2021二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案

1、PAGE PAGE 132021二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對學(xué)生的心理，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。今天在這里整理了一些最新2021二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案，我們一起來看看吧!最新2021二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案1教學(xué)目標(biāo)：(一)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段，知道它的特征。(二)使學(xué)生能辨認(rèn)線段，初步學(xué)會(huì)畫線段。(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，空間的想象能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：人手一根毛線、一張長方形紙、一把直尺、小黑板教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃?/p>

2、新朋友，想認(rèn)識(shí)它嗎?它的名字就叫“線段”。(板書課題：認(rèn)識(shí)線段)(二)新授(1)初步感知1、你覺得線段是怎樣的?(生：直直的;一段一段的;彎曲的)2、能不能想辦法變出一條線段?生嘗試。師(出示準(zhǔn)備好的毛線)：把毛線拉得直就出現(xiàn)一條線段。請一生上來摸一摸。演示：這直的一段叫線段。3、同桌合作：一個(gè)拉，另一個(gè)指出這條線段在哪里。請兩生演示。一生想辦法拉出線段，另一生指出：兩手之間的距離就是線段。演示，問：垂下來的這一段是不是線段?為什么?4、小結(jié)：線段是直直的。(板書：直直的)(2)認(rèn)識(shí)端點(diǎn)1、兩頭粘上去的叫做線段的什么?(端點(diǎn))(師把毛線拉直粘在黑板上)2、一條線段有幾個(gè)端點(diǎn)?(兩個(gè))(板書：有

3、兩個(gè)端點(diǎn))(3)總結(jié)概念現(xiàn)在，小朋友認(rèn)識(shí)線段了嗎?線段是怎樣的?讓生記線段：請小朋友閉上眼睛，把線段印在自己的腦子里。(4)找線段其實(shí)，在我們身邊，有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看，看誰的小眼睛最亮?生：課桌邊、黑板邊(讓生用手感知)(5)折線段1、指出白紙中哪些邊是線段?2、在白紙中折出一條線段。(折痕)3、再折比剛才短一點(diǎn)的線段。4、在這張紙中折出最長的線段。(擺擂臺(tái)，讓擂主說出理由和折的#39;方法)(6)小結(jié)通過剛才的拉、折、指，你認(rèn)識(shí)線段了嗎?(7)畫線段1、生自由畫在白紙上，然后反饋評(píng)價(jià)。2、指定條件畫。A、畫一條3厘米長的線段。說說你是怎樣畫的?(師演示方法：用0刻度尺示畫出

4、3厘米長的線段)B、畫一條比3厘米長1厘米的線段。反饋：要求非常準(zhǔn)確。(進(jìn)行認(rèn)真做事的思想教育)3、小結(jié)：線段有長有短。(板書)(三)鞏固1、找一找，下面那些是線段?(小黑板出示)2、數(shù)一數(shù)，下面的圖形是有幾條線段組成的。3、過任意兩點(diǎn)，能連起幾條線段?3點(diǎn)能連幾條線段?4點(diǎn)呢，每兩點(diǎn)連起來，共有幾條線段?(生思考，動(dòng)筆畫。)4點(diǎn)位置方向有不同。思考：4、比較：看看哪條線段長?演示：一樣長。(生活中經(jīng)常用到這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)。如：穿豎條衣服的人看上去瘦一些，穿橫條衣服的人看上去胖一些等)(四)總結(jié)這節(jié)課，小朋友有哪些收獲?最新2021二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案2一、教學(xué)內(nèi)容：P68二、教學(xué)目標(biāo)：

5、1、通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的基本特征;能夠判斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。2、使學(xué)生的觀察能力，想象能力得到培養(yǎng)，同時(shí)感受對稱圖形的美。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、長方形、正方形和圓的各色彩紙。四、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)對稱圖形，并能畫出對稱軸。五、教學(xué)過程：(一)情景引入(聽小故事)(二)認(rèn)識(shí)對稱圖形1、認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的特征(當(dāng)學(xué)生說出兩邊一樣時(shí)，再出現(xiàn)課件演示，一個(gè)圖形對折后，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對稱圖形)今天我們就來學(xué)習(xí)對稱圖形，這里還有一些對稱圖形，還有一些剪出來的。(飛機(jī)、魚、龜)2、動(dòng)手剪對稱圖形(討論怎樣才能剪出對稱圖形)a、師示范剪對稱圖形(

