小班藝術(shù)說課稿-秋天的果樹

1、Word - 14 -小班藝術(shù)說課稿秋天的果樹更多精選幼兒園教案閱讀幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)：秋天的水果 設(shè)計(jì)意圖：秋天是個(gè)豐收的時(shí)節(jié)，許多水果在秋天成熟，成熟的果子不但好吃，色彩也很美。秋天氣候比較干燥，孩子們吃的水果比較多。小班的孩子在吃水果的時(shí)候往往只在意水果的味兒，對于水果的外形和色彩熟視無睹。為了激活幼兒感觸生活中的美，發(fā)覺身邊被忽視的美，對秋天水果的色彩產(chǎn)生愛好，喜愛用艷麗的顏色表現(xiàn)秋天不同的水果，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)秋天的水果。 活動(dòng)名稱：秋天的水果（小班藝術(shù)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉秋天的水果以及秋天水果的色彩，觀賞水果成熟的漂亮景象。 2、初步學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料涂色，會(huì)選用艷麗顏色表現(xiàn)秋天不

2、同的水果。 3、樂于參與棉簽畫活動(dòng)，并從中體味到勝利的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、ppt課件，摘果子音樂。 2、自制奇特果樹，剪好的水果卡片，紅、橙、黃、綠顏料，自制色盤，棉簽、膠帶、抹布。 3、布袋子1只（內(nèi)裝蘋果、梨、香蕉、橘子各1個(gè)）。 活動(dòng)過程： 一、展示水果袋導(dǎo)入，引起幼兒愛好。 師：小伴侶猜一猜，袋子里裝著什么呢？（幼兒任意猜想回答。） 師：小伴侶想看看嗎？我們請小伴侶拿出來讓大家看一看，好不好？（請幼兒逐一從袋子里拿出水果，老師引領(lǐng)幼兒說出水果的色彩、外形），哇！紅紅的蘋果，彎彎的香蕉，橙 黃的橘子，淺綠色的梨。小伴侶喜愛吃這些水果嗎？知道它們在什么時(shí)節(jié)成熟嗎？ 師：小伴侶說得真好！

3、你們知道秋天還有哪些水果成熟了嗎？（幼兒自由回答）。我們一起去秋天的果園里看看吧！ 二、播放ppt課件，幼兒觀賞。 1、幼兒觀看、研究，了解秋天水果的色彩、外形，回憶生活閱歷，說一說水果的滋味。 觀察ppt1,請吃過這種水果的幼兒說一說它的色彩、外形、滋味。（逐一觀察，請幼兒回答）。 2、幼兒說一說：最喜愛哪一種水果，如：紅紅的蘋果，彎彎的香蕉，紫色的葡萄 3、老師小結(jié)：這些秋天的水果都很有養(yǎng)分，秋天干燥，小伴侶可以多吃些水果。秋天的水果好吃，它們的色彩也很美哦！教師今日還帶來了一些特殊的水果 三、展示水果卡片。 師：這些水果的身上都是同樣的色彩白白的，小伴侶還能認(rèn)出它們嗎？這是（蘋果，）小伴

4、侶想給它穿上什么色彩的衣服呢？（紅色、綠色）這個(gè)是誰呀？（梨子，）它會(huì)穿什么色彩的衣服呢？（黃色、綠色）這些是小伴侶最喜愛的水果，平常見到最多、吃得最多的也 是這些水果，所以今日教師把它們都帶來了，它們沒有穿上美麗色彩的衣服，我們一起幫這些可愛的水果寶寶穿上美麗色彩的衣服，好嗎？（好?。┬“閭H會(huì)穿嗎？ 1、老師示范用棉簽蘸顏料給水果涂色。 師：教師先給蘋果穿衣服。右手拿棉簽，讓它喝足紅色的顏料，在調(diào)色盤旁擦一擦，然后在蘋果身上往返涂，當(dāng)心手、衣服以及桌面的清潔。涂完以后將棉簽放回紅顏料盤中，換色彩時(shí)要重新拿棉簽或用本顏料盤中的棉簽。 2、請幼兒挑選自己喜愛的水果卡片，用棉簽蘸顏料涂色，分組舉行

