月度策劃書 幼兒園圣誕活動謀劃寫作范例

1、Word 月度策劃書精選 幼兒園圣誕活動謀劃寫作范例 幼兒園圣誕活動方案策劃。 參與活動能夠使我們平淡的生活變得更加豐富，活動的效果取決于活動方案有沒有做好，活動策劃必需寫的有條理且清楚，你是否在苦惱活動策劃怎么寫呢？以下是我收集整理的“月度策劃書精選 幼兒園圣誕活動謀劃寫作范例”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。 內(nèi)容和要求 1、通過孩子們自己來裝扮圣誕樹，讓孩子們進一步體驗即將到來的節(jié)日的歡樂氣氛。 2、在排的爭論中進一步了解abb和bba模式。 活動焦點 進一步體驗即將到來的節(jié)日的歡快氣氛。 活動困難 擺脫顏色、外形等因素的影響，了解abb和bba模式。 活性材料 有幾條長腰帶（有的是空白的，

2、有的是有圖案的），有的是花紋條，花，小鈴鐺，小禮物，小球，蝴蝶結(jié)等等。 活動流程 明確的目的要求： 首先介紹材料，明確要求 快過年了。這些天，我們都在裝扮我們的教室。王老師買了兩棵圣誕樹。有小伴侶看到了，說一點都不好看，要裝扮一下。我們怎樣才能裝扮圣誕樹？ （1、做某事，做什么？這是一個吊墜廠，我們要不要用腦子做一堆美麗的裝飾品來裝飾圣誕樹？） （2）掛東西，這個方法很好，但是把東西掛的亂七八糟會好嗎？怎么掛？然后讓我們把懸掛的東西排成一行，做一串美麗的裝飾品來裝飾圣誕樹，好嗎？） 老師預(yù)備了一些材料。等一下，請找一個你喜愛的掛件，但是你要認(rèn)真看盤子里的東西。假如其他小伴侶已經(jīng)把這串飾品做了一

3、點，你先看看他是怎么做的，然后你再連續(xù)這樣做。這很難，你必需動腦子去做。假如盤子里有票，可以根據(jù)票上的方法做飾品嗎？盤子里沒有票，別人也沒做過。我該怎么辦？自己想個好方法做飾品。做的時候別忘了邊做邊聊，這樣可以快速完成掛件。做個好掛件，掛在這里的小掛鉤上。 你明白嗎？有什么問題嗎？好吧，我們開頭吧。 其次，去做 1、邊支配邊引導(dǎo)孩子說話。 2、鼓舞動作快的孩子多劃多串。 第三，談發(fā)覺 1、剛才，我在做吊墜的時候聽到了xxx的講話，很快就勝利了。你認(rèn)為它美麗嗎？你想聽聽他說了什么嗎？Xxx，過來告知大家。（手勢意味著閱讀） “說一紅珠二綠珠”，他只是邊做邊說，所以很簡單勝利。太棒了！給你一個看法

4、，你有一顆紅珠子和兩顆綠珠子；一紅珠二綠珠太長不好說。能不能用一個更短的詞來說一下這串飾品？ 說一紅二綠。哇！簡短明白，大家一聽就知道了。 剛才這串珠子是一紅二綠；一紅二綠，一紅二綠就這樣分開了。這里的吊墜是一紅二綠做的，就像它一樣嗎？看看有沒有吧。應(yīng)當(dāng)是一紅二綠的。（把它們掛在一起） 2、這些弦是一紅二綠，一紅二綠是分開的。略微短一點，光是統(tǒng)計嬰兒，他們彼此分開了多少個嬰兒？請說，沒有重導(dǎo)：（手勢：多少？多少？）都是被一二一二一二分開的。 3、你還有一個兩個，一個兩個分開的嗎？找找看。我要一個兩個人的，一個兩個人的。 （能不能查出來）他找到的那根弦是不是一分為二？（手勢）你用眼睛看到多少心理

5、數(shù)字？多少？是2嗎？ 我們找到了一根繩子。還有別的嗎？ “有爭議，大家睜開眼睛認(rèn)真看。在心理數(shù)里，（老師手勢）是一二？同意就舉手。（假如人少，我就把他帶回去，放到教室里。我們再討論一下。） （我查不出來）（通過排解）這串是一對二嗎？是嗎？（排解幾個字符串）里面有嗎？ 還有別的嗎？ 第四，掛機 1、請幾個人在這棵圣誕樹上單獨掛一兩個飾品，可以橫掛，也可以豎掛。 2、那棵樹上掛著什么？這棵樹上掛著一個被兩個分開的。你有兩排分開的嗎？二對一。 3、還有別的嗎？那么請。 4、還剩兩個嗎？你有一個兩個人的嗎？ 有創(chuàng)意的，這個我喜愛，誰支配的？你有幾排？ 以阿壩為例，這個字符串由幾行分隔。和我們之前排的紅黃藍三排一樣嗎？