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文檔簡介

1、 高一生物復(fù)習(xí)提綱 有許多的同學(xué)是特別想知道,高中生物難嗎,學(xué)好生物的(方法)是什么,其實很重要的就是你會不會整理學(xué)問點,以下是我給大家整理的(高一生物)復(fù)習(xí)提綱_高一生物學(xué)問點,盼望對大家有所關(guān)心,歡迎閱讀! 高一生物復(fù)習(xí)提綱 第一節(jié): 組成細胞的元素與化合物 一: 元素 組成細胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C 組成細胞的元素常見的有20多種,依據(jù)含量的不同分為: 大量元素和微量元素. 大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo 生物與無機自然界的統(tǒng)一性與差異性. 元素種類基本相同,

2、元素含量大不相同. 占細胞鮮重的元素是: O 占細胞干重的元素: C 二:組成細胞的化合物: 無機化合物:水,無機鹽 細胞中含量的化合物或無機化合物: 水 有機化合物:糖類,脂質(zhì),蛋白質(zhì),核酸. 細胞中含量的有機化合物或 細胞中干重含量的化合物:蛋白質(zhì)。. 三: 化合物的鑒定: 鑒定原理: 某些化學(xué)試劑能與生物組織中的有關(guān)有機化合物發(fā)生特定的顏色反應(yīng). 還原性糖: 斐林試劑 0.1g/ml NaOH 0.05g/ml CuSO4 甲乙溶液先混合再與還原性糖溶液反應(yīng)生成磚紅色沉淀. (葡萄糖,果糖,麥芽糖) 注:蔗糖是典型的非還原性糖,不能用于該試驗。 蛋 白 質(zhì): 雙縮脲試劑 0.1g/ml

3、NaOH 0.01g/ml CuSO4 先加入A液再加入B液. 成紫色反應(yīng)。 脂 肪: 蘇丹三(橘黃色) 其次節(jié): 生命活動的主要擔(dān)當(dāng)者: 蛋白質(zhì) 一: 組成蛋白質(zhì)的基本單位: 氨基酸 氨基酸的結(jié)構(gòu)特點: 一個氨基酸分子至少含有一個氨基和一個羧基,且連接在同一個碳原子上.除此之外,該碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基團. 各種氨基酸的區(qū)分在于側(cè)鏈基團(R基)的不同 生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種, 分為必需氨基酸(8)和非必需氨基酸(12)兩種. 二:氨基酸形成蛋白質(zhì) 氨基酸的結(jié)構(gòu)通式 1. 構(gòu)成方式: 脫水縮合 脫水縮合: 在蛋白質(zhì)的形成過程中,一個氨基酸的羧基和另一個氨基酸的氨基相連

4、接,同時脫去一分子水,這種結(jié)合方式叫做脫水縮合. 由2個AA分子縮合而成的化合物叫二肽. 由多個AA分子縮合而成的化合物叫多肽. 連接兩個AA分子的化學(xué)健叫肽鍵. 2. 脫去水分子數(shù)等于形成的肽鍵數(shù). 假設(shè)一個蛋白質(zhì)分子中含有的AA數(shù)為n 若蛋白質(zhì)只有一條肽鏈, 則脫去水分子數(shù)等于形成的肽鍵數(shù)等于n-1 若蛋白質(zhì)含有m條肽鏈, 則脫去水分子數(shù)等于形成的肽鍵數(shù)等于n-m 蛋白質(zhì)分子量的計算. 假設(shè)AA的平均分子量為a,含有的AA數(shù)為n則,形成的蛋白質(zhì)的分子量為: an-18(n-m) 即:氨基酸的總分子量減去脫去的水分子總量 3. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性: 緣由: 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類,數(shù)目,排列

5、挨次不同,肽鏈的折疊,盤曲及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千差萬別 4. 蛋白質(zhì)的功能 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性打算了它的功能多樣性:催化功能.結(jié)構(gòu)功能.運輸功能, 信息傳遞功能,免疫功能等. 請舉例: 第三節(jié) 核酸 一、DNA與RNA的比較(表) DNA(脫氧核糖核酸) RNA(核糖核酸) 基本單位 脫氧核苷酸 核糖核苷酸 化學(xué)組成 磷酸(P)+ 脫氧核糖+堿基(A.T.G.C) 磷酸(P)+ 核糖+堿基(A.T.G.U) 存在場所 主要分布于細胞核中 主要分布在細胞質(zhì)中 主要功能 在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中有極其重要的作用。 二、核酸的種類及功能 核酸分為兩大類:脫氧核糖核酸(簡稱 DNA )和