5、，老師巡回指導(dǎo)。 3、老師小結(jié)：小伴侶太棒了！給水果穿的衣服真美麗！你們給水果穿上了什么色彩的衣服了呢？（幼兒看著自己的作品回答。）現(xiàn)在請小伴侶把美麗的果寶寶送到奇特果樹媽媽身上吧。我們摘果子去咯！ 活動(dòng)延長： 播放摘果子的音樂，組織幼兒繞著奇特果樹媽媽做律動(dòng)摘果子。 幼兒園小班藝術(shù)教案：秋天的樹葉 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀賞樹葉的外形和顏色，激活幼兒對大自然的熱愛及對觀賞活動(dòng)的愛好。 2利用觀看和分類活動(dòng)，加深對秋天樹葉特征的印象，并試試用語言表述自己的主意。 3情愿參與相關(guān)的嬉戲活動(dòng)，豐盛對樹葉的熟悉。 活動(dòng)預(yù)備： 各種不同外形與顏色的樹葉，如楓樹葉、銀杏葉、松樹葉等，歌曲“秋天”，16開紙漿糊、

6、各組各一份裝有各種樹葉的盤子等活動(dòng)過程： (一)老師帶領(lǐng)幼兒邊唱“秋天”邊做韻律活動(dòng)，導(dǎo)入活動(dòng)。 1老師綻開掛圖，引起幼兒愛好。 老師：請小伴侶看一看掛圖上有的什么？ 2幼兒談?wù)摵螅蠋熆偨Y(jié)：掛圖上有各種各樣的大樹媽媽。秋風(fēng)吹來了，樹葉娃娃紛紛飄零下來，離開了大樹媽媽，大樹媽媽光光禿禿的、孤零零的站在那里，渴望著春天的到來，到那時(shí)候，它的樹葉娃娃又會(huì)回到他的身邊。 （二）引領(lǐng)幼兒觀看、觀賞樹葉的外形和顏色。 1老師：讓我們一起來看看，秋天的樹葉娃娃是什么樣子的？ 2依次展示各種樹葉，提問：這是什么樹的葉子？它是什么外形的？像什么？它是什么色彩的？看到這么多漂亮的樹葉，你們心里怎么樣？ 3幼兒觀

7、看、談?wù)摗⒒卮鸷?，老師總結(jié)“銀杏樹葉像一把小扇子，到秋天它就從綠色漸漸變成黃色的，楓樹葉像一只小手掌，有像大公雞的尾巴，到秋天就從綠色漸漸變成紅色了，松樹葉是細(xì)瘦長長的，像一根針，到秋天它的色彩還是綠綠的。所以，秋天的樹葉是最漂亮的。 （三）幼兒制作樹葉拼圖，結(jié)束活動(dòng)。 1老師：我們用這些美麗的樹葉來拼圖吧！ 2老師示范，用樹葉拼一個(gè)幼兒愛慕的形象。幼兒試試。 活動(dòng)延長： 在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)作畫。 小班藝術(shù)說課稿：彩色的汽車 一設(shè)計(jì)意圖 彩色的汽車選自中國幼兒百科畫冊下學(xué)期，我之所以挑選此次活動(dòng)，是因?yàn)榘次矬w輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必須要把握的技能，是一種表現(xiàn)

8、技法。對進(jìn)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和睦進(jìn)展，起著增進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，老師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能辨別幾種基本的色彩。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： 1熟悉紅、橙、黃、綠四種色彩，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。 2探究學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向精心地使用不同色彩的油畫棒涂色。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)：熟悉四種色彩，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向精心地使用不同色彩的油畫棒涂色。 二活動(dòng)預(yù)備 為了讓幼兒開心的舉行活動(dòng)，樂觀投入活動(dòng)中，我預(yù)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。 三活動(dòng)過程 本次活動(dòng)我分三部舉行：第一，采納

9、情境激勵(lì)法，即老師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的汽車展的情境，引起幼兒愛好，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱烈，樂觀主動(dòng)的去觀看、去制造。其次，采納講解演示法，利用老師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式舉行作品講解。 一情境導(dǎo)入 “今日，我們小二班要開一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、好玩，興致勃勃地參加涂色活動(dòng)。師幼一起聽音樂，做開汽車動(dòng)作。開到目的地，“?。∵@里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么色彩的汽車呀，在這里老師可適當(dāng)提示幼兒不知道可以問教師，或者問知道的小伴侶。小班幼兒對顏色的感觸力很強(qiáng)，他們能夠正確

