2022年重慶市江津、聚奎中學化學九年級第一學期期中經(jīng)典試題含解析

1、2022-2023學年九上化學期中模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、單選題（本大題共10小題，共20分）1二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分，其中一項實驗是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣，該反應示意圖如下：下列說法正確的是A氧化汞分解過程中，原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變B氧化汞分解過程中，分子的種類沒有發(fā)生改變C氧化汞、汞、氧氣都

2、是化合物D氧化汞、汞、氧氣都由分子構成2下列實驗現(xiàn)象描述正確的是A紅磷燃燒,產(chǎn)生大量白霧B鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射,生成黑色固體四氧化三鐵C硫在純氧中燃燒,產(chǎn)生藍紫色火焰有刺激性氣味產(chǎn)生D鎂帶燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成一種黑色固體3在CO(NH2)2 NH4NO3 NH4Cl中氮元素的質(zhì)量分數(shù) 從大到小的順序是 （ ）ACO(NH2)2 NH4NO3 NH4ClBNH4NO3 NH4Cl CO(NH2)2CCO(NH2)2 NH4Cl NH4NO3DNH4Cl CO(NH2)2 NH4NO34為了貫徹落實全國、全省生態(tài)環(huán)境大會精神，哈爾濱市從2018年9月15日至12月10日，翌年3月10日至

3、5月15日實行全域禁止露天焚燒秸稈，從而使哈爾濱入冬以來的空氣質(zhì)量狀況有很大提高。下列有關說法錯誤的是（）A焚燒秸稈產(chǎn)生的濃煙不僅污染空氣，而且危害人體健康B計入空氣污染指數(shù)的項目有：臭氧、二氧化硫、二氧化碳、可吸入顆粒物C空氣是一種混合物D空氣的組成一般是比較固定的5科學實驗測定，正常情況下人類頭發(fā)的化學組成為：45%的碳、28%的氧、15%的氮、7%的氫和5%的硫等這里的碳、氧、氮、氫、硫泛指（）A單質(zhì)B分子C原子D元素6鍆是一種人工合成的放射性化學元素,其在元素周期表中的相關信息如圖所示。下列有關鍆的說法正確的是（）A屬于非金屬元素B原子的核電荷數(shù)為101C核外電子數(shù)為157D相對原子質(zhì)

4、量為258g7關于催化劑的說法正確的是（ ）A化學反應后催化劑本身的質(zhì)量減少B反應前后催化劑的化學性質(zhì)通常會發(fā)生改變C催化劑可加快或減慢化學反應D用氯酸鉀制取氧氣時，加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加8空氣中既以游離態(tài)又以化合態(tài)存在的元素是A碳B氧C氮D氦9如圖是元素周期表的一格，從圖中獲得的相關信息中錯誤的是（）A該元素的元素符號是InB該元素的相對原子質(zhì)量為114.8C該元素的原子序數(shù)為49D該元素屬于非金屬元素10下列對實驗分析歸納得出的結論正確的是（）A加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀中含有氧氣B將燃著的木條伸入到集氣瓶中，燃著的木條立即熄滅集氣瓶中的氣體是二氧化碳C硫、磷、鎂、鐵在氧氣中燃

5、燒都只生成一種物質(zhì)在氧氣中的燃燒反應都是化合反應D電解水只生成了氧氣和氫氣水是由氫、氧兩種元素組成的AABBCCDD二、填空題（本大題共1小題，共4分）11認真閱讀下面資料，回答相關問題：維生素C又稱抗壞血酸，是一種無色晶體，易溶于水，是人體必需的營養(yǎng)素。維生素C不能由人體自身的新陳代謝制造出來，只能通過攝入獲取。食物中的維生素C被人體小腸上段吸收，成人體內(nèi)的維生素C儲存量約為1500-3000mg。正常情況下，維生素C絕大部分在體內(nèi)經(jīng)代謝分解成草酸或與硫酸結合生成抗壞血酸-2-硫酸由尿排出，另一部分可直接由尿排出體外。維生素C的主要作用是提高免疫力，可防治壞血病，預防癌癥、心臟病、中風，保護

6、牙齒和牙齦等。如果人處在缺乏維生素C的臨界狀態(tài)，會出現(xiàn)嗜睡、疲乏，易發(fā)生感染，嚴重的話，可出現(xiàn)牙齦出血、受傷后傷口愈合延緩等情況。除治病外，目前有意識地服用維生素C的人也較多，特別是一些中老年人更喜歡經(jīng)?；蜷L期服用。當一個人口服維生素C達到相當?shù)牧?，?4小時達到0.5-200克時，由于腸道滲透壓的改變，會產(chǎn)生輕微的腹瀉，因此，中國營養(yǎng)學會建議成年人的攝入量為100-1000mg/日。富含維生素C的食物有花菜、青辣椒、橙子、葡萄汁、西紅柿等，可以說，在所有的蔬菜、水果中，維生素C的含量都不少，比如半杯新鮮橙汁便可滿足100mg/日這個最低量。在所有維生素中，維生素C是最不穩(wěn)定的。維生素C極易受

