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1、第 第 頁小學(xué)小攝影師語文公開課教案優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計匯 小攝影師優(yōu)秀教案 教材分析:這篇課文講解并描述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相,因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙,一般不接受記者的采訪和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時,高爾基欣然答應(yīng)了孩子的懇求。在拍照的預(yù)備過程中,高爾基盡力協(xié)作孩子的工作。在就要拍照的時候,孩子發(fā)覺忘了帶膠卷,拍照未能完成,盡管高爾基要為孩子提供膠卷,他還是哭著離開了。最末,高爾基交代秘書,他不接待雜志社的記者,但假如是那個少先隊員,就肯定讓他進(jìn)來。這個故事表達(dá)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛惜。本文在表達(dá)上的主要特點是,通過對話和環(huán)節(jié)描寫,展示人物

2、豐富的內(nèi)心世界。如,秘書告知高爾基:“外面來了一位攝影師。”“是個小男孩嗎?”高爾基問。從對話中,可以看出他仍在掛牽著那個少先隊員。再如男孩見到高爾基后,“認(rèn)真端詳著高爾基,咧開嘴笑了”,這個環(huán)節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激昂和驚喜。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)同學(xué)從對話和環(huán)節(jié)描寫中體會人物內(nèi)心活動。選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)同學(xué)通過對話和環(huán)節(jié)描寫體會人物的心理活動,感受文學(xué)家高爾基對少先隊員的和氣可親和關(guān)懷愛惜;二是認(rèn)識引用對話的不同方式,并通過對話讀出人物的感情。教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“突然、立即、人行道、照相機(jī)、端詳、撫弄、預(yù)備、膠卷、秘書、雜志社、記

3、者、轉(zhuǎn)告”等詞語。2、分角色有感情地朗讀課文。3、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對話,并從中體會人物的心理活動。4、感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛惜和男孩對高爾基的崇敬喜愛。5、續(xù)寫這個故事。教學(xué)重難點:重點:高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。難點:使同學(xué)通過對話和環(huán)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。教學(xué)預(yù)備:多媒體課件教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程:第一課時一、介紹人物,導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文,查閱了有關(guān)資料,誰能向大家介紹一下高爾基?2、同學(xué)之間溝通收集的有關(guān)高爾基的資料。3、老師小結(jié):高爾基是世界聞名的文學(xué)家,他寫了許多書?!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句喜聞樂見的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很尊敬他。今日學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他特別愛孩子的事。二、初讀課文1、選擇自己喜愛的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀狀況:開火車讀詞語。3、給課文標(biāo)好自然段序號,提示同學(xué)課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4、溝通學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么

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