小學美術教案錦集6篇

1、小學美術教案錦集6篇小學美術教案篇1課型：造型.表現(xiàn)教學目標：.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現(xiàn)景物的構圖規(guī)律 和用線方法。.進一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。.體會生活中處處有藝術。教學重點：掌握基本的寫生方法，提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。教學難點: 學習構圖規(guī)律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。教學方法：欣賞、討論、 練習具：線描作品圖片，多媒體課件時安排：2課時教學過程：、情境激趣。.當你走過大街小巷，有時你會發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學 們說說你認為有趣的事，讓大家也來提供一下。（學生回答）.教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在

2、我們眼 前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：身邊的風景）二、講解如何構圖。（以課本第8頁范圖為例）.當我們看風景時，能看見的風景很多，如何來取景呢？.學生思考、討論。.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的局部，仔細觀 察，確立主體。.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品五、展評：分別欣賞站上和作業(yè)紙上的學生作品，請兩至三位學生進行介紹。K、拓展：看了展示區(qū)中同學們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是 大自然的偉大設計，使千變萬化的世界，防止了雜亂和無序，而人類在創(chuàng)造美的 過程中，真誠地向大自然學習，在藝

3、術、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自 然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價值，都有各自獨特的美感，即使是 無序的事物，有時也是美好的。主要是要我們同學在平時注意觀察，去發(fā)現(xiàn)美， 欣賞美，并創(chuàng)造美。小學美術教案篇6活動目標：1、會用手指點畫方法表現(xiàn)小蝌蚪的基本特征，圓圓的腦袋，細細的尾巴, 黑色的皮膚。2、通過觀察、討論、練習，會用點、按的方法畫出小蝌蚪的身體，用手 指側面拉出尾巴，并表現(xiàn)出向不同方向游的蝌蚪。3、對手指點畫感興趣，體驗與小伙伴在一起畫畫的快樂。活動準備：墨汁、宣紙背景圖、小蝌蚪找媽媽視頻、抹布活動重難點：重點：會用點、按的方法畫小蝌蚪身體，用手指側面拉出尾巴難點：通過拉出

4、不同方向的尾巴來表示小蝌蚪是向不同方向游來游去的 活動過程：一、回憶故事導入1、師：小朋友們還記得小蝌蚪找媽媽的故事嗎？小蝌蚪找到媽媽了嗎？2、師：我們一起再來看看這個故事，看看小蝌蚪是怎么找媽媽的二、播放小蝌蚪視頻1、看一小段停住。師：這是小蝌蚪嗎？它是什么樣子的？引導幼兒說出小蝌蚪圓圓的腦袋，細細的尾巴2、繼續(xù)播放小蝌蚪到處游泳的視頻師：小蝌蚪在池塘里游來游去找媽媽，他們是怎么游的？ 一直往一個地方 游嗎？總結：小蝌蚪是黑色的，圓圓的腦袋，細細的尾巴，朝不同方向游三、探索手指點畫小蝌蚪1、介紹繪畫材料和探索繪畫方法師：今天我們也來畫一畫小蝌蚪，一起來看看我們用什么畫。（宣紙和墨 汁）怎么畫

5、小蝌蚪？用手指來試試看。手指圓圓的，變成小蝌蚪的腦袋，尾巴怎 么畫？請幼兒討論尾巴的畫法。畫完腦袋后，把手指側過來，輕輕一拉，拉出一條細細的尾巴2、幼兒練習探索點畫小蝌蚪幼兒在紙上自由練習，針對幼兒繪畫情況，進行提示總結。（用尾巴的不 同方向表示向不同方向游的小蝌蚪）3、出示宣紙水墨畫背景圖師：小朋友們，這里有一個小池塘，池塘里有荷葉還有荷花，小蝌蚪想去 池塘里面游泳，你們來幫幫它吧！幼兒分組點畫小蝌蚪。4、欣賞作品.吳冠中的山村新居：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？(學 生發(fā)言).你能用美術的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法表達出你們所 感受到的美麗？四、多媒體展示線描寫生作品，學生

6、欣賞。五、講解描繪步驟：.起稿：根據畫面主體勾畫草圖，可適當進行取舍和位移。.深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。六、風景寫生練習.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。.指導學生選景寫生：(1)選好要表現(xiàn)的風景，確定畫面主體景物、安排好構圖。(2)先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復修改。(3)細節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。七、課堂小結：作品展評。小學美術教案篇2知識要素圖片反轉教學目標體驗與發(fā)現(xiàn)：風箏的造型特點實踐與創(chuàng)造：設計風箏的圖案及色彩欣賞與評議：介紹風箏的一些相關知識，交流感受教學重點風箏的外形及圖案的設計教學難點對稱軸確實定及粘貼時的水平翻

