美術(shù)培訓(xùn)美術(shù)培訓(xùn)心得6篇

1、Word 美術(shù)培訓(xùn)美術(shù)培訓(xùn)心得6篇 為避開(kāi)將心得體會(huì)寫成流水賬，我們需要事先明確好它的中心主題，心得體會(huì)的格式要求不嚴(yán)格，不過(guò)里面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)恰當(dāng)，我今日就為您帶來(lái)了美術(shù)培訓(xùn)美術(shù)培訓(xùn)心得6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 美術(shù)培訓(xùn)美術(shù)培訓(xùn)心得篇1 回首這兩天的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、歡樂(lè)著。本次美術(shù)老師培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的，我受益匪淺。在此次專家教授講授的每一節(jié)課，每一個(gè)講座都很精彩，在專業(yè)老師提高專業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。 專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)： 一、在專業(yè)老師的課堂中

2、，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜愛(ài)美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專業(yè)水平的老師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)老師的示范課滿意了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)頭。 二、轉(zhuǎn)變思想觀念：隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成?？朴^念已經(jīng)過(guò)時(shí)，同學(xué)及家長(zhǎng)已漸漸意識(shí)到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面進(jìn)展的素養(yǎng)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到同學(xué)喜愛(ài)的合格老師。 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

3、：過(guò)去不代表將來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己學(xué)問(wèn)的淺薄。在這些音體美專業(yè)老師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新奇，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對(duì)同學(xué)缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”信任自己能堅(jiān)持。 四、學(xué)會(huì)反思：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問(wèn)。假如老師僅僅滿意于獲得閱

4、歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很仔細(xì)地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。 在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。 美術(shù)培訓(xùn)美術(shù)培訓(xùn)心得篇2 這是我第一次參與學(xué)校美術(shù)老師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)受使我受益菲淺。雖然僅一個(gè)星期的時(shí)間，但是卻讓我對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的熟悉，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，同學(xué)在臺(tái)下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中到處布滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的學(xué)問(wèn)也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮?？傊蛔制Z(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)

5、的心得體會(huì)。 一、愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。 在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。 二、用真心、真情的去教美術(shù)。 在教學(xué)中，老師要有奇怪 心，專業(yè)精神。同時(shí)老師要放的開(kāi)，注意師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及美麗的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性。在教書(shū)過(guò)程中特殊注意育人教育，要做到既教書(shū)又育人。 三、在教學(xué)中，盡可能讓同學(xué)主動(dòng)參加自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)以同學(xué)為主體，通過(guò)觀賞、體驗(yàn)

6、感受、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)深化理解感受美術(shù)作品的美，使同學(xué)的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子制造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同學(xué)運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精致的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多實(shí)行活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 四、在教孩子的過(guò)程中，肯定要考慮到同學(xué)的力量，給同學(xué)的思想要保持全都。 肯定要聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)學(xué)問(wèn)，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培育孩子搜集素材的力量。高段同學(xué)要注

7、意培育自學(xué)的力量。提問(wèn)同學(xué)其實(shí)也是引導(dǎo)同學(xué)的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，老師要作為同學(xué)的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。 五、生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。 點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓同學(xué)了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。同學(xué)的作品，要好玩味性，可操作性，并不肯定要求很高。 通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為同學(xué)供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)。 美術(shù)培訓(xùn)美術(shù)培訓(xùn)心得篇3 在學(xué)問(wèn)在飛速更新?lián)Q代的今日，我有幸參與于20_年4月29日至5月1

8、日，在古月美術(shù)活動(dòng)基地舉辦的為期三天的全國(guó)美術(shù)老師培訓(xùn)活動(dòng)，在這短暫的三天時(shí)間里，我不僅熟悉到來(lái)自各地的美術(shù)教育界同行，更感受到各位專家老師的巨匠風(fēng)范，回顧這三天的學(xué)習(xí)生活，感受許多，收獲頗豐! 首先，本次老師培訓(xùn)使我從根本上轉(zhuǎn)變了對(duì)于美術(shù)教育這一行業(yè)的定位，我們現(xiàn)在賜予美術(shù)教育太多的期盼，總認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是可以這樣進(jìn)步，那樣進(jìn)步的，但正如龍念南老師所講的，美術(shù)老師并不能包治百病，有些問(wèn)題用美術(shù)是根本解決不了的，比如我始終理解的“畫畫可以培育同學(xué)專注力”這一問(wèn)題上，這次在專家這里得到了顛覆性的答案，原來(lái)之前自己也和許多家長(zhǎng)一樣有些想當(dāng)然，沒(méi)有從教育本身去考慮問(wèn)題，而只是從同學(xué)在美術(shù)課堂上這一片面