7、到熱、光和氧的破壞，因此，在貯藏、加工、烹調(diào)時，要盡可能減少食物中維生素C的損失。（1）維生素C的物理性質(zhì)有 。（2）維生素C能夠防治或預防的疾病是 。A壞血病 B食欲不振 C骨質(zhì)疏松 D中風（3）下列食物中富含維生素C的是 。A橙子 B西紅柿 C雞蛋 D海參（4）下列關于維生素C的說法正確的是 。A人體不能自身制造出來 B維生素C大部分經(jīng)代謝排出體外C維生素C對人體百利無害 D青少年每天必須保證服用維生素C片（5）對減少食物中維生素C損失的建議是 。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12學習了的奇妙的二氧化碳后。同學們利用了生活中常見的一次性手套對書本實驗進行了創(chuàng)新和改進。設計了“魔手”實

8、驗（如圖）。（1）如圖所示在一次性手套的五個指袋中各加入一種物質(zhì)后，用夾子夾緊5個指袋，將掌部捏癟并系緊手套口。（2）打開拇指和食指指袋夾子，將拇指內(nèi)液體倒入食指指袋中，手常迅速“增肥”，用化學符號表達反應式：_。（3）打開中指指袋夾子，使液體流入手掌，振蕩后手掌稍微變小，將液體流回指袋后夾上夾子，用化學符號表達反應式：_。（4）分別用無名指和小指的兩個指袋重復步驟3操作，只有小指能使手掌“減肥”成功，則吸收二氧化碳的試劑最好用_（填序號）。A 稀鹽酸B 澄清石灰水C 蒸餾水D 氫氧化鈉溶液四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13I探究水的組成：（1）研究氫氣的燃燒實驗是人們認識水的組成的開始

9、。在相同條件下，欲使1L氫氣完全燃燒，所需空氣至少約為_L。（2）科學家們用“電解法”證明了水的組成(裝置如圖所示，電極不與水及生成的氣體反應)。電解時，水中可加入少量的NaOH，其作用是_。 通電一段時間后，發(fā)現(xiàn)試管中收集到的氧氣和氫氣的體積之比略小于1：2，其原因可能是_ (寫出一條即可)。（3）用氫氣還原氧化銅的實驗也可以證明水的組成，發(fā)生的反應為：H2+CuOCu+H2O，裝置中的堿石灰是一種可吸收水和二氧化碳的物質(zhì)。裝置A中玻璃管和其中的物質(zhì)在反應前后的質(zhì)量差為m1，裝置B和其中的物質(zhì)在反應前后的質(zhì)量差為m2，據(jù)此可計算出水中H、O元素的質(zhì)量比為_(用含 m1、m2的代數(shù)式表示)小明

10、同學認為上述裝置存在明顯不足，其理由是：空氣中的_會進入B裝置，這將會導致實驗測得的H、O元素的質(zhì)量比比理論值_（填“大”或“小”）。II（4）量筒中液體的液面如圖，則液體體積的讀數(shù)為_，若欲量取18.0mL液體，應選用的量筒規(guī)格是_A 10mL B 25mL C 50mL，請?zhí)钚蛱?。?）某次實驗需要稱取8.2g食鹽，但實驗室只找到一架托盤天平和一只10g的砝碼，托盤天平的游碼最大讀數(shù)為5g。若小李同學在稱量時游碼讀數(shù)如圖，則他至少進行了_次稱量操作；小張同學想出了一個更簡單的方法：他利用10g砝碼一次就準確稱取了8.2g食鹽，則小張在稱量時游碼的讀數(shù)為_。請計算：1.7千克 NH3與_千克

11、CO(NH2)2（尿素）中所含的氮元素質(zhì)量相等（寫出計算過程）。14氧氣和氧的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中有廣泛的應用。（一）工業(yè)制氧氣（1）工業(yè)上用空氣制取氧氣?？諝庵兄饕M分的沸點如下表：組分氮氣氧氣沸點（）-196-183根據(jù)氧氣和氮氣的_不同，將液態(tài)空氣分離得到氧氣。（2）揭開盛有液態(tài)空氣的保溫瓶蓋，并將燃著的木條置于瓶口上方，可觀察到_（填字母）。A 木條熄滅B 條燃燒更旺C 木條先熄滅，后燃燒更旺（二）生活中的氧氣（3）某家庭制氧機上有濕化瓶裝置。人吸氧時觀察到瓶中有氣泡。濕化瓶裝置類似于下圖。關于該裝置，下列說法正確的有_（填字母）。A b導管連接制氧機B b導管連接人吸氧氣的塑料