7、轉教學過程一.交流與嘗試.教師出示不同造型的風箏供學生欣賞。.多媒體展示有關風箏的圖片及風箏的資料。.教師演示半個風箏外形的畫法。.討論水平翻轉命令的用法。.學生簡單嘗試表現(xiàn)風箏的外形。.討論與表現(xiàn).說說你知道的有關風箏的知識，在班級中進行交流。.教師畫出半個風箏外形，學生討論怎么變出另一半。.學生觀察風箏，分析風箏外形特點（形態(tài)、花紋等）。.結論：用復制、粘貼、水平翻轉畫完整風箏外形。.想象與創(chuàng)造.通過想象畫出風箏的外形，設計風箏的圖案造型。.對風箏圖案填色，注意色彩面積大小比照。.欣賞與評論.通過學校局域網，進行作業(yè)的展示交流。.學生介紹作品，說說設計思路。.教師挑選有特點的作業(yè)進行講評。

8、小學美術教案篇3設計思路：本課以“花”為主題?！百p花一一做花一一展花一一送花一一探花”是本 課的主要線索和學習內容。屬于設計.應用學習領域。手工制作紙花的方法很多, 本課學習主要定位于制作紙花局部，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條 時是否產生褶皺是花朵成形的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少 是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據情況自主或合作選擇包 裝方式，最后的送花活動和探花活動是和學生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。學生有一定 的手工制作技巧，但要做出各種花形還是有一定難度的。三維目標：知識能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

9、3、了解關于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。過程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐情感態(tài)度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法。教學難點：如何疊繞紙條讓其產生褶皺并形成花朵。教具準備：小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。教學過程：一、賞花（創(chuàng)設情境，揭示課題）1、談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是??！花的世界 最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝 愿！請大家和我一起走進花的世界。（課件）2、過渡：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留

10、?。〗裉煳覀儊?學習制作紙花的方法。二、做花。（教師引導，學生創(chuàng)造）1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設疑：這么多不同的花， 我們得學多少種制作紙花的方法啊！今天我們來學疊繞紙花的方法。2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制做一朵花。（課件）3、學生探討：怎樣用這一種方法做出不同花形的紙花？（課件）4、板畫幾種花瓣形狀，比照紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。5、過渡：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一 朵。（課件）三、展花（相互交流，欣賞評述）1、各小組派代表上臺展示，傳授經驗，自評互評。2、公布獲勝小組。四、送花（包裝紙花，互送紙花）1、老師今天也帶來一束紙花，

11、你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我 想送給你們留作紀念，可好像缺了點什么？2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）3、教師示范包裝方法，同學們小組合作包裝。4、把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝福的話。五、探花（課外拓展，總結提高）1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）2、布置作業(yè)。（課件）小學美術教案篇4一、教學設想：摸一摸、畫一畫選自義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊（第六 課）。美術課程標準（實驗稿）摸一摸、畫一畫中指出：“教學活動不 是以單純的知識技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心開展特征 與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動?！薄暗湍昙夒A段強調 感受、體驗

12、和游戲性?！泵幻?、畫一畫二、教學目標：1、引導學生體驗感覺、探索感覺、表現(xiàn)感覺，培養(yǎng)學生抽象的造型能力 和熱愛科學、熱愛大自然的情感。摸一摸、畫一畫2、通過摸實物來感受，進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，有利于 他們的個性開展。摸一摸、畫一畫三、教學流程：1、以“拍手”進行身體感觸，體驗“感覺”，探索“感覺”是否可以表 現(xiàn)。2、展示第一次嘗試表現(xiàn)的作品，引導開展表現(xiàn)“感覺”的方法。3、引導探究表現(xiàn)“感覺”的方法。4、展示第二次作品、發(fā)現(xiàn)更多的表現(xiàn)方法。5、欣賞范作，啟迪更多的表現(xiàn)方法。6、組織學生體驗更多的觸覺。7、自由表現(xiàn)“感覺”。8、交流作品，匯總表現(xiàn)“感覺”的形式。9、小結，延伸教學

13、活動。體驗感受片段1：師：同學們，請跟教師做動作（拍手）生：（很興奮，并認真地跟著老師“拍手”，由慢到快。）師：好，請來說說剛才拍手時有什么感覺？生1：手感到很痛。生2、手很麻、很酸。生3、手有火辣的感覺。生4、拍手時心情很激動師：很好！同學們有這么多的感覺，能不能把這種感覺畫出來呢？（老師 讓學生嘗試著畫“感覺”，雖然第一次的.作業(yè)并不理想，甚至有些學生是課無 所適從，但從游戲活動中學生已經體驗到“感覺” 了，只是他們的表現(xiàn)意識還很 模糊。）以“拍手”這一游戲活動導入體驗“拍手”時的感受，明白“感覺”是 可以表現(xiàn)的。同時針對課程的陌生與抽象，教師必須正視學生在經驗世界的貧乏, 允許學生暫時的

