小班數(shù)學(xué)水果店說課稿教案反思

1、Word - 21 -小班數(shù)學(xué)水果店說課稿教案反思1、小班數(shù)學(xué)水果店說課稿教案反思 教材分析： 此活動(dòng)來源于生活，每個(gè)孩子都有過很多如幫媽媽分東西的分類閱歷，在生活中經(jīng)常對(duì)接觸到的事物進(jìn)行分類。我通過模擬生活中的事情進(jìn)行二級(jí)分類活動(dòng)，既能豐富幼兒的學(xué)問閱歷又能豐富生活閱歷。正如綱要中所說：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，此活動(dòng)來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。 目標(biāo)定位： 本主題水果店的進(jìn)展目標(biāo)是養(yǎng)成認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣，及制造性思維的進(jìn)展。在參與活動(dòng)時(shí)能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟拢贫吮敬位顒?dòng)

2、目標(biāo)如下： 1、建立大和小的概念，培育初步的比較推斷力氣。 2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進(jìn)行二級(jí)分類。 3、樂于參與活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)預(yù)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力氣、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。 物質(zhì)預(yù)備：水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片學(xué)問預(yù)備：去過超市、水果店，知道物品的分類擺放。 教法分析： 新綱要指出老師應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。活動(dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、爭(zhēng)辯的理念，讓幼兒真

3、正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動(dòng)的教法有： 1、情景法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考。 2、互動(dòng)法：讓每個(gè)幼兒互動(dòng)起來，有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培育幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往力氣。 3、活動(dòng)過程中，我滲透了多元智能的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問有機(jī)整合在一起，如在觀看活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在邀請(qǐng)水果寶寶做玩耍中滲透了數(shù)的感知教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。 學(xué)法分析： 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他讓幼兒能主動(dòng)樂觀地參與探究活動(dòng)，選擇方法時(shí)很重要。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，

4、制造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知力氣動(dòng)手力氣得到了提高。 1、 觀看法通過幼兒對(duì)四周環(huán)境與材料的觀看、分析，提高幼兒對(duì)事物的分析推斷力氣。 2、 操作法讓幼兒通過動(dòng)手操作，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性。 3、 玩耍是幼兒進(jìn)展和學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)，所以我創(chuàng)設(shè)了玩耍的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在玩耍中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 活動(dòng)流程分析： (一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好。 (二)共同探究操作，從一級(jí)分類到二級(jí)分類。 (三)活動(dòng)延長(zhǎng)：鞏固對(duì)數(shù)的感知及大小分類。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)中，老師得到了幼兒的樂觀協(xié)作，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有深厚的愛好，在不知不覺參與教學(xué)活動(dòng)，老師也達(dá)到了

5、教學(xué)目標(biāo)。 2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)水果店說課稿教案反思 教材分析： 此活動(dòng)來源于生活，每個(gè)孩子都有過很多如幫媽媽分東西的分類閱歷，在生活中經(jīng)常對(duì)接觸到的事物進(jìn)行分類。我通過模擬生活中的事情進(jìn)行二級(jí)分類活動(dòng)，既能豐富幼兒的學(xué)問閱歷又能豐富生活閱歷。正如綱要中所說：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，此活動(dòng)來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。 目標(biāo)定位： 本主題水果店的進(jìn)展目標(biāo)是養(yǎng)成認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣，及制造性思維的進(jìn)展。在參與活動(dòng)時(shí)能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟拢贫吮敬位顒?dòng)目標(biāo)如下： 1、建立大和小的概念，

6、培育初步的比較推斷力氣。 2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進(jìn)行二級(jí)分類。 3、樂于參與活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)預(yù)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力氣、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。 物質(zhì)預(yù)備：水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片學(xué)問預(yù)備：去過超市、水果店，知道物品的分類擺放。 教法分析： 新綱要指出老師應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。活動(dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、爭(zhēng)辯的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動(dòng)的教法有

7、： 1、情景法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考。 2、互動(dòng)法：讓每個(gè)幼兒互動(dòng)起來，有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培育幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往力氣。 3、活動(dòng)過程中，我滲透了多元智能的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問有機(jī)整合在一起，如在觀看活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在邀請(qǐng)水果寶寶做玩耍中滲透了數(shù)的感知教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。 學(xué)法分析： 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他讓幼兒能主動(dòng)樂觀地參與探究活動(dòng)，選擇方法時(shí)很重要。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，制造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知力氣動(dòng)手

