小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)上冊(cè)5觀察物體觀察物體教案定稿1

1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)觀察物體（一）教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：羅郡教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)觀察物體例1練習(xí)十六第1、2、3題。(教材第68、第70頁(yè))教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察、比較、初步體會(huì)同一物體從不同的角度、位置看到的形狀可能是不同的； 能正確辨認(rèn)從不同角度、位置觀察到的物體的不同形狀；能根據(jù)看到的物體形狀判斷觀察者的位置。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實(shí)踐操作的能力；憑借課堂教學(xué)活動(dòng)、動(dòng)手操作想象等形式發(fā)展空間觀念和合作意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)和能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)

2、用與生活的思想；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情.教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的；培養(yǎng)學(xué)生的空間感和觀察能力。 教學(xué)難點(diǎn): 能夠結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀；能根據(jù)看到的物體形狀的特征判斷觀察者的位置。教具學(xué)具： 熊貓、恐龍等玩具、課件。 教學(xué)流程：課前活動(dòng)：分自己的左右，（抽一個(gè)學(xué)生上來(lái)站在講桌的一側(cè)觀察講桌上有些什么，老師提問(wèn)：這個(gè)同學(xué)現(xiàn)在在哪一側(cè)觀察？全班討論交流。接著老師站到另一側(cè)觀察，再問(wèn)老師是在哪一側(cè)觀察。）揭示觀察物體時(shí)，左、右的區(qū)分依據(jù)的是觀察者的左和右。一 、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)“盲人摸象”的故事嗎? 生答：聽(tīng)過(guò)沒(méi)聽(tīng)過(guò)師：想不想看“盲人

3、摸象”這個(gè)故事的動(dòng)畫片?。可穑合霂? （組織教學(xué)并要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和仔細(xì)觀察）（播放課件中“盲人摸象”故事的動(dòng)畫片）后提問(wèn)：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么明明是同一頭大象，可故事中的每個(gè)人說(shuō)出來(lái)的結(jié)果都不一樣呢? 抽生回答:因?yàn)樗麄兠總€(gè)人摸到的都是大象身體的一部分,師:是啊,他們接觸到的位置不同,感受到的結(jié)果也就可能不相同,只憑借對(duì)物體的一部分的感受而不是全面的觀察物體就下結(jié)論，那是不對(duì)的。師;要是是由你們觀察物體，會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤嗎？出示兔子背蘑菇存錢罐的圖，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)自己看到的是什么？-學(xué)生出錯(cuò)，師：為了我們不再犯和“盲人摸象”同樣的錯(cuò)誤，今天我們就一起來(lái)探討一下怎樣觀察物體。(板書(shū)課題) -觀察

4、物體（一）【設(shè)計(jì)意圖:良好的開(kāi)端是成功的一半。從學(xué)生喜歡的故事入手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),初步感受新知識(shí)】 二、 合作交流、自主探究1、師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)出一位神秘嘉賓來(lái)到我們的課堂，請(qǐng)大家閉上眼睛（放置好熊貓玩偶）大家都認(rèn)識(shí)它嗎？生：認(rèn)識(shí)2、指導(dǎo)觀察：師：大家都知道嗎，熊貓是我國(guó)的國(guó)寶哦,你們喜歡大熊貓嗎? 生答：喜歡師:現(xiàn)在就請(qǐng)大家觀察一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)從你們的位置觀察可以看到熊貓的那些特征？抽生回答：師：在你們的位置上觀察，只能看見(jiàn)熊貓的正面，而老師站在熊貓的后面，你們猜猜老師看見(jiàn)的和你們一不一樣？生：不一樣師：有沒(méi)有人想來(lái)看看有什么不一樣呀？生舉手答：想。師;抽生

5、上來(lái)觀察，問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？你現(xiàn)在看見(jiàn)的和剛才在前面看見(jiàn)的一樣嗎？生答：不一樣師:你還想看看左右兩個(gè)側(cè)面有什么不一樣嗎？那你要把看到的和大家分享哦！行不行?。看蠹艺f(shuō)說(shuō)看想要他先在左側(cè)面觀察還是右側(cè)面觀察？左側(cè)面是哪邊？大家給他指一下?。ㄓ^察者的左邊）學(xué)生觀察后告訴大家看到了什么? 1:我看到了大熊貓的前面有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑的,肚子是白的。 2:我看到了大熊貓的后面有黑尾巴,白色的背上有一圈黑色的毛。 3:我看到了大熊貓的左面有一只耳朵、半邊身子，熊貓的腳朝向我的右手邊。4:我看到了大熊貓的右邊有一只耳朵、半邊身子。熊貓的腳朝向我的左手邊。 師：其他的同學(xué)想不想也來(lái)瞧瞧??？生答：想師;