10、地分辨多的色彩，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往隨意取用一種色彩，不加挑選地舉行涂色活動(dòng)，也不知道換色彩，有些一種色彩向來用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，利用提問：“在小樹下的汽本是什么色彩的？小狗開的汽車又是什么色彩的呢？”觀看了這么多汽車以后，老師可以以提問方式讓幼兒參加涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒普通都想親身體悟活動(dòng)的樂趣。 二講解法深化把握 運(yùn)用講解法讓幼兒把握涂色辦法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心老師為輔的教導(dǎo)思想。首先我請個(gè)別幼兒在其他幼兒面前試試涂色活動(dòng)，在他涂色的過程中舉行鼓舞、協(xié)助，并作容易的點(diǎn)評，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

11、假如讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)光不允許，會(huì)影響囫圇活動(dòng)的順當(dāng)舉行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由老師來完成了。老師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右往返反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同色彩涂色。在幼兒涂色過程中，老師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，老師可請幼兒互相觀賞作品。 三作品分析 老師可挑選涂的較好的作品開頭講解，引領(lǐng)幼兒從顏色上、勻稱度上自由評說，固然，除了對幼兒作品舉行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，老師還要對幼兒舉行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道顏色豐盛、涂色勻稱的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到絕對和鼓舞，這樣，才干從活

12、動(dòng)中獲得勝利、歡樂的體悟。 四活動(dòng)廷伸 小伴侶們畫了這么多美麗的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小伴侶一些呢。 幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)奇特的百果樹 活動(dòng)由來 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)強(qiáng)調(diào)，教導(dǎo)活動(dòng)要貼近幼兒生活，要挑選幼兒感愛好，又具有教導(dǎo)價(jià)值的事物來拓展幼兒的閱歷。10月是水果豐收的時(shí)節(jié)，各種水果的色彩、外形和美味都是小班孩子可舉行豐盛感知與創(chuàng)作的教導(dǎo)資源。在一次區(qū)域活動(dòng)中，大奎小伴侶在益智區(qū)嬉戲時(shí)，將各種水果穿放在一棵大樹上，興奮地對我說：“徐教師快來看，我的樹上結(jié)出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子高興的表情，我贊許道：“呀!你的果樹可真奇特，一棵樹上能結(jié)出這么多種水

13、果?！睕]想到，自己無意的一句表揚(yáng)，激起了孩子們對這棵果樹的喜愛。小班幼兒喜愛想像，樹上結(jié)滿了各種水果的好玩情景激活了他們無限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標(biāo)是制造，而水果的形狀和色彩又比較適合小班幼兒表現(xiàn)，于是，按照幼兒的愛好需要，“奇特的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。 活動(dòng)目標(biāo) 1能夠試試用不同的顏色表現(xiàn)多種水果，體悟美術(shù)創(chuàng)作的歡樂。 2情愿用語言表述自己的主意。 3在老師的提示下試試自己整理收拾材料。 活動(dòng)過程 1多維度的前期閱歷感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階。 我通過周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場去參觀。他們發(fā)覺了水果有圓圓的、彎彎的等外形，以及許多種不同的色彩?；氐接變簣@，我們按照幼兒的愛

14、好與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)嬉戲。 摸：小班幼兒好動(dòng)，按照他們對水果形狀的已有閱歷，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的嬉戲，孩子們利用將小手伸到多個(gè)奧秘的口袋里，用手摸來感知水果的不同特征。 猜：水果有多種色彩，我們將水果榨成水果汁，放到透亮瓶子里，孩子們利用看水果的色彩、聞水果的滋味來推斷是什么水果。 拼：結(jié)合水果的形狀和色彩特點(diǎn)，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制嬉戲材料，利用尋覓相同色彩舉行組合，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦舉行思維，使幼兒在嬉戲中感觸水果的不同特點(diǎn)。 隨著幼兒的愛好進(jìn)展，我先后在音樂活動(dòng)、戶外活動(dòng)、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒制造感觸水果特性的機(jī)會(huì)。 分析 目標(biāo)

15、制定后，利用什么形式來完成活動(dòng)目標(biāo)，課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，創(chuàng)作前需要有哪些閱歷預(yù)備，這些都是需要老師考慮的。因?yàn)樾“嘤變簩χ車挛锏奶骄恐饕抢枚喾N感官來完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參加創(chuàng)作，我們利用多種形式的感知活動(dòng)，豐盛幼兒的感官體悟，加深幼兒對水果形狀特征的熟悉及愛慕之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。 2多媒體課件的有效運(yùn)用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。 圍繞“水果”開展的系列小活動(dòng)，雖然使幼兒對各種水果的形狀特征有了豐盛的感知，但其閱歷的捕捉仍然是片面的、零散的、個(gè)體的。那么利用什么樣的形式，能夠協(xié)助幼兒梳理和提高閱歷，使零散閱歷成為整體閱歷呢? 于是在創(chuàng)作前，我樂觀通過多媒體課件，協(xié)助幼

