第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用-課件人教版七年級(jí)生物上冊(cè)

1、綠色植物的呼吸作用七年級(jí)上冊(cè) 生物學(xué)綠色植物的呼吸作用七年級(jí)上冊(cè) 生物學(xué)你還記得光合作用的過(guò)程嗎？山林美景你還記得光合作用的過(guò)程嗎？山林美景 光二氧化碳 + 水 有機(jī)物（如淀粉）+ 氧氣 葉綠體光合作用光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)變是：光合作用的能量轉(zhuǎn)變是：無(wú)機(jī)物有機(jī)物光能化學(xué)能 光二氧化碳 + 水 臥室的盆栽 在臥室里擺放許多綠色盆栽植物，你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程臥室的盆栽 在臥室里擺放許多綠色盆栽植物，你認(rèn)為這種做學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述呼吸作用的過(guò)程；2.舉例說(shuō)出控制呼吸作用的強(qiáng)弱在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；3.說(shuō)明綠色植物在維持生物圈的碳氧平衡中的重要作

2、用；4.圍繞生物圈中的碳氧平衡問(wèn)題，關(guān)注和探討人類活動(dòng)對(duì)生 物圈的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述呼吸作用的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：呼吸作用的過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.呼吸作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)；2.呼吸作用為生命活動(dòng)提供能量。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：呼吸作用的過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.呼吸作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)；陽(yáng)光下的綠色植物有機(jī)物中的能量是如何被生物利用的？陽(yáng)光下的綠色植物有機(jī)物中的能量是如何被生物利用的？探究實(shí)驗(yàn)一甲 乙煮熟的種子萌發(fā)的種子 甲、乙兩瓶中的溫度有什么區(qū)別？探究實(shí)驗(yàn)一甲 乙煮熟的種子萌發(fā)的種子 第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用-課件人教版七年級(jí)生物上冊(cè)1.甲瓶溫度高于乙瓶，與什么因素有關(guān)？思考與討論2

3、.溫度升高能說(shuō)明什么？甲乙 甲瓶中的種子可以萌發(fā)，而乙瓶種子沒(méi)有生命力，不能萌發(fā)。 萌發(fā)的種子發(fā)生了能量變化。種子的萌發(fā)會(huì)釋放能量3.這些能量來(lái)自哪里？ 種子的有機(jī)物分解，釋放出能量，一部分用于種子的萌發(fā)，一部分以熱能散失。1.甲瓶溫度高于乙瓶，與什么因素有關(guān)？思考與討論2.溫度升高有機(jī)物可以分解成哪些物質(zhì)呢？萌發(fā)的種子光合作用二氧化碳水有機(jī)物？有機(jī)物可以分解成哪些物質(zhì)呢？萌發(fā)的種子光合二氧化碳水有機(jī)物二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁通入二氧化碳前通入二氧化碳后二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁通入二氧化碳前通入二氧化碳后探究實(shí)驗(yàn)二探究實(shí)驗(yàn)二思考與討論1.澄清石灰水變渾濁說(shuō)明什么？2.這些氣體是

4、如何產(chǎn)生的？ 種子萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生二氧化碳，使澄清的石灰水變渾濁。 種子萌發(fā)時(shí)分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳。種子的萌發(fā)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳和水思考與討論1.澄清石灰水變渾濁說(shuō)明什么？2.這些氣體是如何產(chǎn) 進(jìn)入儲(chǔ)存著糧食、蔬菜的地窖之前，常常先將蠟燭伸入地窖中，如果蠟燭沒(méi)有熄滅，說(shuō)明地窖是可以安全進(jìn)入的。你知道其中的科學(xué)道理嗎？紅薯窖 因?yàn)橄灎T燃燒需要氧氣，據(jù)此可以檢測(cè)地窖中氧氣是否充足。 進(jìn)入儲(chǔ)存著糧食、蔬菜的地窖之前，常常先將蠟燭伸入地窖探究實(shí)驗(yàn)三探究實(shí)驗(yàn)三思考與討論1.為什么甲瓶中的蠟燭較快熄滅了？ 因?yàn)榧灼恐腥鄙傺鯕狻?.甲瓶中的氧氣去哪里了？ 種子萌發(fā)過(guò)程中消耗了。3.此實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明什么？ 種子的萌

5、發(fā)需要氧氣。思考與討論1.為什么甲瓶中的蠟燭較快熄滅了？ 因?yàn)榧灼啃〗Y(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三操作甲：萌發(fā)乙：煮熟現(xiàn)象結(jié)論甲瓶溫度 ，乙瓶溫度 。甲瓶石灰水 ，乙瓶石灰水 。 甲瓶蠟燭 ，乙瓶蠟燭 。種子萌發(fā) 能量種子萌發(fā)產(chǎn)生 . 種子萌發(fā)吸收 。升高不變變渾濁不變熄滅仍在燃燒釋放二氧化碳氧氣甲乙甲乙甲乙小結(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三操作現(xiàn)象結(jié)論甲瓶溫度 呼吸作用 細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。呼吸作用 細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且光合作用表示式： 光二氧化碳 + 水 有機(jī)物（如淀粉）+ 氧氣 葉

