2021年五年級下冊數(shù)學備課教案

1、PAGE PAGE 142021年五年級下冊數(shù)學備課教案教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能”學百家，樹一宗”。今天在這里整理了一些2021年五年級下冊數(shù)學備課例文教案，我們一起來看看吧!2021年五年級下冊數(shù)學備課例文教案1教學目標：1.通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。2.在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。教學難點：通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、

2、正方體的認識。教學準備：1.準備長方體和正方體的紙盒各一個。2.把附頁1中的圖形剪下來。3.前置性作業(yè)(1) 把一個正方體盒子沿著棱剪開，得到一個展開圖是(可以畫一畫也可以貼一貼)(2)把一個正方體盒子沿著棱剪開，得到一個展開圖是(可以畫一畫也可以貼一貼)4. 做一做(1)下面哪些圖形沿虛線折疊后剛好能圍成正方體?(2)下面哪些圖形沿虛線折疊后剛好能圍成長方體?教學過程：課前3分鐘內(nèi)容一、動手操作，知道長方體、正方體的展開圖。1.通過剪盒子，認識長方體、正方體的展開圖。師：請同學們拿出你們帶來的正方體紙盒，沿著棱剪開，看看你能得到什么樣的展開圖。學生在剪、拆盒子的過程中，教師要對剪的方法進行適

3、當?shù)闹笇?dǎo)。由于剪法不同，展開圖的形狀也是不同的。學生剪好后，教師展示不同形狀的展開圖。師：請同學們再將一個長方體盒子沿棱剪開，看看又能得到怎樣的展開圖。2.體會展開圖與長方體、正方體的聯(lián)系。教科書第16頁“做一做”第1、2題引導(dǎo)學生理解題目要求，利用附頁1中的圖形進行操作，獨立地想一想哪些圖形符合題目的要求，再組織學生交流。二、練一練1.教科書第17頁“練一練”第1題。先讓學生看展開圖進行思考，并把結(jié)果寫下來，然后再利用附頁中的圖試一試。2.教科書第17頁“練一練”第2題。先讓學生按展開圖說說哪兩個面是相對的面，再聯(lián)系長方體說說展開圖中的各個長方形對應(yīng)的是長方體中的哪個面。設(shè)板書計：展開與折疊

4、2021年五年級下冊數(shù)學備課例文教案2教學目標：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。重點難點：能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。教學方法：師生共同歸納和推理。教學準備：長方體紙盒教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入教師讓學生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個面并觀察這6個面有什么特點?學生舉手回答問題。(長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等)二、講授新課教

5、師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積?學生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個小組的討論活動。教師提問學生如何求長方體的表面積。學生回答：(分別求出每個面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。)教師讓學生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系?組成長方體表面積的6個面，等于(長寬+長高+高寬)2=長方體的表面積教師讓學生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少?學生列式：(75+73+53)2教師讓學生思考正方體的表面積如何求?學生同桌之間進行交流，教師提問學生。(正方體的表面

6、積=邊長邊長6)三、課堂小結(jié)同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)板書設(shè)計：長方體的表面積長方體的表面積=(長寬+長高+高寬)2正方體的表面積=邊長邊長62021年五年級下冊數(shù)學備課例文教案3教學目標：1、通過動手操作，理解長方體的表面積的意義，由此建立表面積的概念。2、能根據(jù)現(xiàn)實情景和信息，通過動手操作、小組合作、觀察思考等方法，去探求長方體的計算方法，初步培養(yǎng)學生的探求意識和探求能力。3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學應(yīng)用意識，并在探究過程中獲得積極的數(shù)學情感體驗。教學重點：理解長方體的表面積的意義，建立表面積的概念。教學難點：掌握長方體的表面積的計算方法。教學

7、流程：一、復(fù)習舊知，引入新課1、復(fù)習長方體的特征。師：同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)認識了長方體，知道它們是由6個長方形圍成的立體圖形。那么它們都有哪些特征?生：長方體有6個面，12條棱，8個頂點，相對的面完全相同(特殊情況有兩個相對的面是正方形)，相對的棱長度相等。2、師：同學們說得真好，都已經(jīng)掌握了長方體的特征。那么今天我們繼續(xù)來研究長方體，一起來探究一下長方體的面。二、實踐操作、探究新知1、教學長方體表面積的概念。師：現(xiàn)在老師手中有一個長方體紙盒，昨天同學們回家也都做了一個，剛才我們說長方體有6個面，他們分別是，(邊說邊指)，那么如果我們沿著長方體的某些棱剪開，再展開，會是什么形狀呢?接下來學生

