計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)獲獎(jiǎng)教案

1、江 蘇 省 中 等 職 業(yè) 學(xué) 校課 堂 教 學(xué) 簡(jiǎn) 案5提出問(wèn)題：有五臺(tái)計(jì)算機(jī)其中一臺(tái)做服務(wù)器其 討論3 余四臺(tái)做工作站，問(wèn)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)的知識(shí)可以怎 講授5課件展示學(xué)生觀察分析、歸納3.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)1拓?fù)鋵W(xué)是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，是幾何學(xué)的一個(gè)分支。拓?fù)鋵W(xué)把物體看成是與其大小、形狀無(wú)關(guān)的點(diǎn)，將連接物體的線路看成線。2、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)3、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握在實(shí)際組網(wǎng)中選擇網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的能4、培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（二）常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)1、總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程（1）優(yōu)點(diǎn):教法、學(xué)法教學(xué)重點(diǎn) 常見(jiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的構(gòu)成及工作原理教學(xué)難點(diǎn) 常見(jiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的構(gòu)成及工作原

2、理教學(xué)方法 講授、討論、訓(xùn)練，多媒體教學(xué)教具教學(xué)過(guò)程 一、引入新課教法、學(xué)法45優(yōu)點(diǎn):不會(huì)因一點(diǎn)斷線而造成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓集中式架構(gòu)便于管理（2）缺點(diǎn):用線較多常因一點(diǎn)斷線造成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓(阻抗不匹配)無(wú)狀 分析5 態(tài)顯示（3）總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的通信方式拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)需要額外使用集線器增加成本總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的通信方式?jīng)]個(gè)計(jì)算機(jī)都通過(guò)單獨(dú) 觀察圖形的線路連接到中央節(jié)點(diǎn)，中央節(jié)點(diǎn)是星型網(wǎng)絡(luò)的傳 學(xué)生觀察分輸核心。交換方式有：電路交換、保文交換。3、環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)就是令牌環(huán)形網(wǎng)(Token ring)(稱為令牌環(huán),權(quán)標(biāo)傳遞環(huán))教學(xué)過(guò)程（1）優(yōu)點(diǎn):教法、學(xué)法教學(xué)過(guò)程它是集中控制的.主要采用 HUB1） 教法、學(xué)法413（3）環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的通信方式（混合式網(wǎng)絡(luò)）在實(shí)際布線時(shí)，上述 3 中網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)往往混