小學數(shù)學人教二年級上冊4表內(nèi)乘法乘法的初步認識-何靜

1、乘法的初步認識深雪堂小學：何靜學情分析：學生已掌握100以內(nèi)加法，讓學生在具體的游樂園情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當學生發(fā)現(xiàn)用已學的加法解決問題比較麻煩時，便渴望有一種簡便的方法能夠取代，這時乘法便呼之欲出了。 二、教學目標：學生能初步理解乘法的意義，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。通過多種數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程。感受相同數(shù)相加與乘法之間的密切聯(lián)系，體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值。三、教學重點：在具體的情境中理解乘法算式的意義。 教學難點：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系。 教學準備：多媒體課件 六、教學過程（一）、情景導入：師：孩子們喜歡去游樂園嗎？（生：喜歡）

2、今天何老師就帶大家一起去游樂園看一看。課件出示主題圖：仔細觀察一下，游樂園里都有什么？（生觀察后說一說）師：看來呀孩子們都非常喜歡游樂園里的這些項目呢，這些項目不僅好玩還藏有許多數(shù)學知識呢，我們一起去找找看吧。 （二）、探索新知：師出示小飛機情景圖（1）、由小飛機圖呈現(xiàn)生活中有每份數(shù)量相同的情況。師：我們先來看第一個項目小飛機 師：數(shù)一數(shù)每架小飛機上坐了幾人？ 圈一圈：教師在課件上將每個小飛機上的3人用紅色圈圈起來，并標注人數(shù)。師：那這里一共有幾架小飛機呢？ 生：5架。 師：你真善于觀察，請個同學把剛剛發(fā)現(xiàn)的兩個信息完整的說一遍：每架小飛機上坐了3個人，有5架小飛機。師：想一想，小飛機里共有多

3、少人？怎么列式？ （如果生說出乘法給予肯定，再引導用加法算式解決） 師：（老師點名學生回答）你來說我來寫生：3+3+3+3+3=15（師板書） （2）、探索小火車圖。教師出示小火車情境圖（課件）師：看完了小飛機，我們再來看第二個項目小火車！數(shù)一數(shù)每節(jié)車廂里坐了幾個人？有幾節(jié)車廂？（生：每節(jié)車廂坐了6個人，有4節(jié)車廂） 教師隨著學生的回答在圖中將每個車廂里的6個人圈起來。我們把這個發(fā)現(xiàn)一起讀一遍：每節(jié)車廂上坐了6個人，有4節(jié)車廂。 師：接下來老師又要統(tǒng)計人數(shù)啦！要求小火車里共有多少人，怎樣列示？學生說，老師在黑板上寫出算式（6+6+6+6=24） （3）、過山車，加強體驗，感受學習乘法的必要性。

4、師：接著來到了我們最刺激的項目過山車！ 師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？能提出什么問題？和同桌分享一下。生分享后說一說 （每節(jié)車箱坐了2個人，有7節(jié)車廂，一共有多少人？）師：你能列算式嗎？ 請生說一說：（2+2+2+2+2+2+2）生說師記錄，慢一點。等于多少？（生：14）我們一起來讀一讀這個算式：生齊讀。（4）、明白每個數(shù)的含義預設(shè)：生讀的比較亂。師：你們讀得好亂啊，能不能說簡單一點，到底有幾個2相加??？（生：7個2相加）這里的2在算式中表示什么意思？預設(shè)：生：每節(jié)車廂里有兩個人。師：在加法算式中呢？想一想加法算式中加號兩邊的數(shù)的名稱是？（生：加數(shù)）師：而且大家仔細觀察一下，這個算式中每個加

5、數(shù)都怎么樣？（生：都相同，師板書：加數(shù)相同。）師：所以2在算式中表示的是？（加數(shù)）師：而且這些加數(shù)都相同，所以我們也可以說是相同加數(shù)。再請生說說。師：那7又表示什么？（如果生說不出師引導：我們剛剛都說到了：2表示相同加數(shù)，有幾個相同加數(shù)呢？（7個）所以7表示相同加數(shù)的個數(shù)）請生教讀后齊讀。、生自主創(chuàng)新，引出乘法算式師：你有沒有更簡便的方法來表示7個2相加，請你和你的同桌一起討論討論，并將你的方法寫在演草本上。（3分鐘）生創(chuàng)新匯報預設(shè)1：生自主創(chuàng)新新的符號，給予肯定后統(tǒng)一符號。師：你真聰明，和數(shù)學家想得一樣了，你也是一名小小的數(shù)學家了，數(shù)學家為了統(tǒng)一就創(chuàng)造了乘號，像這樣這種加數(shù)相同的加法還可以用

6、乘法表示（板書：乘法）出示課件，后齊讀。師板書課題：乘法的初步認識（生齊讀）預設(shè)2：生直接說出乘法算式，給予肯定后繼續(xù)講下去。師：你真聰明，和數(shù)學家想得一樣了，你也是一名小小的數(shù)學家了，數(shù)學家為了統(tǒng)一就創(chuàng)造了乘號，像這樣這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示（板書：乘法）出示課件，后齊讀。師板書課題：乘法的初步認識（生齊讀）師：7個2相加，可以寫成72=14，這樣的算式叫做乘法算式，這個符號就是乘號（板書）師：7個2相加除了寫成72=14，還可以寫成27=14，師：仔細觀察一下：乘法算式中的數(shù)和加法算式有什么聯(lián)系呢？和你的同桌說一說。學生發(fā)言師引導：乘法算式中2在加法算式中表示加數(shù)。那7呢？加法算式中有嗎？預設(shè)：有，有7個2，那就是誰的個數(shù)？2的個數(shù)。預設(shè)：沒有，那我們的7是怎么來的？7個2，也就是2的個數(shù)。乘法算式的讀法：誰會讀這兩個算式？來教教大家。（7）、算式對比，再次感受用乘法算式表示的簡潔性后面的過山車又跟了上來，如果有10排加法算式怎么列？乘法呢？20排呢？（生邊回答邊出示課件） 師：將上面的加法算式和乘法算式進行對比，說說你喜歡哪種表示方法，為什么？ （生：更簡便）（8）、課堂練習，鞏固乘法的意義 師：上面的兩個加法算式能改寫成乘法算式嗎？為什么？因為他們加數(shù)都相同，幾個幾相加，這里相同加數(shù)是幾？相同加數(shù)的個數(shù)呢？請你在演草本上列示。（生在演草