6、一張長方形的紙，并對折，畫出一半的形狀，剪下來，打開，左右兩邊完全一樣它是對稱圖形嗎?b、學(xué)生動(dòng)手剪對稱圖形，(畫一畫、剪一剪，剪出一個(gè)自已喜歡的對稱圖形)c、學(xué)生展示自已剪的對稱圖形(三)認(rèn)識(shí)對稱軸認(rèn)識(shí)對稱軸(每個(gè)對稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字?)對稱軸(師畫虛線)(四)鞏固練習(xí)1、欣賞對稱圖形(你能列舉生活上的對稱圖形嗎?)2、P68(做一做)這里還有一些圖形，請你判斷;畫出它們的對稱軸。(小魚的對稱軸在那)對稱軸有橫的、還有豎的)3、P70第2題(4人小組)折正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸?并畫出來。4、P70第3題，畫出對稱圖形的另一半。(五)總結(jié)：這節(jié)課的

7、學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到了什么?最新2021二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案3教學(xué)目標(biāo)1、知道鏡像對稱圖形的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對稱的相對性。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)鏡像對稱的相對性。教學(xué)具準(zhǔn)備鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片教學(xué)過程一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)師：你在鏡子里看到了什么?生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板師：這是怎么回事?二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對稱的特點(diǎn)1、出示教科書第69頁的主題圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察。(1)師：這幅圖畫中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹

8、，水底也有樹?(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?生：樣子相同，但方向相反。師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對稱。(出示課題)2、請學(xué)生用手中的鏡子做游戲。(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))小組匯報(bào)：用鏡子照;把卡片對折(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?3、師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學(xué)生在鏡子面

9、前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請學(xué)生說出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng)，教師參與其中。)生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。我往左走，走鏡子里的我往右走。學(xué)生任意做動(dòng)作三、運(yùn)用拓展1、判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)2、找朋友。3、思考題：第71頁第1題、2題。(1)看鏡子寫數(shù)(2)看鏡子寫時(shí)間四、小結(jié)評(píng)價(jià)師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí)，你知道了嗎?最新2021二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸

10、。2、通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。教具準(zhǔn)備：課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來了，不過它們只有半個(gè)身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會(huì)出現(xiàn)?！睅煟赫埬悴乱徊滤鼈兎謩e是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜

11、一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)師：同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：它們兩邊都是一摸一樣的。師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的知識(shí)。觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對稱的特點(diǎn)。匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。二、探索交流解決問題1、剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1(1)老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。(2)學(xué)生模仿，做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí)，師：用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對稱的

12、)(3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的?(4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。(板書：對稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的。作品。剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?2、折一折(1)拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對稱)再上下對折

13、，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對稱)(2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)(上下對稱，左右對稱，對角也對稱。)(3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對折，都是對稱的。)教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對稱軸。學(xué)生自由發(fā)言。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、課本29頁，做一做。圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?1、2、3、4、5、6、7、8、93、教材第33頁練習(xí)七第1-3題。四、回顧整理，拓展延伸1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收

14、獲?2、師小結(jié)：同學(xué)們都說對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!最新2021二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊蘇教版全冊教案5一、教材：認(rèn)識(shí)線段是蘇教版數(shù)學(xué)第三冊第六單元厘米和米的第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形等簡單的圖形，并在這學(xué)期學(xué)習(xí)了多邊形，知道了有幾條邊就是幾邊形，為今天的學(xué)習(xí)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。用刻度尺量物體的長度，實(shí)際上就是量線段的長短，所以教材首先讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。教材注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟知識(shí)，通過具體活動(dòng)獲得對線段的直觀認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)線段的特征。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)用尺量物體長度的基礎(chǔ)，更是今后認(rèn)識(shí)平面圖形、立體圖形的重要知識(shí)

