教科版小學科學一年級下冊第二單元課件

1、教科版小學科學一年級下冊第二單元動物PPT課件播放時點擊目錄中的課題可跳轉(zhuǎn)至本課內(nèi)容教科版小學科學一年級下冊第二單元動物PPT課件播放時點擊目 錄第二單元 動物1、我們知道的動物 2、校園里的動物3、觀察一種動物 4、給動物建個家5、觀察魚 6、給動物分類目 錄第二單元 動物1、我們知道的動物 教科版小學科學一年級下冊第一單元 我們周圍的物體1、我們知道的動物 教科版小學科學一年級下冊魚螞蟻喜鵲蝴蝶狗雞魚螞蟻喜鵲蝴蝶狗雞倉鼠身體圓圓的、肥肥的有毛有尾巴，短尾巴有頭，頭上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴有四條腿，短腿會吃食物，喜歡吃果實、蔬菜會跑倉鼠的身體特點：倉鼠身體圓圓的、肥肥的倉鼠的身體特點：介紹

2、我觀察的動物 讓我們來開一個“動物介紹大會”吧！介紹我觀察的動物 讓我們來開一個“動物介紹大會”吧！畫一種動物畫一種動物 玩具熊不是動物的理由是什么？ 玩具熊不是動物的理由是什么？動物的特點01能自己運動02有嘴03會長大04有身體05有生命（班級記錄表）06吃食物07需要空氣08會繁殖09會排泄10動物的特點01能自己運動02有嘴03會長大04有身體05有生2、校園里的動物 教科版小學科學一年級下冊第一單元 我們周圍的物體2、校園里的動物 教科版小學科學一年級下冊教學設計教學準備教學過程教學反思教學目標重難點板書設計教學設計教學準備教學過程教學反思教學目標重難點板書設計教學目標 1.通過實地

3、觀察動物，產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣。愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關校園動物的信息。2.感受到校園動物的多樣性，形成珍愛生命，保護身邊動物、保護環(huán)境的意識。過程與方法情感態(tài)度與價值觀1校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。2不同的環(huán)境中生活著不同的動物。知識與技能1通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征。2在教師的指導下，能利用簡單的工具來觀察動物的外部形態(tài)特征及運動情況。3在教師的指導下，能用圖畫來記錄動物的外形特征。教學目標過程與方法情感態(tài)度與價值觀1校園中生活著不同的動物重難點 教學重點教學難點關 鍵通過實地觀察，認識校園中動物的名稱及其特征。在實地觀察中，能用圖畫來記錄動物的外形

4、特征。重難點 教學重點教學難點關 鍵通過實地觀察，教學準備:學生：放大鏡（每小組1個）、棉簽、筆、學生活動手冊。教師：課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動物的環(huán)境、觀察地點的平面圖、班級記錄單。教學準備:學生：放大鏡（每小組1個）、棉簽、筆、學生活動手冊教學過程： 拓展延伸 靈活運用 交流內(nèi)化 鞏固知識 碰撞激發(fā) 小組合作 自主探究 學習新知 創(chuàng)設情境 談話導入五 環(huán) 教 學教學過程： 拓展延伸 靈活運用 一、創(chuàng)設情境 游戲?qū)?3分)：: 上節(jié)課我們認識了許多動物，你能猜出老師描述的是哪種動物嗎？教師出示課件，讓學生猜謎語。一、創(chuàng)設情境 游戲?qū)?3分)：: 上節(jié)課我們 二、自主探究 學習新知(1

5、0分)：1剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動物，我們周圍還生活著什么動物？你在哪里見過它？（如果學生說到校園里，可直接追問：你在校園里見過什么動物？）2你在校園里見過哪些動物，可以用“我在校園的見過”的句式來說一說。3這些生活在校園里的動物，你認識它們嗎？如果認識請大聲叫出它們的名字。（課件出示動物，學生認一認。）對于不認識的動物，可以請認識的學生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學生認識更多的校園動物。4（教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖）這是我們學校里的一個花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動物呢？在哪里能找到它們？ 5小組領取區(qū)域圖和動物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。6交流匯報。每個小組