8、動手剪(強調(diào)要求)師：請同學們仔細觀察，展開后，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)原來的立體圖形變成了平面圖形。生：我發(fā)現(xiàn)長方體展開后還是由6個長方形組成的。師：同學們觀察得真仔細!課件演示(實物展開后貼在黑板上)師：同學們，你們現(xiàn)在還能像課件中一樣找到剛才指出的前面嗎?后面又在哪里呢?你還能找出上、下、左、右分別在什么地方嗎?生：能。師：那么請你們在自己的長方體展開圖中標出上、下、左、右、前、后。師：觀察長方體展開圖，回答下面的問題(1)我們知道長方體有6個面，哪些面的面積是相等的?生：前后面，左右面，上下面是相等的。師：為什么?生：長方體相對的面完全相同。(2)每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什

9、么關(guān)系?(同桌合作)生：上、下每個面的長和寬是長方體的長和寬，每個面的面積是長x寬;前、后每個面的長和寬是長方體的長和高，每個面的面積是長x高;左、右每個面的長和寬是長方體的高和寬，每個面的面積是寬x高。師：同學們，像這樣我們把長方體6個面的總面積，叫做長方體的表面積。(板書：表面積)(2)計算長方體的表面積。師：那么怎樣求長方體的表面積呢?小組合作：1，先獨立思考，記錄下自己的方法。2，小組內(nèi)交流，探討哪種方法更簡便。學生作業(yè)展示：長x寬x2+長x高x2+寬x高x2或者(長x寬+長x高+寬x高)x2 分別解釋教學例1。出示例1：做一個微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板?(課件出示)問

10、題：要求至少要用多少平方米的硬紙板，實際上就是求這個長方體包裝箱的什么?生：實際上就是求這個長方體包裝箱的表面積。根據(jù)上面咱們總結(jié)出的公式來求一下表面積方法一：0.70.52+0.70.42+0.50.42=1.66(平方米)方法二：(0.70.5+0.70.4+0.50.4)2=1.66(平方米)(3)通過剛才的操作與例題，你覺得計算長方體的表面積需要哪些條件，又該如何計算呢?歸納總結(jié)三、深化提高，綜合應(yīng)用1、完成教材第25頁練習六的習題。先讓學生獨立完成，再組織交流。2、完成教材第24頁做一做。(1)指導(dǎo)學生讀題，理解題意，讓學生發(fā)現(xiàn)本題中“沒有底面”這條信息很重要。(2)先讓學生獨立完成

11、，再組織交流。四、歸納知識，總結(jié)學法師：同學們，時間過得真快，在這節(jié)課學習過程中，你有什么收獲或深刻感受和老師、同學說說。2021年五年級下冊數(shù)學備課例文教案4教材依據(jù)：北師大版小學數(shù)學五年級下冊第二單元長方體(一)中的長方體的表面積設(shè)計思路：新課程標準提倡“合作交流，自主探究”的學習方式。學生的數(shù)學學習活動是一個生動活潑、主動的和富有個性的學習。注重學生通過觀察、操作、歸納等手段，在小組合作中，認識長方體的基本特征，發(fā)展學生的空間觀念。教材分析：本節(jié)教學內(nèi)容是學生在前面已經(jīng)認識了長方體和正方體的面、棱和頂點特征，以及展開與折疊的基礎(chǔ)上進行教學的。通過本節(jié)課學習可以鞏固學生對前兩節(jié)課內(nèi)容的理解

12、，同時為后面學習長方體的體積奠定了基礎(chǔ)，可以更好的發(fā)展學生的空間觀念。學情分析：由于是小學五年級學生，雖然在前面認識了長方體和正方體，了解了面和棱的特征，學習了展開與折疊，但學生的空間觀念還不強。特別是對立體圖形表面積的認識，還有一定的困難，還需借助于直觀的立體圖形，通過動手操作來觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學目標：1、使學生理解長方體和正方體表面積的含義，在理解的基礎(chǔ)掌握長方體表面積的計算方法。2、通過動手操作，合作交流。培養(yǎng)學生的觀察能力、概括推理能力。發(fā)展學生的空間觀念。3、通過自主探究，發(fā)展學生的空間觀念。調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：建立表面積的概念和長方體表面積的計算方法

13、。教學難點：找出長方體的長、寬、高和每一個面的長和寬之間的關(guān)系。教學準備：1、教具：長方體紙盒、長方體紙盒展開圖，課件。2、學具：長方體紙盒、剪刀.教學過程：一、游戲激趣 ，導(dǎo)入新課。1、同學們，我們來玩?zhèn)€“猜謎語”游戲，猜對的同學可以獲得獎品，請聽題(1)紫色樹，紫色花，紫色花開結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。(打一種蔬菜)(2)紅公雞，綠尾巴，腦袋埋在地底下。(打一種蔬菜)2、大家的表現(xiàn)真出色，我還為同學們準備了一個大禮物，想將它送給這節(jié)課發(fā)言積極的同學，可是這個盒子不漂亮?，F(xiàn)在我要用彩紙包裝一下。(師動手包裝)你知道我用了多大的彩紙嗎?解決這個問題，也就是要求長方體的什么?(長方

