形成性評(píng)價(jià)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用初探分析研究 教育教學(xué)專業(yè)

1、形成性評(píng)價(jià)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用初探【摘要】近幾年我國(guó)大力推進(jìn)中等教育普及工作以及社會(huì)專業(yè)技術(shù)型人才的需求使得許多中職院校大規(guī)模擴(kuò)大招生，許多學(xué)生將讀中職看做是中考之外的另一條出路。但是初中文化課基礎(chǔ)的薄弱讓這些中職學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性以及學(xué)習(xí)能力上有很大缺失，這種狀況在英語教學(xué)中尤為顯著，為此，中職院校開始引入形成性評(píng)價(jià)機(jī)制來彌補(bǔ)學(xué)生這些方面的欠缺，多角度全面評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程，以此來促進(jìn)中職學(xué)生英語文化水平的提高?！娟P(guān)鍵詞】形成性評(píng)價(jià)； 中職英語；教學(xué)在學(xué)校的教學(xué)過程中，為了確定教學(xué)效果和學(xué)生的水平，引入了評(píng)價(jià)機(jī)制，這種方式可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一個(gè)比較準(zhǔn)確的綜合評(píng)定，在教學(xué)工作中尤為重要。

2、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)雙向的過程，而不僅僅是教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行，教學(xué)效果能否準(zhǔn)確反饋直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心。教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)化，必然需要科學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，在中職院校的英語教學(xué)中，科學(xué)的形成性評(píng)價(jià)發(fā)揮著舉足輕重的作用。中職學(xué)校為何要實(shí)施形成性評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)是由很多種方式組成的一個(gè)整體，而針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)機(jī)制稱為形成性評(píng)價(jià)。它是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及學(xué)生的發(fā)展?jié)摿M(jìn)行多角度，多渠道的全面評(píng)估。這種評(píng)價(jià)方式不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還涉及到學(xué)生的態(tài)度、興趣以及其他很多方面。形成性評(píng)價(jià)改變了以往單一的教師評(píng)價(jià)模式，在此基礎(chǔ)上增加了學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及互評(píng)機(jī)制。它的評(píng)價(jià)方式也從單一的成績(jī)考核轉(zhuǎn)變?yōu)橛^

3、察、記錄學(xué)生的日常學(xué)習(xí)再結(jié)合考試、測(cè)試等多種方式進(jìn)行最終的教學(xué)效果評(píng)定。評(píng)價(jià)結(jié)果也不僅僅體現(xiàn)在期末，而是在學(xué)習(xí)過程中多次評(píng)價(jià)，學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷發(fā)現(xiàn)自身問題并不斷改正和完善，最終取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。這種評(píng)價(jià)形式表現(xiàn)得更加寬松、開放和友善。不會(huì)對(duì)學(xué)生形成太大的心理壓力，因此在中職院校的英語教學(xué)中非常適用。第一，很多學(xué)生因?yàn)闊o法考上高中而就讀中職院校，文化課基礎(chǔ)本來就差，尤其是英語基礎(chǔ)，有大面積的空白。如果只從考試成績(jī)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，就會(huì)觸發(fā)他們的自卑感，到最后只能讓很多學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語。第二，學(xué)生的自卑感以及對(duì)英語教學(xué)的厭惡讓英語教師也深受打擊，很多教師對(duì)教學(xué)會(huì)失去信心，更加不會(huì)將精力投

4、入到教學(xué)改革和探索中，這樣的惡性循環(huán)會(huì)徹底毀壞中職院校的英語教學(xué)。第三，人才流動(dòng)的國(guó)際化促使社會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)職型人才的綜合要求更高，要求不僅要有專業(yè)技術(shù)，而且要有更強(qiáng)的合作能力，自控能力和合作能力。這樣，簡(jiǎn)單的應(yīng)試英語教育就失去意義，培養(yǎng)不出合格的有用之才。形成性評(píng)價(jià)包含哪些方面評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)潛力，創(chuàng)造快樂，在英語教學(xué)中，興趣更是提高學(xué)生英語水平的關(guān)鍵。在中職院校的英語教學(xué)中，教師可以通過多種方式調(diào)查學(xué)生對(duì)英語的興趣，例如座談、問卷、觀察、提問等。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)英語課程興趣的變化情況，如果發(fā)現(xiàn)興趣下降或者不感興趣的學(xué)生，教師就要找到根源，并解決問題。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)好英語

