八年級個人英語教案

1、八年級個人英語教案 八班級個人英語教案 篇1 一、樹立信心，明確目標，實行靈活多變的教學方法 信心是動力，目標是方向。我們知道初二英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采納靈活多變的教學方法。 英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程

2、中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經(jīng)濟的迅猛進展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓舞學生樹立遠大的理想，努力學好英語。 二、夯實基礎，查漏補缺 英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢? 1。找出不足，查補缺漏 查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有

3、把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。 2。立足課本，夯實基礎 我們知道，初二英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面對全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。 三、模擬練

4、習，綜合提高 查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，老師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前仔細地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時 ，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面： 1。課本為主，資料為輔 那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的

5、先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。 2。講練結合，練重于講 基礎知識的總結、知識網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就

6、是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。 總之，初二階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的.信心，夯實基礎并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。 八班級個人英語教案 篇2 一、說教材 1、教材內容及地位 本節(jié)課的主要內容是新目標英語八班級上冊第2單元第一課時，教材是以Whats the matter ?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用“Whats the matter ?”和“What shoulddo?”讓學生學會描述身體的不適和提出建議，本課教材內容與學生的實際生活密切相關,易于引

7、出學生運用簡單的英語進行交際和溝通，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感溝通，增進情誼。 第一課時主要學習的內容是學習有關身體部位的單詞，學習“Whats the matter ?”和“What should do?”句型。 2、說教學目標 (1)知識目標：學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。 (2)能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中進行簡單的溝通，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。 (3)情感目標：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會

8、關懷別人，增進情誼。 (4)文化意識目標：用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的看法，增進人際交往中學會關懷別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣,培育世界意識。 3、說教學重難點 重點：本節(jié)課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。 難點：身體不適的表達及建議 二、說學情 初二班級的學生對英語已經(jīng)有了一定的基礎，但本地區(qū)部分學生對學習英語的愛好不是很濃，在學習中，他們更喜歡從游戲中或活動中學習，這樣更能提高他們的學習愛好，讓他們更輕松地掌握英語知識。 三、說教法 作為教學的引導著，我遵循新課程“學生是學習的主人，一切的教學活動設計在以學生為本”的教學理念，堅持“為學生的進

9、展，必須培育學生的自主性、能動性、獨立性和制造性”的教學原則。課堂教學中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學手段，通過任務型教學法，游戲教學法，情景教學法等教學法引導學生學習，使枯燥的單詞教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。 四、說教學流程 Step 1 Greeting T: How are you? Ss: Im fine. Thank you. How are you? T: Im OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我該怎么做) 學生提建議：看醫(yī)生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃藥(ta

10、ke some medicines)等，教學以上詞匯，為以下對話做鋪墊。 Step 2 Lead-in直接導入新課，引出課題。 Today were going to talk about the matters. Lets learn Unit 2 Whats the matter? (板書并教學課題) Step 3 New words 1、 Now lets look at the picture. This is a body. Were going to learn the part of the body. (利用圖片、單詞卡片進行教學) 2、 Game.(叫幾個學生上講臺，其余的學

11、生在下面通過卡片抽讀，上面的學生迅速指出身體部位)通過游戲讓學生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。 3、通過老師的表情，動作讓學生用“Whats the matter?”詢問，引出疾病的單詞，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片進行教學。同時讓學生用You should提出建議。 Step 4 Practice (利用圖片問答) 1、Game (學生抽圖片，表演，進行問答) A: Whats the matter ? B: I have a cold./ a stomachache/ backa

12、che A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine 2、A: Whats the matter? B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache A: what should she do? B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine Step 5 pair work (讓學生和同伴練習對話，抽查幾對學生對話) A: Whats the matter? B: I have a cold.

13、/a stomachache/ backache A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine Step6 listening 通過上面一系列的對話練習，學生對1b的對話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。 Step 7 小結(這節(jié)課主要學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。) Step 8 Homework記單詞和用所學單詞句型跟同學進行對話練習 五、說板書設計 Unit 2 Whats the matter? A: Whats the matter ? B: I have a cold

14、./ a stomachache/ backache A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine A: Whats the matter? B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine 單詞已經(jīng)利用卡片學習了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學生更一目了然，知道這課主要學習的句型，對話。 八班級個人英語教案 篇3 一、說教材 1.教材分析： 本單

15、元的標題為Whats the matter?主要學習如何表述身體的種.種不適以及給出恰當?shù)慕ㄗh。本節(jié)課的上課內容是section B 1a-2c主要是對前面學習過的內容進行復習和擴展，主要復習的句型是Whats the matter? What should he / she / it do?同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。 2.教學目標 語言知識目標：學習并掌握句型：Whats the matter? 學習情態(tài)動詞should/ shouldnt的用法 能夠對健康問題提出相應的建議，如：You should 語言技能目標：能聽懂談論健康問題

16、的對話材料：Whats the matter? 能對別人的健康問題提出建議： (a)You should drink some water. (b)You shouldnt eat anything. 情感態(tài)度目標：通過談論健康問題，培育學生關懷他人身體健康的愛心 二、教法與學法 根據(jù)本節(jié)課教材特點以及八班級學生年齡的特點，實行任務型教學法，而學生也相應地實行自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pair work的口語交際活動，讓學生參加其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參加到問題的討論中，充分調動學生學習的樂觀性和主動性，使學生在參加過程中學到知識。 三、學情分析 學

17、生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現(xiàn)在最感愛好的是能用所學的英語來表述一些和現(xiàn)實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關懷他人身體健康，并能提出一些建議。 四、教學重難點 1.教學重點 掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態(tài)動詞should/shouldnt的用法 重點詞匯：tired, hungry, thirsty, be stressed out 重點句型：Whats the matter? You should/ shouldnt. 2.教學難點 情態(tài)動詞should/ shouldnt的用法 短

