高一英語教學心得

1、第 頁高一英語教學心得一：集體備課氣氛深厚，課堂教學資源共享 備好課是提高教學質(zhì)量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當深厚，依據(jù)高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主備人還要編制課件及教學設計，然后集體探討，經(jīng)學校兩級審核，最終確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整，以達到自己課堂上最佳的教學效果?，F(xiàn)在翻閱一

2、學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重難點的把握越來越精確，課件編制越來越精致。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。 二：激勵學生自主學習，提倡合作學習 自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種主動，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習愛好。學生不僅能在學習內(nèi)容上獨立思索，而且能豐富學生自身的學習閱歷，能使學生獲得主動的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生供應足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培育學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每

3、個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內(nèi)同學之間主動互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果的確不錯。 三：恰當?shù)膶W案反饋，會變更學生的學習看法 每節(jié)課都有學案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學生學案中的亮點及存在的問題。同時，又設有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，擅長思索的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的激勵，學生對此非常關注。有時剛反饋完，有學生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我？”這簡潔的一句話，表明學案反饋對學生的學習觸動也是很大的。對平常學案

4、做的比較差的學生，我不干脆指責，因為現(xiàn)在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)覺這些學生的書寫更加的規(guī)范，上課留意力更加的集中，學習英語的愛好也特別深厚，看到這些改變，我感到特別的欣慰。 四：學生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向高潮 小組探討時，我們不再像以前始終站在講臺上，而是深化學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。探討之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評

5、的同學，站姿正確，聲音宏亮，看法大方，富有激情，思路清楚，留意學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學表現(xiàn)的特別突出。 五：創(chuàng)設歡樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習愛好 高效課堂我更注意調(diào)動學生們學習、探討的愛好。愛好是最好的老師，愛好是勝利之母。心理學家認為：“全部智力方面的工作都依靠于愛好?！倍鴼g樂的課堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的留意力。特殊是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，假如老師不剛好設法激發(fā)學生的愛好，課堂上的一切活動都無效。因此，我常常與這些學生進行心靈溝通，激勵他們在小組內(nèi)主

6、動探討聽取他人的看法，剛好發(fā)覺他們身上的閃光點，剛好表揚激勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建歡樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。另外，和諧歡樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步變更了學生懶于開口，懶于思索，過分依靠老師的被動學習方式。 總之，假如高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)建機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培育學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使老師教得輕松，學生學得開心，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。 高一英語教學心得

7、2 今年我擔當了高一年級的兩個班的英語教學，特別努力地在教學。在不斷地摸索和嘗試新的教學模式中，我體會到了歡樂和成就感。我還不斷地學習別人的勝利的方法，為自己所用。在不懈地努力當中，我也體會到了辛苦，要把基礎不好的學生和厭煩英語的學生抓上去，是一件多么不簡單的事情，真的好累啊?？墒俏壹热贿x擇了老師這個辛苦的職業(yè)，就要把它干好。下面是我的點滴體會。 1.今年的學生早上特殊不愛讀書，早讀聲音很小，雖然反復強調(diào)大聲讀書的好處，仍舊效果不好。緣由有許多，除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習慣外，就是不會讀。學生的音標很差，沒有幾個人是完全駕馭音標的。不會音標就不會讀單詞和課文，他們就靠寫和看來學英語，那自然是

8、一種低效率的學習方法。因此我認為必需把音標抓上去。讓每個學生都可以獨立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個艱難而漫長的任務，不是幾節(jié)課就能解決的。這學期我在這方面下的功夫還不夠。我打算下學期利用早讀，一個學生一個學生過，爭取讓每個學生都能正確拼讀單詞。 2.學生的句子基礎也很不好，簡單忽視謂語動詞的時態(tài)，人稱和數(shù)的改變，簡單寫出沒有任何限制的名詞原型。不會敏捷運用所學句型，簡單出現(xiàn)漢味兒很重的句子。還簡單缺少謂語動詞。出現(xiàn)這些錯誤是很正常的，因為中國學生的英文環(huán)境很不夠，加上學科眾多，學習任務繁重，閱讀英文的時間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培育起來。初中英語主要是死記硬背，學生并不理解句子中

9、的細微環(huán)節(jié)。 所以我加大了句子的教授。平常我讓學生多讀課文，多背范文。并加強了句子的翻譯和造句。尤其是重點單詞，短語和句型，不僅多次進行翻譯練習，還要學生自己想一個句子。我對學生的造句練習做的還很不夠，總覺得奢侈時間，其實學習就是一步一個腳印，就是要學會，假如光圖快，學生就學不扎實，就簡單丟失學習的主動性。 這就是我在教學中領悟的，主要是對下一步的提示。希望下學期的我能夠做的更細，做的更好。 高一英語教學心得3 本學期我接手高一（7）班的英語教學工作，為了幫助這班基礎薄弱的學生學好英語，我付出了很多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。 一、要做好高一學年與初中

10、英語學習的連接過渡。 高一新學期起先，我通過摸底了解學生的大致水平，剛好給學生彌補初中的缺漏學問。我利用上半學期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學生進行系統(tǒng)復習，使學生盡快適應中學英語教學。詳細做法是：（1）培育學生課前預習，課后復習的良好學習習慣。（2）堅持用英語授課，要求并激勵學生用英語思索問題、回答問題。（3）依據(jù)高考要求，從高一起先就須要培育學生的閱讀實力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（4）課后我與學生常常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學生熟識起來。不到一個月我能嫻熟叫出每個學生的名字。 二、中學英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生