12、管C 使用該裝置可以觀測是否有氧氣輸出D 使用該裝置可以觀測氧氣輸出的速率（4）下列物質(zhì)中含有氧分子的有_（填編號）。CO2 海水 H2O2 空氣 液氧 高錳酸鉀（三）漁業(yè)制氧氣（5）運輸活魚時，用過氧化鈣（CaO2）可增加水中含氧量。聯(lián)想到過氧化鈣（CaO2）的此作用，小明在實驗時，提出下列猜想并用下圖裝置進行實驗：（猜想）CaO2與H2O反應用于實驗室制取氧氣。（實驗過程）_（填一實驗步驟）；向試管中加入CaO2和H2O后，有極微量細小氣泡緩慢放出。將導管伸入集氣瓶中，幾乎收集不到氣體。放置到第二天，集氣瓶中只收集到少量氣體，震蕩試管后仍有極微量細小氣泡緩慢放出。（實驗結論）CaO2與H2

13、O反應_（填“能”或“不能”）用于實驗室制取氧氣。（分析與反思）結合上述實驗，小明認為運輸活魚時用CaO2做增氧劑的優(yōu)點是_。小明覺得儲存CaO2，注意的問題有_。同學們對CaO2與H2O反應的生成物猜想如下：.氫氧化鈣和氧氣 .碳酸鈣和氧氣你認為猜想_（填序號）一定是錯誤的，理由是_。按照猜想，寫出CaO2與H2O反應的化學表達式_。（四）CaO2品質(zhì)的討論小明購得用于增氧的CaO2產(chǎn)品一包（雜質(zhì)不含鈣元素），該包標簽如圖所示。試計算：（6）CaO2中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為_。_gCaO2與24.5g KClO3中含氧元素的質(zhì)量相當。此一包產(chǎn)品至少含CaO2_g。（7）作為相對原子質(zhì)量標準

14、的碳原子質(zhì)量為2.01026kg，某種氧原子的相對原子質(zhì)量為18，則該氧原子質(zhì)量為_1026kg。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15過氧化氫溶液常用于家庭、醫(yī)療等方面，它具有殺菌、漂白、防腐和除臭等作用。醫(yī)療上常用3%的過氧化氫溶液消毒。（1）過氧化氫中氫、氧元素的質(zhì)量比為_。（2）若配制500g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%的過氧化氫溶液，需溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為30%的過氧化氫溶液的質(zhì)量是_。16氫氣作為新能源有很多優(yōu)點，制取與儲存氫氣是氫能源利用領域的研究熱點。.制氫：鐵酸鋅(ZnFe2O4)可用于循環(huán)分解水制氣，其反應可表示為：3ZnO + 2Fe3O4 + H2O3ZnFe2O4 + H2；6Z

15、nFe2O46ZnO + 4Fe3O4 + O2(1)ZnFe2O4中Fe的化合價為_。(2)該循環(huán)制氫中不斷消耗的物質(zhì)是_(填化學式)。.貯氫：合金Mg2Cu是一種貯氫材料，高溫時在氬氣保護下，由一定質(zhì)量比的Mg、Cu單質(zhì)熔煉獲得。該合金在一定條件下完全吸氫生成氫化物和另一種合金，其化學方程式為:2Mg2Cu + 3H2 3MgH2 + MgCu2(3)熔煉制備Mg2Cu合金時，通入氬氣的目的是_。(4)氫化物MgH2中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為_(精確到0.1% )。參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、A【解析】試題分析：A.根據(jù)圖示信息可知氧化汞分解過程中，原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變

16、，故A正確；B.根據(jù)圖示信息可知氧化汞分解過程中，分子的種類發(fā)生了改變，故B錯誤；C.氧化汞由兩種元素組成，是化合物，汞和氧氣分別是由汞元素和氧元素組成的單質(zhì)，故C錯誤；D.汞是汞原子直接構成的，故D錯誤.考點：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；單質(zhì)和化合物的判別；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系；點評：本題主要考查了在化學變化中分子和原子的關系及其物質(zhì)的分類方面的知識，可以依據(jù)已有的知識結合圖示進行解題，會通過圖示發(fā)現(xiàn)有用的信息是解題的關鍵.2、C【解析】A. 紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，故原說法錯誤，不符合題意；B. 鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射,生成黑色固體，不能說出物質(zhì)名稱四氧化三鐵，說出物質(zhì)的