18、語：go to bed early, be stressed out, listen to music 五、課堂教學設計 1.導入： 通過劉翔引入句型：Whats the matter with him?通過最近發(fā)生的事情引起學生的愛好。 2.新課教學 (a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞 (b)通過對句型的學習，讓學生能夠make a conversation (c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成one a和one b的練習 (d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培育學生聽的能力，同時也培育他們說的能力。 (e)Pairwork.同桌間

19、的對話練習，這也是對所學內容的輸出。 (f)調查。讓學生用兩個問題去對同學進行調查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。 (g)單詞練習鞏固。這個環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。 六、板書設計 Whats the matter with it/ him/ her? tired It/ he /she is hungry What should it / he / she do? thirsty It/ he/she should be stressed out 八班級個人英語教案 篇4 一、教材分析: 本模塊以出行旅游為話題，

20、通過大量的語言材料集中展示了問路、指路、對某一區(qū)域進行描述的語言表達方式。本節(jié)課是本模塊的第一課時，是一節(jié)聽、說課，主要通過聽、說、讀、寫來展開課堂活動，為學生提供了充足的體驗和運用語言的機會。 學情分析： 學生在七班級已學過一些方位介詞和問路的句子，這為學習本單元新知識奠定了基礎。利用學生對學校周圍環(huán)境比較熟悉這一特點作為切入點，引導學生深化探究、自主解決問題。 二、教學目標: (Teaching aims) 1、Knowledge Objects a. Key vocabulary _ bank, market, supermarket, pool, swimming pool, squa

21、re， structures, left, right, opposite, chairman, between, turn, corner, along b. Key structures _ How do I get to? Can you tell me the way to.? Go straight ahead. Go along./Go across. Turn left into. Its opposite/on the corner of/ betweenand. 2.Ability Objects To understand the conversation of givin

22、g directions To understand the sentences telling positions To learn how to give directions 3.Moral Objects Students can help the others. 三、教學重、難點：學生能熟練運用本節(jié)課重點句型 四、教材分析： 本單元是在通過日常的問候和交談后，自然引出在 五、策略與方法： 1.教法 (1)直觀教學法：借用多媒體展示畫面，給學生直觀的感覺，創(chuàng)建真實的語言環(huán)境，引導學生在情景中學習語言，在學習新的語言知識后，制造地運用語言。 (2)開展多種類型的任務活動，提供給學生合作溝

23、通的時間和空間，促使學生為完成任務和同學進行合作以及為完成任務進行探究性學習。(3)聽說法：借用大量的聽力材料訓練學生的聽力能力;通過創(chuàng)設形式多樣的活動情景，培育學生的口語表達能力。 2.學法 通過學生的觀察和生活實際，讓他們在電教設備的幫助下，在模擬現(xiàn)實的環(huán)境中，運用合作溝通、互相探究等多種學習方法，促進同學互相幫助，為學生創(chuàng)建助人為樂、樂觀向上的和諧氛圍。 六、教學準備： 制作本課多媒體課件 七、教學思路： 由學生已知的知識引入到新的知識,由學生描述熟悉的線路來激發(fā)學生的學習愛好. 八、教學流程： 導入教學單詞呈現(xiàn)語言點學習操練鞏固 本節(jié)課在多媒體的輔助下，直觀生動地呈現(xiàn)給學生學習語言的需

24、要圖片，為學生搭建了一個很大的語言練習的平臺，在導入環(huán)節(jié)中，通過圖片，使學生輕松愉快學習有關地點的詞匯，學生樂觀參加對話練習。在課堂中老師設計了一個輕松愉快的接近生活的語言環(huán)境，充分體現(xiàn)了學生開口說英語的欲望。利用師生互動 、生生互動形式，調動學生學習樂觀性，輕松愉快地學習知識，達到了教學目的。 八班級個人英語教案 篇5 一、重點短語歸納 go on vacation去度假 go to the mountains去爬山go to the beach去海灘 stay at home待在家里 visit museums 參觀博物館 go to summer camp去參觀夏令營quite a fe

25、w相當多 study for為而學習 go out出去 most of the time大部分時間 taste good嘗起來很好吃 have a good time玩得興奮 of course當然 feel like給的感覺;感受到go shopping去購物 in the past在過去 walk around四處走走 because of因為one bowl of 一碗 the next day第二天 drink tea喝茶 find out找出;查明 go on繼續(xù)take photos照相 something important重要的事 up and down上上下下 come up

26、出來 二、重點句型 buy sth. for sb. / buy sb. sth.為某人買某物 taste + adj. 嘗起來 look+adj. 看起來 nothingbut+動詞原形 除了之外什么都沒有 seem+(to be)+ adj. 看起來 arrive in+大地點 / arrive at+小地點 到達某地 tell sb. (not) to do sth. 告訴某人(不要)做某事 try doing sth.嘗試做某事 / try to do sth.盡力去做某事 decide to do sth.決定去做某事 forget doing sth.忘記做過某事/ forget

27、to do sth.忘記做某事 enjoy doing sth.喜歡做某事 want to do sth.想去做某事 start doing sth.開始做某事 stop doing sth. 停止做某事 dislike doing sth. 不喜歡做某事 keep doing sth.繼續(xù)做某事 Why not do. sth.?為什么不做呢? so+adj.+that+從句 如此以至于 三、重點、難點、考點精講 (一)Section A 1.Where did you go on vacation?你去哪里度假了?(P1) 1)這是有疑問副詞where引導的特殊疑問句，where用來詢問地點和場所，放在句首，其后跟一般疑問句。 a._ do you _ _?你從哪里來? b._does he_?他住在哪里? 2)go on vacation意為“去度