小老鼠和泡泡糖教案優(yōu)秀10篇

1、Word - 32 -小老鼠和泡泡糖教案優(yōu)秀10篇活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做小老鼠走，左右張望的動(dòng)作。 2、嘗試把生活動(dòng)作夸張，來(lái)表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)小老鼠和泡泡糖a、b兩段；音樂(lè)圖譜。 活動(dòng)過(guò)程： 一、播放音樂(lè)，熟識(shí)旋律。 1、師：今日我?guī)?lái)了一段小老鼠和泡泡糖的音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 2、觀賞第一遍。 提問(wèn)：你猜猜看小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 3、出示圖譜，觀賞其次遍。（播放音樂(lè)，老師指圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖譜） 二、熟識(shí)a段音樂(lè)，學(xué)做小老鼠走、張望的動(dòng)作。 1、師：原來(lái)小老鼠趁著老貓睡著了，靜靜溜出去玩了。你們看第一句（指著圖譜念）

2、小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看。 2、播放a段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)小老鼠的動(dòng)作。 師：我們來(lái)表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。（幼兒表演） 3、個(gè)別幼兒表演。 師：有幾只小老鼠表演的特殊好，我們一起來(lái)看看。（個(gè)別幼兒表演） 提問(wèn)：他們是怎么表演的？（走走看看）原來(lái)他們的眼睛也在表演啊。 4、提問(wèn)：他們是邊走邊看還是走走停下來(lái)看看？（停下來(lái)看看）那在什么地方表演看看（指圖譜）？（在“眼睛”的地方看看）什么時(shí)候停下來(lái)？（紅燈的地方） 5、進(jìn)行小老鼠處處走走的嬉戲。 我們一起邊拍手邊念兒歌，我們把手伸出來(lái)預(yù)備好，小老鼠東跑跑西看看（“看看”的時(shí)候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上來(lái)了（連續(xù)念兒歌做動(dòng)作）

3、，小老鼠跑到肩膀上來(lái)了（連續(xù)念兒歌做動(dòng)作）。 6、播放a段音樂(lè)進(jìn)行表演。 師：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（邊做動(dòng)作邊念兒歌，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作“看看”） 三、熟識(shí)b段音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。 1、師：小老鼠走走啊來(lái)到了草地上，唉呀踩到一個(gè)什么黏糊糊的東西？（泡泡糖）它的腳被粘住了，抓緊用手來(lái)拉泡泡糖，誰(shuí)來(lái)表演用手啦這個(gè)動(dòng)作？（個(gè)別幼兒上來(lái)表演）原來(lái)他是用兩只說(shuō)一起用力來(lái)拉的。 2、師：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么樣才能把腳拉出來(lái)？（要很用力）你在用力的時(shí)候表情會(huì)怎么樣？（集體做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齒咬緊了。 3、集體表演“用力拉”。 師：做好預(yù)備，用力拉，用力的表情

4、做出來(lái)，連續(xù)用力，再往上拉，啪泡泡糖彈回來(lái)了，我們?cè)賮?lái)拉一次。 與幼兒共同表演，用語(yǔ)言提示幼兒用力拉，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)突出的幼兒。 4、講解圖譜。 師：（指圖譜）哪個(gè)標(biāo)記表示小老鼠在用力啦？（圈圈的標(biāo)記）哪個(gè)標(biāo)記表示泡泡糖彈回來(lái)了？（黑色的標(biāo)記）一共彈了幾次？（三次）最終誰(shuí)來(lái)了？（貓）小老師看到貓來(lái)了，抓緊跑跑跑，跑跑跑，回家關(guān)門(mén)。 5、播放b段音樂(lè)，集體表演。 師：現(xiàn)在我們就一起幫幫小老鼠的忙，來(lái)拉拉泡泡糖，但是聽(tīng)到貓叫了，小老鼠要怎么樣？（跑會(huì)位置上） 老師與幼兒一同表演，用語(yǔ)言提示幼兒“用力拉”，“彈回來(lái)”的動(dòng)作。 四、完整音樂(lè)表演。 1、第一遍表演，師：現(xiàn)在老貓走了我們?cè)俪鰜?lái)玩一次。 2、

