3歲兒童年齡特點(diǎn)

1、2-3歲兒童年齡特點(diǎn)2-3歲兒童年齡特點(diǎn)科學(xué) 發(fā)展水平:.好奇心強(qiáng)，對(duì)外部特征明顯，而且變化的事物興趣很大。.對(duì)動(dòng)植物感興趣，喜歡觀察動(dòng)物的動(dòng)作。.喜歡自己的動(dòng)作產(chǎn)生的反應(yīng)，比如敲一下風(fēng) 鈴，風(fēng)鈴響了，他會(huì)接著敲，然后滿意的欣賞 自己產(chǎn)生的效果。發(fā)展需要：.提供各種各樣與兒童生活相關(guān)的豐富多彩 的物體，要求顏色鮮艷，有變化。.提供一些易發(fā)芽的植物和可以親近的動(dòng)物,讓孩子親眼看見變化。.用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴他們一日常規(guī)，比如起床 對(duì)誰問好，如何準(zhǔn)備睡覺等等。.在讓他們了解規(guī)則時(shí)候要從兒童的心理反 映出發(fā)，盡量采取跳躍性大的語言或者動(dòng)作。社會(huì)和自我 發(fā)展水平:.在2歲左右,開始意識(shí)到自己身體的存在和

2、自己身體的感覺，但在表達(dá)自己的愿望時(shí)，總 要把自己的名字掛載前頭，如“寶寶吃糖”。 說明幼兒仍然不能把自己和外界環(huán)境分開來。.在2歲半后,幼兒把對(duì)自己的稱呼從名字改 成了 “我”。這是幼兒終于把自己和客體分開 的標(biāo)志。這個(gè)時(shí)候幼兒處于“我自己”的 階段，盡管不太會(huì)自己吃飯，但仍要自己拿勺，盡管走路不太好，也要自己找。獨(dú)立性增強(qiáng)。3.自我評(píng)價(jià)依靠老師或者其他成人的評(píng)價(jià)。3.自我評(píng)價(jià)依靠老師或者其他成人的評(píng)價(jià)。.性別意識(shí)剛剛開始萌芽，只是知道自己是女 孩或男孩，至于為什么會(huì)是男孩或是女孩以及 分別的性別行為是什么，則不知道。.已經(jīng)出現(xiàn)各種各樣的情感，包括嫉妒，但沒 有精確的分化。比如不明白痛苦和憤

3、怒的區(qū) 別。.在同伴交往中，多進(jìn)行獨(dú)自游戲或者平行游 戲，喜歡挨在一起游戲,但不會(huì)有明確的合作。.由于語言表達(dá)能力弱,孩子一著急可能會(huì)出現(xiàn)拳腳攻擊的問題。眄且在活動(dòng)過程中只能進(jìn)行簡單的動(dòng)作，手 發(fā)和腿的動(dòng)作不能協(xié)調(diào)。2,發(fā)展大腦皮質(zhì)的機(jī)制逐步完釐第二信號(hào)系統(tǒng)迅速建立等從母體獲得的免疫能力已經(jīng)消嫉妒的消極情感。失以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)幼兒，盡量避免兒嫉妒的消極情感。發(fā)展需要：對(duì)孩子的排泄活動(dòng)要采取適當(dāng)?shù)膽B(tài)度,不要過合理的營養(yǎng)膳食和衛(wèi)生習(xí)慣。2：適當(dāng)?shù)膽絷顒?dòng)親活動(dòng)要?jiǎng)屿o交替樣，如兒 3童要進(jìn)舞合這個(gè)年齡段蝴育游戲，動(dòng)作幅度不要太大，要簡單，有必要的重復(fù)。的免疫能力消失，加上與外界接觸機(jī)發(fā)會(huì)增多，

4、易患各種傳染病，應(yīng)該重視預(yù)防措施。數(shù)學(xué)骨骼短而細(xì)，非常柔軟。肌肉重量占身體重舒。以下,肌肉特別容易疲勞。扁桃體開 幕，聲帶短。心臟的容積為出生時(shí)的兩倍,胃產(chǎn)生了對(duì)靜的籠統(tǒng)知覺直但這種知覺是泛轆成比如他們對(duì)東麟麟都期“多多”2.“好多燔梅而不去考慮物懶精確牖,2.“好多燔梅而不去考慮物懶精確牖,比如玩玩具時(shí)候有五塊積木，在孩子不注意的 3 .情況下拿走兩塊用孩子蟒會(huì)察覺桐時(shí)也不會(huì)了解“1”和許多的關(guān)系了。另外，也不會(huì) 進(jìn)行精確的數(shù)字對(duì)應(yīng)了。如上面有三朵花，孩 子下面同樣會(huì)放上三朵花這種情況在這個(gè)年 齡段很難看到。.對(duì)物體的特征開始感覺，有了一些具體概念分類的方法。但大多數(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密， 比