6、帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動物，并進行講解。其他小組進行補充或調(diào)整。 二、自主探究 學習新知(10分)：三、碰撞激發(fā) 小組合作(13分)：1同學們，今天我們要到這個花壇里去尋找動物，看看你們標記的地方能不能找到這種動物。2我們可以去哪里找動物？邊指圖邊說3我們應該怎樣找動物？找到后觀察什么，怎么記錄？（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動物等）在教室里進行模擬尋訪，在模擬時解決以下問題： 到場地后先做什么再做什么。 對于一些難于接近的小動物如何來觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。 如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）小結(jié)：先集體觀察空中的動物，再小組分散活動。（看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一

7、撥等）（2）找到后觀察什么？ 觀察動物的生活環(huán)境。 動物的身體特點、 活動情況。 數(shù)一數(shù)有多少動物。（3）怎么記錄？ 記錄的要求：真實，把觀察到的動物記下來，不要把想象中的記下來，記錄動物的活動地點，不要忘記統(tǒng)計數(shù)量。 記錄的地方：學生活動手冊。（4）需要注意什么？觀察時不驚動、不傷害、不破壞它們的“家”。三、碰撞激發(fā) 小組合作(13分)：1同學們，今天我們要到四、交流內(nèi)化，鞏固知識 （12分）1小組內(nèi)部整理尋訪到的動物。2全班交流，在哪里找到了哪些動物。（實物投影展示學生完成后的活動手冊，邊介紹邊評價）（1）小組式匯報。指導學生用這樣的句式匯報： 我找到種動物，有 我最喜歡的是它在（2）互動

8、式匯報。猜一猜，我們觀察到的是哪種動物？如果其他同學猜不出來，匯報者對其進行介紹。教師：同學們?yōu)槭裁床虏坏侥?？你覺得問題在哪里？可以怎么改？（教師把學生的匯報情況填寫在班級記錄單中）3在尋找的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學們來分享一下吧。四、交流內(nèi)化，鞏固知識 （12分）1小組內(nèi)部整理尋訪到的動五、拓展延伸 靈活運用：（2分）1生活在校園里的動物可真多，關于它們你還想知道什么？2校園里的動物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來猜猜整個校園里會生活著多少種動物呢？整個雙遼市呢？整個中國呢？整個地球呢？3在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友，希望同學們珍惜它們、保護它們。五、拓展

9、延伸 靈活運用：（2分）1生活在校園里的動物可真多板書設計 （班級記錄單） 日期： 螞蟻 草地上、樹上 蝸牛 草叢里、枯葉堆 潮蟲 枯葉堆 2、校園里的動物板書設計 2、校園里的動物 教科版小學科學一年級下冊第一單元 我們周圍的物體3、觀察一種動物 教科版小學科學一年級下冊3、觀察一種動物 聚 焦 讓我們選擇一種動物仔細觀察。 聚 焦 讓我們選擇一種動物仔細觀察。教科版小學科學一年級下冊第二單元課件 蝸牛有什么特點？1.觀察蝸牛的身體。先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。 蝸牛有什么特點？1.觀察蝸牛的身體。先用肉眼觀教科版小學科學一年級下冊第二單元課件教科版小學科學一年級下冊第二單元課件教科版小學