5、其次遍表演，師：我看到有小老鼠走路太重了很簡(jiǎn)單吵醒老貓，還有的小老鼠拉的時(shí)候不夠用力，我們?cè)賮?lái)一次。 小老鼠和泡泡糖教案 篇二 設(shè)計(jì)意圖： 泡泡糖是小伴侶們特別喜愛(ài)的零食。既然他們那么感愛(ài)好，何不讓他們高興奮興、光明正大地品嘗？為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)小老鼠和泡泡糖。適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。呈現(xiàn)著嬉戲在幼兒教育中的重要性，以及嬉戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。 教學(xué)目標(biāo)： 1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。 2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡樂(lè)。 3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便利，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。 4、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作

6、。 5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂(lè)。 6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的制造性表演，增加音樂(lè)的趣味性，進(jìn)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。 7、結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育 教學(xué)預(yù)備： 1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的熟悉。 2、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、師幼一起進(jìn)場(chǎng) 師：今日天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！ 看，我們來(lái)到了哪呀？（拉幕） 我們走路時(shí)要當(dāng)心點(diǎn)，東瞧瞧西看看，看看有沒(méi)有大花貓。 （貓圖）喵！不好，有大花貓，珍寶們抓緊坐到小椅子上去。 前幾天，一只淘氣的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)靜靜溜出去玩，在路上發(fā)生了一件好玩的事情。我們一起來(lái)看一看。 二、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容

7、 （一）、觀看課件，學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。 1、觀看課件片段。 師：淘氣的小老鼠怎樣跑出來(lái)玩的？是怎么走的？請(qǐng)你來(lái)走一走。它跑幾步就會(huì)怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0） 2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動(dòng)都畫(huà)出來(lái)了，你們一起看著圖，聽(tīng)老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。 剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次，邊拍邊念。認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)預(yù)備看看了呢？ 那我們一起走起來(lái)，留意說(shuō)到西的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。 師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。 （二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。 1、師：小老鼠走啊走，突然一不當(dāng)心腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，

8、甩都甩不掉，怎么辦呢？ 幼兒思索并回答。 師：小老鼠是不是用的小伴侶所說(shuō)的方法呢？我們連續(xù)往下看。 2、觀看課件B片段。 師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，用勁拉）誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作呢？ 它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來(lái)拽泡泡糖啦！ 三、引導(dǎo)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。 1、探究泡泡糖粘在其他身體部位。 師：拽彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位）自由敘述表演。 2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。 師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。 3、老師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編

9、成挨次，按挨次表演拉泡泡糖的動(dòng)作。 4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣擺脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？ 5、看課件 幼兒回答：來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。 （BC)師：那我們一起來(lái)做做，音樂(lè)結(jié)束，小伴侶要立刻坐到座位上，表示小老鼠平安回家了。 四、完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行嬉戲。 1、老師交代嬉戲要求。 師：貪玩的小老鼠還想帶著我們?cè)僮咦咄嫱婺?，你們情愿嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回?lái)粘的地方不一樣。 2、看課件，師幼共同嬉戲。 五、結(jié)束總結(jié)。 1、師：小老鼠為什么會(huì)踩到泡泡糖呢？ 師：吃過(guò)的泡泡糖應(yīng)當(dāng)怎么處理？（幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)

10、自己的想法） 2、師：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到許多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。 教學(xué)反思： 活動(dòng)中，老師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了嬉戲的內(nèi)容，以及更好的把握了音樂(lè)。活動(dòng)中老師敏捷運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的關(guān)心幼兒把握每個(gè)動(dòng)作。 一、語(yǔ)言線索。 本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是仿照小老鼠的好玩動(dòng)作，由于音樂(lè)是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了肯定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽(tīng)音樂(lè)，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以實(shí)行更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線索關(guān)心幼兒記住動(dòng)作，比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以

11、此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí)，為了關(guān)心幼兒更好地把握這個(gè)動(dòng)作，可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。 二、合作表演。 活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀看同伴手以及面部表情的變化，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，來(lái)提高表演力量，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀看指導(dǎo)到更多孩子。 三、食物品嘗。 活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其有用意有兩個(gè)，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對(duì)問(wèn)題“吃完泡泡糖以