9、表現(xiàn)上去理解，犯了原則性的錯(cuò)誤，美術(shù)教育并不是讓同學(xué)真正的靜下來(lái)，又或者是從心里面就不能靜下來(lái)，由于美術(shù)教育正確的方式是要求同學(xué)動(dòng)起來(lái)，大膽的去思索，大膽的去嘗試。龍老師使我從業(yè)十多年來(lái)始終都很敬重的一位老師，不光是他在美術(shù)教育這一行業(yè)中的地位高度，更是和他接觸以后感受到他的平易近人，他情愿全部人共享他這幾十年教學(xué)過(guò)程中豐富的教學(xué)閱歷，這在我看來(lái)是特別難得的。這次在龍老師身邊最大的收獲，就是他跟同學(xué)溝通過(guò)程中使用的種種方法，怎么樣讓同學(xué)通過(guò)淺顯的道理來(lái)解決繪畫技術(shù)難題。 再有就是閆華老師，之前我對(duì)怎么教兒童水墨畫一竅不通，總認(rèn)為應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)水墨畫的各種技法，總在糾結(jié)于水墨畫的形式問(wèn)題，直到聽(tīng)了

10、閆華老師的課后才理解到，原來(lái)水墨是這樣“玩”的，稱其為玩是由于我們首先需要讓同學(xué)喜愛(ài)上水墨這一繪畫語(yǔ)言，只有在好玩的前提下才能讓同學(xué)仔細(xì)的工作下去，然后才是怎么樣才能玩的有質(zhì)量，怎樣理解水墨的語(yǔ)言，怎么樣掌控水和墨的關(guān)系，在實(shí)際操作中感受到了“慢”的魅力，許多狀況下孩子和我們大人一樣，做快簡(jiǎn)單，慢就太困難了，只有真正的慢下來(lái)，靜下來(lái)以后才能專心去體會(huì)水與墨在宣紙上的各種變化，感謝閆華老師給我們大家上了一堂生動(dòng)的水墨課。 總之，此次培訓(xùn)不僅對(duì)我在今后教學(xué)的技能上有很大的關(guān)心，也使我在思想上的到升華，雖然時(shí)間很短，但卻能夠成為我今后的人生中很重要的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。與其說(shuō)，此次學(xué)習(xí)使我個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不

11、如說(shuō)使我作為老師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)! 美術(shù)培訓(xùn)美術(shù)培訓(xùn)心得篇4 最近這些日子，每晚都在仔細(xì)地參與中學(xué)校老師素養(yǎng)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我無(wú)論在自身素養(yǎng)還是在美術(shù)教學(xué)技法上，都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)理念上也得到了革新，這幾位老師的課，可以說(shuō)，啟迪了我的才智，為我今后的教學(xué)工作指引了方向，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受許多，收獲更多! 通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了何默榮老師的講座，讓我受益匪淺，以前總認(rèn)為滲透文化意識(shí)即是了解作品創(chuàng)作的背景;把“美術(shù)文化”理解為講美術(shù)作品中的故事。其實(shí)不然，要想把一節(jié)課講透，就要從留意滲透與之相關(guān)的文化學(xué)問(wèn)，也就是說(shuō)，文化是根基，有文化內(nèi)涵的課提升了課的高度。評(píng)價(jià)一節(jié)課，即使有多條標(biāo)準(zhǔn)，

12、但最重要的應(yīng)當(dāng)是格調(diào)高，立意新，有文化內(nèi)涵，同學(xué)作業(yè)不僅有肯定的技能，而且有自己的思想、態(tài)度、情感，同學(xué)看待問(wèn)題能進(jìn)行深化思索。 看了鞏教授的視頻講座，我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，拓展了視野，這在我今后的教學(xué)中起到了很重要的作用。講座中，一些老師總結(jié)的方法，讓我受益匪淺。同學(xué)的創(chuàng)新，不是盲目的，正確有效的引導(dǎo)很有必要，也就是說(shuō)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是老師依據(jù)創(chuàng)新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，尋求創(chuàng)新的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中采納與同學(xué)相互作用的一系列活動(dòng)，熬煉同學(xué)的制造性，并體現(xiàn)出同學(xué)的主體性、進(jìn)展性及學(xué)習(xí)的敏捷性，而這些正是制造性學(xué)習(xí)所具備的特征。因此，討論創(chuàng)新型教學(xué)，不能不討論制造性學(xué)習(xí)，更要討論引導(dǎo)同學(xué)制