10、科學一年級下冊第二單元課件2.觀察蝸牛的反應。用棉簽輕輕觸碰蝸牛的身體。2.觀察蝸牛的反應。用棉簽輕輕觸碰蝸牛的身體。3.觀察蝸牛的運動。在玻璃上3.觀察蝸牛的運動。在玻璃上3.觀察蝸牛的運動。在菜葉上3.觀察蝸牛的運動。在菜葉上3.觀察蝸牛的運動。在線上3.觀察蝸牛的運動。在線上3.觀察蝸牛的運動。在樹枝上3.觀察蝸牛的運動。在樹枝上3.觀察蝸牛的運動。3.觀察蝸牛的運動。教科版小學科學一年級下冊第二單元課件研討1.蝸牛的身體有什么特點？ 蝸牛屬腹足綱陸生軟體動物，種類很多，遍布全球。據(jù)有關資料記載，世界各地有蝸牛四萬種。在我國各省區(qū)都有蝸牛分布，生活在森林、灌木、果園、菜園、農(nóng)田、住宅、公

11、園、庭園、寺廟、高山、平地、丘陵等地。但有飼養(yǎng)和食用價值的種類卻很少。蝸牛作為人類的高蛋白低脂肪的上等食品和動物性蛋白飼料，日益受到人們的重視。研討1.蝸牛的身體有什么特點？ 蝸牛研討1.蝸牛的身體有什么特點？ 蝸牛的整個軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內(nèi)臟、囊等部分，身背螺旋形的貝殼，其形狀形形色色，大小不一，有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。目前國內(nèi)養(yǎng)殖的白玉蝸牛、蓋罩大蝸牛、散大蝸牛、亮大蝸牛、褐云瑪瑙蝸牛等都有自已獨特的外形。研討1.蝸牛的身體有什么特點？ 蝸牛的整個軀體包括貝殼、 蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活，晝伏夜出，最怕陽光直射，對環(huán)境反應敏感，最適環(huán)

12、境：溫度1630。當溫度低于15， 高于33時休眠，低于5或高于40，則可能被凍死或熱死。研討 蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活，晝伏夜出研討2.蝸牛的爬行本領這么大，與什么有關？ 蝸牛的腹足就象一個吸盤,但是吸盤要牢固吸在某個光滑的表面上就要有一定的液體,以防止漏氣.蝸牛的吸盤也不例外,而且它的液體黏度比較大,可以將它粘在物體的表面上,防止跌落.研討2.蝸牛的爬行本領這么大，與什么有關？ 蝸牛的腹足研討研討拓展拓展教科版小學科學一年級下冊第二單元課件教科版小學科學一年級下冊第二單元課件教科版小學科學一年級下冊第二單元課件教科版小學科學一年級下冊第二單元課件教科版小學科學一年級下冊

13、第二單元課件 教科版小學科學一年級下冊第一單元 我們周圍的物體4、給動物建個家（一） 教科版小學科學一年級下冊4、給動物建個家小鳥的“家”小鳥的“家”小狗的“家”小狗的“家”蜜蜂的“家”蜜蜂的“家”蝸牛的“家”應該是什么樣的？蝸牛的“家”應該是什么樣的？說一說蝸牛在家中的生活情況。說一說蝸牛在家中的生活情況。 同學們的介紹，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改進？ 同學們的介紹，有哪些地方做得好？有哪些地方需 我們來把蝸牛的“家”布置得更舒適。 我們來把蝸牛的“家”布置得更舒適。仔細觀察：蝸牛是怎樣吃菜葉的？要保持安靜哦！仔細觀察：蝸牛是怎樣吃菜葉的？要保持安靜哦！齒 舌ch sh齒 舌ch s

14、h交流我們的發(fā)現(xiàn)1. 建蝸牛的“家”需要哪些材料？2. 你還有有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？介紹一下吧。交流我們的發(fā)現(xiàn)4、給動物建個“家”（二） 教科版小學科學一年級下冊第一單元 我們周圍的物體4、給動物建個“家” 教科版小學科學一年級下冊教學設計教學準備教學過程教學反思教學目標重難點板書設計教學設計教學準備教學過程教學反思教學目標重難點板書設計教學目標1體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。2體會計劃的重要性和集體智慧的力量。意識到環(huán)境對小動物生活的重要性。過程與方法情感態(tài)度與價值觀1蝸牛生活在一定的環(huán)境中。2蝸牛喜歡吃菜葉等食物，靠齒舌吃食物。知識與技能1嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個“家”。2觀察蝸

