班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：大家下午好！九月，xx飄香，桃李流芳。面對(duì)新學(xué)期，我們心中充滿豐收的歡樂，由于在過去的一年里我們從前拼搏過，并獲取了這樣那樣的優(yōu)秀成績(jī)。我們心中也充滿期盼，由于我們又站在新的起跑線上，又一個(gè)充滿激情與挑戰(zhàn)的時(shí)刻開始了！相信在暑期會(huì)這樣一個(gè)美好的開始之際，我校的各項(xiàng)工作必然會(huì)順利的進(jìn)行！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感覺特其他xx。素來以來，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，我總是感覺自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆相同，處處從小節(jié)下手，各處為她們量身打造，雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)的快樂。作為一名年輕的班主任，若是要我談一談

2、管理經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)著我們xx九年制學(xué)校的眾位老師必然是弄斧班門，引人見笑。現(xiàn)在，我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問題和幾點(diǎn)淺易看法與大家一起交流分享。問題一：怎樣打響開學(xué)第一炮？在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，激勵(lì)人心，成為形成和牢固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué)，必定迅速地在班級(jí)成立和形成優(yōu)秀的輿論氣氛，這樣就能讓班級(jí)一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)新老師、新班級(jí)、新環(huán)境，因此要針對(duì)班級(jí)的詳盡情況，合適而又靈便的采用有效路子，培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可經(jīng)過“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即經(jīng)過輿論力量打響開學(xué)打一炮，

3、引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。詳盡可從以下五個(gè)方面著手：第一，掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。每年新學(xué)期開始的第一個(gè)月，為了掌握住教育的最正確機(jī)會(huì)，我總是先做好三件事。第一，和學(xué)生見好第一面。第一，我熱誠(chéng)相見的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感覺到老師就像姐姐相同xx可信；其次，1/8讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺(tái)來進(jìn)行自我介紹的同時(shí)，制作一張個(gè)人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè)人專長(zhǎng)，以及對(duì)這個(gè)班級(jí)所要說的話。經(jīng)過介紹認(rèn)識(shí)他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛好等情況，這樣，在較短的時(shí)間里我就對(duì)學(xué)生我就對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也除掉了對(duì)我的陌生感和害怕的心理，

4、和他們交上好朋友二、留神觀察學(xué)生，逐個(gè)認(rèn)識(shí)他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特色，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面認(rèn)識(shí)、胸有成竹。入學(xué)后還要多觀察多談心，學(xué)科老師要多交流，剛開學(xué)的這xx，能夠經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情況，來恰到利處地議論他們，從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和道德目標(biāo)。其次，及時(shí)組建優(yōu)秀的班委會(huì)。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并的確提高學(xué)生的自我教育能力。能夠試一試著在班級(jí)里實(shí)行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”，即班級(jí)里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有

5、特地負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的，有特地負(fù)責(zé)排隊(duì)的，有特地負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營(yíng)養(yǎng)午餐的，有特地負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，有每日都必定輪流的值白班長(zhǎng)，還有午間紀(jì)律督查員等等班委成員，每個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各樣班委，名額不限，這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的積極性。昨年開學(xué)初，我針對(duì)班內(nèi)素來欠缺xx學(xué)生干部現(xiàn)象，靈便性的采用學(xué)生輪流執(zhí)政的方式，每個(gè)人都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，在每日的xx口號(hào)發(fā)出后，就開始了一天忙碌緊張而又可貴的班長(zhǎng)生涯，這種管理是全方向的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項(xiàng)活

6、動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)向協(xié)調(diào)、違紀(jì)辦理以及到學(xué)生晚休，爾后是值日記錄。翻開班級(jí)的值日記錄，就像是翻開了學(xué)生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情宛轉(zhuǎn)的語言，向我們顯現(xiàn)了xx“燦爛多姿”的心理花絮，也表現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄，都是優(yōu)選，每日值日，都是圓滿的，因?yàn)?，他們知道，一學(xué)期，每人只有幾次機(jī)會(huì)。3.抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣。2/8新學(xué)期的頭兩個(gè)月，是班主任工作最重點(diǎn)的時(shí)刻，若是這兩個(gè)月的工作做好了，今后的工作就駕輕就熟。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄８髯粤?xí)慣不一樣樣，要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成你