12、后，應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)？”的爭(zhēng)論，在活動(dòng)中老師是實(shí)行先緘默后說(shuō)理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告知孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_(kāi)后應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)保管好，當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)當(dāng)將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好，然后建議提問(wèn)：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來(lái)思索緣由，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的直接說(shuō)教，信任這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的力量。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問(wèn)：“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延長(zhǎng)。 四、創(chuàng)想仿照。 在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參加樂(lè)觀性特別高，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)

13、在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn)，比較單一，老師的留意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂(lè)本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠淘氣的共性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉處處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和仿照。這樣的創(chuàng)想和仿照就能避開(kāi)消失“一樣的老鼠”了。 總之，一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不行能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，老師考慮的越周全就有可能供應(yīng)給孩子更寬闊的進(jìn)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。 小老鼠和泡泡糖，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了許多，在以后的工作中，我會(huì)更加努力！ 小老鼠和泡泡糖

14、教案 篇三 活動(dòng)目標(biāo): 1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。 2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作、 3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 圖譜，音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 1、小伴侶們看，今日誰(shuí)來(lái)班里了？ 2、這只小老鼠啊，趁媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，靜靜地溜出去玩了，會(huì)發(fā)生什么事情呢，我們一塊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？ 3、你覺(jué)得小老鼠溜出去發(fā)生了什么事情呢？ 4、小伴侶們說(shuō)得都很好，我們一塊來(lái)看看這只小老鼠出去究竟發(fā)生了什么事情？講到“左看看，右看看”時(shí)提問(wèn)：她為什么沒(méi)跑幾步就左看右看？小伴侶們來(lái)學(xué)學(xué)，剛才老師在哪個(gè)字上停頓了，一共看了幾下？ 5、就這樣，小老鼠跑到了草地

15、上，呀！一不當(dāng)心踩到了黏糊糊的東西，是什么呢？原來(lái)是泡泡糖，于是她連忙用手用勁拽，我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，用勁拽，又粘到哪里了，就這樣，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)候一只貓沖過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛速滾回家了?，F(xiàn)在小伴侶們?cè)偻暾穆?tīng)一遍音樂(lè)（老師畫(huà)圖譜）。 6、圖譜哪個(gè)地方表示小老鼠東看西看的？我們一塊打著節(jié)奏來(lái)表演一下，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍 7、哪個(gè)地方表示的是小老鼠拽泡泡糖？你能表演一下嗎？小伴侶們一塊表演一下吧。 8、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。 9、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們排好隊(duì)，我們完整的跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。 10、小伴侶們以后吃了泡泡糖可不能亂扔，要是

16、我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都不斷地仿照小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的動(dòng)作，孩子們玩得很起勁，能依據(jù)音樂(lè)的旋律用動(dòng)作表現(xiàn)整個(gè)故事。最終對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。 小老鼠和泡泡糖教案 篇四 教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試用有節(jié)奏的語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛(ài)形象。 2、在表演中體會(huì)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)，并從中增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)預(yù)備： 手偶娃娃（小老鼠）、幼兒有玩過(guò)泡泡糖的閱歷、音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、多種彩色的皮筋。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。 2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。 教學(xué)過(guò)程：

17、一、暖身活動(dòng)。 二、觀賞故事小老鼠和泡泡糖。 接下來(lái)，請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好玩的故事，小耳朵預(yù)備好了嗎？（好了） 星期天，一只可愛(ài)的小老鼠跑到草地上玩。草地上真喧鬧呀！有小鳥(niǎo)在唱歌，有蝴蝶在跳舞，還有小雞在捉蟲(chóng)。.。.。.小老鼠可興奮了，就東跑跑西看看，東跑跑西看看。哎喲，不好！小腳踩到什么東西粘乎乎的？一看，原來(lái)是一塊大泡泡糖。小老鼠抓緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來(lái)拉去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。突然，一只貓跑來(lái)，嚇得小老鼠扯開(kāi)了泡泡糖，飛似的跑回了家。 三、隨音樂(lè)玩嬉戲：小老鼠和泡泡糖。 現(xiàn)在，我們就變成這只可愛(ài)的小老鼠，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊到草地