6、綠體呼吸作用的表示式：有機(jī)物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量 （儲(chǔ)存著能量）光合作用表示式： 光二氧化碳思考1.呼吸作用主要在細(xì)胞的什么部位進(jìn)行？2.植物的地上部分與地下部分都要進(jìn)行呼吸作用嗎？ 線粒體是植物體的能量轉(zhuǎn)換器，是呼吸作用的主要場(chǎng)所。 是的，每一個(gè)細(xì)胞的代謝都需要能量，因此呼吸作用發(fā)生在所有活細(xì)胞中。能進(jìn)行呼吸作用是細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的標(biāo)志。思考1.呼吸作用主要在細(xì)胞的什么部位進(jìn)行？2.植物的地上部分3.植物在白天是否進(jìn)行呼吸作用？在夜晚呢？思考4.植物既進(jìn)行光合作用制造氧氣，也進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，那為什么還說(shuō)植物可以釋放氧氣更新空氣呢？ 呼吸作用與光照無(wú)關(guān)，植物時(shí)刻在進(jìn)行呼

7、吸作用。 光照較強(qiáng)時(shí)，光合作用的產(chǎn)生的氧氣大于呼吸作用消耗的量，植物釋放的氧氣，可以更新空氣。3.植物在白天是否進(jìn)行呼吸作用？在夜晚呢？思考4.植物既進(jìn)行請(qǐng)你對(duì)室內(nèi)養(yǎng)花提出科學(xué)的建議 室內(nèi)養(yǎng)花應(yīng)當(dāng)適量。臥室內(nèi)若要養(yǎng)花，擺放1-2小盆花卉即可。請(qǐng)你對(duì)室內(nèi)養(yǎng)花提出科學(xué)的建議 室內(nèi)養(yǎng)花應(yīng)當(dāng)適量。臥室內(nèi)思考 大雨過(guò)后，有時(shí)需要采取排水措施，為什么？ 玉米的根長(zhǎng)期浸泡在水中，氧氣缺乏，無(wú)法進(jìn)行呼吸作用，導(dǎo)致?tīng)€根，使植物萎蔫、死亡。思考 大雨過(guò)后，有時(shí)需要采取排水措施，為什么？ 農(nóng)田適時(shí)松土，是為了使植物的根得到充足的氧氣，保證呼吸作用正常進(jìn)行。中耕松土有什么科學(xué)依據(jù)？ 農(nóng)田適時(shí)松土，是為了使植物的根得到

8、充足的氧氣，保證呼為什么蔬果需要低溫儲(chǔ)存？ 低溫會(huì)抑制呼吸作用的進(jìn)行，減少有機(jī)物的消耗。為什么蔬果需要低溫儲(chǔ)存？ 低溫會(huì)抑制呼吸作用的進(jìn)行，減為什么用保鮮膜密封可以保持水果新鮮？ 用保鮮膜包住新鮮的水果，可以隔絕空氣，使植物細(xì)胞處于缺氧狀態(tài)，呼吸作用受到抑制。為什么用保鮮膜密封可以保持水果新鮮？ 用保鮮膜包住新鮮糧食應(yīng)儲(chǔ)存在什么環(huán)境？ 儲(chǔ)存糧食時(shí)，需要保持干燥和低溫。植物需要進(jìn)行呼吸作用，動(dòng)物和其他生物呢？糧食應(yīng)儲(chǔ)存在什么環(huán)境？ 儲(chǔ)存糧食時(shí)，需要保持干燥和低溫二、呼吸作用是生物的共同特征除了植物，食物鏈上的其他生物是如何獲得能量的？二、呼吸作用是生物的共同特征除了植物，食物鏈上的其他生物是如光

9、合作用呼吸作用區(qū)別場(chǎng)所條件原料產(chǎn)物物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)變?nèi)~綠體線粒體光有光無(wú)光均可二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水制造有機(jī)物，貯存能量分解有機(jī)物，釋放能量呼吸作用和光合作用光合作用呼吸作用區(qū)場(chǎng)所條件原料產(chǎn)物物質(zhì)、能量葉綠體線粒體光有溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)光合作用大氣中的二氧化碳呼吸作用呼吸作用動(dòng)物攝食分解作用三、綠色植物對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡的作用汽車(chē)、廠房光合作用大氣中的二氧化碳呼吸作用呼吸作用動(dòng)物分解三、綠色植物綠色植物在維持碳氧平衡中的重要作用綠色植物在維持碳氧平衡中的重要作用作為生物圈中的一員，我們應(yīng)該做些什么？植樹(shù)造林公共交通拒絕使用一次性餐具作為生物圈中的一員，我們應(yīng)該做些什么

10、？植樹(shù)造林公共交通拒絕使課堂小結(jié)：一、呼吸作用的過(guò)程甲乙甲乙甲乙有機(jī)物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量 （儲(chǔ)存著能量）二、呼吸作用是生物的共同特征三、生物圈中的碳氧平衡課堂小結(jié)：一、呼吸作用的過(guò)程甲乙甲乙甲乙有機(jī)物 + 氧氣 隨堂檢測(cè)： 下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說(shuō)法，正確的是（ ） A.光合作用和呼吸作用是生物的共同特征 B.植物白天進(jìn)行光合作用，黑夜進(jìn)行呼吸作用 C.綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用 D.光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體相同D隨堂檢測(cè)： 下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說(shuō)法，正確的是 甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見(jiàn)下表：隨堂檢測(cè)：平均溫度（）甲地乙地白天3333夜間1222 為什么甲地的甜瓜含糖量更高？