2022年五年級下冊美術教案

1、 2022年五年級下冊美術教案 教材分析： 本課在學生了解向日葵，梅花的根底上，提示學生收集花卉資料時對花的骨式瓣形賜予關注并要求學生畫出瓣形、骨式。提高學生的概括力量 ，本課通過富好玩味的訓練使學生了解置換圖形這種設計方法，保持花的根本骨式，而花瓣被其他形置換產生新圖形，這圖形不是花，但使人聯(lián)想到花，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習能增加學生的想象力和制造力。教材中還指出兩種思索途徑，及置換圖形可以從相像形和非相像形方面考慮，相像形易于置換，而非相像形通過簡化、夸大，也能到達好的效果。 教學重點： 學生思維力量的培育，開闊學生思路，培育學生協(xié)調圖案局部與整體之間的關系。 教學難點

2、： 置換圖形的練習。 教學目標： 增加對自然，對生活的關愛之情，培育審美情趣。 了解一些圖案的取材途徑，較好的運用簡化和夸大的手法設計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇適宜的形進展形的置換練習，能較好地運用度鏤印或其他圖案制作技法來實現自己的設計方案。 進展學生形象思維力量、想象力量、制造力量。 學習資源： 網絡資源：多媒體電腦、anthorware等制作的多媒體課件、實物投影儀、激光教鞭、課本等。 文字圖片資源：家庭花卉裝飾、家居新典范、藝術世界、花卉根底圖案、意念的制造、創(chuàng)意圖形。 自然資源：從自然界中收集花卉。 教學流程： 激趣引題，自學探究。 1.前后單元學問聯(lián)系：向日葵，凡高寵愛，由

3、于它遵守太陽的軌跡;梅花，關山月寵愛，由于它堅韌，挺立。你說一說自己最寵愛的花，以及這種花的象征意義。 2.展現課題：同學們舉了很多形態(tài)各異的花，這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個大花圃，今日我們就到花圃中來看一看。 解疑導撥，合作探究。 . 一花一世界 1.展現圖片：考一考你的視力。 提問：花的海洋萬紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一花一世界”這是什么意思呢? 2.教師：這個問題正是我們這節(jié)課重點學習的課題，等我們觀賞圖片再告知大家。 3.展現圖片：與學生共同分析。 艷麗輕快之美 樸實之美 平淡之中見韻致 生氣盎然 提問：花給人們的生活帶來了什么?(找一個最恰當的字)，主要有哪兩個方面?(找兩

4、個最精確的詞) 4.展現圖片：師生共同觀賞家居生活中的花兒。 提問：生活中的花兒都是靜靜靜的，你認為花兒有生命嗎? 5.展現圖片：月季綻放 6.總結：花兒和同學們一樣也是在不斷成長的，它是有生命的、有精神的，它用漂亮點綴了我們的生活。愛惜一朵小花就是呵護一個生命。假如說一個生命就是一個世界，那么便有了一花一世界之說。許多的藝術家就是通過花的世界來展現自己的世界。 7.展現圖片： 凡高向日葵 金斯堡箴言 百野武花火 同是向日葵，不同的藝術家表現的心情卻不一樣，寓情于景。 提問：百野武在這幅畫中用了什么手段來處理? . 置換圖形 1、教師：就是在形相像的狀況下“偷梁換柱”。 2、展現圖片 剪刀、回

5、形、易拉罐的圖形置換。 小號的圖形置換。 樹的圖形置換。 喇叭花的置換圖形(除了將形置換成詳細的某個形外，還可以置換成抽象的幾何形)。 3、實物投影：蚊香 提問：由蚊香你想到什么? 明確強化，實踐探究。 課堂練習：做一朵四瓣花的置換圖形。 鼓勵評價，引申探究。 學生自評作業(yè)并進展課堂總結。通過實物投影儀，請兩三位同學對自己的作業(yè)進展自我評價，談談設計意圖，并將經自我評價形成的確定意見在以下評價工程中以“”的形式呈現。 2022五年級下冊美術教案2 教學目標： 1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培育學生仔細觀看事物的習慣及重要性。 2、通過學習活動，學生初步把握寫生的方法，在學習中不斷提高

