初中部編版七年級(jí)初一上冊(cè)語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》 課件（公開(kāi)課定稿）

1、從百草園到三味書(shū)屋魯迅第一課時(shí) 魯迅（1881-1936）,原名周 樹(shù)人，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代 偉大的文學(xué)家、思想家、革命 家。 作品有：小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編；散文集朝花夕拾；雜文集華蓋集、而已集、且介亭雜文等。寫(xiě)作背景 對(duì)朝花夕拾寫(xiě)作初衷，魯迅說(shuō)：“是為了在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)，借回憶舊時(shí)的好事物，來(lái)排除目前的苦悶，寄一絲安慰。”給下列紅色的字注音。確鑿 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 珊瑚 攢成 收斂 秕谷 宿儒 蟬蛻 臉頰 腦髓 拗過(guò)去 執(zhí)拗 錫箔 人聲鼎沸 人跡罕至確鑿 zo 菜畦q 桑椹shn 油蛉lng 斑蝥 mo 珊瑚shnh 攢成 cun 收斂 lin 秕谷b 宿儒 s 蟬蛻 tu

2、臉頰ji 腦髓su 拗過(guò)去 o 執(zhí)拗ni 錫箔 b 人聲鼎沸dng 人跡罕至hn從百草園到三味書(shū)屋魯迅第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成地貫通全文。2、學(xué)會(huì)抓住標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語(yǔ)句，迅速了解課文大意。3、品味準(zhǔn)確、傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法?；顒?dòng)一：默讀課文，圈點(diǎn)批注1、從課文標(biāo)題中，你讀到哪些信息？2、課文中哪一個(gè)段落在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用？3、說(shuō)說(shuō)作者對(duì)百草園和三味書(shū)屋兩處的印象各是什么。（請(qǐng)用“-的百草園”和“的三味書(shū)屋”句式來(lái)把他的感受概括出來(lái)，看誰(shuí)概括得最多。）理清文章思路：以空間變化為順序安排材料 過(guò)渡 承上啟下 （9）百草園

3、的生活（18）三味書(shū)屋的生活（10結(jié)尾）小貼士：默讀的方法（1）動(dòng)眼不動(dòng)嘴。所謂的動(dòng)眼不動(dòng)嘴是指在默讀中做到不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀，不要將默讀變成“默朗讀”。（2）邊讀邊思考，邊讀邊作筆記。在默讀中發(fā)現(xiàn)和解決各種問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解和把握。（3）有速度地默讀。要按照規(guī)定的速度進(jìn)行默讀，將“長(zhǎng)文”盡量“讀短”。（4）整體性地默讀。在不回讀課文的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)默讀從整體上感知、把握和理解全文。活動(dòng)二、 速讀課文，討論交流1、文中哪一個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)百草園生活的總體感受？作者為什么會(huì)有這樣的感受？2、從學(xué)習(xí)寫(xiě)景手法的角度，談?wù)勛x了課文第2自然段后，你有什么收獲。（提示：可從順序安排、特

4、征提煉、寫(xiě)景角度、煉詞修辭等角度，選點(diǎn)分析，批注勾畫(huà)）但那時(shí)卻是我的樂(lè)園 趣景、趣事精彩的寫(xiě)景1、抓住景物特點(diǎn)，符合兒童心理；2、形、聲、色、味俱全（多感官），春夏秋景皆備；3、層次井然，條理分明（有序：整體到部分、時(shí)間順序、由低到高、由遠(yuǎn)及近的觀察順序）4、動(dòng)靜結(jié)合；5、比喻、擬人等修辭手法?；顒?dòng)三、朗讀課文，交流展示1、朗讀課文第7段，圈畫(huà)出你覺(jué)得運(yùn)用得精彩準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，體味其表達(dá)作用。2、復(fù)述課文第4段所講的故事，并思考作者寫(xiě)這個(gè)故事有什么作用？3、從全文來(lái)看，百草園生活真正的樂(lè)趣是什么？增添了百草園的神秘色彩,豐富了百草園的情趣。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在百草園的美景我的樂(lè)百草園美女蛇的故事雪地

5、捕鳥(niǎo)百草園中的趣景和趣事從百草園到三味書(shū)屋魯迅第二課時(shí)1、速讀課文第二部分，歸納：文章寫(xiě)了在三味書(shū)屋的哪些生活片段？2、從作者的描述中，你對(duì)私塾教育增加了哪些了解？ （可從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面談）3、三味書(shū)屋的生活有 “趣味”嗎？如果有，它的趣味和百草園生活的趣味有什么異同？活動(dòng)一、默讀課文，獨(dú)立思考 1、提問(wèn)“怪哉”一事 2、后園自尋樂(lè)趣3、師生共同讀書(shū) 4、學(xué)生做戲、畫(huà)畫(huà)有 隨意而充實(shí)的樂(lè)趣 / 有限制受拘束的樂(lè)趣活動(dòng)二、小組討論，交流展示1、作者對(duì)私塾教育和壽先生分別有怎樣的態(tài)度？2、作者希望有什么樣的兒童教育？3、本文多層次運(yùn)用了對(duì)比手法，試作列舉和分析。 壽鏡吾老先生自二十歲考取

6、秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。文章中對(duì)比手法的運(yùn)用一是百草園和三味書(shū)屋的對(duì)比。二是三味書(shū)屋和后面小園的對(duì)比。三是先生入神讀書(shū)和兒童偷偷做游戲?qū)Ρ?。百草園空間順序（18）（1024）（9）枯燥無(wú)味的書(shū)塾三味書(shū)屋自由快樂(lè)的樂(lè)園景物有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑對(duì)比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過(guò)對(duì)比，表達(dá)思想感情。（第二節(jié)、第七節(jié)）活動(dòng)三、思考探究，感悟表達(dá)1、你覺(jué)得我們今天的校園生活有趣味嗎？我們?cè)鯓硬拍苷业叫@生活的“真趣”？2、以“我不知道為什么既忘不了百草園，也忘不了三味書(shū)屋”開(kāi)頭，以“也許是因?yàn)橐苍S是因?yàn)橐苍S是因?yàn)?，都無(wú)從知道?？偠灾?”為句式寫(xiě)話，表達(dá)自己對(duì)文本的整體認(rèn)