18、上看喧鬧去吧！ 四、探究A、B段動(dòng)作 1、探究A段動(dòng)作。 A、剛才，小老鼠跑到草地上看喧鬧的時(shí)候，它是怎么走的？你們看（老師隨音樂(lè)表演小老鼠走），然后畫(huà)上節(jié)奏線 | | | | B、看看圖譜上，什么地方開(kāi)頭跑，什么地方要停下來(lái)看一看 2、幼兒集體學(xué)習(xí)表演。 A、小老鼠們，我們一起出來(lái)走走吧?。ɡ蠋熞龑?dǎo)幼兒邊念兒歌邊學(xué)小老鼠走，強(qiáng)調(diào)“跑跑跑跑，看看”處停的動(dòng)作） B、聽(tīng)我們好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)了，小老鼠最喜愛(ài)跟著音樂(lè)走路。（隨音樂(lè)進(jìn)行表演） 3、探究B段動(dòng)作。 A、哎喲！不好！你們抓緊坐下！有一只小老鼠踩到泡泡糖了，它的腳被粘得緊緊的都快動(dòng)不了了，小老鼠怎么辦呢？你們看（老師隨音樂(lè)表演拉泡泡糖） B、泡

19、泡糖粘到小老鼠的什么地方？（腳上、手上）它怎么做？（幼兒仿照） C、好的，我們一起來(lái)拉泡泡糖，看看誰(shuí)拉的動(dòng)作最美麗（隨音樂(lè)進(jìn)行表演） D、泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到哪里？（鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)） E、在圖譜上畫(huà)上節(jié)奏線，強(qiáng)調(diào)幼兒看清晰，最終泡泡糖沒(méi)有彈回來(lái) 4、幼兒操作活動(dòng) A、分給每位幼兒一個(gè)彩色皮筋，體驗(yàn)拉扯的感受，老師巡回觀看幼兒 B、引導(dǎo)幼兒除了一個(gè)人能拉扯皮筋，帶上好伴侶該怎樣玩？培育大家團(tuán)結(jié)合作的精神 C、師生一起做個(gè)總結(jié)，皮筋能像玩泡泡糖那樣玩出各種花樣。 5、師生一起隨著音樂(lè)，做出三段不同音樂(lè)的律動(dòng)，鼓舞幼兒用上身體不同方位的力氣，臉部表情也可變化著用力（小眉毛，小鼻子

20、都皺起來(lái)了） 五、完整表演 現(xiàn)在，我們一起來(lái)表演小老鼠和泡泡糖的故事吧。 第一遍，師生一起表演：“看看哪只小老鼠走的動(dòng)作最美麗，還會(huì)用勁地拉泡泡糖。其次遍，幼兒自主表演：“這一次，泡泡糖會(huì)處處粘，看看誰(shuí)拉泡泡糖的動(dòng)作和別人不一樣?！?第三遍，小老鼠偷偷溜出去玩的事情，被很多老鼠都知道了，你都熟悉些什么老鼠呢？（飛飛老鼠，米老鼠等等），讓幼兒說(shuō)出各種老鼠的名字，并擺好它的造型學(xué)著小老鼠到草地上扯泡泡糖。 六、總結(jié)，環(huán)保教育 我們吃過(guò)的泡泡糖、口香糖，應(yīng)扔到哪里呢？（應(yīng)當(dāng)用紙包好，扔進(jìn)垃圾桶里），而且為了愛(ài)護(hù)牙齒，大家肯定要記得少吃糖，多刷牙！泡泡糖把大家弄得這么臟，我們來(lái)洗個(gè)澡吧！ 七、結(jié)束律動(dòng)

21、 音樂(lè)：我愛(ài)洗澡，師生一起舞蹈 師：“小老鼠說(shuō)要帶大家去一個(gè)更好玩的地方，我們一起去看看吧！”節(jié)奏圖譜 小老鼠和泡泡糖課后反思 上完中班律動(dòng)活動(dòng)小老鼠和泡泡糖，我反思了整節(jié)課，收獲如下： 在這次音樂(lè)活動(dòng)中，小伴侶們參加的樂(lè)觀性都很高，我創(chuàng)設(shè)了情景，利用了手偶娃娃，以及草地背景引出的一些橋段，他們都特別喜愛(ài)和奇怪，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟識(shí)的對(duì)象，并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠跑跑跑跑看看”的表述，讓幼兒更好地把握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小伴侶在聽(tīng)其次段音樂(lè)時(shí)特別投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理，培育了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。最終，利用了我愛(ài)