15、準(zhǔn)備?；趯滩牡睦斫?，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：1、使學(xué)生經(jīng)過實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)畫線段。2、在觀察、體驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)線段的特征，由于線段對學(xué)生來說是比較抽象和難以理解的。所以清晰地建立起線段的表象是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、教法本節(jié)課，我將以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，運(yùn)用以下教法進(jìn)行教學(xué)：1、直觀教學(xué)法。通過教具、學(xué)具操作、多媒體演示等，讓學(xué)生多種感官參與，從實(shí)物感知過渡到圖形表象，

16、抽象出線段的圖形，直觀的認(rèn)識(shí)線段的特征。2、活動(dòng)體驗(yàn)法。新課標(biāo)提倡“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生只有親歷知識(shí)形成的過程，才能真正理解知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)。通過“看、比、畫、折、說”等一系列活動(dòng)，促進(jìn)思考，引導(dǎo)探索，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、形象化的教學(xué)。形象化的語言，比如線段的兩個(gè)端點(diǎn)就像兩個(gè)小人兒立在兩端，線段躲到了圖形隊(duì)伍中去了等等能夠吸引孩子們的注意力。形象化的教學(xué)手段，多媒體課件的演示增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)法教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，運(yùn)用以下學(xué)法有效學(xué)習(xí)。1、觀察操作法?！盎顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始”。盡可能給學(xué)生進(jìn)行觀察和操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在一系列的親身體

17、驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解知識(shí)和掌握知識(shí)。2、合作交流法。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，有助于學(xué)生積極思考、實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)，獲得成功體驗(yàn)。說教學(xué)程序鑒于對以上的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、猜謎語引入新課數(shù)學(xué)源于生活，從身邊常見的毛線入手，讓學(xué)生觀察桌上的毛線(隨意擺放)，將學(xué)生的注意力引向彎曲的毛線。為操作把毛線變曲為直打下基礎(chǔ)。二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生置身于一定的情境中，經(jīng)歷、感受知識(shí)，最終認(rèn)識(shí)、掌握知識(shí)。因此我通過以下的活動(dòng)情境加深學(xué)生的體驗(yàn)。1、感知線段拉一拉：組織學(xué)生把毛線拉直，說方法，強(qiáng)調(diào)要捏住線的兩端再拉直。

18、順勢指出：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。引出線段。接著再進(jìn)一步從拉直的這條線認(rèn)識(shí)線段的兩個(gè)端點(diǎn)，輔助多媒體在課件上抽象出線段的圖形，閃爍端點(diǎn)，加深認(rèn)識(shí)。辨一辨：在對線段有了初步感知之后，讓學(xué)生用自己的語言描述線段的特征，通過自己的描述再次感受線段的兩個(gè)特點(diǎn)，并及時(shí)通過想想做做第1題，進(jìn)行辨認(rèn)和說理，加深對線段特征的認(rèn)識(shí)。2、找線段在學(xué)生對線段有初步的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生舉出日常生活中其他的例子來加深理解，加深對線段的感受，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生觀察課本的邊，數(shù)一數(shù)有幾條線段，引導(dǎo)孩子觀察這幾條線段圍成了什么圖形。接著讓學(xué)生完成“想想做做2”，交流并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)幾邊形就由幾條線段圍成。從實(shí)物遷移到圖形，加深對多邊形的認(rèn)識(shí)。3、做線段讓學(xué)生拿出一張紙嘗試，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折痕也可以看成是一條線段。讓同桌之間互相指指說說，鞏固線段的特征。接著讓學(xué)生試著在紙上折出比這條線段長或短的線段，直觀感知線段的長短，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好孕伏和滲透。利用低年級(jí)學(xué)生愛玩愛比賽的特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中想學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。4、畫線段引導(dǎo)學(xué)生