13、造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 以下就是我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)與感悟： 一、老師的教學(xué)水平必需不斷提高，認(rèn)清連續(xù)教育的必要性。例如，在學(xué)校美術(shù)觀賞課中，在美術(shù)作品的觀賞評(píng)述中堆砌詞藻華而不實(shí)，不能觀賞到點(diǎn)子上，解決此問(wèn)題的方法，唯有老師自身苦下功夫，在連續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)深化課堂教學(xué)，分析討論，提高自身專業(yè)、文化修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)力量，做到“能意會(huì)，可言傳”，語(yǔ)言精確 而言簡(jiǎn)意賅，風(fēng)趣幽默而具有感染力。 二、仔細(xì)總結(jié)分析，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)校美術(shù)老師培訓(xùn)中，為了達(dá)到培訓(xùn)要求與效果，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以教學(xué)案例，對(duì)培訓(xùn)者提出觀看教學(xué)錄像的詳細(xì)要求。著重抓住課例設(shè)計(jì)、課程講授、實(shí)踐訓(xùn)練、課堂爭(zhēng)論等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使單向?qū)W問(wèn)傳授的教學(xué)轉(zhuǎn)

14、向?yàn)橛懻摵蛯W(xué)習(xí)互動(dòng)為主體的教學(xué)。從而使課堂活動(dòng)更加豐富多彩，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好更加深厚。 通過(guò)連續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感悟到培訓(xùn)是自身的再教學(xué)、再提高過(guò)程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，特殊是培訓(xùn)專家的點(diǎn)評(píng)，是理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程;同時(shí)提升了學(xué)校美術(shù)老師的教育教學(xué)水平，使更多的老師通過(guò)連續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得更大的進(jìn)展空間。 美術(shù)培訓(xùn)美術(shù)培訓(xùn)心得篇5 xx年7月26日我有幸參與了全縣幼兒老師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即感動(dòng)又擔(dān)憂，感動(dòng)是由于能有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到興奮，擔(dān)憂是由于我們這次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的老師進(jìn)行溝通，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想預(yù)備，把握這次

15、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。 今日我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣酷熱，但絲毫沒(méi)減老師們培訓(xùn)的熱忱，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記做好了一切學(xué)習(xí)的預(yù)備。 上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的熟悉，新的目標(biāo)和方向。開(kāi)頭閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫時(shí)，我們感到懷疑，莫非這不是幼兒園孩子的畫嗎?接下來(lái)閆老師的一席話讓我們贊嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、學(xué)校、學(xué)校的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)峻的模式

16、化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到學(xué)校孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀看、懶于發(fā)覺(jué)、懶于制造我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力?“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k?在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀看、感受.讓他們?cè)诶L畫中感受到真正的真善美。 下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育?，F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)會(huì)了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意

17、版畫、流淌的顏色、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹(shù)葉、魚(yú)等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了紙漿甩畫實(shí)物拓印從中感受到了那種勝利的歡樂(lè)和新穎，今日我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師擅長(zhǎng)去制造、發(fā)覺(jué)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫中找到歡樂(lè)，找到愛(ài)好，找到自信。最終李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的熟悉，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開(kāi)眼界。 雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感受很深，也收獲許多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能學(xué)問(wèn)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要

18、不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到愛(ài)好找到歡樂(lè)，只要我們仔細(xì)、專心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩! 美術(shù)培訓(xùn)美術(shù)培訓(xùn)心得篇6 前段時(shí)間學(xué)習(xí)了楊景芝老師的著作美術(shù)教育與人的進(jìn)展。這書(shū)是一本兒童美術(shù)教學(xué)法討論方面的專著，書(shū)中詳細(xì)介紹了通過(guò)美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)教育，促進(jìn)兒童全面和諧進(jìn)展的教學(xué)閱歷，以及通過(guò)長(zhǎng)期探究而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。在書(shū)中依據(jù)自己切身經(jīng)受和進(jìn)行的教育實(shí)踐討論，以美術(shù)教育進(jìn)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)教育的熟悉和體會(huì)。 本書(shū)楊景芝是我國(guó)聞名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)受，以經(jīng)過(guò)近二十年對(duì)兒童繪畫力量進(jìn)展的教學(xué)試驗(yàn)討論，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和提倡意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中始終保持一種開(kāi)放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒(méi)有遺忘與中國(guó)特別的國(guó)情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的：“我試圖探究一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授學(xué)問(wèn)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對(duì)用仿照的教學(xué)方法壓抑兒童制造力。另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童愛(ài)好動(dòng)身存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系?致使教育產(chǎn)生放任自流