22、洗澡的音樂(lè)，把活動(dòng)緊密的聯(lián)系在了一起，假如，在幼兒完整表演時(shí)，我做一些各種各樣的小老鼠頭飾，戴在孩子們的頭上，效果就更好了！ 小老鼠和泡泡糖教案 篇五 目標(biāo)： 1、理解歌曲內(nèi)容，并依據(jù)音樂(lè)性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編嬉戲動(dòng)作； 2、體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。 預(yù)備： 錄音機(jī)磁帶貓的頭飾泡泡糖每人一塊垃圾桶濕巾 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引發(fā)生活閱歷 1、老師每人分發(fā)一塊泡泡糖，請(qǐng)幼兒品嘗泡泡糖，并說(shuō)出他的感覺(jué)。 幼兒談感覺(jué)：甜甜的、軟軟的、很熱等； 2、老師引導(dǎo)幼兒感覺(jué)泡泡糖的變化，并與幼兒一起玩泡泡糖，體驗(yàn)泡泡糖的變化（象面條、線、蛇等） 3、再次觀看泡泡糖，發(fā)覺(jué)泡泡糖變臟。需要扔到垃圾桶里。 二、感受音

23、樂(lè)，理解音樂(lè)情節(jié) 1、引出仆人公“小老鼠” 師：剛才小伴侶把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人會(huì)把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、公路上。有一天，一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)玩，遇到了一件麻煩事。 2、第一次觀賞音樂(lè)，幼兒了解小老鼠遇到了一件什么事情。 3、其次次觀賞音樂(lè)，進(jìn)一步熟識(shí)旋律、故事情節(jié)和歌詞，并說(shuō)出小老鼠被貓吃掉的情節(jié)和緣由。 三、創(chuàng)編音樂(lè)嬉戲動(dòng)作 分別請(qǐng)幼兒仿照小老鼠尖尖嘴，東張張西望望的樣子、踩到泡泡糖的樣子、拽的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒自編泡泡糖粘在身體的不同部位，引發(fā)參加創(chuàng)編的愛(ài)好。 四、師幼共同體驗(yàn)音樂(lè)旋律的情節(jié)帶來(lái)的歡樂(lè) 1、隨音樂(lè)體驗(yàn)小老鼠遭受的事情； 2、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老鼠，隨音樂(lè)做音樂(lè)嬉戲；

24、 3、行為習(xí)慣教育，在生活中不亂丟果皮紙屑，愛(ài)護(hù)環(huán)境。 小老鼠和泡泡糖教案 篇六 教學(xué)理論依據(jù)： 韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于進(jìn)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的力量，積累肯定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參加韻律活動(dòng)的歡樂(lè)具有樂(lè)觀的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“顏色”。 嬉戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)嬉戲表達(dá)意愿、宣泄心情、展現(xiàn)力量，其嬉戲行為折射著幼兒的情感、共性、閱歷和才智，是反映幼兒心靈的窗戶。 本次活動(dòng)中老師大膽將韻律活動(dòng)與嬉戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同

25、步進(jìn)行，相得益彰。實(shí)施策略： 1、把握教材，合理改編。 樂(lè)曲小老鼠和泡泡糖為6/8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳動(dòng)的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊急，與小老鼠機(jī)智、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效，緩解了從A段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到B段樂(lè)曲時(shí)緊急、突兀的感覺(jué)，為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的預(yù)備。 2、改編童謠，奇妙鋪墊。 幼兒對(duì)小老鼠上燈臺(tái)這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，老師提取其中主要內(nèi)容奇妙地將它和A段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參加愛(ài)好，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難

26、度，對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。 3、剖析要點(diǎn)，抓住神韻。 為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠靜靜走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，老師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論剖析，關(guān)心幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不簡(jiǎn)單把握，老師準(zhǔn)時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，關(guān)心幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。 4、由慢到快，循序漸進(jìn)。 為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，老師采納由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。 5、嬉戲中韻律，韻律中嬉戲。 無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的嬉

