小班認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿：1和許多

1、Word - 16 -小班認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿：1和許多導(dǎo)讀：本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“熟悉”和“感知”的問(wèn)題，所以把熟悉“l(fā)”和“許多”作為囫圇活動(dòng)的重點(diǎn)，利用讓幼兒按照兔媽媽所給的任務(wù)舉行熟悉“l(fā)”和“許多”的關(guān)系。 說(shuō)活動(dòng)教材 熟悉“l(fā)”和“許多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開(kāi)頭，比較適合于3歲左右的孩子。按照他們年齡小、有趣、好嬉戲、故意注重時(shí)光短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但陪同著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩既可以滿足幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教導(dǎo)目 標(biāo)。按照這一指導(dǎo)思想，我挑選了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒

2、學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”的教材，并協(xié)助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在囫圇教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很認(rèn)識(shí)，而且其中的活動(dòng)容易。比較形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。 說(shuō)活動(dòng)日標(biāo) 1活動(dòng)目標(biāo) 在生活中孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象含糊不清，不能很精確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了協(xié)助孩子能夠進(jìn)一步地把握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)： (1)在嬉戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。 (2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言舉行表述。 2活動(dòng)重點(diǎn)：在嬉戲中讓幼兒熟悉“l(fā)

3、”和“許多”。 3活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。 本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“熟悉”和“感知”的問(wèn)題，所以把熟悉“l(fā)”和“許多”作為囫圇活動(dòng)的重點(diǎn)，利用讓幼兒按照兔媽媽所給的任務(wù)舉行熟悉“l(fā)”和“許多”的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。由于在教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)遵從一個(gè)由易到難的邏輯，在熟悉的基礎(chǔ)上再舉行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進(jìn)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增加了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)分。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表

4、述“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量符合小班幼兒的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表述過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。 說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1前期預(yù)備：了解幼兒的喜好。 2活動(dòng)材料預(yù)備 (1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。 (2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬闊的活動(dòng)空間。 (3)場(chǎng)地布置如圖：(表示小兔動(dòng)身的位置)wWW. 說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng) 1活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(老師按照需要可更換圖片的內(nèi)容) 2活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。 3活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，

5、并告知伙伴和教師。4活動(dòng)四：老師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。 起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒利用進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀看感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀看力。 說(shuō)活動(dòng)特色 1活動(dòng)情景嬉戲化?；顒?dòng)中，教師能按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒直接參加的情景教學(xué)辦法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究愛(ài)好。 2活動(dòng)內(nèi)容整合性。

6、在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了；我采了)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出體貼)、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。 3活動(dòng)自主性。老師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參加活動(dòng)，打破教導(dǎo)者和受教導(dǎo)者的界線。活動(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本事。 更多幼兒園教案延長(zhǎng)讀 小班認(rèn)知活動(dòng)說(shuō)課稿：1和許多 說(shuō)活動(dòng)教材 熟悉“l(fā)”和“許多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開(kāi)頭，比較適合于3歲左右的孩子。按照他們年齡小、有趣、好嬉戲、故意注重時(shí)光短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但陪同著嬉戲活

7、動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩既可以滿足幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教導(dǎo)目 標(biāo)。按照這一指導(dǎo)思想，我挑選了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”的教材，并協(xié)助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在囫圇教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很認(rèn)識(shí)，而且其中的活動(dòng)容易。比較形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。 說(shuō)活動(dòng)日標(biāo) 1活動(dòng)目標(biāo) 在生活中孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象含糊不清，不能很精確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了協(xié)助孩子能夠進(jìn)一步地把握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)： (

8、1)在嬉戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。 (2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言舉行表述。 2活動(dòng)重點(diǎn)：在嬉戲中讓幼兒熟悉“l(fā)”和“許多”。 3活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。 本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“熟悉”和“感知”的問(wèn)題，所以把熟悉“l(fā)”和“許多”作為囫圇活動(dòng)的重點(diǎn)，利用讓幼兒按照兔媽媽所給的任務(wù)舉行熟悉“l(fā)”和“許多”的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。由于在教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)遵從一個(gè)由易到難的邏輯，在熟悉的基礎(chǔ)上再舉行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進(jìn)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可

9、以分成1個(gè)1個(gè)，增加了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)分。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表述“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量符合小班幼兒的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表述過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。 說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1前期預(yù)備：了解幼兒的喜好。 2活動(dòng)材料預(yù)備 (1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。 (2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬闊的活動(dòng)空間。 (3)場(chǎng)地布置如圖：(表示小兔動(dòng)身的位置) 說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng) 1活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(老師按照需要可更換圖片的內(nèi)容) 2活動(dòng)二：區(qū)

