大班數(shù)學(xué)教案《找對稱》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁大班數(shù)學(xué)教案找對稱含反思 大班數(shù)學(xué)教案找對稱含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒高動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形，學(xué)習(xí)對稱這一數(shù)學(xué)知識點，大志了解對稱這一含義，積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)找對稱含反思教案吧。 教村分析： 找對稱是一個科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動，主要讓幼兒理解對稱的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。在教學(xué)中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的

2、不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：找一找兩邊有什么相同或者不同的地方，因此，幼兒就從細微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們?nèi)切蔚慕且粋€在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設(shè)計活動中，采取了由易到難過程，在設(shè)計教案中，剛開始從認(rèn)識簡單圖形，讓幼兒通過折一折的方法，來了解對稱的圖形，接著是找一找的環(huán)節(jié)，即對對稱含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認(rèn)識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上，來找一找對稱的有趣圖案

3、。大多數(shù)幼兒對對稱已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最后是一個找一找的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固對稱的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現(xiàn)實生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認(rèn)為是不對稱圖形，因而，對我的教學(xué)帶來了困惑，令我不知所措。還有

4、一些地方就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動準(zhǔn)備前，沒有認(rèn)真去研究一些細微的地方和復(fù)雜的圖案，給教學(xué)帶來了困難，同時，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。一課二研活動，對于課前的準(zhǔn)備如教師對教案的熟悉，教師的回應(yīng)能力，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說這個過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進步，不免會令自己感到開心。設(shè)計意圖：從幼兒經(jīng)驗需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學(xué)期的幼兒，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的

5、是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中對稱這一知識點對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學(xué)中對稱這一知識點不再陌生。活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)對稱這一數(shù)學(xué)知識點，大志了解對稱這一含義。2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒与y點重點：1、難點：俠義理解對稱的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。2、重點：廣義理解對稱，提高幼兒的動手操

6、作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣?；顒恿鞒?一、玩對稱,體驗特征二、剪對稱,操作體驗1.說一說定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)2.看一看3.剪一剪三找一找對稱,提高認(rèn)識找一找生活中有哪些東西也是對稱的?；顒臃此迹翰乱徊率腔顒拥牡谝画h(huán)節(jié)。而猜不是主要的,主要的是去找。我要讓幼兒在快樂的猜一猜后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的尋找增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了對稱的條件:形狀、

7、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題:找一找兩邊有什么不一樣,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們看看小鳥吧朝哪邊,幼兒才恍然大悟方向相反了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的猜測。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。找一找是對對稱含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對對稱已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。做一做是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固對稱的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。畫一畫的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范, 因此很多幼兒出