幼兒園主題教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)課件

1、第五章 幼兒園主題教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)2022/10/1第五章 幼兒園主題教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)2022/9/27目標(biāo)導(dǎo)航本章主要介紹幼兒園的主題教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)，具體內(nèi)容主要包括幼兒園主題活動概述、主題活動的選擇與設(shè)計和主題活動的實施與指導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)航本章結(jié)構(gòu)圖對主題活動的反思主題活動的指導(dǎo)策略幼兒園主題教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)幼兒園主題活動概述幼兒園主題活動的含義與特點幼兒園主題活動的功能幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo)主題活動的實施階段幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計主題活動的選擇主題活動的設(shè)計本章結(jié)構(gòu)圖對主題活動的反思主題活動的指導(dǎo)策略幼兒園主題教育活第一節(jié) 幼兒園主題活動概述 一、幼兒園主題活動的含

2、義與特點 （一）幼兒園主題活動的含義 幼兒園主題活動是指在一定時間內(nèi)，教師圍繞一個中心內(nèi)容組織的、并以幼兒活動為中心的教育教學(xué)活動，旨在讓幼兒獲得新的、整體的、有聯(lián)系的經(jīng)驗。第一節(jié) 幼兒園主題活動概述 一、幼兒園主題活動的含義與特第一節(jié) 幼兒園主題活動概述一、幼兒園主題活動的含義與特點（二）幼兒園主題活動的特點 1.主題活動貼近幼兒生活，為幼兒所喜愛。2.以活動為中心，幼兒主動學(xué)習(xí)。3.主題活動的整合性。第一節(jié) 幼兒園主題活動概述一、幼兒園主題活動的含義與特點第一節(jié) 幼兒園主題活動概述 二、幼兒園主題活動的功能 （一）有助于提高幼兒解決問題的能力 幼兒學(xué)習(xí)的真正意義不在于背誦多少知識和說出多少

3、結(jié)論，而是要讓幼兒了解知識的來源、規(guī)律及特點，通過學(xué)習(xí)的過程、方式、手段、途徑掌握學(xué)習(xí)的策略，達到“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目的。第一節(jié) 幼兒園主題活動概述 二、幼兒園主題活動的功能第一節(jié) 幼兒園主題活動概述二、幼兒園主題活動的功能（二）有助于幼兒構(gòu)建知識體系、整合知識經(jīng)驗主題教育活動是整合的活動，這樣的活動有利于幼兒把零散的知識串聯(lián)起來，將活動中獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的知識、能力，建立新的知識結(jié)構(gòu)。在主題教育活動中，幼兒可以通過多種多樣的組織形式，獲得各個領(lǐng)域的知識，集合其他幼兒及教師的看法，形成自己對事物的理解，整合別人的經(jīng)驗，整合對一個主題的零散經(jīng)驗。第一節(jié) 幼兒園主題活動概述二、幼兒園主題活動的功能

4、第一節(jié) 幼兒園主題活動概述二、幼兒園主題活動的功能（三）有助于幼兒之間、師幼之間的交往 主題活動是師幼、幼幼之間交流和互動的過程，教師通過集體、小組等形式組織活動，幼兒通過主動地參與和探索活動，通過幼兒之間的相互合作交流，共同發(fā)展，以達到教育的目的。第一節(jié) 幼兒園主題活動概述二、幼兒園主題活動的功能第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計一、主題活動的選擇（一）主題來源 1.幼兒課程內(nèi)容由兒童的興趣和需要決定，不能引起幼兒興趣的主題，是不適宜成為課程內(nèi)容的，追隨幼兒的經(jīng)驗與生活，把幼兒感興趣且著急了解的問題及時納入到活動中去。第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計一、主題活動的選擇一、主題活動的選（一）

