍛煉了學生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力，為學生的自主學習提供了較大的空間。5.撥一拔，填一填。師：小朋友，你們看一看計數(shù)器上一共有幾顆珠

6、子？生：10顆。師：請一個孩子上來撥珠子，其他小朋友填書上表格。匯報提示：（|）10顆珠子可以分成，（）和（），（）和（），【設(shè)計意圖】新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會。通過“撥一撥，填一填”等實踐活動，為學生提供自主探索、自由表達見解的寬松氛圍，使學生在活動中體驗學習的樂趣和成功的喜悅。初步體會有序思考問題的優(yōu)越性?；顒尤鹤鲇螒蛘嬗腥ぃ☉?yīng)用拓展，寓學于嬉）1、玩玩手指操師：孩子們，在我們身體上就有10個好朋友，你能找到它們嗎？生：手指。師：對，它就是我們的好朋友。我們和它一起玩好嗎？師示范：一只手，兩只手。一共10個手指頭。彎下一，還剩九。彎下二，還剩八。玩手指，學數(shù)學。你說奇妙不奇妙。學生跟著做，大聲念。2.伸手游戲湊成10師：我出3。生：我出7。師生、生生互動。【設(shè)計意圖】寓教于系，通過兩個游戲活動，提高學生學習的興趣，鞏固了10的加減法?；顒铀模何沂切⌒」适录?爬臺階（教材第44頁第2題）（1）說圖意（2）把你看到的數(shù)學問題說給大家聽。（如小老鼠用1根骨頭引小狗爬臺階，一共有10級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？）（3）列算式，并解釋算式含義。（4）繼續(xù)拓展，提出問題：如果爬到第3級呢？算式？【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)結(jié)合小狗爬臺階的情景，用講故事這種