2022年一年級的數(shù)學(xué)教案001

1、 2022年一年級的數(shù)學(xué)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和把握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算力量。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) 1.填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+( )=15 (2)9+( )=18 15-9=( ) 18-9=( ) (3)9+( )=14 (4)9+( )=17 14-9=( ) 17-9=( ) 二、課堂練習(xí) 1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。 (2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。 (3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。 2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。 教師將l0、14、1

2、3、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按挨次)，卡片對著十幾就算十幾減9。 教師還可以隨便在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。 3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭表達(dá)畫面內(nèi)容。 (2)提問：這道題告知我們什么條件，要我們求什么? (3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。 4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，表達(dá)畫面內(nèi)容。 (2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題? (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。 三、課堂練習(xí) 1.完成P11頁練習(xí)一的第5題。 2.完

3、成P12頁練習(xí)一的第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3.布置作業(yè)。 2022年一年級的數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。 2.把握加減混合的計(jì)算挨次，能正確地進(jìn)展10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。 3.初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡潔實(shí)際問題，體會加減混合計(jì)算與生活的親密聯(lián)系。 教具、學(xué)具預(yù)備： 1.教師預(yù)備第75頁兩道題的課件。 2.學(xué)生預(yù)備小棒、圓片等學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)預(yù)備 先計(jì)算下面各題，然后說一說計(jì)算的挨次。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 計(jì)算后先讓學(xué)生說一說

4、計(jì)算5+3+2和10-5-3兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在5+3+2的計(jì)算中其次步是哪兩個數(shù)相加，在10-5-3的計(jì)算中是哪兩個數(shù)相減。 二、新課引入 1.在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式。 5+3-2 10-5+3 引導(dǎo)學(xué)生觀看，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比擬，看它們有什么不同。 2.教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。 3.板書課題：加減混合 三、學(xué)習(xí)新學(xué)問 1.學(xué)習(xí)例1。 (1)在屏幕上消失湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。 教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問

5、題? 學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。 教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式? 教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：4+3 (2)屏幕上消失湖里7只天鵝飛走2只的場面。 教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝? 教師協(xié)作學(xué)生的答復(fù)在“4+3”的后面寫“-2”，把算式寫完整4+3-2。 教師：為什么要在4加3的后面減去2? 學(xué)生：由于湖里原來有4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩局部合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上消失的畫面(或結(jié)合教材例1的插圖)說一說算式4+3-2所表示的意義。

6、 (4)學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算挨次。 引導(dǎo)學(xué)生爭論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。 學(xué)生匯報(bào)溝通爭論狀況，并說出計(jì)算挨次。依據(jù)學(xué)生的表達(dá)過程在屏幕上的算式“4+3-2”中標(biāo)明計(jì)算挨次并依次閃動“_”和“_”兩局部。 教師：其次步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2? 學(xué)生：其次步是7減2，由于其次步是用第一步兩個數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。 2.學(xué)習(xí)例2。 (l)在屏幕上消失反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。 (2)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。 讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的表達(dá)在黑板上板書：4-2+3

7、=。 教師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么? 學(xué)生：先算減法后算加法。 協(xié)作學(xué)生的表達(dá)在屏幕上閃動。 教師：為什么要先算減法? 學(xué)生：由于只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。 教師：算其次步時(shí)是哪兩個數(shù)相加? 學(xué)生：其次步是用第一步“4-2”的得數(shù)“2”和3相加。 協(xié)作學(xué)生的答復(fù)在算式中的前面一個方框里填上“2”，并在屏幕上閃動。 (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算挨次。 教師：請大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的挨次? 學(xué)生：我們都是根據(jù)從左到右的挨次算的。 四、穩(wěn)固練習(xí) 1.完成第75頁“做一做”的練習(xí)。

8、 (l)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。 (2)讓學(xué)生依據(jù)擺小棒的過程把算式，7-+=填寫完整，并在最終的方框里填上得數(shù)。 (3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計(jì)算挨次。 2.計(jì)算。 5-2+3=8-7+8= 先由學(xué)生獨(dú)立完成，完成后指定學(xué)生說一說計(jì)算挨次和其次步分別是幾加幾。 五、課堂作業(yè) 1.完成練習(xí)十二第1題。 (1)學(xué)生分組觀看第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容(重點(diǎn)說出小鴨數(shù)量先增加后削減的變化過程)。 (2)讓學(xué)生依據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并計(jì)算出得數(shù)。 (3)學(xué)生溝通計(jì)算過程(重點(diǎn)說一說計(jì)算的挨次)。 2.完成練習(xí)