14、“不會畫?！币龑Оl(fā)現(xiàn)問題，解決問題片段2：（完成第一次活動后，學生已經明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。接著，教師讓學生分組觸摸冰塊，進一步體驗“感 覺”，并把摸冰的“感覺”畫出來。）師：現(xiàn)在，全班同學都畫了自己摸到冰塊的感覺，誰來介紹你的作業(yè)為什 么要這樣畫？生1：冰很滑，所以我用油畫棒快速地涂；冰又很冷，所以我選擇了深藍 色。師：很好，你懂得用整個塊面和色彩表現(xiàn)感覺。生2：我看到冰在冒煙，所以我用短的波浪線來表示煙。師：不錯，你觀察得很仔細，知道符號也是一種表現(xiàn)方法。生3：我覺得手碰到冰后就像觸電的感覺，所以我用閃電的符號（折 線）。（師根據學生作業(yè)，引導學生發(fā)現(xiàn)并歸納運用點、線面及色彩來表現(xiàn)“感

15、 覺”，又通過課件欣賞課本范例及教師實實操作示范，進一步讓學生確認“感覺” 是可以表現(xiàn)的。）在第二次活動中，通過老師的引導，學生在實踐中積極地發(fā)現(xiàn) 問題、解決問題，知識的蒼白點有了零的突破，全班同學都能拿起畫筆把自已的 “感覺”表現(xiàn)出來，雖然還有一局部學生沒能畫出抽象的東西，而只畫了具象的 “手”與“冰”，但是他們畢竟勇敢地邁出了 一步。探究積極參與，體驗樂趣片段3：（第三輪活動開始，教室里出現(xiàn)多種實物：石頭、沙子、熱水、膠水、棉花、面粉等等，讓學生自由地觸摸， 學生感到新鮮、好奇、情緒高漲。）師：這里有很多不同質感的東西，同學們可以自由地觸摸，體驗自己的感 受，最后選擇一種自已喜愛的工具、材

16、料進行作畫，老師要看看誰畫得最大膽， 作業(yè)表現(xiàn)得最獨特。生：（開始有秩序地到活動區(qū)去自由觸摸，并私下議論摸后的感受，興趣 盎然。有幾個學生突然來了靈感，急忙奔回自己的座位上拿起畫筆揮揮灑灑起 來同學們陸陸續(xù)續(xù)地回到自己的座位進行第三次作業(yè)。）在這一片段中，教 師繼續(xù)將人的開展目標放在首位，自己當配角，讓學生在輕松愉快的活動中體驗 更多的感受，體驗了課標中提出的“美術過程的情趣性和表現(xiàn)活動的自由性?！?四、教學反思：多關注差生的開展摸一摸、畫一畫是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強調 的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際與造型游戲，運用基本造型語言表 現(xiàn)對身體觸覺的獨特感受。從課堂的三次活動及三次作

17、業(yè)來看，形式很好，很有 特色，能潛移默化地傳受知識點，學生也能從畏懼的心理逐漸產生強烈的自我表 現(xiàn)欲。但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，并非每個學生都能做到的。 雖然整個教學過程由淺入深，層層深入，但在實際操作過程中，還有個別學生只 是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”，“畫”的時候卻無法按照要求用點、線、面、符 號、色、塊來表現(xiàn)，三次作業(yè)下來，還是離不開一只具象的“手”。因此，在輔 導學生時，差生應得到更多的關注。五、教學建議:課堂的延伸應有深度在本教學活動的延伸局部，最好讓學回家后通過嗅 覺、聽覺來進行感受，一句語言的交代較輕描淡寫，沒能更好地挖掘知識的深度。 一堂課過后，學生只模糊地認識到

18、“感覺”是可以表現(xiàn)的，而對它美在哪里，這 樣表現(xiàn)有什么意義等還是渾然不知。所以我想，如能讓學生欣賞一些抽象派大師 的作品，讓學生明白原來用抽象的畫法可以產生這么美的作品，使他們從小就懂 得藝術的微妙所在，這將會震撼他們幼小的心靈，對他們的未來的工作和生活產 生積極而深遠的影響。小學美術教案篇5教學目的：學習對稱與秩序的基礎知識，尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美，用各種方法表現(xiàn)對稱美與秩序美，培養(yǎng)學生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。教學重點、難點：掌握對稱與秩序的基本知識，并用各種方法表現(xiàn)。教學準備：師：教學站。生：繪畫、制作工具。教學過程：一、組織：翻開教學站，集中注意力。二、導入：1、談話：春天就要來了，一到春天同學們都喜歡去放風箏，老師也想買 一個風箏，可不知道買什么樣的好。于是我上去看了一看，在一個站上發(fā)現(xiàn)了許 多各種款式的風箏。解開屏保，顯示教學站請大家點擊鏈接：風箏站。2、欣賞：學生隨意瀏覽。3、談話：不知同學們在欣賞的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，這些風箏的外形雖然是 各種各樣的，屏幕演示有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個共同的地方, 大家請看屏幕演示：FLASH如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正 好是重疊的，這條金魚也一