6、核糖核酸(簡稱RNA) 核酸的功能: 核酸是攜帶遺傳信息的物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中有極其重要的作用。 三、核酸在細胞中的分布 (1)試驗原理:依據(jù)甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同,用甲基綠和吡羅紅的混合液對細胞進行染色。 (2)水解時使用的是8%的鹽酸,它的作用是:轉(zhuǎn)變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞, 同時使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分別,有利于DNA與染色劑結(jié)合。 四、核酸的組成 (1)基本組成單位是核苷酸,其組成成分中的五碳糖有兩種:核糖、脫氧核糖 (2)一個核苷酸是由一分子磷酸基團、一分子五碳糖和一分子含氮堿基組成 (3)DNA 和RNA各含4種堿基,4

7、種核苷酸 (4) 核酸中含有的堿基總數(shù)為:5 核苷酸數(shù)為 8 五.試驗:甲基綠+DNA=綠色 吡羅紅+RNA=紅色 8%鹽酸的作用:轉(zhuǎn)變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞 使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分別,有利于DNA和染色劑結(jié)合 0.9%的NaCl的作用:保持動物細胞的細胞形態(tài) 試驗步驟:制片 水解 沖洗 染色 觀看 結(jié)論:DNA主要存在于細胞核中,RNA主要存在于細胞質(zhì)中 少量DNA存在于線粒體,葉綠體中。 原核細胞中DNA主要存在于擬核中,RNA主要存在于細胞質(zhì)中 六、核酸分子的多樣性 絕大多數(shù)生物的遺傳信息就儲存在DNA分子中,組成DNA分子的核苷酸雖然只有4種,但是核苷酸的排列挨次卻是

8、千變?nèi)f化的。核苷酸的排列挨次就代表了遺傳信息。 生物的遺傳物質(zhì)是核酸(DNA或RNA)其中,主要遺傳物質(zhì)是DNA。 第四節(jié) 細胞中的糖類和脂質(zhì) 1、糖類的化學(xué)元素組成及特點:元素組成( C,H.O),特點: 大多數(shù)糖H:O=2:1 2, 糖類的分類,分布及功能: 種類 分布 功能 單糖 五碳糖 核糖 (C5H10O4) 細胞中都有 組成RNA的成分 脫氧核糖(C5H10O5) 細胞中都有 組成DNA的成分 六碳糖 (C6H12O6) 葡萄糖 細胞中都有 主要的能源物質(zhì) 果糖 植物細胞中 供應(yīng)能量 半乳糖 動物細胞中 供應(yīng)能量 二糖 (C12H22O11) 麥芽糖 發(fā)芽的小麥、谷控中含量豐富 都

9、能供應(yīng)能量 蔗糖 甘蔗、甜菜中含量豐富 乳糖 人和動物的乳汁中含量豐富 多糖 (C6H10O5)n 淀粉 植物糧食作物的種子、變態(tài)根或莖等貯存器官中 儲存能量 纖維素 植物細胞的細胞壁中 支持愛護細胞 肝糖原 糖原 肌糖原 動物的肝臟中 儲存能量調(diào)整血糖 動物的肌肉組織中 儲存能量 3、單糖、二糖、多糖是怎么區(qū)分的 ? 單糖:不能水解的糖,可被細胞直接汲取。 二糖:由兩分子的單糖脫水縮合而成。如麥芽糖由兩個葡萄糖分子脫水縮合而成 , 蔗糖可 以水解為一分子果糖和一分子葡萄糖 , 乳糖可以水解為一分子葡萄糖和一分子半乳糖 .( 展現(xiàn) 課本 P31 2-11 多糖:由很多的葡萄糖分子連接而成。如淀

10、粉、纖維素、糖原,構(gòu)成它們的基本單位都是葡萄糖。(P31) 4、脂質(zhì)的比較: 分類 元素 常見種類 功能 脂質(zhì) 脂肪 C、H、O 1、主要儲能物質(zhì) 2、保溫 3、削減摩擦,緩沖和減壓 磷脂 C、H、O (N、P) 細胞膜的主要成分 固醇 膽固醇 與細胞膜流淌性有關(guān) 性激素 維持生物其次性征,促進生殖器官發(fā)育 維生素D 有利于Ca、P汲取 第五節(jié) 細胞中的無機物 一、有關(guān)水的學(xué)問要點 存在形式 含量 功能 聯(lián)系 水 自由水 約95% 1、良好溶劑 2、參加多種化學(xué)反應(yīng) 3、運輸養(yǎng)料和代謝廢物 它們可相互轉(zhuǎn)化;代謝旺盛時自由水含量增多,反之,含量削減。 結(jié)合水 約4.5% 細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