15、牛的生活習性，特別是它是如何進食的。教學目標1體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。過程與方法情感態(tài)重難點 教學重點教學難點關 鍵學習運用十進制記錄測量結(jié)果。 標準單位的測量比非標準單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的 交流。重難點 教學重點教學難點關 鍵學習運用十進制教學準備:學生：幾只饑餓的蝸牛、菜葉、透明盒子、學生活動手冊等。教師：蝸牛、微視頻、課件等。教學準備:學生：幾只饑餓的蝸牛、菜葉、透明盒子、學生活動手冊教學過程： 拓展延伸 靈活運用 交流內(nèi)化 鞏固知識 碰撞激發(fā) 小組合作 自主探究 學習新知 創(chuàng)設情境 談話導入五 環(huán) 教 學教學過程： 拓展延伸 靈活運用 一、創(chuàng)設情境

16、談話導入(3分)：:1出示鳥窩、蜂巢、狗窩等圖片。2蝸牛的家是什么樣的呢？教師收集學生飼養(yǎng)蝸牛的照片、文字等信息。一、創(chuàng)設情境 談話導入(3分)：:1出示鳥窩、蜂巢、狗窩 二、自主探究 學習新知(10分)：1投影展示同學們飼養(yǎng)蝸牛的圖片、文字情況。說一說：在給蝸牛建“家”的過程中遇到了什么困難？引導學生進一步思考蝸牛對環(huán)境的要求，如建好的“家”應該放在怎樣的環(huán)境中，蝸牛的排泄物是否需要處理，如何防止蝸牛爬出去等。2問題研討。（1）你們的蝸牛飼養(yǎng)在哪里？你們給蝸牛喂了哪些食物？你們還為蝸牛做了什么？學生回答問題。（2）教師引導學生思考這些回答有哪些經(jīng)驗值得推廣，哪些地方需要改進？（3）想一想，要

17、讓蝸牛好好地生活下去，蝸牛的“家”應該是什么樣的？3教師將學生們的回答匯總成班級記錄單。 （1）能讓蝸牛四處爬行的空間。 （2）有它們愛吃的食物。 （3）要保持潮濕。 （4）能讓蝸牛生活又不讓它爬出去。4讓學生把蝸牛的“家”畫下來。 二、自主探究 學習新知(10分)：1投影展示同學們飼養(yǎng)三、碰撞激發(fā) 小組合作(13分)：1觀察蝸牛在“家”是怎么生活的，放入菜葉等食物，觀察蝸牛是怎樣進食的。2提醒學生需要安靜細致地觀察，如果蝸牛距離菜葉有一段距離，還要提醒學生把蝸牛輕輕地放在菜葉上。3給學生一段時間，他們會有新的、有趣的發(fā)現(xiàn)，例如蝸牛吃食物時嘴巴和觸角的動作，菜葉上留下了爬過的痕跡、吃過的痕跡等

18、等。4小組活動，把蝸牛進食的情況用圖示記錄下來。 三、碰撞激發(fā) 小組合作(13分)：1觀察蝸牛在“家”是怎四、交流內(nèi)化，鞏固知識 （12分）1蝸牛生活需要什么？2我們還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？3. 完成活動手冊。四、交流內(nèi)化，鞏固知識 （12分）1蝸牛生活需要什么？五、拓展延伸 靈活運用：（2分） 拓展活動是用蔗糖引誘螞蟻，觀察螞蟻并跟著螞蟻找到它的“家”。螞蟻同樣具有生物的共同特征，會活動、需要食物、需要棲息場所、需要適宜的生活環(huán)境等，同樣指向?qū)ι锏睦斫?。五、拓展延?靈活運用：（2分） 拓展活動板書設計4、給動物建個“家”（班級記錄單） 日期：蝸牛的“家” 能讓蝸牛四處爬 有吃的東西 要保持潮

