2022年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文三篇

1、Word 2022年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文三篇 制定方案前，要分析討論工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)方案的。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我整理的個(gè)人今后的方案范文，歡迎閱讀共享，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 2022年學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案范文三篇一 通過一學(xué)期的相處，我對(duì)本班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有了進(jìn)一步的了解。在總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作得失的基礎(chǔ)上，現(xiàn)初步擬定本學(xué)期的教學(xué)工作方案，以便有條不紊的開展本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，讓本班孩子在新的一學(xué)期學(xué)得更快樂，收獲更大。 方案從六個(gè)方面綻開： 一、關(guān)于課文學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)專家提出的：對(duì)于課

2、文的學(xué)習(xí)，要形成簡(jiǎn)約，突出，積累，敏捷的四大要點(diǎn)。課文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的范例，抓住每篇課文最為重要的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單地完成訓(xùn)練，盡量不啰啰嗦嗦從頭到尾地具體講解力求簡(jiǎn)約，有的放矢。課堂簡(jiǎn)潔明白的呈現(xiàn)，得益于課下細(xì)心的備課，所以這學(xué)期在備課上盡量博采眾家為我所用。本冊(cè)每篇課文需要訓(xùn)練的要點(diǎn)許多，但要突出一兩個(gè)最為明顯的要點(diǎn)，訓(xùn)練得扎實(shí)，到位，同樣忌面面俱到。積累則是強(qiáng)調(diào)對(duì)課文的背誦記憶，無差錯(cuò)默寫，這是本班最為薄弱之處，這學(xué)期針對(duì)不同層次的同學(xué)將有不同的要求，盼望得到家長(zhǎng)的關(guān)心一對(duì)一的督促。以上三點(diǎn)處理時(shí)注意敏捷，對(duì)課文有整體的觀看，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一篇還會(huì)遇到可以多次重

3、復(fù)做，有些事錯(cuò)過這一篇就沒有下一處。敏捷機(jī)動(dòng)，有張有弛。 二、關(guān)于閱讀。 本學(xué)期將細(xì)化課外閱讀要求，增加積累，增加默讀時(shí)間。每日早上7：257：40為讀背日有所誦時(shí)間，7：407：50讀背每日一首和每日一句。每天下午放學(xué)推遲二非常鐘，為自由默讀時(shí)間，5：30放學(xué)。乘坐校車同學(xué)正常放學(xué)，回家閱讀。閱讀課檢查同學(xué)閱讀狀況，師生共讀激發(fā)同學(xué)集體閱讀愛好。閱讀課除師生通讀，同學(xué)自由讀外，還可以增加聽讀等多形式的閱讀。本學(xué)期我將連續(xù)給同學(xué)推舉讀物，集體購(gòu)買，以便形成集體閱讀的氛圍，帶動(dòng)閱讀愛好較弱的孩子。除老師推舉外，鼓舞同學(xué)相互推舉。三班級(jí)孩子需要知道一些技法。特殊是閱讀方法，寫作基本方法，一邊讀一邊

4、用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，管用，本學(xué)期連續(xù)要求同學(xué)人手兩本優(yōu)秀作文選，一本課外閱讀練習(xí)。 三、關(guān)于作文。 量的積累才會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。本學(xué)期連續(xù)注意平日的小練筆，細(xì)心布置每次練筆任務(wù)，仔細(xì)落實(shí)每次作文講評(píng)，讓同學(xué)在練與改的交疊中提升習(xí)作力量。本學(xué)期強(qiáng)化自覺修改的習(xí)慣，最開頭從修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。修改這件事，可能會(huì)做整個(gè)學(xué)期，意在讓孩子知道：我自己的作文自己改!一旦修改習(xí)慣養(yǎng)成，再提升力量，終身有益! 四、關(guān)于習(xí)慣。 預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)后，課文學(xué)習(xí)的進(jìn)度會(huì)加快，假如沒有預(yù)習(xí)，就像被火車拖著走一樣，是苦痛的。所以預(yù)習(xí)習(xí)慣一如既往的執(zhí)行，并將檢查預(yù)習(xí)任務(wù)落實(shí)到人，爭(zhēng)取孩子們能養(yǎng)成自覺仔細(xì)的