5、離不開量好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高中職院校學(xué)生英語水平的關(guān)鍵因素。因此在形成性評(píng)價(jià)中就要對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，課堂聽講，課堂筆記以及課后復(fù)習(xí)等過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，教師就應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)，幫助其糾正。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情感 學(xué)習(xí)外語過程中，情感態(tài)度也非常重要，學(xué)生要想獲得更多，更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，就要在情感上活潑、積極、膽大而專研；要想客服學(xué)習(xí)過程中的困難，就需要學(xué)生有自信和堅(jiān)定的信念。所以，在評(píng)價(jià)過程中就要對(duì)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性以及性格態(tài)度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生是否能積極參與各種教學(xué)活動(dòng)中。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略 有效的策略是做好事情的關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)策略也是學(xué)好英語的關(guān)鍵。如果策略得當(dāng)，不僅對(duì)英語的學(xué)習(xí)更為有

6、效，而且過程也更加輕松，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生輕松自如，不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生如泰山壓頂。那么形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容就應(yīng)該包括：學(xué)習(xí)過程中遇到難題或者困難，學(xué)生是主動(dòng)想辦法還是等現(xiàn)成答案，對(duì)教學(xué)過程中的各種活動(dòng)以及其他分組活動(dòng)是否主動(dòng)參與，教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)不同時(shí)，學(xué)生的策略有無變化，學(xué)習(xí)過程中是否對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行反思和回顧，對(duì)圖書館、語音室等教學(xué)資源會(huì)不會(huì)有效利用等等。分階段評(píng)價(jià)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)效果 在進(jìn)行完一個(gè)單元或者一個(gè)階段的教學(xué)工作后，要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)技能和知識(shí)的掌握情況，更要掌握其對(duì)知識(shí)的運(yùn)用程度。在評(píng)價(jià)過程中，可以通過布置作業(yè)，書面測(cè)試以及課堂提問等方式了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)有無不懂，學(xué)生中是否存在共性

7、的問題等等。中職英語教學(xué)中應(yīng)用形成評(píng)價(jià)要主義哪些方面評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)要靈活，不能脫離教學(xué)實(shí)際 雖然形成性評(píng)價(jià)包含了學(xué)生自評(píng)和互評(píng)兩種模式，但是教師仍然是評(píng)價(jià)主體，所以，教師自身的評(píng)價(jià)觀念和知識(shí)要不斷更新，在時(shí)間的調(diào)用和教學(xué)資源的合理配置上要時(shí)刻保持清晰。在評(píng)價(jià)英語教學(xué)過程中，要將培養(yǎng)語言基礎(chǔ)能力與評(píng)價(jià)過程有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。在內(nèi)容方面，評(píng)價(jià)內(nèi)容要時(shí)刻銜接教學(xué)內(nèi)容。無論采用哪種方式的評(píng)價(jià)活動(dòng)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要細(xì)致觀察學(xué)生日常學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。教師要設(shè)計(jì)自己適用的評(píng)價(jià)方式，別人現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)只能提供參考。此外，評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)更要有人性化和創(chuàng)新性，要照顧學(xué)生的情感，掌握學(xué)生的真實(shí)情況。引

8、導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià) 教師在形成性評(píng)價(jià)過程中要引導(dǎo)學(xué)生確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，反省自我學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)資源，教學(xué)方式進(jìn)行合理而正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和反思，有助于提高學(xué)生的分析能力和學(xué)習(xí)能力。充分合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)和資源 在中職院校的英語教學(xué)中，師生雙方都要投入很多時(shí)間和精力來完成形成性評(píng)價(jià)這一綜合評(píng)價(jià)模式，實(shí)際操作過程中的確費(fèi)時(shí)費(fèi)力。這時(shí)，就要充分合理利用現(xiàn)代化的教育資源，例如利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程也能促進(jìn)師生對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)備和資源的掌握和應(yīng)用。結(jié)論： 語言教學(xué)是在非母語環(huán)境下進(jìn)行一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力直接決定了學(xué)習(xí)效果的好壞。如果在學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，