5、如他們經(jīng)常見的人，動(dòng)物等等。不能進(jìn)行一 級(jí)類概念的分類，如水果，車輛等等。.基本不會(huì)加減運(yùn)算。.能夠?qū)Υ笮∥矬w做出正確反應(yīng),能按照成人 的語言指示選擇大的或小的物體，但不能用積 極詞匯來表示。.對(duì)物體的形狀感知很匆忙，難于辨認(rèn)一些相 似的形狀。.能夠以自己為參照點(diǎn)認(rèn)識(shí)上和下，但對(duì)前后 等認(rèn)識(shí)不精確。.能認(rèn)識(shí)差異比較大的時(shí)間概念，比如白天晚上，與自己的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，認(rèn)為白天就是在 幼兒園，晚上就是睡覺。發(fā)展需要：.設(shè)計(jì)活動(dòng)與兒童的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。.盡量提供比較有差異的物體來讓孩子辨別 和確認(rèn)，切忌選擇相似性的物體來引導(dǎo)孩子。.設(shè)計(jì)活動(dòng)從兒童本身出發(fā)，不要以其他人為參照點(diǎn)。藝術(shù) 發(fā)展水平:.繪畫水

6、平屬于涂鴉期。這個(gè)階段屬于無目的 地亂筆畫，常常用五個(gè)手指頭抓著筆在紙上亂 涂亂畫些雜亂的線條，這是缺少視覺控制的肌 肉運(yùn)動(dòng)，無明確的作畫意圖。在兩歲半以后， 出現(xiàn)簡單的繪畫目的，但不能成形，不注意色 彩變化，常常使用單色筆，偶爾換另一種顏色 筆涂畫。.手工活動(dòng)中，不能有目的地制作形象，如在 泥塑活動(dòng)中，只是手握油泥或拍打油泥，時(shí)而掰開時(shí)而揉成一團(tuán)，享受油泥或者粘土的觸覺感以及形態(tài)的變化感。使用剪刀也只是滿足于手工操作的過程，享受著自主活動(dòng)的快感，體 驗(yàn)手工工具和材料的特性。.在欣賞作品時(shí)，沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己 對(duì)作品的熟悉程度和以往經(jīng)驗(yàn)的契合程度來確定喜歡與不喜歡。往往會(huì)對(duì)簡單夸張，顏色

7、 鮮亮或者韻律明快的作品產(chǎn)生好感。同時(shí)直接 以動(dòng)作和活動(dòng)表示出來，遇到自己喜歡的物體，就要去摸摸，看看。.在唱歌時(shí)，因?yàn)槁晭У南拗?，短而柔嫩，?歡韻律強(qiáng)，簡單的兒童歌曲。能夠跟著音樂做 一些簡單的動(dòng)作，如拍手或者跺腳。+.為幼兒提供優(yōu)美的環(huán)境，要求色彩明快，顏色 鮮亮，與兒童生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。.為兒童提供各種接觸手工材料的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的每一次創(chuàng)造。.和兒童一起聆聽動(dòng)聽的樂曲，可以訓(xùn)練兒童對(duì) 音樂的敏感性。.到美麗的戶外環(huán)境中，給孩子熏陶。.為兒童提供表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，比如在音樂的陪 伴下伴以相應(yīng)的動(dòng)作等等。語言2-2歲半 發(fā)展水平:.語音逐漸規(guī)范，發(fā)不出的語音減少。對(duì) zh,ch,sh,r發(fā)

8、音困難，少數(shù)孩子發(fā)g,k,h,u,e困 難。.運(yùn)用多種簡單句句型，如簡單主謂句“寶寶 睡覺”，簡單謂賓句“不要娃娃了”，簡單主謂賓句“寶寶上幼兒園”，復(fù)雜謂語句“給我玩具玩”。.復(fù)合句初步發(fā)展。大多數(shù)為三詞句，四詞句， 句子不連貫，加上手勢，動(dòng)作和面部表情說明。.出現(xiàn)疑問句。如“是嗎，老師呢，走吧”“這 是誰”“怎么辦”“娃娃在哪兒”“這是什么”“什 么時(shí)候玩”“為什么”等等。.使用結(jié)尾策略。如問“吃了沒有（剛吃完飯）”答“沒有”問“出去玩，好不好”（扔掉玩具， 準(zhǔn)備出去）答“不好”。發(fā)展需要：.觸摸實(shí)物。觸摸與生活有關(guān)的實(shí)物。.看無文畫冊(cè)?？磮D說話，看圖聽故事。.游戲活動(dòng)。在游戲中說話。.聽故事，學(xué)兒歌。2歲半一3歲 發(fā)展水平:1.詞匯量增加，對(duì)新詞感興趣。 喜歡問“這2.是什么“為什么”2.開始使用人稱代詞，最常用“我”“我們”。.喜歡模仿故事，對(duì)文學(xué)語言感興趣。.說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句。 句子的含詞量有5-6個(gè)單詞。聯(lián)合復(fù)句居多, 如“要還要”“有還有”，遞進(jìn)復(fù)句“不但而且”先再 然后.”和選擇復(fù)句（或者或者） 開始有所發(fā)展。5.說話不流暢，表達(dá)常有“破句”現(xiàn)象。說話5.說話不流暢，表達(dá)常有“破句”現(xiàn)象。說話像口吃，上氣不接下氣，氣喘吁吁。這是很自 然的現(xiàn)象。發(fā)展需要：.提供豐富的語言交往環(huán)境，說話時(shí)和一定的語言