5、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每日復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺必不行少，作業(yè)前要求孩子們先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)問，在合上書本完成作業(yè)。 練字的習(xí)慣。本學(xué)期連續(xù)上學(xué)期提筆即練字的書寫要求。上學(xué)期雖對(duì)同學(xué)書寫任務(wù)有明確要求，但每天下午練習(xí)時(shí)間沒有仔細(xì)去落實(shí)寫字任務(wù)，加之同學(xué)初寫鋼筆字，對(duì)同學(xué)要求不夠高，所以同學(xué)書寫較之二班級(jí)有很大的落差。這學(xué)期，盼望在美術(shù)老師的引導(dǎo)下，能堅(jiān)持落實(shí)每周一節(jié)的寫字課，同時(shí)仔細(xì)對(duì)待每天二非常鐘的練字時(shí)間，讓班級(jí)孩子在書寫規(guī)范性，干凈度和美觀等方面都有提升。每月利用寫字課進(jìn)行一次寫字競(jìng)賽。內(nèi)容可以是古詩(shī)詞，或者是生字詞。一個(gè)孩子可以不會(huì)寫作，但是不能不會(huì)寫字。不會(huì)寫作的可以成為另一些學(xué)科的專家，不會(huì)寫字或者寫不好

6、字的，卻會(huì)是一輩子的圓滿。所以，不要讓孩子將來懊悔，從現(xiàn)在強(qiáng)迫孩子開頭練字! 自覺檢查的習(xí)慣。每次作業(yè)后要求逐題檢查，檢查仔細(xì)審題，無答非所問現(xiàn)象，檢查漏寫、錯(cuò)字、不美觀書寫現(xiàn)象。除檢查作業(yè)外，我班孩子還要落實(shí)檢查書包，檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，上學(xué)期隔三差五就有孩子忘帶書本或其他學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。 聽讀(朗讀作品或者評(píng)書或英語(yǔ))的習(xí)慣。聽讀是閱讀的形式之一。依據(jù)個(gè)人愛好愛好，每日收聽一回音頻資料，早晚皆可，也可以伴隨著家庭生活進(jìn)行，積跬步，聚細(xì)流，厚積薄發(fā)，素養(yǎng)漸成，終身受用。特殊是專家誦讀作品，甚至超過紙質(zhì)作品閱讀的效果。本班潘彥成家長(zhǎng)很有心，將優(yōu)秀同學(xué)讀物的音頻下載后每日讓孩子收聽，積累語(yǔ)言，學(xué)

7、習(xí)誦讀和表達(dá)。 收集、保存資料的習(xí)慣。自己的作業(yè)，作文，下載或是收集的各種信息資料都要保藏，積累，組成自己強(qiáng)大的復(fù)習(xí)資源和素材庫(kù)。 室外熬煉，游玩的習(xí)慣。這與學(xué)習(xí)息息相關(guān)，愛健身，愛熬煉，特殊是戶外熬煉，能讓大家的大腦充氧，更加有利于學(xué)習(xí)，特殊有利于記憶、思維、想象力量的提升，并且有助于孩子觀看力量的培育。 五、關(guān)于學(xué)習(xí)形式。 本學(xué)期仍舊沿用上學(xué)期的小組督促互助的學(xué)習(xí)形式，將同學(xué)分成八個(gè)小組，a層同學(xué)一名，b層同學(xué)兩名，c層同學(xué)兩名，每組五名同學(xué)。 a層同學(xué)負(fù)責(zé)檢查組員聽寫改錯(cuò)、關(guān)心c層同學(xué)進(jìn)行作文修改，并收齊作文、聽寫作業(yè); b層同學(xué)檢查本組成員的課外閱讀作業(yè)完成狀況，收齊并督促組員改正同步