6、可惜我們沒(méi)有足夠時(shí)間讓大家一個(gè)一個(gè)的都上來(lái)觀察，不過(guò)，要是大家能夠坐的再端正一點(diǎn)，我依然能夠想辦法滿足大家的愿望?。ńM織教學(xué)）師：轉(zhuǎn)動(dòng)熊貓玩具，把熊貓玩具的其他幾個(gè)面展示給學(xué)生觀察。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)前面和后面一樣嗎？左面和右面呢？想象一下要是你就在這兩個(gè)個(gè)位置上觀察，看到的會(huì)有什么不同？（蝴蝶結(jié)、左側(cè)觀察熊貓腳朝右，右側(cè)觀察熊貓腳朝左）師：現(xiàn)在也有幾個(gè)正在觀察熊貓，還出了個(gè)難題來(lái)挑戰(zhàn)你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課件-例1主題圖）師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾位挑戰(zhàn)者，在右邊觀察熊貓的是大家先靜靜地想象一下，如果是你在他們的位置上觀察，看見(jiàn)的熊貓應(yīng)該會(huì)是什么樣子的？師：課件出示-第一幅圖是誰(shuí)看見(jiàn)的？你是

7、怎么判斷出來(lái)的？抽生回答：略師：那第二幅第三幅第四幅師：課件出示-為什么他們看到的都不一樣？生答;因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察大熊貓的。師：課件出示-從不同的位置觀察物體，結(jié)果可能是不同的。 張貼板書(shū)：從不同的位置觀察物體，結(jié)果可能是不同的。 師：如果要讓每個(gè)人都全面地觀察大熊貓，怎么辦？生：可以把大熊貓轉(zhuǎn)一圈。也可以我們圍著大熊貓轉(zhuǎn)一圈師：小結(jié)-同學(xué)們真聰明，這些都是好辦法，以后呀！我們都要記?。翰荒茉俜该と嗣蟮腻e(cuò)誤，觀察物體要全面、有序。張貼板書(shū)：觀察物體要全面、有序。師：在我們的實(shí)際生活中，人們對(duì)同一個(gè)方位的稱呼可能不一樣，現(xiàn)在老師就來(lái)給大家說(shuō)道說(shuō)道。課件出示：小老虎的四個(gè)面和幾種不同的

8、稱呼。3、眼力大比拼師：老師剛剛給大家講的這些都記住了嗎？接下來(lái)老師要考考大家的眼力。咱們就來(lái)個(gè)眼力大比拼！課件出示：判斷方向正誤。教師提醒;記住對(duì)的打，錯(cuò)的打哦！4、小組合作探究活動(dòng)：（1）觀察恐龍：（制作很多小照片供四人小組合作探究），教師分別站在恐龍的四個(gè)方位提問(wèn)：老師站在這個(gè)位置(左側(cè)和右側(cè))觀察到的應(yīng)該是哪張圖片上的樣子？先小組內(nèi)討論應(yīng)該是哪一張圖片，再推選一人把圖片用實(shí)物展臺(tái)展示給大家看，讓展示者說(shuō)說(shuō)為什么選這張圖片？（2）這張圖片是在哪個(gè)位置上觀察到的？(前面和后面)拿著圖片站在自己選擇的觀察位置上去。觀察一下和圖片上的一樣嗎？三、學(xué)以致用：考考你！師: (課件出示教材第68頁(yè)“

9、做一做”圖片)現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)看圖,要分清楚是那個(gè)同學(xué)站在什么位置上在觀察。 師：你知道這幅圖中的圖片是誰(shuí)看到的嗎?抽生回答：長(zhǎng)頭發(fā)的小女孩兒看到的是車頭在右邊的第三幅圖;梳小辮的小女孩兒看到的是車頭在左邊的第一幅圖; 戴帽子的小男孩兒看到的是車頭正面的第四幅圖; 沒(méi)戴帽子的小男孩兒看到的是車尾部的第二幅圖。 師:課件出示-給大象拍照?qǐng)D，說(shuō)一說(shuō)右面的照片分別是誰(shuí)拍到的？ 生答：略師:課件出示-觀察茶葉罐，說(shuō)一說(shuō)右面三幅圖是在哪個(gè)位置看到的？把相應(yīng)序號(hào)填在括號(hào)里。 抽生回答：略師:課件出示-連一連。觀察數(shù)學(xué)書(shū)，說(shuō)一說(shuō)右面三幅圖分別是哪個(gè)小朋友看到的？把她們連起來(lái)。 抽生回答：略猜一猜：這是什么？

10、學(xué)生回答：略【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從不同角度親自觀察實(shí)物,體會(huì)從不同角度觀察同一物體,看到的形狀可能是不同的,初步構(gòu)建空間觀念】 三、 總結(jié)提升1、談收獲-這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？抽生回答：略 2、師總結(jié):孩子們，今天我們學(xué)習(xí)觀察物體,知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀可能是不一樣的，在觀察物體的時(shí)候，我們要全面、有序。在生活中,我們也要做一個(gè)勤于觀察、善于觀察的好孩子，大家能做到嗎? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀察物體(一)小芳從不同的位置觀察物體，小芳小紅右面結(jié)果可能是不同的。小紅右面小亮小亮小明 觀察物體要全面、有序。 小明作業(yè)設(shè)計(jì)：教材68頁(yè)：做一做，教材70頁(yè) ：1.2.3題 教學(xué)反思： 1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 本節(jié)課以小學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫片導(dǎo)入,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)情境中的問(wèn)題很感興趣,能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)先聲奪人,既幫助學(xué)生根