27、戲性。同時(shí)也為了避開(kāi)韻律活動(dòng)的單 一、枯燥，老師將嬉戲自然融入，在嬉戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有嬉戲的愉悅和輕松。隱蔽的貓和大松緊帶的奇妙運(yùn)用，更為提高嬉戲的趣味性增加了重要一筆，也為幼兒保持長(zhǎng)期的嬉戲愛(ài)好埋下了伏筆。教學(xué)目標(biāo)： 1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。 2、嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。 3、體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的愉悅。 教學(xué)預(yù)備： 改編童謠小老鼠上燈臺(tái)并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效；松緊帶一條。教學(xué)重點(diǎn)： 能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學(xué)難點(diǎn)： 在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合

28、拍地做韻律動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程： 1、說(shuō)唱童謠，嬉戲?qū)?，初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。 老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺(tái)偷油吃0小老鼠上燈臺(tái)下不來(lái)0小老鼠上燈臺(tái)偷油吃0小老鼠上燈臺(tái)滾下來(lái)0”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲0的節(jié)奏。 2、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神制造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。 （1）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。 “小老鼠最喜愛(ài)上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣走？” “小老鼠只是靜靜走不行，還得邊走邊看，應(yīng)當(dāng)怎么看？看哪里？” 小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)

29、被大花貓發(fā)覺(jué)。 （2）帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。 （3）由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。 3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。 （1）播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、猜想： “這是什么聲音？” “小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（鼓舞幼兒大膽猜想） 小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。 （2）引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情制造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。 爭(zhēng)論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？” “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)

30、從身上拉下來(lái)？” 小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。 （3）帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。 4、播放完整的樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒觀賞、感受完整的音樂(lè)形象。 5、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。 6、增加“大花貓”角色，韻律中玩嬉戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。 小老鼠和泡泡糖教案 篇七 設(shè)計(jì)意圖： 自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是特別親熱的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但是動(dòng)物王國(guó)中的老鼠卻機(jī)智好玩經(jīng)常引人發(fā)笑，深的孩子和成人的寵愛(ài)。綱要中強(qiáng)調(diào)：“要供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

31、，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感和想象?！币罁?jù)綱要精神設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)小老鼠和泡泡糖。通過(guò)節(jié)奏歡快、詼諧的音樂(lè)、挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的熟悉，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設(shè)計(jì)生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)的更自然、豐富、進(jìn)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠走，拉泡泡糖的動(dòng)作。 2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作可以關(guān)心自己更合拍的表演。 3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便利，我們要愛(ài)惜我們的環(huán)境。 活動(dòng)過(guò)程： 1、探究A段動(dòng)作。 （1）老師邊念兒歌邊用手部動(dòng)作示范。 指導(dǎo)語(yǔ)：吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？對(duì)，是小老鼠

32、來(lái)了。小老鼠東跑跑西看看。 （2）幼兒嘗試找出并運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。 A、找出學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。 指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的？念到什么詞的時(shí)候向兩邊看？ B、將手部動(dòng)作遷移到腳上。 指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們用小手，這次我們用小腳試試看。 （3）用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動(dòng)作。 2、探究B段動(dòng)作。 （1）傾聽(tīng)B段音樂(lè)，想象嬉戲情節(jié)。 指導(dǎo)語(yǔ)：這只淘氣的小老鼠出去玩時(shí)，見(jiàn)到了一個(gè)大泡泡糖，后來(lái)發(fā)生什么事情呢？ （2）探究拉、彈泡泡糖動(dòng)作。 3、嘗試嬉戲。 （1）幼兒在座位上與老師一起做動(dòng)作。 （2）幼兒散點(diǎn)嬉戲。 4、爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。 指導(dǎo)語(yǔ)：假如你是小老鼠，你會(huì)把好不簡(jiǎn)單才拿下

33、的泡泡糖放在哪里？ 活動(dòng)反思： 本次音樂(lè)活動(dòng)中，小伴侶們參加的樂(lè)觀性都很高，小老鼠，泡泡糖是他們熟識(shí)的對(duì)象，并通過(guò)語(yǔ)言：“小老鼠東瞧瞧西看看”的表述，讓幼兒更好的把握第一段節(jié)奏特征，再加上故事描述和老師夸張的表演，小伴侶在聽(tīng)其次段的時(shí)候特別的投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖的將音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于泡泡糖的處理也培育了環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 小老鼠和泡泡糖教案 篇八 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知小老鼠與泡泡糖這首音樂(lè)的節(jié)奏 2、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。 3、增加愛(ài)潔凈講衛(wèi)生的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作； 教學(xué)難點(diǎn)