8、力氣得到了提高。 1、 觀看法通過幼兒對(duì)四周環(huán)境與材料的觀看、分析，提高幼兒對(duì)事物的分析推斷力氣。 2、 操作法讓幼兒通過動(dòng)手操作，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性。 3、 玩耍是幼兒進(jìn)展和學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)，所以我創(chuàng)設(shè)了玩耍的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在玩耍中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 活動(dòng)流程分析： (一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好。 (二)共同探究操作，從一級(jí)分類到二級(jí)分類。 (三)活動(dòng)延長(zhǎng)：鞏固對(duì)數(shù)的感知及大小分類。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)中，老師得到了幼兒的樂觀協(xié)作，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有深厚的愛好，在不知不覺參與教學(xué)活動(dòng)，老師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 3、小班數(shù)學(xué)花兒朵朵說

9、課稿教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。瞧!花園里、路邊，秀麗的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，開得特殊旺盛。每次閑逛時(shí)，孩子們都情不自禁地嚷著：老師，花兒真美啊!老師，我寵愛紅色的花?？粗⒆觽儽贿@些秀麗的花吸引，在那里流連來回，我想何不以此為愛好點(diǎn)開展活動(dòng)呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诿赖难障麦w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 二、說教材： 1、本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的驚異心和探究欲望，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 2、活動(dòng)過程好玩、形象，利用玩耍的形式，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的樂觀性。 3、整個(gè)活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，難易適中、動(dòng)靜

10、交替促使不同水平的幼兒在自信念上的進(jìn)展，獲得成功的喜悅。 三、說教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和力氣進(jìn)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為 1、能依據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)行分類、匹配。 2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗(yàn)與同伴合作的歡快。 3、能用不同方式表達(dá)鮮花的秀麗。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：能依據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類、匹配。 四、說教學(xué)預(yù)備： 1、六個(gè)花骨朵(紅、黃、藍(lán)各2個(gè)，反面畫上大小標(biāo)記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一) 2、幼兒操作內(nèi)容： 第一組：白色花朵若干、油畫棒(中間印有3-5的點(diǎn)子) 其次組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。 第三組：已畫好的中間印有3-5的點(diǎn)子的彩色花

11、朵。 3、音樂(春天來了、找伴侶) 五、說教法： 這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、驚異心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)潔分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，我通過創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在玩?；顒?dòng)中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的留意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究、合作溝通，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新學(xué)問，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。 1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，我接受了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙拢M(jìn)展幼兒動(dòng)手力氣與觀看力，體會(huì)探究的樂趣。 2、玩耍法：玩耍是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，老師在玩耍中輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語言，會(huì)使幼兒興致勃

12、勃，從而寓教寓樂。 六、說學(xué)法： 1、通過豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗(yàn)操作的歡快。 2、在好玩的玩耍情景中，讓幼兒去探究，從而進(jìn)展幼兒的觀看力及學(xué)習(xí)的欲望。 七、說教學(xué)程序： 首先，活動(dòng)一開頭，幼兒扮演秀麗的花瓣，在秀麗的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說一說、貼一貼的玩耍活動(dòng)中對(duì)顏色、大小有進(jìn)一步的理解，讓他們能在快活的情境下體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡快;最終，以邀請(qǐng)其余小伴侶來觀賞秀麗的鮮花來結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 開頭部分： 1、以聽音樂唱歌曲春天來了導(dǎo)入活動(dòng)。 2、幼兒以自身為花瓣，漸漸的開花開放活動(dòng)。 基本部分：依據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)行分類，匹配。 1、按

13、顏色不同進(jìn)行分類：生疏顏色 2、玩耍：找伴侶是以找相同顏色的花瓣伴侶為主。 3、貼花朵：供應(yīng)標(biāo)有大小標(biāo)記的花心，讓幼兒按大小標(biāo)記、外形匹配相應(yīng)的花瓣。 4、玩耍：花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng)，以提高幼兒的愛好度為動(dòng)身點(diǎn)，更把幼兒對(duì)春天的寵愛表現(xiàn)的淋漓盡致。 結(jié)束部分： 以邀請(qǐng)其他幼兒來觀賞這些秀麗的鮮花來結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 八、活動(dòng)延長(zhǎng)： 將今日的操作材料置于數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。 教學(xué)反思： 從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來，在玩耍的時(shí)候孩子們也玩得特殊歡快，在今后的課程中，還應(yīng)當(dāng)更多的以玩耍形式來組織才符合孩子的愛好，但是在活動(dòng)中，老師說的過多