7、所期盼的習(xí)慣。特別重要的事，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀地學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課多動(dòng)腦筋，課后多總結(jié)等，這是形成優(yōu)秀學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我感覺我班優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氣氛是與入學(xué)教育分不開的。學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，成立賞罰體系。在班級(jí)管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)出臺(tái)了班級(jí)班規(guī)班紀(jì)、學(xué)生作業(yè)檢查登記、班級(jí)每日日記等規(guī)章制度，從而讓值xx班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明，賞罰有度。而“班級(jí)十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合議論學(xué)生的一塊園地，我采用一xx一小講，一月一大獎(jiǎng)的形式為“班級(jí)十最”的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過這些競(jìng)爭(zhēng)體系，就可以從各個(gè)方面去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長(zhǎng)即可形成個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的優(yōu)

8、秀場(chǎng)面。問題二：班主任怎創(chuàng)立主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人人有事做？這個(gè)問題我進(jìn)行了思慮，也與好多老班主任進(jìn)行了交流，向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個(gè)集體不能夠沒有生命力，班集體是一個(gè)特其他集體，要充發(fā)散揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光，這樣使他們的集體感獲取加強(qiáng)。依照學(xué)生的個(gè)性特色，去激勵(lì)他們，xx學(xué)生的個(gè)性。因此，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)，積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氣氛，在班級(jí)管理的過程中，我有一點(diǎn)最大的領(lǐng)悟，就是簡(jiǎn)單的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是依照以下兩不：班干部能做好的班主任不參加；學(xué)生能做好的班干部不參加。有位老班主任告訴我，班主任恰似當(dāng)父親母親，若是什么事情

9、都是父親母親為他們辦好，那是養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該在民主對(duì)待他們的同時(shí)，充發(fā)散揮他們的自主性，合適的時(shí)候加以引導(dǎo)。這里我突出說一點(diǎn)，即“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”。這個(gè)方法是剛開始是從xx勇老師那處聽到的。記得是11年的暑期會(huì)，當(dāng)時(shí)xx老師剛做完一場(chǎng)優(yōu)秀的發(fā)言回到座位，我在心里必然和贊嘆這個(gè)方法的同時(shí)無不擔(dān)憂：xx老師帶的3/8學(xué)生都是初三學(xué)生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內(nèi)向少語，這種方法行得通嗎？但是我還是決定試一試。而現(xiàn)在，我班級(jí)的班會(huì)課若是不是一些特其他事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪流去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)夢(mèng)想，xx的嚴(yán)格、xx的全面

10、、xx的宛轉(zhuǎn)無一都表現(xiàn)了孩子們對(duì)班級(jí)管理的重視和心里的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下，能夠自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)，還有一堂針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良習(xí)慣的思想道德交流會(huì)等。這些都讓我xx，其實(shí)學(xué)生的能力也是能夠慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也能夠向他們學(xué)習(xí)。問三、怎樣管理調(diào)皮學(xué)生？調(diào)皮是孩子的天性，對(duì)調(diào)皮孩子還是要以欣賞。班級(jí)管理中還是會(huì)碰到這樣的學(xué)生:故意欺辱弱者，故意攪亂課堂紀(jì)律；常不寫作業(yè)，多次違反紀(jì)律，而且是屢教不改其實(shí)，這些調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，要經(jīng)過友善的教育手段，是孩子的調(diào)皮變得有水平，老師和家長(zhǎng)經(jīng)過一句欣賞的話，一次輕輕地?fù)崦?，一份心與心的交流，來調(diào)教調(diào)皮

