義務(wù)教育階段語文課程重要性作用

1、義務(wù)教育階段語文課程的重要性及作用課程的性質(zhì)：義務(wù)教育階段語文課程的作用不不過是培育學(xué)生的讀書寫字能力更重要的是語文課程致力于培育學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合涵養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀價值觀，形成優(yōu)秀個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和平生發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時，語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)立力，擁有不能取代的優(yōu)勢。語文課程的多重功能和確立作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。課程的目標:九年義務(wù)教育階段的語文課程，必定面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文涵養(yǎng)，語文課程應(yīng)激發(fā)

2、和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思想，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有適應(yīng)實質(zhì)生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。語文課程還應(yīng)經(jīng)過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促使學(xué)生友善發(fā)展，使他們提升思想道德涵養(yǎng)和審美情味，漸漸形成優(yōu)秀的個性和健全的人格。在語文課程的學(xué)習(xí)過程中，大家必然碰到過這樣的問題：不滿足于老師所講的教材知識希望獲得更多的課外知識以滿足學(xué)習(xí)需求，這在必然程度上說明，教材知識知識的限制性，所以我們語文的最后走向是全面提升學(xué)生的語文涵養(yǎng)，授課過程中要正確掌握語文教育的特點，積極提議自主、合作、研究

3、的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。語文課程在九年義務(wù)教育中有很大的作用，第一語文課程是基礎(chǔ)性課程。學(xué)生的語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和平生發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)語文，能夠理解和運用祖國語文，才能順利地學(xué)習(xí)其他課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，其他智力要素和非智力要素也獲得相應(yīng)的發(fā)展，這些也有助于學(xué)好其他功課。因為語文課程是豐富的，語文涵養(yǎng)也是綜合性的，所以，語文涵養(yǎng)在德、智、體、美諸多素質(zhì)中也就處于基礎(chǔ)的地位。所以，人的語文涵養(yǎng)又是全面發(fā)展的基礎(chǔ)。包括閱讀、寫作、口語交際在內(nèi)的理解和運用語文的能力，是人的語文基本能力，也是構(gòu)成人學(xué)習(xí)能力的基

4、本要素，是人生計和發(fā)展的基本能力之一，所以，語文涵養(yǎng)也是人平生發(fā)展的基礎(chǔ)。語文教育對教師的需求：教師在語文教育中處于主導(dǎo)地位，并對學(xué)生產(chǎn)生重要深遠的影響。所以，教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育看法，重視吸取新知識，不斷提升自己的綜合涵養(yǎng)。應(yīng)仔細研究教材，正確理解、掌握教材內(nèi)容，創(chuàng)立性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈便運用多種授課策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的授課方式；精心設(shè)計和組織授課活動，重視啟迪式、談?wù)撌绞谡n，啟迪學(xué)生智慧，提升語文授課質(zhì)量。義務(wù)教育階段的老師扮演重視要的作用，并對學(xué)生產(chǎn)生的影響不能預(yù)計，所以老師必定要有崇高的世界觀、人生觀、價值觀，能夠引導(dǎo)

5、學(xué)生形成崇高的道德情操；他們有敬業(yè)樂業(yè)的師德涵養(yǎng)；他們要有敏銳的觀察能力，熟練的語言表達、溝通能力，正面辦理教材和組織授課活動的能力，合理的板書設(shè)計、書寫能力和反響新世紀要求的特別能力，他們有真摯高尚的感情涵養(yǎng)，能夠恩賜學(xué)生爭取成功的信心和勇氣；他們有貧窮不移，榮華不淫，莊嚴不屈的精神魄力，能夠在利益誘惑眼前向來保持自己的人格尊嚴；他們還有對社會、對別人、對自己強烈的責(zé)任感以及勇于堅持真理、追求真理的正義感。義務(wù)教育階段對學(xué)生語文知識重視培育的兩個方面：語文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)在兩個方面，一個是閱讀，一個是寫作。閱讀和寫作對一個人的一世都起著很大的作用。先說閱讀吧。閱讀能豐富我們的知識，能讓我們追求高

6、質(zhì)量的精神生活，成立高雅的生活情味。但是，現(xiàn)實中的書籍很多，錯落不齊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒別，選擇好的書籍去讀。讀書是人生的確立，能為人生打好一個精神的底子。讀書對一個人行為、習(xí)慣的養(yǎng)成，對人生的成長起著很大的作用。所以，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，進而讓學(xué)生有一個崇高的靈魂和一個積極健康、燦爛的人生。再說寫作。寫作活動是復(fù)雜的心智活動，它有勵志功能和發(fā)泄功能，能激勵我們成立遠大的理想，調(diào)治自己的情緒；還能夠讓我們不斷反思自己的言行，使自己的心靈不斷地凈化，使自己的言行日趨高雅，使自己的人壽辰臻圓滿。寫作的過程，是一個復(fù)雜的心腦活動過程，它能鍛煉我們的邏輯思想能力和語言運用能力。所以，

7、寫作能促使我們不斷進步，不斷提升，能促使我們教師自己的發(fā)展。語文影響一個人人生的寬度和廣度，學(xué)習(xí)好它是我們每此中國人見義勇為責(zé)任，經(jīng)過對九年義務(wù)教育語文課程標準的學(xué)習(xí)和解讀，讓我進一步認識到了語文的重要性，也堅定了我學(xué)習(xí)好漢語言的責(zé)任和信心。幸福，不能夠用手去捉摸，只能專心去考慮，只能靜靜去領(lǐng)會。細細地品味了，你就享碰到了它溫馨的暖，或濃或淡的甜！幸福，其實很簡單。幸福就是和愛人一起漫步，幸福就是吃到媽媽的拿手飯菜，幸福就是孩子在你的腳跟前轉(zhuǎn)悠，幸福就是你能幫父親母親洗衣洗碗。幸福，其實很簡單。擁有一份滿意的工作，就是一種幸福；擁有一個溫馨的家，就是一種幸福；擁有一位貼心的朋友，就是一種幸福；

8、擁有一份好的心態(tài)，就是一種幸福；擁有一個相濡以沫的愛人，那更是一種幸福。幸福就是這樣的平平凡凡，幸福就是這樣的簡簡單單。幸福，其實就是自己心靈的感覺，積淀在自己的心底，看不見摸不著，沒有那么直觀，可那種體驗與享受卻很真實、很直接。或許你沒有豐富的物質(zhì)，或許你不能夠掌控自己的名利，但只要你擁有一份優(yōu)秀的心情，幸福就會圍著你轉(zhuǎn)。幸福，其實很簡單。幸福就是口渴時的那杯水，幸福就是饑餓時的那頓飯，幸福就是勞累時的歇歇腳，幸福就是空閑時的那茶盞，幸福就是困倦時的那場眠，幸福就是相愛的人互相的掛念，幸福就是離其別人靜靜的思念！幸福，其實很簡單。幸福就是寧靜的呼吸，仔細的聆聽，忘情的觀看；幸福就是有人愛，有事做，有所希望，有人給溫暖；幸福就是不誘惑，不慌亂，生而無悔，活而無憾。幸福，其實就在路上，走一步，有一步的風(fēng)景；進一步，有一步的欣喜；退一步，有一步的心境；停下步，憶往事，感覺舒心的甜。幸福，其實很簡單。當你失落，當你傷心，當你落淚時，有人會走到你身邊給你一個擁抱，讓你不再心酸，讓你頓生溫暖。幸福似一杯香茗，輕飲慢品里，溢出的倒是淡淡的清香，