34、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作 活動(dòng)預(yù)備 1、物質(zhì)預(yù)備：小老鼠和泡泡糖和我愛(ài)洗澡音樂(lè)，圖譜，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。 2、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：事先玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有肯定的熟悉。 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)嬉戲化情境，幼兒隨音樂(lè)做熱身律動(dòng) 老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)小老鼠的樣子，走到座位邊坐下。 師：小伴侶們，今日我們來(lái)扮演小老鼠，一起出去玩好嗎？（幼兒回答） 師：老鼠寶寶們，讓我來(lái)瞧一瞧這四周有沒(méi)有大花貓，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。呀，沒(méi)有貓，我們趕快走吧，你們可要當(dāng)心一點(diǎn)喲。（播放整首音樂(lè)） 二、感知音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè) （一）完整感知音樂(lè)。 師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)一

35、聽(tīng)音樂(lè)給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？（放整首音樂(lè)） 師：聽(tīng)完音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呀？（幼兒回答） （二）老師敘述小老鼠和泡泡糖的故事 師：這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)呀，藏了一個(gè)好玩的故事，故事的名字叫小老鼠和泡泡糖 老師有聲有色地?cái)⑹鲆魳?lè)情節(jié)中的故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所了解。 故事內(nèi)容：一天，小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，靜靜的溜出去玩。小老鼠啊，東跑跑，西看看，東跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不當(dāng)心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，抓緊用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖最終拽下來(lái)了。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，嚇得小老鼠飛速地跑回家去了。 （三）隨圖譜完整

36、聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)節(jié)奏。 師：這個(gè)故事好玩嗎？（幼兒回答）還有更好玩的東西給大家看，老師這個(gè)好玩的故事畫(huà)了一幅圖譜，我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看吧。 出示圖譜，老師依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，邊聽(tīng)音樂(lè)邊指著圖譜。 （四）設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。 1、通過(guò)看圖譜，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論老鼠走、左右張望的動(dòng)作。師：小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：靜靜的，腳底輕輕的，聲音不能太大會(huì)把媽媽吵醒的；腳底快快的，心里焦急快點(diǎn)出去玩，但是心里有點(diǎn)緊急，身體縮在一起。）（幼兒表演） 師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來(lái)再看？（老師做動(dòng)作，跑跑停下來(lái)再看看） 師：到哪里停下？（紅圓，就像我們交通的紅燈一樣是

37、不是。）師：在第一句中小老鼠一共看了幾次？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)“小老鼠東跑跑西看看”（看了兩次） 2、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、左右張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。師：我們坐在位置上來(lái)學(xué)小老鼠看的動(dòng)作，跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑，西看看”，一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動(dòng)作。 3、師：哪位小伴侶站上來(lái)仿照小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演） 4、由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、左右張望的合拍練習(xí)。 師：大家站起來(lái)仿照小老鼠東跑跑西看看 （五）引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。 1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編拽泡泡糖的動(dòng)作，并提煉出夸張用力的拽的動(dòng)作。師：小老鼠東跑跑西看看來(lái)到了草

38、地上，一不當(dāng)心踩到什么東西？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒適了，小老鼠想把泡泡糖給拽下來(lái)，我想請(qǐng)個(gè)小伴侶來(lái)仿照小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼兒表演） 小結(jié)：拽泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。 2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情制造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。 幼兒夸張表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作和表情。 3、老師哼唱曲子，示范表現(xiàn)拽泡泡糖動(dòng)作。 師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。（讓幼兒在原地拽） 師：好，小老鼠拽呀拽，泡泡糖又粘在了手上，小老鼠用另一只手去拽，誰(shuí)來(lái)表演兩只手拽泡泡糖？ 師：泡泡糖彈回來(lái)有什么感覺(jué)？（疼）請(qǐng)幼兒來(lái)表現(xiàn)疼的表情。