16、兒收拾、提高已有閱歷。我仔細(xì)選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特別輔助功能，為活動(dòng)本身蒙上了一層奧秘顏色。隨著截圖功能展現(xiàn)的“一點(diǎn)紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上?！澳銈儾乱徊拢@是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說：“櫻桃?！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业?”“由于我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的。”“對，有紅色的櫻桃?！薄疤O果也是紅色的?！眽絷柶炔患按鼗卮稹！皩ρ剑O果也是紅色的。夢陽說出了其次種水果?！焙⒆觽冊桨l(fā)奇怪：到底是什么水果呢?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開一個(gè)又一個(gè)水果后，掛滿不同色彩、不同大小、不同外形水果的百果樹就浮現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!” 分

17、析 因?yàn)樾“嘤變合矏圩鲦覒颍直容^好動(dòng)，課件生動(dòng)的形象、艷麗的顏色，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。通過課件功能中的截圖效果，呈現(xiàn)出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而通過延時(shí)放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)賦予了幼兒樂觀思維的空間，同時(shí)也有效地協(xié)助幼兒回憶常見水果的顯然特征，使幼兒進(jìn)一步感觸到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間。 3創(chuàng)作中的引領(lǐng)注意回扣目標(biāo)，引發(fā)幼兒的共性創(chuàng)作。 當(dāng)幼兒的創(chuàng)作愛好被大大地激活起來時(shí)，隨著我的提問：“假如你也有一棵奇特的百果樹，你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。 我為幼兒投放了豐盛的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，

18、以供幼兒大手筆地舉行創(chuàng)作；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時(shí)貼等，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面向如此豐盛的材料，孩子們臉上彌漫了歡樂，紛紛挑選自己喜愛的方式與材料舉行互動(dòng)。因?yàn)樾“嘤變赫幵谛袨榱?xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，所以繪畫前，我還注意用趣味性語言提醒幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不當(dāng)心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。 在觀看幼兒繪畫的過程中，我發(fā)覺婧宜小伴侶用水彩筆畫出了三五個(gè)紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用奧秘的語氣說：“小果樹可奇特了，不僅能夠結(jié)小小的水果，想一想，還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好似想起了什么，迅速地?fù)Q了一支綠色彩的水彩筆

19、，看了看自己的果樹，在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫了一個(gè)綠色、大大的圓形，在圓形里還畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“出生”了。 蘭杉是個(gè)很內(nèi)向的孩子，關(guān)注到她在砂紙上畫出了無數(shù)色彩的圓時(shí)，我便靜靜地走到她的身邊，很仔細(xì)地觀賞著她的創(chuàng)作，并適時(shí)地向她豎起了大拇指，表揚(yáng)了她的作品：“你的果樹太厲害了，告知我，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的高興，告知我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄?！?用即時(shí)貼創(chuàng)作“奇特的百果樹”的這一組小伴侶好像興致勃勃地在競賽?！翱纯凑l的果樹上的水果又多又美麗?！蔽矣谜Z言激活他們。梓溪說：“看我的果樹上結(jié)了這么多色彩的水果。”億軒說：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

20、 分析 “奇特的百果樹”的繪畫內(nèi)容是十分開放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預(yù)留了充分表述表現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以按照自己的閱歷、愛好以及能力的強(qiáng)弱，挑選畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表述的創(chuàng)作過程中，在關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)別幼兒的共性表現(xiàn)和小組的相互學(xué)習(xí)，運(yùn)用有效語言賦予不同性格幼兒以引發(fā)，并適時(shí)加以引領(lǐng)。 4講評共享，自然地在活動(dòng)中為幼兒制造相互學(xué)習(xí)與表述的機(jī)會(huì)。 創(chuàng)作過程中我發(fā)覺，幼兒對自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨(dú)鐘，一邊畫一邊情不自禁地向伙伴介紹自己的百果樹。為了賦予幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人教師或者小伴侶聽，孩子們主動(dòng)地向他人仔細(xì)敘述著自己的作品。 在最后的講