17、名稱就是實驗結論不是實驗的現(xiàn)象，故原說法錯誤，不符合題意；C. 硫在純氧中燃燒,產(chǎn)生藍紫色火焰有刺激性氣味產(chǎn)生，說法正確，符合題意；D. 鎂帶燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成一種白色固體，故原說法錯誤，不符合題意。故選C。3、A【解析】CO(NH2)2中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為：；NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為：；NH4Cl中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為：；故氮元素的質(zhì)量分數(shù)從大到小的順序是CO(NH2)2 NH4NO3 NH4Cl。故選A?！军c睛】化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)= ；4、B【解析】A、焚燒秸稈產(chǎn)生的濃煙不僅污染空氣，而且危害人體健康，不符合題意；B、計入空氣污染指數(shù)的項目有：臭氧、二氧化硫、二氧化氮、一氧

18、化碳、可吸入顆粒物，不包括二氧化碳，符合題意；C、空氣是由氧氣、氮氣、二氧化碳、稀有氣體等多種物質(zhì)組成的混合物，不符合題意；D、空氣的組成一般是比較固定的，因為空氣本身有自凈能力，不符合題意。故選B。5、D【解析】元素是宏觀概念，物質(zhì)的化學組成均表示元素。【詳解】人類頭發(fā)的化學組成中的碳、氧、氮、氫、硫泛指元素，它們存在于化合物中，是指某化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)，故選D。【點睛】元素是宏觀概念，只能說種類。6、B【解析】A、鍆屬于金屬元素，說法錯誤；B、原子的核電荷數(shù)為101，說法正確；C、核外電子數(shù)為101，說法錯誤；D、相對原子質(zhì)量為258，說法錯誤。故選B。7、C【解析】A、化學反應后催化

19、劑本身的質(zhì)量不變，故選項說法錯誤。B、反應前后催化劑的化學性質(zhì)不變，物理性質(zhì)會發(fā)生變化，故選項說法錯誤。C、催化劑能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，催化劑能加快化學反應速率，也可減慢某些化學反應的速率，故選項說法正確。D、催化劑只能改變化學反應速率，對生成物的質(zhì)量無影響，使用催化劑不能增加生成物的質(zhì)量，故選項說法錯誤。故選C?！军c睛】掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關鍵。8、B【解析】空氣中組成氧氣的氧元素是以游離態(tài)存在，而空氣中的二氧化碳是由氧元素和碳元素組成，氧元素是以化合態(tài)存在，因此，空氣中既以游離態(tài)又以化合態(tài)存在的元素是氧元素，故B選項符合題意。9、D【解析】根據(jù)圖中元素

20、周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷即可?！驹斀狻緼、根據(jù)元素周期表中的一格可知，字母表示該元素的元素符號，該元素的元素符號是In，故A正確；B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，該元素的相對原子質(zhì)量為114.8，故B正確；C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為49，該元素的原子序數(shù)為49，故C正確；D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示元素名稱，該元素的名稱是銦，帶“钅”字旁，屬于金屬元素，故D錯誤。故選D。10、D【解析】A、加熱高錳酸鉀制取氧

21、氣，是因為高錳酸鉀中含有氧元素，高錳酸鉀是一種純凈物，不含氧氣，故選項得出的結論錯誤。B、將燃著的木條伸入到集氣瓶中，燃著的木條立即熄滅，集氣瓶中的氣體不一定是二氧化碳，也可能是氮氣等不支持燃燒的氣體，故選項得出的結論錯誤。C、硫、磷、鎂、鐵在氧氣中燃燒都只生成一種物質(zhì)，但在氧氣中的燃燒反應不一定都是化合反應，如甲烷+氧氣二氧化碳+水，故選項得出的結論錯誤。D、電解水只生成了氧氣和氫氣，氫氣和氧氣分別是由氫元素和氧元素組成的，說明水是由氫元素和氧元素組成的，故選項得出的結論正確。故選：D。二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、 (1)無色晶體，易溶于水（2）AD（3）AB（4）AB（5）吃