14、體的表面積)看看長方體有幾個面?是那幾個面?(學生找出后，標出上、下、前、后、左、右面)重新擺放長方體，它的前面在哪里?在長方體的這幾個面中，那些面的大小是相等的?這幾個面的面積大小也就叫做什么?(長方體的表面積)板書課題【設(shè)計意圖：好的開頭是成功的一半。因此在課始就設(shè)計小學生感興趣的游戲活動，調(diào)動學生學習的熱情。利用發(fā)獎品時，遇到的新問題引入新課。再現(xiàn)生活中的包裝情景，使學生更能體會到長方體表面積計算在生活中的應(yīng)用，也使表面積概念更直觀，形象化?！慷?、動手實踐，探索新知。(一)長方體表面積的意義。1、請同學們拿出自己的長方體學具，想想剛才包裝的是長方體的哪幾個面里?什么叫長方體的表面積?標出

15、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”面。2、觀察每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系?(同桌交流后，匯報交流)(二)長方體表面積的計算方法。1、動手操作、自主探究。那么怎樣計算你的長方體盒子的表面積哪?請同學們在小組內(nèi)通過量一量、剪一剪、拼一拼、擺一擺的方法，試試求出長方體的表面積，同時把討論的結(jié)果寫在記錄單上(形式不限)，看哪一小組想出的方法多。(教師對學習困難的學生進行指導(dǎo))2、交流匯報、總結(jié)規(guī)律。(1)哪一個小組到前面來匯報你們的研究成果?學生匯報算式，引導(dǎo)觀察，用什么方法計算表面積的?(對表達流暢，思維敏捷的進行鼓勵)(2)小結(jié)長方體表面積的計算方法，根據(jù)學生的回答并

16、板書。分析這幾種計算表面積的方法，為什么這樣算?在這幾種算法中你喜歡用哪一種?與同桌說一說?！驹O(shè)計意圖：學生是學習的主人，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，自己構(gòu)建知識。利用充足的時間，動手操作，探索、交流合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得新知。】3、即時反饋、鞏固新知。請同學們算一算，老師的這個禮品盒的表面積是多少?(獨立思考后，小組內(nèi)交流匯報)還有別的計算方法嗎?你認為那種方法簡便?【設(shè)計意圖：運用新知解決問題，初步體驗數(shù)學的有用性，數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在多樣化算法中，引導(dǎo)學生比較，并逐步理解各種算法的優(yōu)缺點。在解決問題中自覺實現(xiàn)化算法】(三)嘗試探索正方體表面積的計算方法。正方體的表面積應(yīng)該如何計算?討論，

17、指名反饋，得出正方體表面積的計算方法。正方體的表面積=棱長棱長6，為什么要乘以6?1、給棱長為0.8米的正方體木箱表面涂上油漆，涂油漆部分的面積是多少?(獨立探索，再交流計算方法。)如果正方體木箱沒有蓋，涂油漆部分的面積是多少?【設(shè)計意圖：通過計算正方體表面積，進一步理解表面積含義。通過變式練習，體會用數(shù)學解決實際問題時，要靈活運用。】2、歸納小結(jié)。計算長方體、正方體表面積的關(guān)鍵是什么?如何計算?2021年五年級下冊數(shù)學備課例文教案5教學內(nèi)容：教科書第12頁，例1、例2、試一試、練一練，練習一第13題。教學目標：1、認識等式，以具體的實例引導(dǎo)學生通過自主的探索活動，初步理解等式的特征。2、通過

18、觀察比較，使學生認識到含有未知數(shù)的等式是方程，感受等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別，體會方程是特殊的等式。教學重點：理解等式的性質(zhì)，理解方程的意義。教學難點：利用等式性質(zhì)和方程的意義列出方程。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情景引入1、出示天平。知道這是什么嗎?你知道它是按照什么原理制造的嗎?說說你的想法。如果天平左邊的物體重50克，右邊的放多少克才能保持天平的平衡的呢?二、教學新課1、教學例1。(1)出示例1圖。你會用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?把它寫出來。50+50=100 (板書)說說你是怎樣想的?(2)指出等式的左邊，等式的右邊等概念。等式有什么特征?(等式的左邊和右邊結(jié)果相等;等式用等號連接)能說說什么樣的式子叫做等式嗎?(左右兩邊相等的式子叫做等式)2、教學例2。(1)出示例2圖。天平往哪一邊下垂說明什么?(哪一邊物體的質(zhì)量多)你能用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)