2022年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案三篇

1、 2022年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案三篇 教學(xué)目標(biāo) 理解詞語(yǔ)的含義，學(xué)會(huì)會(huì)讀會(huì)寫生字。 能通暢的背誦，嫻熟的讀古詩(shī)。 讀古詩(shī)想象詩(shī)中情景，學(xué)會(huì)表達(dá)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，今日幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過(guò)描寫幾首春天美景的古詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)背一背?(指名背詠柳等) 2.今日，我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)村居。板書課題 3.齊讀課題。 4.解題：“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。) 5.介紹：高鼎，清朝人。他的詩(shī)擅長(zhǎng)描寫自然景物。 過(guò)渡：這首詩(shī)所描繪的景象就是在農(nóng)村居住時(shí)所觀察的?？吹搅耸裁淳跋?又是怎樣描寫所看到的景物的呢? 二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩(shī)意 看到了什么景象呢?請(qǐng)

2、看(放課件) 學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)自己的所見。 師：同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，那你們喜愛這漂亮的春景嗎?同樣，詩(shī)人沉醉了，他寫下了這首出名的村居。 三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩(shī)意 1. 出示要求：借助拼音分組自由讀詩(shī)句，劃誕生字詞，給生字找?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)，再爭(zhēng)論詩(shī)句意思。 2.檢查生字讀音，指導(dǎo)識(shí)字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒(méi)有一撇。給生字找詞語(yǔ)。 3.指名讀詩(shī)句，如有不正確的讀音準(zhǔn)時(shí)訂正。 4.齊讀。再練讀。 5.請(qǐng)同學(xué)們立刻描生字。留意每一筆寫在哪兒。 四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩(shī)意 1.學(xué)習(xí)古詩(shī)一、二兩行詩(shī)句 (1)師：同學(xué)們，春天究竟在哪呢?其實(shí)就在我們的眼睛里。認(rèn)真看看

3、圖，再讀讀這兩行詩(shī)句，從哪些字詞可以找到春天呢? (從 “草長(zhǎng)”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長(zhǎng)出綠芽也可找到春天。) “草長(zhǎng)”是什么意思?“醉”呢? 師：誰(shuí)能把這句詩(shī)讀一讀? (指名讀，如讀得不抱負(fù)，教師范讀后再指名讀) 師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。 (生齊讀一、二句) 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言，說(shuō)詩(shī)意) (2)綻開想像的翅膀，把詩(shī)人描繪的景物詳細(xì)化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂? 學(xué)生自由發(fā)言 (春光明媚，小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長(zhǎng)呀長(zhǎng);剛過(guò)冬的黃

4、鶯綻開柔嫩的翅膀，無(wú)憂無(wú)慮地飛行著，仿佛在贊美春天，唱歌春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己瘦長(zhǎng)的秀發(fā)，沉醉在春天的漂亮中。) 師：詩(shī)人用“長(zhǎng)”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這美妙的春光里。突然，“噢”一陣歡呼聲打破了春天的安靜，原來(lái)是- 2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句 四人一小組讀這兩行詩(shī)句，讀完后相互爭(zhēng)論：讀了之后，爭(zhēng)論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的? 指名朗讀。教師相機(jī)指導(dǎo)。 男女競(jìng)賽讀。 小組派代表說(shuō)說(shuō)。 (歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉?！翱?快!”一個(gè)扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越

5、高，在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng)，好像在與云朵比高。不一會(huì)兒，天空中間續(xù)飛起了很多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏好像活了，紛紛炫耀著自己的漂亮。) 3.請(qǐng)同學(xué)們把整首詩(shī)有感情地朗讀，再背誦。 五、解“醉”，總結(jié)全詩(shī) 同學(xué)們，詩(shī)人看到這么迷人的春光，這么歡快生動(dòng)的兒童競(jìng)放風(fēng)箏的場(chǎng)面，他怎樣?可用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)代表他這時(shí)的心情?(醉) 那詩(shī)中究竟誰(shuí)醉? 1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。 2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的摩挲里。 3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長(zhǎng)里。 4、黃鶯醉，醉在自由拘束的飛行里。 5、兒童醉，醉在快歡樂(lè)樂(lè)的放飛里。 6、詩(shī)人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡快里。 六、作業(yè) 同學(xué)們，你們