10、域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。 3活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告知伙伴和教師。 4活動(dòng)四：老師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。 起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒利用進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀看感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀看力。 說(shuō)活動(dòng)特色 1活動(dòng)情景嬉戲化。活動(dòng)中，教師能按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒直接參加的情景教學(xué)辦法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小

11、班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究愛(ài)好。 2活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了；我采了)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出體貼)、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。 3活動(dòng)自主性。老師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參加活動(dòng)，打破教導(dǎo)者和受教導(dǎo)者的界線。活動(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本事。 小班數(shù)學(xué)認(rèn)知說(shuō)課稿1和許多含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案小班數(shù)學(xué)認(rèn)知說(shuō)課稿1和許多含反思 這是小班數(shù)學(xué)認(rèn)知說(shuō)課稿1和許多反思，在囫圇教材中所涉及的動(dòng)物形象

12、“小白兔”，孩子們很認(rèn)識(shí)，而且其中的活動(dòng)容易。比較形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。 說(shuō)活動(dòng)教材 熟悉“l(fā)”和“許多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開(kāi)頭，比較適合于3歲左右的孩子。按照他們年齡小、有趣、好嬉戲、故意注重時(shí)光短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但陪同著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩既可以滿足幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教導(dǎo)目 標(biāo)。按照這一指導(dǎo)思想，我挑選了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”的教材，并協(xié)助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在囫圇教材中

13、所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很認(rèn)識(shí)，而且其中的活動(dòng)容易。比較形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。 說(shuō)活動(dòng)日標(biāo) 1活動(dòng)目標(biāo) 在生活中孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象含糊不清，不能很精確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了協(xié)助孩子能夠進(jìn)一步地把握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)： (1)在嬉戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。 (2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言舉行表述。 2活動(dòng)重點(diǎn)：在嬉戲中讓幼兒熟悉“l(fā)”和“許多”。 3活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。 本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“

14、熟悉”和“感知”的問(wèn)題，所以把熟悉“l(fā)”和“許多”作為囫圇活動(dòng)的重點(diǎn)，利用讓幼兒按照兔媽媽所給的任務(wù)舉行熟悉“l(fā)”和“許多”的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。由于在教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)遵從一個(gè)由易到難的邏輯，在熟悉的基礎(chǔ)上再舉行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進(jìn)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增加了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)分。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表述“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量符合小班幼兒的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表述過(guò)程中理解“l(fā)”和“許

15、多”兩個(gè)方面的意義。 說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1前期預(yù)備：了解幼兒的喜好。 2活動(dòng)材料預(yù)備 (1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。 (2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬闊的活動(dòng)空間。 (3)場(chǎng)地布置如圖：(表示小兔動(dòng)身的位置) 說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng) 1活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(老師按照需要可更換圖片的內(nèi)容) 2活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。 3活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告知伙伴和教師。 4活動(dòng)四：老師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找

16、找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。 起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒利用進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀看感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀看力。 說(shuō)活動(dòng)特色 1活動(dòng)情景嬉戲化?；顒?dòng)中，教師能按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒直接參加的情景教學(xué)辦法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究愛(ài)好。 2活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了；我采了)、社會(huì)(伯伯

17、借籃子給小兔們，突出體貼)、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。 3活動(dòng)自主性。老師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參加活動(dòng)，打破教導(dǎo)者和受教導(dǎo)者的界線。活動(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本事。 反思 說(shuō)活動(dòng)教材 熟悉“l(fā)”和“許多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開(kāi)頭，比較適合于3歲左右的孩子。按照他們年齡小、有趣、好嬉戲、故意注重時(shí)光短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但陪同著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩既可以滿足幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教導(dǎo)目 標(biāo)。按照這一指導(dǎo)思想，我挑選了“小兔采蘑菇”作為小班

18、幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”的教材，并協(xié)助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在囫圇教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很認(rèn)識(shí)，而且其中的活動(dòng)容易。比較形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。 說(shuō)活動(dòng)日標(biāo) 1活動(dòng)目標(biāo) 在生活中孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象含糊不清，不能很精確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了協(xié)助孩子能夠進(jìn)一步地把握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)： (1)在嬉戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。 (2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言舉行表述。 2活動(dòng)重點(diǎn)：在嬉戲中讓幼兒熟悉