5、主題來源2.教師在主題教育活動選擇中，另一個重要的主題來源是教師。這里所說教師是主題來源，主要指教師在主題目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、主題的實施中起著至關(guān)重要的作用。教師需要考慮不同學(xué)科知識領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)性及其與兒童的關(guān)系，并有計劃、有組織地進行主題教學(xué)的設(shè)計、開發(fā)和實施。雖然主題教育活動是以幼兒為主體的探究活動，但是教師的主導(dǎo)地位卻不容忽視。第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計一、主題活動的選第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計一、主題活動的選擇（一）主題來源3.主題活動本身的價值和內(nèi)容主題活動的第三個來源就是其本身的價值和內(nèi)容。主題自身應(yīng)該蘊含豐富的教育價值，因為只有這樣有價值的內(nèi)容才適宜于成為一個主

6、題。那些即使是可以開發(fā)的主題，如果對幼兒的發(fā)展沒有價值和意義，教師也應(yīng)該果斷排除，尋找更適宜的主題。 第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計一、主題活動的選擇第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計一、主題活動的選擇（二）主題活動的選擇與確定綱要中指出:“教育活動的組織和實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃靈活執(zhí)行?！贝_定主題活動時應(yīng)該注意以下原則：1.興趣性原則2.價值性原則3.參與性原則4.可行性原則第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計一、主題活動的選擇第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計 二

7、、主題活動的設(shè)計 （一）確定目標(biāo) 活動目標(biāo)是指，通過教育教學(xué)活動，期望幼兒達到的學(xué)習(xí)效果，它是教育要達到的標(biāo)準(zhǔn)和要求，也是開展教育活動的依據(jù)。主題活動開展的第一步，就是要設(shè)定主題教育的目標(biāo)。1.目標(biāo)表述以往的幼兒教育活動過多地重視幼兒身體與認知的發(fā)展，所以采用的行為目標(biāo)比較多，而隨著教育理念對幼兒情感、態(tài)度與個性的關(guān)注，生成性目標(biāo)與表現(xiàn)性目標(biāo)成為實踐的追求。第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計 二、主題活動的設(shè)計第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計二、主題活動的設(shè)計（一）確定目標(biāo)2.目標(biāo)表述的要求（1）目標(biāo)數(shù)量不易太多，也不能太少。（2）目標(biāo)難易要適當(dāng)，不能太難或過易。（3）目標(biāo)要具體、明確，具有

8、可操作性。（4）目標(biāo)要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計二、主題活動的設(shè)計第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計二、主題活動的設(shè)計（二）構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò) 主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成不是由教師單方面完成的，而是以幼兒為中心，幼兒與教師共同完成的。幼兒對周圍世界的不連貫和不系統(tǒng)的認識，是幼兒構(gòu)建知識經(jīng)驗的重要資源。教師的任務(wù)是創(chuàng)造條件發(fā)揮幼兒的這一潛能，在共同編織主題網(wǎng)絡(luò)的過程中，發(fā)揮幼兒的想象，盡量多的說出各種現(xiàn)象和內(nèi)容，教師協(xié)助記錄，然后幫助幼兒進行分類和整理，最終形成主題網(wǎng)絡(luò)，并制定出主題活動的總目標(biāo)。第二節(jié) 幼兒園主題活動的選擇與設(shè)計二、主題活動的設(shè)計第三節(jié) 幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo)一、

9、主題活動的實施階段（一）主題活動的準(zhǔn)備階段1.了解幼兒的原有經(jīng)驗不論教師組織何種形式的教育活動，都應(yīng)該最先了解幼兒所處的現(xiàn)有經(jīng)驗或原有經(jīng)驗。2.制作“主題網(wǎng)絡(luò)”主題網(wǎng)絡(luò)是一種經(jīng)過歸納和整理，建立起來的、由許多與主題相關(guān)的子題編織而成的網(wǎng)狀關(guān)系圖，它反映了主題內(nèi)核與各層次擴展鏈的關(guān)系。第三節(jié) 幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo)一、主題活動的實施階段第三節(jié) 幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo)一、主題活動的實施階段（二）主題活動的進行階段1.為幼兒提供豐富的活動資源教師應(yīng)為幼兒提供豐富的物質(zhì)材料、實踐環(huán)境和充分的活動時間，設(shè)置活動區(qū)，組織游戲，創(chuàng)設(shè)活動情景，增加交往的機會，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。2.促進幼兒積極操