14、，今后的教學(xué)要放開，給孩子更多的空間自己探究。 4、小班數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短說課稿教案反思 一、說活動(dòng)教材 今日我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)比長(zhǎng)短。比較、排序在小班的教學(xué)和玩?；顒?dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒觀看吸管的外形特征，重點(diǎn)探究、發(fā)覺比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短?；顒?dòng)中問題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法，在這個(gè)過程中培育了幼兒不斷發(fā)覺問題和解決問題的力氣。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、力氣、進(jìn)展水平，制定本次目標(biāo)： 1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)

15、比較物體的長(zhǎng)短。 2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的挨次進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的歡快。 三、說活動(dòng)預(yù)備 1、老師：吸管一根;一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。 2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。 四、說活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能用一端對(duì)齊的方法比較吸管的長(zhǎng)短。 難點(diǎn)：通過比較，能將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序。 五、說教法、學(xué)法 在活動(dòng)過程中老師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，供應(yīng)豐富的材料，接受啟發(fā)探究法、觀看比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究愛好。 幼兒在活動(dòng)中以多感官觀看發(fā)覺，探究、感知吸管的不同外形特征以及用一端對(duì)齊比較吸管長(zhǎng)短的方法。在整個(gè)教學(xué)過程

16、中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動(dòng)樂觀的參與活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。 六、說活動(dòng)過程 本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)： 首先，引導(dǎo)幼兒觀看吸管，了解吸管的外形特征;其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過探究比長(zhǎng)短的方法;其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序，強(qiáng)化比的方法;最終，將兩種不同的排序方法分開呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒檢查排序狀況。 第一環(huán)節(jié)，活動(dòng)剛開頭直接出示吸管，提問：看，這是什么?吸管是什么樣子的?調(diào)動(dòng)幼兒觀看吸管的愛好，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。 其次環(huán)節(jié)，再次供應(yīng)吸管，引導(dǎo)幼兒自

17、選其次根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過觀看使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短，豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(zhǎng)有短，并探究比較的方法。老師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，拓展幼兒的閱歷，提高幼兒解決問題的力氣。 第三環(huán)節(jié)中，在知道比長(zhǎng)短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培育幼兒按長(zhǎng)短排序的力氣。通過一名幼兒在集風(fēng)光前操作，有助幼兒直觀地觀看、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)老師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而關(guān)懷幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序閱歷。培育幼

18、兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。 最終第四環(huán)節(jié)，老師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊呈現(xiàn)在黑板上，讓幼兒檢查排序狀況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序閱歷，使幼兒體驗(yàn)成功的歡快。 課后反思： 整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)覺幼兒之間在力氣上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并關(guān)懷他們梳理總結(jié)。 在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼

19、兒能較快地理解還是有關(guān)懷的。信任對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有確定的關(guān)懷。 整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開頭、玩耍中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺歡快的。 5、小班主題香甜的水果香蕉變魔術(shù)說課稿教案反思 一、說教材 1、課題類型：今日我說課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)香甜的水果。選擇這一主題，主要是讓幼兒生疏并寵愛不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的養(yǎng)分價(jià)值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動(dòng)并呈現(xiàn)給大家。 2、教材分析：正如綱要所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是由于它具有獨(dú)特的外形、與眾不同的吃法及

20、口味，這特殊符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由此，我設(shè)想通過香蕉變魔術(shù)這一活動(dòng)，來增加幼兒愛吃水果的健康意識(shí)，并且在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中留意給幼兒留有充分的想象空間，初步培育幼兒的想象力、制造力、語言表達(dá)力氣等。 3、教學(xué)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增加幼兒愛吃水果的健康意識(shí);本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過玩耍形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)力氣較差，動(dòng)手力氣也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性;幼兒的這些力氣是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了香蕉變魔術(shù)這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動(dòng)課，來增加幼兒的語言表達(dá)力氣和動(dòng)手力氣。 二、說

21、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了如下三個(gè)目標(biāo)： (1)通過玩耍形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 (2)增加幼兒愛吃水果的健康意識(shí)。 (3)培育幼兒動(dòng)手力氣及初步的環(huán)保意識(shí)。 三、說教法、學(xué)法： 新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中我主要接受了以下教法： 直觀演示法：活動(dòng)中，我以生動(dòng)形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 操作體驗(yàn)法：讓幼兒動(dòng)手操作親身體驗(yàn)從而進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。 提問法：通過提問讓幼兒回答問題來熬煉幼兒思維和語言表達(dá)力氣。 以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng)，更讓幼