6、能把這迷人的春景，兒童競(jìng)放風(fēng)箏的歡快場(chǎng)面寫出來(lái)嗎?趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫得生動(dòng)，誰(shuí)寫出了詩(shī)人的“醉”。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字，理解“好玩、活潑、開心”等詞義。 2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、說(shuō)句訓(xùn)練：能仿說(shuō)“是多好玩的“等。 4、通過(guò)體會(huì)生物角的好玩之處，初步培育對(duì)小生物的寵愛之情，培育良好的觀看習(xí)慣。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“好玩、活潑、開心”等詞義。 2、能用“開心”說(shuō)一句話。 3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的其次自然段。 4、體會(huì)生物角的好玩指出，激

7、發(fā)對(duì)小生物的寵愛之情。 教學(xué)過(guò)程： (一)釋題引入，激發(fā)興趣。 1、板書：多好玩的地方 讀題，理解“好玩”，學(xué)“趣”字，數(shù)寫“趣”字。 2、讀了課題，你想知道些什么? (二)初讀課文，整體感知。 1、自學(xué)課文，要求： (1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 (2)想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上=? 2、檢查自學(xué)狀況。 (1)認(rèn)讀生字新詞，正音：游you 搖yao (2)同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯(cuò)。 (3)質(zhì)疑問(wèn)難，梳理問(wèn)題。 問(wèn)題：什么是紅領(lǐng)巾生物角? 理解：“生物”“生物角”(這里的角指地方)“紅領(lǐng)巾生物角”。 (三)閱讀課文第2自然段，評(píng)品詞句。 1、四人小組合作。 讀課文其次自然段，看圖結(jié)合文中

8、詞句，說(shuō)說(shuō)生物角的好玩之處。(讀讀議議，劃出有關(guān)詞句) 2、引導(dǎo)點(diǎn)撥(視學(xué)生溝通而定)。 (1)理解“活潑得意”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們?cè)谒镩_心地游來(lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡?！?(2)句子比擬：A 它們?cè)谒镉巍?B 它們?cè)谒镩_心地游來(lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡。 理解“開心”。 用動(dòng)作表演及充分來(lái)體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性。 (3)“瞧”，找近義詞理解，與“看”比擬，朗讀表達(dá)驕傲感。 (4)“不是卻”通過(guò)朗讀體會(huì)意思幾作用。 (四)朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)積存。 1、朗讀其次自然段，突誕生物角的好玩。 2、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了其次自然段，通過(guò)讀義有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)生物角的好玩指出，下節(jié)課我們還要用同樣

9、的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到好玩的。 (五)穩(wěn)固字詞，指導(dǎo)書寫。 1、認(rèn)讀生字新詞。 2、分類指導(dǎo)書寫 (1)“領(lǐng)”：熟悉頁(yè)字旁，留意“令”的變化。 “物”熟悉牛字旁，留意筆順。 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、穩(wěn)固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。 2、訪說(shuō)“是多好玩的” 3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。 4、通過(guò)深入體會(huì)生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培育良好的觀看習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦積存 1、認(rèn)讀課文其次自然段的新詞，聽寫12個(gè)生字。 2、朗讀其次自然段，直到檢查背誦。(抓動(dòng)態(tài)詞) 3、課文通過(guò)“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚寫得特別得意、好玩

10、，讓我們也來(lái)試著寫一寫;“小雞在開心地，拍著翅膀，啄著”。(說(shuō)一說(shuō)) (三)閱讀課文第三自然段。 1、回憶：我們是怎么來(lái)體會(huì)其次自然段中寫生物角的好玩的? 2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。(找出有關(guān)詞句)，獨(dú)獨(dú)議議。) 3、溝通、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (1)花兒朵朵開放?！岸涠溟_放”寫出了花兒開得許多很美。 (2)小樹在搖 小樹迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。 A 比擬“搖”的意思小魚搖著尾巴。 小樹輕輕地?fù)u。 B.帶地詞寫出了小樹姿勢(shì)的得意。(表演讀) (3)朗讀體會(huì)“瞧、”“不是卻有還有”的意思。 4、表演讀，試背誦第三自然段。 (三)小結(jié)全文，再次品趣。 1、朗讀全文。 2、扣題回文理解：為什么課題取“多