22、新鮮的；貯存在冰箱里；現(xiàn)吃現(xiàn)切，減少暴露在空氣的時間；燒煮時間要短【解析】試題分析：維生素C的物理性質(zhì)有無色晶體，易溶于水。維生素C能夠防治或預防的疾病是壞血病、中風；食物中富含維生素C的是水果和蔬菜。關于維生素C的說法正確的是：人體不能自身制造出來、維生素C大部分經(jīng)代謝排出體外、青少年每天必須多吃水果和蔬菜，增加維生素的攝入。對減少食物中維生素C損失的建議是：吃新鮮的；貯存在冰箱里；現(xiàn)吃現(xiàn)切，減少暴露在空氣的時間；燒煮時間要短。考點：基本概念 化學與生活三、計算題（本大題共1小題，共5分）12、 D 【解析】根據(jù)題意，進行“魔手”實驗，則有：（1）如圖所示在一次性手套的五個指袋中各加入一種物

23、質(zhì)后，用夾子夾緊5個指袋，將掌部捏癟并系緊手套口。（2）打開拇指和食指指袋夾子，將拇指內(nèi)液體倒入食指指袋中，稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳，手常迅速“增肥”，反應的化學符號表達式為。（3）打開中指指袋夾子，使液體流入手掌，振蕩后手掌稍微變小，澄清石灰水中氫氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣和水，將液體流回指袋后夾上夾子，該反應的化學符號表達式為。（4）分別用無名指和小指的兩個指袋重復步驟3操作，只有小指能使手掌“減肥”成功，說明二氧化碳在水中減少的量較少，在氫氧化鈉溶液中減少的多，則吸收二氧化碳的試劑最好用D氫氧化鈉溶液。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13、2.5 增強水的導電性 同等條件下

24、，O2比H2更易溶于水 (m2-m1):m1 水蒸氣和二氧化碳 大 4.7mL B 兩 1.8g 3.0 【解析】（1）根據(jù)化學方程式2H2+O2點燃2H2O（2）電解水時加入少量的NaOH，其作用是增強水的導電性。 通電一段時間后，發(fā)現(xiàn)試管中收集到的氧氣和氫氣的體積之比略小于1：2，其原因可能是同等條件下，O2比H2更易溶于水。（3）裝置A中的玻璃管和其中物質(zhì)在反應前后的質(zhì)量差為m1就是氧化銅中減少的氧元素的質(zhì)量，也就是水中氧元素質(zhì)量為m1；裝置B和其中物質(zhì)在反應前后的質(zhì)量差為m2就是氫氣與氧化銅反應生成的水的質(zhì)量，即水的質(zhì)量是：m2，所以水中氫元素質(zhì)量為：m2- m1，據(jù)此可計算出水中H、

25、O元素的質(zhì)量比為(m2-m1):m1。小明同學認為上述裝置存在明顯不足，其理由是：空氣中的水蒸氣和二氧化碳會進入B裝置，這將會導致實驗測得的H、O元素的質(zhì)量比比理論值大。（4）量筒中液體的液面如圖，則液體體積的讀數(shù)為4.7mL；用量筒量取液體時，為減小誤差，應選取略大于所要量取體積的量程，若欲量取18.0mL液體，應選用的量筒規(guī)格是25mL，故選B。（5）某次實驗需要稱取8.2g食鹽，但實驗室只找到一架托盤天平和一只10g的砝碼，托盤天平的游碼最大讀數(shù)為5g。若小李同學在稱量時游碼讀數(shù)如圖，則他至少進行了兩次稱量操作，先將游碼調(diào)到5g，稱量一次，再調(diào)到3.2g，稱量一次；小張同學想出了一個更簡

26、單的方法：他利用10g砝碼一次就準確稱取了8.2g食鹽，小張應該是將砝碼和食鹽位置顛倒，此時，物品質(zhì)量=砝碼-游碼，則小張在稱量時游碼的讀數(shù)為1.8g。 設1.7千克 NH3與質(zhì)量為x的CO(NH2)2（尿素）中所含的氮元素質(zhì)量相等1.7kg1414+114、沸點 A BCD 檢查裝置氣密性 不能 持續(xù)產(chǎn)生氧氣 密封防潮 猜想 反應物中不含有碳元素，不能生成碳酸鈣 5：4 21.6 72 2.67 【解析】（一）工業(yè)制氧氣（1）根據(jù)氧氣和氮氣的沸點不同，將液態(tài)空氣分離得到氧氣。（2）揭開盛有液態(tài)空氣的保溫瓶蓋，氮氣先揮發(fā)出來，將燃著的木條置于瓶口上方，由于氮氣不支持燃燒，可觀察到木條熄滅；故填：A。（二）生活中的氧氣（3）Ab導管不能連接制氧機，該選項說法不正確；Bb導管連接人吸氧氣的塑料管，該選項說法正確；C使用該裝置可以觀測是否有氧氣輸出（是否出現(xiàn)氣泡）