11、學(xué)生，會(huì)顯得很有風(fēng)范和藝術(shù)。那么在班級(jí)管理中怎樣管理調(diào)皮學(xué)生，一下有幾點(diǎn)建議，愿共同匡正：一、試著與調(diào)皮生簽“協(xié)議”調(diào)皮生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面拘束力較差，教師和調(diào)皮生可互表信心，簽訂下自我拘束的條件。比方，調(diào)皮生可定下“是個(gè)不做”，即不欺辱弱者、課堂不能心搗亂、不拿別人的xx；教師也可堅(jiān)持“六個(gè)不責(zé)怪”，辦公室里有其他老師不責(zé)怪、獨(dú)立做題不責(zé)怪、反響情況時(shí)不責(zé)怪、提問題和回答以下問題時(shí)不批評(píng)、無疑做錯(cuò)事不責(zé)怪、獨(dú)立做錯(cuò)題不責(zé)怪、當(dāng)著家長(zhǎng)的面不責(zé)怪。這樣做是為了創(chuàng)立自我拘束的條件教育調(diào)皮生，尊敬調(diào)皮生，更重要的是在自我拘束方面給他們做了一個(gè)模范。二、善于給調(diào)皮生說“xx”在課堂授課中不能防備的會(huì)碰

12、上調(diào)皮生出來搗亂，若是馬上恩賜他們嚴(yán)格地責(zé)怪，他們是不會(huì)接受的，甚至?xí)斪怖蠋?。這時(shí)教師如能微笑著平和的說：“有什么問題下課再說，請(qǐng)讓老師把這堂課上完。”也許遞過一張紙條，上4/8面寫著：“有事下課說，感謝合作！”也許有人認(rèn)為這樣做有失身份，其實(shí)不然，這是一種xx，一種涵養(yǎng)，正是這種xx和涵養(yǎng)動(dòng)人著學(xué)生，無法拒絕老師的要求，甚至?xí)湃黄鹁?，課后也會(huì)自覺地把問題講解清楚。三、盡量讓調(diào)皮生當(dāng)“官”調(diào)皮生身上缺點(diǎn)很多，但也有優(yōu)點(diǎn)。如：有的文體方面有必然的專長(zhǎng)；有的愛樂于助人；有的責(zé)任心強(qiáng)教師也許班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點(diǎn)，任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪xx小組組長(zhǎng)等班干部，這樣既

13、發(fā)揮了他們的專長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離，除掉了xx之間的感情阻擋，使之對(duì)老師產(chǎn)生了平和感、責(zé)任感。四、合適接受調(diào)皮生的條件關(guān)于那種發(fā)號(hào)布令的態(tài)度，調(diào)皮生有抗?fàn)幥榫w，他們需要尊敬，期望交流。因此關(guān)于有錯(cuò)誤的調(diào)皮生，教師可贊同他們講條件。如：當(dāng)老師準(zhǔn)備家訪時(shí)，調(diào)皮生央求不要把錯(cuò)誤告訴家長(zhǎng)；當(dāng)教師要求犯錯(cuò)誤的學(xué)生在班上作檢討時(shí)，調(diào)皮生央求交一份書面檢討作為班主任不如妥協(xié)一下，只若是誠(chéng)摯的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并信心改正錯(cuò)誤，班主任就接受他們提出的條件，給他們一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。五、對(duì)調(diào)皮生持寬容心理班集體有班規(guī)班紀(jì)，經(jīng)常出現(xiàn)過錯(cuò)的調(diào)皮生，會(huì)有一種特其他感覺：什么樣的錯(cuò)誤應(yīng)該碰到什么樣

14、的辦理，他們心里很清楚，若是教師對(duì)他們一、二次過錯(cuò)能從輕辦理也許保密，將會(huì)在他們心里留下深刻的印象，也許會(huì)成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。六、充分讓調(diào)皮生“幫幫忙”多數(shù)調(diào)皮生總會(huì)有這樣的感覺：老師總愛把我們忘掉在角落里。因此：教師不如多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆，讓他們拿教具向他們咨詢班里的一些情況等，他們誠(chéng)然不愛學(xué)習(xí)，但關(guān)于這些十拿九穩(wěn)就能做好的事，還是很愿意做的。這樣，他們會(huì)親身領(lǐng)悟到：老師心里有我們。5/8總之，調(diào)皮的孩子xx聰穎、精力充分、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等。只要好好引導(dǎo)，他們經(jīng)常更有出息。關(guān)于調(diào)皮生，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，要經(jīng)過多種形式，向他們表示我們的愛。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，