11、好玩的地方”而不是“好玩的地方”? 比擬：多好玩 好玩 小結(jié)：通過(guò)比擬可以幫忙我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段) 3、仿寫：小花狗是多么好玩的。 丟手帕。 是多么好玩的。 (四)穩(wěn)固字詞，指導(dǎo)書寫。 1、比一比，在組詞。 2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。 3、課堂作業(yè)：抄寫新詞。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀寫遲到等7個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、會(huì)把兩句簡(jiǎn)潔的話合并陳一句話，會(huì)依據(jù)提問(wèn)把話說(shuō)詳細(xì)。 3、會(huì)流利的朗讀課文。 4、初步養(yǎng)成關(guān)懷他人利益、愛惜莊稼的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：什么狀況下，誰(shuí)抓緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛惜莊稼的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：遲、晨、繩、緊

12、是字音難點(diǎn)，緊、稻是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到和教師表?yè)P(yáng)他的內(nèi)在關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，熟悉絞絲旁，學(xué)會(huì)它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。 2、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 1、提醒課題 (1)出示課題，讀題。 (2)通過(guò)預(yù)習(xí)，知道這是誰(shuí)說(shuō)的話，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，再讀課題。 (3)學(xué)習(xí)生字遲。遲與尺的區(qū)分，用遲到說(shuō)一句話。 2、初讀課文，自學(xué)生字詞。 輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通課文，認(rèn)清字形。 3、檢查自學(xué)狀況 (1)出示生字，讀一讀，你會(huì)讀哪幾個(gè)生字? (2)各種形式讀生字。 (3)哪幾個(gè)生字你要提示小朋友留意的? 重

13、點(diǎn)指導(dǎo)稻、緊、繩等字。 (4)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。 (5)看圖，從圖上知道哪些詞語(yǔ)的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。 4、讀通課文 指名分段讀。 5、抄寫生字。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，知道秋生是個(gè)愛惜莊稼的好孩子。 2、結(jié)合課文，理解抓緊的意思，學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用抓緊把句子寫完整。 3、能正確的朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)檢查。 (1)卡片認(rèn)讀生字。 (2)填空：遲的第四筆是什么?晨是什么頭?什么和什么都是禾字旁，牽是什么構(gòu)造?緊是什么底，稻的筆順是什么? (3)卡片認(rèn)讀生字。 2、學(xué)習(xí)課文第3段。 (1)讀課題，這句話是誰(shuí)說(shuō)的?找到著句話，讀讀這一段，教師在什么狀況下說(shuō)的? 怎么問(wèn)的

14、?問(wèn)什么要驚奇的問(wèn)?用驚奇的語(yǔ)氣讀讀這句話。 (2)師接著讀其次句話，漏掉小聲的，問(wèn)什么要加上這個(gè)詞?爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題。讀這句話。 (3)假如你是秋生，會(huì)怎樣把這件事告知教師?自由說(shuō)，指名說(shuō)。 3、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。 (1)讀第一段 所說(shuō)你知道了什么?理解稻田、稻秧。 (2)假如你是秋生看到牛在吃草，會(huì)怎么想，怎么做? (3)讀這一段。 (4)看其次幅圖，秋生在干什么? 找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比擬有什么不同? 其中一句漏掉抓緊。 (5)齊讀這一句話，留意讀好抓緊一詞。 再看圖說(shuō)說(shuō)秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著他的樣子再表演讀讀這句話。 (6)讀其次句，秋生把牛交給放牛的人， 會(huì)跟放牛的人說(shuō)些什么? (7)秋生把牛交給放牛的人，問(wèn)什么立刻向?qū)W校跑去? (8)指導(dǎo)朗讀這一段。 4、課堂作業(yè) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文最終一段，知道秋生是為了愛惜莊稼而遲到，因此教師表?yè)P(yáng)了他。初步培育愛惜莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。