8、練; c層同學(xué)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。每組成員相互監(jiān)督，相互關(guān)心。 六、關(guān)于同學(xué)分層目標(biāo)。 a層同學(xué)的閱讀量加大，適當(dāng)寫讀后感。同學(xué)每月至少兩篇作文在班級(jí)每周美文秀粘貼展出，一學(xué)期至少向特區(qū)報(bào)推舉四篇作文。 b層同學(xué)每周完成一篇閱讀作業(yè)，增加閱讀練習(xí)，提高閱讀理解力量和答題力量。每周課外閱讀摘抄一頁(yè)好句好段。注意基礎(chǔ)的夯實(shí)，家長(zhǎng)每周檢查同學(xué)聽寫和背誦。 c層同學(xué)注意基礎(chǔ)的落實(shí)，家長(zhǎng)幫助每課生詞聽寫，重點(diǎn)段落背誦或默寫。每周摘抄好句好段，讀背美文。堅(jiān)持每日聽讀音頻資料。 2022年學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案范文三篇二 一、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式 (一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面

9、連續(xù)重視字的教學(xué)： 1、識(shí)字仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字力量。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓同學(xué)動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給同學(xué)供應(yīng)溝通、展現(xiàn)課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 2、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)

10、的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學(xué)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或理解詞句的力量，逐步做到能自行理解;二誓勵(lì)同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。 3、課后問題的教學(xué)。對(duì)于一些思索題、爭(zhēng)論題具有開放性，注意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學(xué)自己選擇背誦的部分。充分利用課后練習(xí)中的問題啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭(zhēng)論。 4、加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最

11、重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在自立閱讀和思索中培育閱讀力量。 (二)詩(shī)歌的教學(xué)。詩(shī)歌用美麗、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起同學(xué)的閱讀愛好，通過詩(shī)歌的教學(xué)，培育同學(xué)的審美力量、想象力和理解力量。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓同學(xué)在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。在教學(xué)中采納適合同學(xué)年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓同學(xué)背的樂，說得樂，寫得樂。 只有仔細(xì)鉆研教材，精確 把握教學(xué)內(nèi)

12、容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過讀思查，反復(fù)誦讀課文，仔細(xì)思索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。 二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué) 首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體動(dòng)身，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，支配好教學(xué)時(shí)間，安排好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來細(xì)心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)感知理解分析綜合運(yùn)用的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計(jì)留意充分體現(xiàn)同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在教學(xué)中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 三、提高課堂教學(xué)效益的根本，注意同學(xué)的學(xué)

13、習(xí) 在教學(xué)中把同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好同學(xué)的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的硬任務(wù);注意引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓同學(xué)明確，教材讓同學(xué)感知，過程讓同學(xué)參加，新知讓同學(xué)發(fā)覺，問題讓同學(xué)提出，方法讓同學(xué)歸納，內(nèi)容讓同學(xué)小結(jié)，效果讓同學(xué)評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織同學(xué)共同爭(zhēng)論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。 四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合 充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子，讓同學(xué)依據(jù)此把握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。 2022年學(xué)校語(yǔ)文

14、教學(xué)方案范文三篇三 一、教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材秉承了前九冊(cè)培育愛好、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、支配練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)共10個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠(chéng)、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯小Ｃ總€(gè)單元依舊由主體課文和語(yǔ)文天地兩部分組成，以保持教材的連貫性。 二、學(xué)情分析： 全班有同學(xué)51人，基礎(chǔ)學(xué)問較堅(jiān)固，閱讀力量較弱，寫作水平有待提高，有個(gè)別同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不仔細(xì)聽講，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。 三、教材目的和要求： 1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀

15、、學(xué)習(xí)一般話 2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 4、引導(dǎo)同學(xué)在自我修改和相互修改的過程中提高寫作力量;要留意考察同學(xué)對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注同學(xué)修改作文的態(tài)度、過程和方法;要引導(dǎo)同學(xué)通過自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平;教會(huì)同學(xué)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換看法

16、，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。 5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出同學(xué)的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培育同學(xué)的主動(dòng)精神、制造性和合作意識(shí)，提出問題、分析問題、解決問題的力量。 四、教學(xué)措施： 1、精確 把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。 2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。 3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。 4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓同學(xué)把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