15、一句相信的激勵(lì)，都能贏的調(diào)皮生的相信，會(huì)使他們的親能發(fā)揮出來，使他們能充分享碰到學(xué)習(xí)成功的樂趣，使每一個(gè)“調(diào)皮搗亂”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。問題四.怎樣掌握節(jié)奏，與時(shí)俱進(jìn)睜開教育工作？學(xué)生性格內(nèi)向，簡(jiǎn)單以致班級(jí)氣氛死沉，因此，在平時(shí)工作中，我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校，就提出了四年級(jí)抽考誓創(chuàng)佳績(jī)的口號(hào)。讓學(xué)生既有壓力感，又有節(jié)奏感。平時(shí)的管理，要善于掌握方向，找準(zhǔn)重點(diǎn)，讓學(xué)生向來在節(jié)奏的指揮棒中，奏響xx友善的音符。與家長(zhǎng)俱進(jìn)，與學(xué)生同行，讓老師放心是我長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作思路。針對(duì)班內(nèi)不一樣時(shí)期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，采取措施，確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了，我們發(fā)動(dòng)“高效學(xué)習(xí)xx”，比富顯

16、擺了，就有“節(jié)約節(jié)約”xx，周邊考試的“沖刺xx”。還有“學(xué)雷鋒xx”，“講衛(wèi)生”，“xx學(xué)生整改xx”，“誠(chéng)信xx”，“愛心xx”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、思想松散了，我就叫他們?cè)O(shè)計(jì)特色戰(zhàn)書，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲取小禮物，這從必然程度上刺激了學(xué)生的積極性。問五、抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。針對(duì)部分學(xué)生入校后個(gè)人主義思想仰頭，尊敬師長(zhǎng)意識(shí)不夠的現(xiàn)象，抓住教育機(jī)會(huì)，及時(shí)進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后，天下起了雨，我站在門，有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘，走到我身邊熱情的打招呼，爾后走開了。我突然想，怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識(shí)呢？下午到校后，我用一節(jié)數(shù)

17、學(xué)指導(dǎo)課開了一節(jié)班會(huì)，學(xué)生是很好的，沒有給師長(zhǎng)讓傘的意識(shí)，是現(xiàn)在好多獨(dú)生子女自我中情義識(shí)的膨脹，服務(wù)意識(shí)的冷淡。看似一件小事，但它可能會(huì)影響學(xué)生一世。結(jié)果班會(huì)開的很成功，學(xué)生禮儀意識(shí)的欠缺，其實(shí)不是說孩子有思想問題，而是從根本上沒有這種意識(shí)，主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的，重點(diǎn)時(shí)候需要我們略加點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)茅塞頓開，對(duì)你感謝不盡，對(duì)其人生產(chǎn)買賣想不到的影響。一次下午放學(xué)后，我淋著雨送學(xué)生上去吃飯，后6/8面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘，我說xx你，我們一起撐吧！正確的教育在于使表面上的舉止高雅和人的高尚的涵養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來！問六、怎樣做到“為人師表”？認(rèn)為：教師成為xx上的指路人，其實(shí)不在

18、于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理，而在于他對(duì)人的態(tài)度，能為人模范，在于他有高尚的xx水平。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。因此，要做好一個(gè)班主任教師，無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的模范，應(yīng)該嚴(yán)格的以xx規(guī)范要求自己，真切做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要修業(yè)生做到的，我自己第一要做到，讓學(xué)生感覺到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的模范，平時(shí)里，我總是以相同的參加姿態(tài)行家動(dòng)上成為學(xué)生的模范和示范：每當(dāng)看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺，看到誰的書桌亂了，我就去理一理：看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃：看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本