9、十二第2題。 先讓學(xué)生觀看插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。 3.完成練習(xí)十二第3題。 由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。 六、課堂小結(jié) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計(jì)算的運(yùn)算挨次。 2.學(xué)生溝通本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會(先分組溝通后全班溝通)。 3.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展小結(jié)，并提出所要留意的問題。 2022年一年級的數(shù)學(xué)教案3 數(shù)豆子 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動，初步培育學(xué)生的估算意識。 2、在“數(shù)豆子”的操作活動中體會物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。 3、會寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過

10、不同的活動理解位值意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 位值意義。 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 1、出示一杯豆子(內(nèi)裝28粒)。 2、請學(xué)生估量一下有多少粒。 3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估量一下。 4、誰估量得比擬正確呢?為什么?我們來數(shù)一數(shù)吧。 二、數(shù)豆子 1、指名幾生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。 (用不同的方法數(shù)) 三、學(xué)問學(xué)習(xí) 1、才智老人：這個數(shù)怎么撥?怎么寫? 2、學(xué)生試一試，說說怎么撥，怎么寫。(每個學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫) 3、小組合作：說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。 4、匯報(bào)溝通。 5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。 6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是

11、怎么擺的。 7、爭論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎? 8、溝通。 四、穩(wěn)固練習(xí) 1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。(第4頁) 2、填空(第5頁) 補(bǔ)充：依據(jù)教師的表述寫數(shù)。如：6個十和3個一是()。 3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。(第3題) 4、寫門牌號，理解序數(shù)的意義。(第4題) 5、嬉戲：抓小棒，先估量有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個十和幾個一。 2022年一年級的數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)內(nèi)容：45頁15的熟悉例1例3 教學(xué)目標(biāo)：1、對15各數(shù)感性的熟悉 2、培育良好的習(xí)慣 3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù) 2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼 教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)

12、學(xué)在生活中的用處可大了，特殊是數(shù)字，我們經(jīng)常用，請你認(rèn)真聽，找找教師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象教師這樣用數(shù)字說一句話嗎? 二、教學(xué)例1 (1)出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話 (2)想一想，你能根據(jù)肯定的挨次說說圖意嗎? (3)根據(jù)數(shù)字挨次從1說道5 三、教學(xué)例2 (1)擺學(xué)具數(shù)數(shù) 學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5 92)在黑板上寫15，請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓 (2)教師指圓，學(xué)生說數(shù)， 問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢? 教師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。 問：3用幾個圓片表示?4呢? 四、教學(xué)例3 剛剛用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼? 看書5

13、頁例3 小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。 小組爭論：說說3、4、5可以表示什麼? 全班溝通 五、課堂活動 6頁1題 課后記： 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁練習(xí)一1、2 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步穩(wěn)固15的熟悉 2、初步感知15各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序 3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-5 4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探究數(shù)的分解的多樣性。 教學(xué)重難點(diǎn);標(biāo)準(zhǔn)書寫1-5各數(shù) 教學(xué)過程：一、談話引入 昨天我們學(xué)習(xí)了15個，小朋友們能用手來表示嗎? 二、教學(xué)例4 1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最適宜? 小組爭論溝通，全班溝通 2、依據(jù)手

14、和嘴的分工，完成例4 自己練習(xí)后小組溝通 3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示嗎? 4、教學(xué)在田字格里面標(biāo)準(zhǔn)書寫 91)讓學(xué)生說15的外形 (3)教師示范，學(xué)生書空 (4)學(xué)生練習(xí) 三、課堂活動 1、6頁1，寫數(shù) 2、6頁3，圈一圈，寫一寫。 出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。 3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。 獨(dú)立操作后全班溝通。 四、課堂練習(xí) 12頁1、2 2022年一年級的數(shù)學(xué)教案5 有關(guān)10的加減法 教學(xué)內(nèi)容;書P66，練習(xí)九第4、5題 教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法;能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。 教學(xué)預(yù)備：點(diǎn)子圖、學(xué)具、實(shí)物投影 教學(xué)過程; 一、引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式 二、活動綻開：