10、作、主動探索主題活動本身就在鼓勵孩子自主地探索學(xué)習(xí)。在活動過程中，教師始終鼓勵幼兒主動操作、動手動腦，為解決的問題也許是下一個主題的開始，又將促進幼兒積極操作、主動探索。第三節(jié) 幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo)一、主題活動的實施階段第三節(jié) 幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo)一、主題活動的實施階段(三）主題活動的結(jié)束、總結(jié)階段1.總結(jié)活動結(jié)束活動是整個主題活動的最后環(huán)節(jié)，教師要通過這一環(huán)節(jié)，總結(jié)整個過程。2.反思活動反思就是反省、自省或內(nèi)省。它是指人們對自身的思想、行為、道德修養(yǎng)等進行審視、檢查、剖析，從而不斷地改進、完善和發(fā)展自己。第三節(jié) 幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo)一、主題活動的實施階段第三節(jié) 幼兒園主題活

11、動的實施與指導(dǎo) 二、主題活動的指導(dǎo)策略（一）處理好主題活動中預(yù)設(shè)與生成的問題主題活動中的預(yù)設(shè)是指，教師在組織活動前就設(shè)計好了教育目標(biāo)、教育活動和內(nèi)容、教育方式和方法，在實施中教師會按照預(yù)先設(shè)計好的方案組織活動，幼兒沒有選擇的權(quán)利。主題活動中的生成是指，主題是根據(jù)幼兒表現(xiàn)出興趣和需要生成的，有時是由教師通過觀察捕捉到并挖掘、提煉出來的幼兒感興趣的問題。第三節(jié) 幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo) 二、主題活動的指導(dǎo)策略第三節(jié) 幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo)二、主題活動的指導(dǎo)策略（二）創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境 幼兒園環(huán)境是非常重要的教育資源，主題活動與幼兒園環(huán)境是密不可分的。因為幼兒需要與周圍環(huán)境的相互作用才能成長，

12、主題活動也必須依靠環(huán)境才能更深入和具體地開展。但是，主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是一朝一夕的工作，它始終貫穿在整個主題活動中，在尊重孩子的基礎(chǔ)上隨著主題的深入而不斷的豐富。第三節(jié) 幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo)二、主題活動的指導(dǎo)策略第三節(jié) 幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo)二、主題活動的指導(dǎo)策略（三）主題活動要與區(qū)域活動融合主題活動要與區(qū)域活動融合。主題活動強調(diào)幼兒積極主動的探索發(fā)現(xiàn)。區(qū)域活動正好為幼兒提供了一個自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在沒有壓力的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)。區(qū)域活動是結(jié)構(gòu)比較松散、活動內(nèi)容以材料擺弄為主的操作、擺弄、探索活動。正是區(qū)域活動這種特性，當(dāng)區(qū)域活動與主題默契配合時，能有效地促進主題教育活動的開展。第三節(jié)

13、幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo)二、主題活動的指導(dǎo)策略第三節(jié) 幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo)二、主題活動的指導(dǎo)策略（四）要整合教育資源主題教育活動以幼兒為中心，圍繞著幼兒的興趣，將與主題有關(guān)的對幼兒發(fā)展有價值的知識進行整合的過程。幼兒園主題教育活動的綜合性，要求幼兒園必須打破資源的限制，積極整合、利用各種教育資源，包括自然、家庭、社區(qū)資源，為兒童的全面發(fā)展共同創(chuàng)造良好條件，為幼兒提供多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三節(jié) 幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo)二、主題活動的指導(dǎo)策略第三節(jié) 幼兒園主題活動的實施與指導(dǎo) 三、主題活動的反思（一）從觀察中反思 一個教學(xué)活動或教學(xué)系統(tǒng)的效果如何，必須通過教學(xué)反思或評價來確定。主題教育活動重視教師的教學(xué)反思，而反思是建立在觀察的基礎(chǔ)之上，教師必須具備觀察幼兒的能力，才能夠有效地反思。（二）適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方案沒有哪個主題活動的方案是完美無缺的，活動反思后的主要工作就是適