39、 4、老師講解最終一個(gè)樂(lè)句的意思。 師：小老鼠連續(xù)拽，泡泡糖最終拽下來(lái)了，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小老鼠最怕誰(shuí)？貓咪來(lái)“喵”小老鼠嚇得抓緊跑去開(kāi)門(mén)回家了。（老師在講解時(shí)指圖譜） 5、聲勢(shì)練習(xí)小老鼠拽泡泡糖，貓來(lái)了跑回家的動(dòng)作 師：小伴侶們起立，一起來(lái)仿照小老鼠拽泡泡的動(dòng)作，貓來(lái)了就抓緊跑回座位。 （六）帶領(lǐng)幼兒分段表演 這段音樂(lè)分為兩個(gè)部分，A段和B段。 1、A段音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠走路情景。 師：這個(gè)音樂(lè)啊，分為兩段A段B段，A段音樂(lè)表示的是小老鼠在干什么？（小老鼠偷偷跑出來(lái)）師：B段音樂(lè)你認(rèn)為表現(xiàn)小老鼠在干什么？（小老鼠拽泡泡糖）師：（放音樂(lè)A）小老鼠趁媽媽睡著了靜靜出了門(mén)，（老師一邊指著圖譜一邊念）小

40、老鼠東跑跑西看看， 師：到哪里要停下來(lái)？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽(tīng)A段音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒表演。 2、聽(tīng)B段音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖情景。 師：（老師一邊指著圖譜）哪個(gè)符號(hào)是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那個(gè)） 師：哪個(gè)符號(hào)是表示啪彈回去？（那個(gè)黑色的） 師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后，貓就來(lái)了。在這4424“喵”貓就會(huì)立刻發(fā)出叫聲，貓出來(lái)了，小老鼠怎么辦？（跑）抓緊跑回家去，要不然就會(huì)被貓當(dāng)點(diǎn)心吃掉的是吧？好，那接下來(lái)表演的話要聽(tīng)清晰音樂(lè)，貓消失的時(shí)候，小伴侶要趕快跑回座位上去，要不然就會(huì)被貓抓著咯。 （放B段音樂(lè)）帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)用力拽泡泡糖情景。 （七）完整表現(xiàn)音樂(lè)

41、師：媽媽睡著啦小老鼠靜靜出了門(mén)，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現(xiàn)一遍） 三、增加“大花貓”角色，帶領(lǐng)幼兒在韻律中玩嬉戲。 師：你們表演太棒了！陶老師要告知你們，我們這里真的藏了一只大花貓喲，等一下它出來(lái)的時(shí)候，小伴侶們要怎么樣不（趕快跑到座位上）。好，你們這群小老鼠可要仔細(xì)聽(tīng)喲，大花貓要來(lái)抓老鼠了喲。（另一老師扮演大花貓） （放音樂(lè)）老師指導(dǎo)幼兒嬉戲。指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠東跑跑西看看開(kāi)頭拽、用力 四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。 小伴侶們，小老鼠怎么會(huì)在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認(rèn)垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這么臟，那我們吃完泡泡糖、口香糖應(yīng)當(dāng)放到哪里呢？（垃圾桶），告知你們啊，泡泡糖是特別垃圾，

42、它很黏，吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進(jìn)垃圾桶。這樣才能保持我們環(huán)境潔凈干凈，我們拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀，我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧。 五、播放我愛(ài)洗澡音樂(lè)，幼兒隨老師跳舞，在愉悅中結(jié)束活動(dòng)。 小老鼠和泡泡糖教案 篇九 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能結(jié)合圖譜感受音樂(lè)小老鼠和泡泡糖的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格，說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。 2、能跟著音樂(lè)用動(dòng)作將小老鼠和泡泡糖的故事表現(xiàn)出來(lái)。 3、能樂(lè)觀動(dòng)腦，大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)小老鼠和泡泡糖 圖譜小老鼠和泡泡糖 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話“泡泡糖” 1、老師提出問(wèn)題1：“小伴侶都吃過(guò)泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎么好玩？” 2、老師提出問(wèn)題2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會(huì)變小，還會(huì)怎么樣？ 老師：炸在哪里？你會(huì)怎么做？感覺(jué)怎么樣？ 老師：泡泡糖粘在手上是什么感覺(jué)？你能用動(dòng)作表演一下嗎？ 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演泡泡糖很黏的感覺(jué)。 老師：泡泡糖黏在手上是不是很簡(jiǎn)單就拿下來(lái)呢？你怎么樣表現(xiàn)才能讓大家看出來(lái)泡泡糖很黏呢？引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)。 3、老師：泡泡糖這么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一塊泡泡糖，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 二、觀賞音樂(lè)表