小學(xué)2022上學(xué)期教科研工作計劃

1、第 第 頁小學(xué)2022上學(xué)期教科研工作計劃 本學(xué)期教科研工作將圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，抓住“有效教學(xué)”這條主線，以課堂教學(xué)為主陣地，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式，提高教科研工作實效，堅持教科研為學(xué)校進(jìn)展、為老師成長、為教育教學(xué)服務(wù)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教科室的功能，發(fā)揮教育科研、教學(xué)討論的職能，以加快曙宏學(xué)校走內(nèi)涵進(jìn)展的步伐。 工作目標(biāo)：1、不斷完善管理體制，快速適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型需要2、加強(qiáng)課題討論管理，確保課題討論扎實有效3積極開展校本研訓(xùn)，加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)4、做好論文征集活動，提高老師科研水平詳細(xì)措施：一、完善管理體制，加強(qiáng)計劃管理“凡事預(yù)那么立，不予那么廢“。教科研工作的管理要從加強(qiáng)教育科

2、研工作計劃管理開始，教科室每學(xué)期制定全校開展教育科研的計劃，對開展教育科研工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、詳細(xì)措施、工作內(nèi)容都有詳細(xì)安排。在這個計劃的指導(dǎo)下，各教研組、課題組也要制定相應(yīng)計劃。使全校老師心中有數(shù)，克服教科研工作的任意性和盲目性，從而使教科研走向規(guī)范化道路。二、抓實理論學(xué)習(xí)，夯實實踐底蘊(yùn)在科研中形成素養(yǎng)、在科研中增長聰慧。教育科研工作中，課題是抓手，論文是形式。老師中形成學(xué)習(xí)和討論氛圍，不斷提升老師教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)行為，使老師的素養(yǎng)得以長足的提升。本學(xué)年度學(xué)校的工作中心是狠抓專業(yè)建設(shè)，推動課程改革，加快內(nèi)涵進(jìn)展步伐。所以老師應(yīng)當(dāng)以閱讀為主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容有目的、有計劃

3、、有要求。并在閱讀的基礎(chǔ)上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得實時進(jìn)行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。以博客為載體進(jìn)行反思，從而激發(fā)老師反思熱忱，培育老師反思習(xí)慣。這樣才能使得學(xué)習(xí)不是寬泛的走過場。教科室也將對老師學(xué)習(xí)狀況作相應(yīng)檢查。三、加強(qiáng)課題管理力度規(guī)范課題管理體系課題討論是教科研工作的抓手，是教科研組織管理的重要內(nèi)容，它對于提高學(xué)?？蒲袑哟?，提高老師科研水平具有極為重要的作用。學(xué)校現(xiàn)有1個區(qū)級子課題以閱讀促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的實施與討論、1個省級課題吃、睡、煉、讀的實施與討論，本學(xué)期將在試驗班進(jìn)行“引導(dǎo)自學(xué)型課堂”的實施與討論。教科室將加強(qiáng)課題討論的過程性

4、管理，使課題討論進(jìn)一步呈現(xiàn)有序性、有效性的特色。定期做好課題的開題、中期評估、討論資料等方面的指導(dǎo)，在本學(xué)年中促進(jìn)課題討論向著規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向進(jìn)展。深入開展課堂討論，以課題帶動課程改革。重視課題討論與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，將科研與教研不斷整合，以教科室主任為主要組織者，各課題組、教研組為主要討論能量，各學(xué)科老師為參加者開展討論實踐。討論工作與學(xué)科組的教學(xué)設(shè)計、公開課、評課等活動相融合。堅持隨堂聽課、跟蹤聽課，發(fā)覺問題實時研討、改進(jìn)、再實踐。力爭在科研引領(lǐng)下提升學(xué)科活動的實效性。四、積極進(jìn)行師資培訓(xùn)促進(jìn)老師自我進(jìn)展本學(xué)期，學(xué)校教科室將積極組織老師參加區(qū)、市級的各種培訓(xùn)活動，讓老師走出學(xué)校，

5、與教研專家、與其他優(yōu)秀老師進(jìn)行對話。同時參加培訓(xùn)的老師要積極完成“個人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得”，實時對培訓(xùn)狀況和個人感受進(jìn)行總結(jié)。通過各種培訓(xùn)活動，促進(jìn)老師隊伍整體素養(yǎng)的協(xié)調(diào)進(jìn)展；加快骨干老師的培訓(xùn)步伐和力度，實現(xiàn)老師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)由閱歷型向?qū)W習(xí)型、科研型，教育者同時又是受教育者的角色轉(zhuǎn)換，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展和學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展，提升學(xué)校老師整體科研水平。五、深化校本培訓(xùn)，深厚教研氛圍通過“走出去，請進(jìn)來”的方法，本學(xué)期學(xué)校將聘專家來校進(jìn)行專題講座。開展教學(xué)案例討論：課例討論是一線老師走進(jìn)課改的突破口，也是我校進(jìn)行校本討論、實施校本培訓(xùn)、落實校本教研的一個有效載體。本學(xué)期，教科室將繼續(xù)深入課堂，對老師身邊的教學(xué)案

6、例進(jìn)行深入的討論爭論,通過教學(xué)現(xiàn)場觀摩、教學(xué)片段賞析、撰寫教學(xué)反思等方式引導(dǎo)老師從鮮活的教學(xué)案例入手，不斷探究好的、相宜的教學(xué)方法，提高駕馭課堂的技能。學(xué)會發(fā)覺問題、解決問題，努力做一個有思想、有追求的老師，力爭成為一名聰慧型和討論型的老師。逐步提升老師的理論功底，不斷提升老師的專業(yè)化水平.開展論文征集活動：本學(xué)期，教科室將積極組織老師撰寫教育教學(xué)論文，對其中的優(yōu)秀論文鼓舞老師向省市級各類教育教學(xué)刊物投稿，促進(jìn)學(xué)校整體科研水平進(jìn)展。教科室大力提倡“為老師成長服務(wù)”的理念，積極幫助老師進(jìn)行論文投稿，爭取讓每一位老師都能夠享受科研的魅力。六、進(jìn)行人文管理做好服務(wù)工作在學(xué)?？蒲泄芾碇?，我們要堅固樹立“以人為本”的理念，讓科研成為老師工作和生活中不可缺少的重要因素，讓科研親近老師，為老師的進(jìn)展服務(wù)，為老師的成長奠基。爭取讓全校的教科研水平躍上一個新的臺階。工作內(nèi)容：1、制定學(xué)校教科研工作計劃，校本培訓(xùn)計劃及總結(jié)。2、督導(dǎo)檢查各級課題開展的過程和質(zhì)量。3、深入課堂，組織老師積極參與校