19、“l(fā)”和“許多”。 3活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。 本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“熟悉”和“感知”的問(wèn)題，所以把熟悉“l(fā)”和“許多”作為囫圇活動(dòng)的重點(diǎn)，利用讓幼兒按照兔媽媽所給的任務(wù)舉行熟悉“l(fā)”和“許多”的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。由于在教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)遵從一個(gè)由易到難的邏輯，在熟悉的基礎(chǔ)上再舉行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進(jìn)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增加了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)分。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言

20、來(lái)表述“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量符合小班幼兒的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表述過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。 說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1前期預(yù)備：了解幼兒的喜好。 2活動(dòng)材料預(yù)備 (1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。 (2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬闊的活動(dòng)空間。 (3)場(chǎng)地布置如圖：(表示小兔動(dòng)身的位置) 說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng) 1活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(老師按照需要可更換圖片的內(nèi)容) 2活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。 3活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告

21、知伙伴和教師。 4活動(dòng)四：老師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。 起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒利用進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀看感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀看力。 說(shuō)活動(dòng)特色 1活動(dòng)情景嬉戲化?；顒?dòng)中，教師能按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒直接參加的情景教學(xué)辦法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究愛(ài)好。 2活動(dòng)內(nèi)容整合性。在

22、活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了；我采了)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出體貼)、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。 3活動(dòng)自主性。老師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參加活動(dòng)，打破教導(dǎo)者和受教導(dǎo)者的界線?；顒?dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本事。 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案熟悉1和許多 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：熟悉1和許多 活動(dòng)背景： 在第一次“1和許多”非式活動(dòng)中，投放了許多新材料，但有一半的幼兒挑選了玩過(guò)的材料。對(duì)于新材料，有的幼兒持觀望的態(tài)度，有的幼兒選了新材料，但在試試過(guò)程中膽子不大，一遇到困難就想放棄，有些索性不玩新材料。為了使幼兒能更多的接

23、觸新材料，并在試試過(guò)程中能區(qū)分“1和許多”，為此有了其次次的活動(dòng)。 活動(dòng)實(shí)錄： 今日區(qū)分“1和許多”是其次次非式活動(dòng)，活動(dòng)前，我給小伴侶提出了“今日請(qǐng)大家去找一找上次沒(méi)玩過(guò)的玩具玩一玩?；顒?dòng)開(kāi)頭了，小伴侶們開(kāi)頭尋覓自己上次沒(méi)玩過(guò)的玩具。有些拿了聽(tīng)一聽(tīng)、有些拿了放一放、還有些拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具，看到一張紙上貼著兩張圖片，一張是一只蘿卜，另一張是許多的氣球，徐煒韜開(kāi)頭對(duì)著這兩張圖片看了又看，接著他就點(diǎn)著蘿卜和藹球說(shuō)出其名稱，講了一會(huì)兒，他看見(jiàn)盤子里有許多卡片，看了看，他拿了一條魚(yú)點(diǎn)數(shù)了起來(lái)，“1”，點(diǎn)好后，就放在一邊，這時(shí)他又拿了一張樹(shù)葉的卡片，這下他發(fā)覺(jué)不是“1”而是有“許多”樹(shù)

24、葉，他馬上伸出手指點(diǎn)數(shù)了起來(lái)，一邊數(shù)，一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數(shù)到最后他發(fā)覺(jué)自己有點(diǎn)數(shù)不清，于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點(diǎn)數(shù)著，把盤里的卡片一致數(shù)了一遍。這時(shí)他發(fā)覺(jué)圖片上的氣球也可以數(shù)數(shù)，于是他又?jǐn)?shù)起了氣球1、2、3、4、5、有“7”個(gè)氣球，這下他驟然站了起來(lái)，在卡片里尋覓，把樹(shù)葉放在氣球上，又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個(gè)娃娃、一朵花等，他把這些卡片全放在蘿卜上。他最終發(fā)覺(jué)了卡片上的隱秘，本來(lái)“1”和“許多”。接著他把全部的卡片按“1”和“許多”重新又?jǐn)[放了一次，還請(qǐng)旁邊的小伴侶來(lái)看他發(fā)覺(jué)的隱秘。 小班科學(xué)活動(dòng) “1”和“許多” 活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種感官熟悉“1”和“許多”。2、知道“1”和“許多”的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒觀看、分析和口語(yǔ)表述能力。活動(dòng)預(yù)備：1、創(chuàng)設(shè)嬉戲?qū)m的情景：宮內(nèi)設(shè)置一個(gè)停車場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)一輛大汽車和許多輛小汽車，宮內(nèi)上方一個(gè)大氣球和許多小氣球