6、觀看事物的力量。3、體會寫生的樂趣。 教學重難點： 1、學習寫生的根本方法，學會用線描的方法表現靜物。2、學習寫生的構圖學問，學會用線描的表現方法。 教具學具：各種靜物、寫生工具 教學過程： 一、導入階段： 1、觀賞一組照片(感受照相取景) 師問：哪一張好看的，為什么? 2、導入課題：靜物寫生 二、進展階段： 1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在微小的范圍內有肯定的重合現象。 2、觀賞一組靜物寫生畫 師問：哪一幅好看，為什么? 3、觀看靜物的組成構造：高、低、大、小;前、后、左、右等 三、拓展

7、階段： 1、寫生要留意什么?(學生爭論) 師小結：寫生對象的真實性 2、如何用線條表現靜物?(學生爭論)師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象 3、寫生步驟： A用取景框構圖B在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)C按從前到后的挨次描繪D認真描繪，做到統(tǒng)一有序 四、學生作業(yè)：完成一幅靜物寫生 五、學生練習，教師巡回輔導。 六、作品展現：學生代表向全班同學展現并評述自己的作品。 七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。 八、教學延長與拓展： 1、多練習線描，在靜物寫生的根底上，可進展風景寫生。熬煉自己認真觀看生活的力量。 2、講一個科學家仔細觀看生活的故事。 2022五年級下

8、冊美術教案3 教學目標： 1、觀賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。 2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的歡樂。 教學重難點：如何制作舞臺布景。 教學預備：剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等材料。不同類型的舞臺美術圖片，舞臺場景設計的草圖、舞臺表演幕后狀況的圖片等 課時安排：二課時 第一課時 教學目標： 觀賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的歡樂。 教學過程 一、引入新課，提醒課題。 1教師引入：同學們，隨著我們國家走向了富強，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以觀賞到各種

9、豐富多彩的舞臺表演藝術，你們看過什么舞臺演出?哪一場演出你印象深刻?(學生答復溝通) 教師小結：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術，我們一般把它稱為舞臺美術。 2教師提醒課題：今日我們就來學習舞臺美術設計。 二、感受了解。 1為什么說舞臺美術是一種綜合的藝術?它綜合了哪些藝術手段與形式呢?可以給我們帶來怎樣的藝術享受? 2溝通爭論，教師概括、小結舞臺美術的特點與需要設計的內容，并以報童的舞臺美術設計做進一步的圖示說明。 三、學習舞臺美術布景的設計。 (1)通過課件展現布景設計的有關圖片，如西博會晚會、舞劇大夢敦煌等，組織學生以小組為單位綻開爭論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的?為什么?

10、在整體的設計上還考慮了哪些因素? (2)小組爭論、溝通、匯報，教師總結主題形象在整體舞臺美術設計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。 (3)觀賞幾幅舞臺場景的設計草圖，強調草圖的根本設計要點，如要突出演出主題、選擇主題表達的形象、留意舞臺觀賞的視覺效果、說明性地也許畫出舞臺設計的根本效果等。 四、布置作業(yè)，鼓舞設計。 自己選定一個課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺美術的整體設計。也可采納小組爭論的方式，由一位同學畫出集體爭論的也許設計意圖。 五、學生設計，教師巡回指導。 六、溝通設計意圖，展現評價。 請學生上講臺把自己小組的設計草圖通過投影儀放大，然后講解自己的設計意

11、圖。教師引導學生進展評價，如創(chuàng)意是否新奇，主題形象如何、設計是否會得到較好的舞臺效果等。 七、課堂小結，教學拓展。 通過教學課件播放舞臺演出的幕后畫面，如扮裝、做道具、搭舞臺等，教師進展課堂小結。 布置學生為下一節(jié)課的設計制作預備好相應的工具和材料，并完畢學習活動。 其次課時 教學目標： 1、觀賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。 2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的歡樂。 教學過程： 一、引入新課，激發(fā)興趣。 1、教師出示幾件演出的道具，如課本劇龜兔賽跑中的頭飾、服裝等，請兩位學生上講臺進展角色裝扮，并簡潔地按設計的臺詞與動作表演一個片段。(可以在課前對