19、濕 防止它爬出來 板書設計4、給動物建個“家”（班級記錄單）5、觀察魚 教科版小學科學一年級下冊第一單元 我們周圍的物體5、觀察魚 教科版小學科學一年級下冊謎語沒腿沒胳膊，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。謎語沒腿沒胳膊，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。魚魚小溪池塘大河大海小溪池塘大河大海觀察魚觀察魚觀察魚的身體特點觀察魚的身體特點教科版小學科學一年級下冊第二單元課件教科版小學科學一年級下冊第二單元課件鰓（呼吸）觀察魚的呼吸鰓（呼吸）觀察魚的呼吸觀察魚是怎樣運動的鰭（運動）觀察魚是怎樣運動的鰭（運動）今天你有什么收獲？今天你有什么收獲？6、給動物分類 教科版小學科學一年級下冊第一單元 我

20、們周圍的物體6、給動物分類 教科版小學科學一年級下冊教學設計教學準備教學過程教學反思教學目標重難點板書設計教學設計教學準備教學過程教學反思教學目標重難點板書設計教學目標1愿意傾聽并分享他人的分類依據(jù)和結(jié)果。2樂于表達、講述自己的分類觀點。認識到動物具有自身獨特的特征，體會生物的多樣性。過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與技能1能根據(jù)一定的標準給動物進行分類。在分類過程中，體會動物的異同，感受動物的多樣性。2能與同學討論并形成多種分類標準。3通過分類活動，不斷完善自己對動物的認識。1大自然中生活著許許多多動物，動物具有多樣性。2動物之間有相同點和不同點，可以根據(jù)一定的標準進行分類。3知道按照不同的標

21、準，可以得到不同的分類結(jié)果。教學目標1愿意傾聽并分享他人的分類依據(jù)和結(jié)果。過程與方法情重難點 教學重點教學難點關 鍵確定動物分類的標準，把動物分成兩類。按不同的標準給動物進行分類，感受動物的多樣性。重難點 教學重點教學難點關 鍵確定動物分類的教學準備:學生：每組1套教科書中10種動物的彩色卡片、學生活動手冊。教師：1套教科書中10種動物的彩色大卡片、課件、班級記錄單等。教學準備:學生：每組1套教科書中10種動物的彩色卡片、學生活教學過程： 拓展延伸 靈活運用 交流內(nèi)化 鞏固知識 碰撞激發(fā) 小組合作 自主探究 學習新知 創(chuàng)設情境 談話導入五 環(huán) 教 學教學過程： 拓展延伸 靈活運用 一、創(chuàng)設情境

22、 談話導入(3分)：:1課件出示一些常見動物的圖片，提問：你認識這些動物嗎？學生說出動物的名字。2教師小結(jié)：大自然中生活著許許多多的動物。為了便于研究，科學家對動物進行了分類。（板書：給動物分類）一、創(chuàng)設情境 談話導入(3分)：:1課件出示一些常見動物 二、自主探究 學習新知(10分)：（一）給動物卡片編號1依次出示動物卡片，提問：這些動物你認識嗎？請學生說說動物的名字，并簡要說說該動物有什么特點。2給這些動物卡片編號。教師：為了便于分類和交流，我們統(tǒng)一給動物卡片編上號。教師示范：在狗卡片上標上號，蝴蝶卡片上標上號，雞卡片上標上號，蛞蝓卡片上標上號，螞蟻卡片上標上號，金魚卡片上標上號，蝸?？ㄆ蠘松咸?，老虎卡片上標上號，喜鵲卡片上標上號，蛤卡片上標上號。（投影展示在屏幕上）3給學生分發(fā)卡片，學生參照屏幕統(tǒng)一給動物編號。（二）給動物分類1分類活動。教師提問：你能給這些動物分類嗎？怎么進行分類呢？引導學生做出如下回答：想要給動物分類，首先要確定分類標準，并且每次分類只有一個標準。教師舉例：有的動物有腳，