11、二、1.無機鹽(絕大多數(shù)以離子形式存在)功能: 、構(gòu)成某些重要的化合物,如:葉綠素、血紅蛋白等 、維持生物體的生命活動(如動物缺鈣會抽搐) 、維持酸堿平衡,調(diào)整滲透壓。 2.部分無機鹽的作用 缺碘:地方性甲狀腺腫大(大脖子病)、呆小癥 缺鈣:抽搐、軟骨病,(兒童)缺鈣會得佝僂病,老年人會骨質(zhì)疏松 缺鐵: 缺鐵性貧血 高中(生物(學(xué)習(xí)方法)與(閱歷) 1.認(rèn)真研讀教材,仔細聽講,把握學(xué)問要點 與學(xué)校生物學(xué)習(xí)相比,高中生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加具有難度,學(xué)問點特別多,而且較為簡單,只有真正把握這些學(xué)問點,才能提高我們的生物學(xué)習(xí)成效。為此,我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,一是需要對教材進行認(rèn)真的研讀,二是要仔細聽取

12、老師的講解、分析,二者缺一不行,必需將認(rèn)真研讀教材和仔細聽講結(jié)合起來,才能真正取得抱負的學(xué)習(xí)效果,深化把握學(xué)問要點。 2.學(xué)會融會貫穿,勤于歸納(總結(jié)) 我們在生物的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,必需融會貫穿,同時還要勤于對所學(xué)的學(xué)問進行歸納總結(jié),這樣既能做到溫故而知新,又能進一步加深對學(xué)問的理解。也就是說,當(dāng)我們在學(xué)完一課或一章過后,要對前面章節(jié)的學(xué)習(xí)進行回顧,嘗試建立起兩個部分學(xué)習(xí)學(xué)問之間的聯(lián)系,這樣我們對學(xué)問的記憶和理解等就會變得更加的深刻。 3.強化習(xí)題練習(xí),鞏固學(xué)問把握 通過對習(xí)題的練習(xí),不僅可以檢驗我們對生物學(xué)問的學(xué)習(xí)、了解狀況,還能進一步鞏固我們對學(xué)問的把握,所以在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,我們應(yīng)當(dāng)強

13、化習(xí)題練習(xí),同時把握一些正確的解題方法,由于許多時候即使我們對學(xué)問有所了解和把握,也需要正確的解題方法協(xié)作,才能最終正確解出答案。在生物解題過程當(dāng)中,我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排解法等。 4.在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活實際,增加學(xué)習(xí)的直觀體驗 許多同學(xué)在生物課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,都會認(rèn)為生物學(xué)問較為抽象,所以學(xué)習(xí)起來沒有多少愛好,理解起來也較為困難,最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。其實,生物學(xué)問都來源于我們的現(xiàn)實生活,許多的學(xué)問我們都可以在生活中直接觀察或是感受到,為此我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中加強與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,通過生活中的一些現(xiàn)象來促進自身對學(xué)問的理解和把握,降低學(xué)習(xí)的抽象性,增加自身學(xué)習(xí)的直觀體驗,從而獲得更好的學(xué)習(xí)成效,達到提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的目的。 如何學(xué)好高中生物 課前預(yù)備階段:無論如何你在課前都要仔細的把書看一遍,大致了解所講的內(nèi)容。這個不需要我多講,是學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的技巧。 上課階段:小夜上課是這么支配的:一邊聽老師講大致的內(nèi)容,在輔導(dǎo)書上找到,然后開頭自習(xí)這一塊內(nèi)容,一般速度比老師快一倍左右,這個時候我們可以試著解輔導(dǎo)書上的例題(可以關(guān)注一下老師講的東西是不是與輔導(dǎo)書書上的不同)。老師講下一塊內(nèi)容時再開頭自習(xí)下一塊內(nèi)容。如此往復(fù)。 留意:最好買一本老師用的輔導(dǎo)書在上課時使用,自習(xí)時要把全部的學(xué)問整理清晰,不能死記硬背,有不懂的

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