12、這兩位同學進展一些簡潔的表演輔導) 2、提醒新課的學習要求：設計制作舞臺劇表演的服飾與道具等，然后進展表演。 二、討論角色與道具。 1、把全班學生分成幾個小組，綻開討論與爭論：從上一節(jié)課的舞臺場景設計中評比出幾個優(yōu)勝的方案，作為小組的舞臺劇目，并對劇目中的角色進展設計與爭論，如服裝、頭飾、道具等的制作方案。 2、進展溝通匯報，教師對學生好的方案與創(chuàng)意進展樂觀的確定。 3、觀賞童話劇大樹媽媽、課本劇龜梯賽跑的服裝造型、布置設計、道具制作等。 三、指導制作。 1、教師出示幾件設計制作的實物，如頭飾、服飾、道具等，請學生觀看、討論是運用了什么材質，用哪些方法制作出來的。 2、依據學生的答復，教師簡要

13、演示一些立體制作的要點與方法，為了節(jié)約時間，有些局部先做成半成品。上課時，教師將最關鍵的局部以及細小的地方，通過實物展現臺進展放大演示，也可以結合一些過程圖、方法示意圖來說明，幫忙學生把握立體制作與局部美化的根本方法，鼓舞學生大膽實踐與制造。 四、布置作業(yè)，鼓舞創(chuàng)作。 以小組為單位，為本組選定劇目的角色設計制作頭飾和道具等，并由組內同學擔當角色，自己設計臺詞與動作，進展扮裝與彩排。 五、學生設計制作，教師巡回指導。 教師要適當供應一些材料和工具，引導學生共同合理使用，開展樂觀的分工合作，一起完成學習任務。 六、展現表演，溝通評價。 各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進展表演，教師引導其他學生

14、進展評價與嘉獎，如服裝獎、創(chuàng)意獎、制作獎、道具獎、表演獎等，確定學生樂觀的表現，讓學生體會活動的樂趣和勝利感。 七、課堂小結，教學拓展。 引導學生在課外進一步完善自己小組的設計，在班隊活動等時機連續(xù)更好地開展藝術表演活動。 2022五年級下冊美術教案4 教學目標： 1、以小組為單位進展學習，為本小組將要設計的旅游節(jié)定一個主題。依據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的旅游節(jié)宣傳資料。 2、增進對當地風土人情的熟悉，從而更加喜愛自己的家鄉(xiāng) 3、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友情。 教學重、難點： 本地旅游資源的表現(圖、文資料)。 制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅

15、游線路圖。 教學預備：調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料 課時安排：二課時 第一課時 教學目標： 1、以小組為單位進展學習，為本小組將要設計的旅游節(jié)定一個主題。增進對當地風土人情的熟悉，從而更加喜愛自己的家鄉(xiāng) 2、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友情。 教學過程： 一、 引導階段： 觀賞教師供應的各類資料。各小組依據收集到的資料進展爭論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當地風貌桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等，并溝通。 二、進展階段： (1)教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀看范例，了解各種

16、創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。 (2)學生分小組爭論本組作業(yè)的呈現方式，制定初步創(chuàng)作規(guī)劃。 (3)學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。 首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。 學生答復：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹)。 旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以依據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。 (4)學生依據小組分工，進展設計旅游線路圖。 提示學生在設計之前，應留意根據既定方案進展創(chuàng)作。小組的風格相互協(xié)

17、調。 三、學生制作，教師輔導： 旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。 學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。 引導學生說說海報上的組成局部特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等。 學生完成練習，教師加強個別輔導。 其次課時 教學目標： 依據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的旅游節(jié)宣傳資料。增進對當地風土人情的熟悉，從而更加喜愛自己的家鄉(xiāng)小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友情。 教學過程： 一、導入 說說課外你了解的各地風景 組內溝通 班內溝通 二、設計 說說你們小組的設計 全班溝通 三、學生制作，教師輔導： 旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。 學生分小組，以一個城市的旅

18、游資源和當地特色來表現。 引導學生說說海報上的組成局部 如：特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等。 學生完成練習，教師加強個別輔導。 四、作品展現： 師生評析作業(yè)： 學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。 構圖、畫面表現旅游景點突出、顏色搭協(xié)作理。 五、總結 教學后記： 2022五年級下冊美術教案5 【教學目標】 1、了解畫圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等圖標功能。 2、運用畫圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創(chuàng)作設計漂亮的花邊。 3、通過簡潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣。 【教學重點】 運用“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能進展花邊圖案的設計與制作。 【教學難點】 敏捷運用“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創(chuàng)作設計漂亮的花邊。 【教學預備】 教師：檢查電腦硬件設備，排解電腦故障，課件。 學生：教材。 【教學過程】 一、組織教學