11、主體意識。 “讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯曾說過要學，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學活化為實踐。 1、建立“課前5分鐘會話”，培育課堂交際氛圍。如一進課堂老師引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法肯定要堅持到高三。 2、適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行探討排練，然后再搬上課堂表演。 3、多激勵，少指責、為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用激勵性語言，不斷強化學生參與交際的信念、 三、培育學生的自學實力。 只有通過輔導學生駕馭一套科學的學習方法，并培育學生的自學實力，才能使學生的學習主動性和主動性得以發(fā)揮。詳細包

12、括：培育學生的預習實力；各種方法駕馭英語基本學問的實力；學生自己整理所學學問的實力。另外，自學實力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期起先就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。 四、激發(fā)學生學習英語的愛好。 在教學中培育學生的學習愛好，增加教學效果，才能避開在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。詳細做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓其次課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當和學生溝通接觸，了解學生的須要，適當和學生一起參與活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語

13、新聞，然后再到學校進行溝通。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學體會，談談自己對批改作業(yè)的看法。 1、鞏固教學效果，發(fā)展學生智能 教學的根本目的，是要求學生學會獨立思索、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多、時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，須要獨立思索、獨立鉆研，這對學生來說是個實際熬煉機會。課外作業(yè)有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)建性才能，有助于培育學生敏捷地應用學問解決問題，有助于培育學生的實力，并能培育學生按時完成任務的

14、習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，老師要在作業(yè)的.布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公允性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)建性以及答案的開放性和多樣性。 2、剛好反饋信息，調(diào)整教學環(huán)節(jié)。 每個學生對課堂上的學問駕馭程度，都會在作業(yè)中干脆反映出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，老師批語應多加激勵，并在講解時要詳細具體，對課堂教學也必需做出相應的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應當出現(xiàn)的問題，批語應當肅穆懇切，并指導學生剛好訂正。同時，老師可利用批語針對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的看法，使自己對教學和教材處理更加科學合理、更加有利于學生主動接受新學問

15、，提出新問題。堅持做一段時間后，學生會主動向老師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。 3、溝通師生感情，促進學生求知。 人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培育學生學習愛好，促進學生主動主動接受學問的過程中起到關鍵作用。老師應采納教學情感若干策略： （1）激勵性。擅長發(fā)覺學生的優(yōu)點和特長，正面引導。 （2）支持性。給遇到困難、丟失信念、情結(jié)低落的學生以必要的心理救濟。 （3）愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿足的效果。師生書面語言溝通是中學階段師生情感溝通的最佳方式。通過長期的師生書面溝通，能夠使學生對本科學習愛好盎

16、然，使老師課堂內(nèi)外教學得心應手，達到教與學的高度協(xié)作。事實證明，良好的師生關系極大地促進教學的順當進展。 實踐證明，只要老師專心去不斷地改進教學方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設法激勵學生努力協(xié)作，那么教學會越來越順當、越來越勝利，老師和學生在教學中都會各有所得?？傊?，我會盡全力成為學生的好摯友和好老師。 高一英語教學心得4 作為一名老師，最重要的任務就是使自己的教化教學質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的給老師的建議這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談談我的想法。 一、老師，珍惜兒童對你的信任 老師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個

17、頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關系應當是同等的，融洽的，老師應當學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公允的，信任的。每個孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應當給他們更多的激勵；在學生做的不好的時候，我們更要關切和指導他們向正確的方向前進，使他們在相識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很苦痛，作為老師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有驕傲感和尊嚴感。 二、教學相長，取長補短 假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這

18、就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到很多東西 想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，練習本就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學效果。對于新老師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培育他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。 要對同事們的閱歷加以探討和視察，并進行自我視察，自我分析，自我進修和自我教化。在此基礎上逐步形成自己的教化思想。 學習優(yōu)秀閱歷，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學習應當取得某種信念、 三、老師的教化素養(yǎng) 關于學校教

19、學大綱的學問對于老師來說，應當只是他的學問的事業(yè)中的至少常識。只有當老師的學問視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，老師才可能成為教化過程的真正能手、藝術家和詩人。其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充溢自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，老師的教化素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是埋怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教化書籍卻安寧靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在須要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自

20、己所駕馭的學問還足以能應付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今日，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得時?？桃笞约阂咴谇懊?，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識更應當是發(fā)自內(nèi)心的須要和對學問的渴望。 年輕的我對于老師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累閱歷，使自己能成為一名名師。 高一英語教學心得5 “沒有最好，只有更好。”要想作到更好，就得對過去的工作進行不斷的反思，總結(jié)閱歷教訓，查漏補遺。以下是我在英語教學過程中的幾點體會。 一、留意高一年段與初中的連接過渡 高一新學期伊始，剛好給學生彌補初中的缺漏學問，利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統(tǒng)復習。盡快使學生適應中學英語教學，詳細做法是：培育學生課前預習，課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并激勵學生用英語思索問題，回答問題;依據(jù)高考要求，從高一年級起先就培育學生的閱讀實力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后還加強了與學生接觸，盡快和學生熟識起來。 二、培育學生的自學實力 只有通過輔導學生駕馭一套科學的學習方法，并培育學生的自學實力，才能使學生的學習主動性和主動性得以發(fā)揮。我的詳細做法是培育學生的預習實力，各種方法駕馭英語基本學問的實力，學生