小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊4 表內(nèi)乘法5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計

1、5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計 劉雨婷 2023年10月15日一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。過程與方法經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的意義。（3）情感態(tài)度與價值觀掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決實際問題的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。教學(xué)難點：探究并掌握5的乘法口訣。教法引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，自主探究新知。通過全班齊讀5的乘法口訣，男女生分開朗讀，同桌相互對口訣來記憶。通過練習(xí)加深對5的乘法口訣的理解和記憶。四、學(xué)法討論交流、合作學(xué)習(xí)。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。六、教學(xué)過程：一、引入新課1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。把加法算式改成乘法算式以及讀乘法算式并說

2、出表示的意義。為后面列出5的乘法算式做準(zhǔn)備。二、探究新知1、教學(xué)例1.（1）課件出示福娃圖，一盒有多少個？（5個）幾個5？（1個5）教師指出：1個5可以用乘法算式怎樣表示？學(xué)生：寫作15或51。因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。教師：為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15=5或51=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面）。教師：這句乘法口訣的前半部分表示什么？后半部分表示什么？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前半部分表示乘數(shù)，后半部分表示積（2）（課件再示）師：現(xiàn)在有幾盒？（2）一盒幾個？（2個5）指名學(xué)生說說。教師指出：2個5

3、相加得10，誰能寫出乘法算式？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：25=10；52=10）這表示什么意思？你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個乘法算也編一句嗎？學(xué)生根據(jù)第一句5的乘法口訣來編出：二五一十學(xué)生試編口訣老師接著展示3個5，4個5，5個5的福娃圖片，讓學(xué)生自己編乘法口訣，并和同桌交流。師（板書）：再次讓學(xué)生回憶之前編制的關(guān)于5的5句乘法口訣，并要求列出乘法算式。15=5 51=5 一五得五 25=10 52=10 二五一十 35=15 53=15 三五十五45=20 54=20 四五二十55=25 五五二十五識記口訣。提出問題，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，

4、這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？小組內(nèi)討論（指名回答）生1：口訣的第一個字是一二三四五，從小到大，第二個字都是五。小結(jié)：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。生2：口訣的第二個字都是五。師：所以這些都是5的乘法口訣（補充課題）師：每相鄰兩句口訣相差多少呢？生3：相差5。3、熟記口訣。師：同學(xué)們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時間，把這五句口訣記住，行嗎？（行）（學(xué)生自由背，同桌互背）三、積累運用1、強(qiáng)化練習(xí)（課件）以上是數(shù)學(xué)書53頁練習(xí)十上面的題。以下幾道題是提單上面的題。可以不寫直接采用口答的形式。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了的5乘法口訣，5的乘法口訣共五句。（讓學(xué)生齊背口訣）五、 布置作業(yè)1、把今天所學(xué)的乘法口訣背給父母聽，看看誰背的最流利。2、完成數(shù)學(xué)書53頁的第5題，寫在數(shù)學(xué)號本上。板書設(shè)計5的乘法口訣15=5 51=