22、兒體會(huì)到成功的喜悅。本次活動(dòng)接受了以下學(xué)法： 多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來參與活動(dòng)獲得豐富的學(xué)問閱歷。 嘗試法：通過讓幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，從而提高他們的動(dòng)手力氣。 四、說教學(xué)預(yù)備： 為了達(dá)成以上目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我做了以下預(yù)備：香蕉若干;方紙盒一個(gè);紙簍一個(gè)。 五、說教學(xué)過程： 依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動(dòng)、共享活動(dòng)、延長(zhǎng)活動(dòng)。 (一)通過猜謎語，引起幼兒愛好小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮黃黃的，要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹浴Ｎ以诒硎鰰r(shí)語速較慢，咬字清楚，這樣

23、幼兒認(rèn)真傾聽并結(jié)合已有的生活閱歷進(jìn)行想象，有意識(shí)的猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，呈現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的愛好。 (二)利用魔術(shù)玩耍，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過香蕉變魔術(shù)玩耍的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言活動(dòng)或動(dòng)作來表達(dá)想象結(jié)果。 一開頭，我就抓住幼兒寵愛玩耍的特點(diǎn)問：這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信!這樣一說，孩子們確定會(huì)覺得新穎，接著我就開頭變魔術(shù)了，很自然的把他們的留意力吸引過來。 第一種變化：香蕉橫放，變變變，你們看它這樣像什么?孩子們結(jié)合已有閱歷發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，我運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)

24、想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會(huì)說(像小橋、像月亮、像彩虹等)，此時(shí)，對(duì)表達(dá)力氣較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。 其次種變化：香蕉豎放，變變變，你們看它這樣又像什么?我會(huì)仿照打電話狀，喂，小伴侶好!幼兒仿照：老師好!這很簡(jiǎn)潔猜出是電話。最終，還給了幼兒充分呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎?這樣，幼兒邊說邊做動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)培育了幼兒的想象力，語言表達(dá)力氣，仿照力以及動(dòng)手力氣等。 (三)幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)共享樂趣我首先鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，并留意因材施教，對(duì)動(dòng)手力氣較差的，不會(huì)剝香蕉的幼兒，我會(huì)適當(dāng)?shù)馁n

25、予關(guān)懷。然后讓幼兒依據(jù)自己剝開的香蕉觀看想象香蕉像什么。我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會(huì)說(像小鹿、花等)最終和幼兒一起共享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知，溝通香蕉的味道，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培育愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。 (四)觀賞水果歌，延長(zhǎng)本節(jié)活動(dòng)我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛吃香蕉外，還寵愛吃哪些水果?幼兒依據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等。回家后和爸爸媽媽一起來嘗一嘗、吃一吃這些水果，說說他們什么味道，什么顏色?也可以把水果帶來和小伴侶一起共享一下。最終，觀賞水果歌

26、結(jié)束本次活動(dòng)。 六、活動(dòng)反思： 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們愛好高漲，樂觀主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中我通過香蕉變魔術(shù)玩耍的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言活動(dòng)或動(dòng)作來表達(dá)想象結(jié)果。幼兒的已有閱歷得到提升，幼兒的主動(dòng)性、樂觀性得到了充分調(diào)動(dòng)。 6、小班活動(dòng)我寵愛的水果說課稿教案反思 一 說教材 此活動(dòng)題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較生疏并寵愛的食物。對(duì)于小班幼兒來說，他們雖然寵愛吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過觀看，猜謎，爭(zhēng)辯，畫畫等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見水果的特征，對(duì)水果有正確的生疏，加深對(duì)水果的寵愛，激

27、發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴(kuò)展幼兒的視野。 二 說學(xué)情分析 水果對(duì)于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問的傳授。由于幼兒探究力氣比較強(qiáng)，所以可以將學(xué)問融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。 三、說活動(dòng)目標(biāo)： 本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語言進(jìn)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、力氣、情感三方面提出本次目標(biāo)。 1 認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征 2 力氣上：學(xué)會(huì)運(yùn)用我寵愛，它的顏色，外形，味道的句型 3情感上：寵愛吃

28、各種水果，知道多吃水果好處多 四、說重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用我寵愛，他的顏色，外形，味道這一句型 活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，寵愛吃水果 五、說活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)常見水果有確定的認(rèn)知閱歷 教具預(yù)備：呈現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆 六、說教學(xué)方法 (一)說教法 教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精確有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。 1、直觀演示法：通過呈現(xiàn)水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的生疏。 2、玩耍法：玩耍是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)接受猜謎玩耍的形式，讓幼兒了解常見水果的主要