新四年級上冊科學(xué)教案111課一體化A4

1、授課設(shè)計、教學(xué)設(shè)計一體化設(shè)計課題1、植物的身體課時1課時設(shè)計人石巖1、能運用已有的知識和經(jīng)驗認(rèn)識植物世界，能經(jīng)過查閱書主要采用由扶到放的科學(xué)研方法,新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，表現(xiàn)教刊及其他信息源廣泛認(rèn)識植物知識；能針對不一樣的植物解析教學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我會側(cè)重創(chuàng)立必然的情境，放手讓學(xué)生設(shè)學(xué)植物體的各部分。設(shè)學(xué)去學(xué)，同時側(cè)重學(xué)生的個性差異，實現(xiàn)個性化發(fā)展。目方計計標(biāo)2、愿意與同學(xué)交流對植物的認(rèn)識；體驗到合作交流能夠更法好地完成認(rèn)知。前置性學(xué)習(xí)設(shè)計準(zhǔn)備幾株完滿的植物課前三分鐘授課程序設(shè)計教材辦理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查一、導(dǎo)入新課發(fā)言導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新知1.研究植

2、物的組成發(fā)言：今天我想請各位同學(xué)當(dāng)個畫家，請給你在課前觀察的植物畫個像。問：你畫的是什么植物？你都畫出了這棵植物的哪些部分？你以為一棵完滿的植物要由幾部分組成呢？我們就帶著這個問題進(jìn)行下面的研究活動。研究植物的組成（1）師表達(dá)：今天，老師也給大家?guī)砹艘豢弥参飯D片。（出示掛圖）這是一棵完滿的植物，它由幾部分組成呢？你有什么方法能夠知道？2）師：你們能夠自由結(jié)成研究小組，在講臺上我給大家準(zhǔn)備了一些相關(guān)植物的書籍，你們能夠查察，找出答案。3）師問：我這有一些鳳仙花各部分的圖片，你能拼成完滿的植物嗎？4）師發(fā)言：剛剛我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我請大家再來看幾幅圖。（課件）師問：你知道這是什么植物？請你們

3、小組連續(xù)研究這些植物的“身體”是由幾部分組成的，有什么共同的地方？學(xué)生畫畫顯現(xiàn)作品研究植物的組成1）學(xué)生談?wù)撗芯康姆椒ǎ嚎磮D、查閱資料、上網(wǎng)、問別人等等）2）學(xué)生分組，用不一樣的方法進(jìn)行研究，搜尋答案。學(xué)生用不一樣的方式報告研究結(jié)果3）學(xué)生拼圖，進(jìn)一步認(rèn)識植物的組成）4）學(xué)生報告觀察的結(jié)果：番茄、絲瓜、南瓜都是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。授課程序設(shè)計2.認(rèn)識植物與人類的關(guān)系三、拓展研究認(rèn)識植物與人類的關(guān)系教材辦理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)完成度自查（5）小結(jié)：經(jīng)過我們的研究發(fā)現(xiàn)：根、莖、葉、花、（5）師生小結(jié)（6）學(xué)生連續(xù)分組查閱圖書資料，搜尋答案，學(xué)生果實、種子六個部分組成了植物的“

4、身體”。這就是我們報告恩案。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：植物的身體）（6）師問：可否是所有的植物都是由這六部分組成的？你有方法來解決這道題？請你快速找出這道題的答案。7）師表達(dá)：因此可知，在植物世界中，其實不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖，也許不開花、不結(jié)果(如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實質(zhì)生活中要學(xué)會注意觀察周圍的所有事物。認(rèn)識植物與人類的關(guān)系認(rèn)識植物與人類的關(guān)系學(xué)生談?wù)摬⒄f出：植物能夠給人類供應(yīng)食品；植物能夠供應(yīng)生活材問：植物和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？料；植物能夠美化環(huán)境；植物能夠為人類呼吸供應(yīng)氧氣等等）指出：我們吃的食品、住的房子、

5、用的家具等等都離觀看動畫再交流不開植物說一說：我們吃這些植物的哪個部分？（演示動畫認(rèn)識植物與人類的關(guān)系下載）認(rèn)識植物與人類的關(guān)系個人創(chuàng)新板1、植物的身體不書高足設(shè)根、莖、葉、花、果實、種子與計提授課設(shè)計、教學(xué)設(shè)計一體化設(shè)計課題2、植物的根課時1課時設(shè)計人石巖教1、能夠依照根的形狀特點分類，并能夠舉出幾個例子。教以科學(xué)研究為主線：觀察植物根的特點、形狀，認(rèn)識各樣各樣的根-提出問題-進(jìn)2、知道根的基本功能。行展望-設(shè)計試驗-試驗考據(jù)-得出結(jié)論-課后延伸研究。學(xué)學(xué)設(shè)目3、培養(yǎng)研究植物的根的興趣。設(shè)方計標(biāo)計法前置性學(xué)習(xí)設(shè)計課前三分鐘授課程序設(shè)計一、激趣導(dǎo)入新課二、研究新知1、設(shè)置疑問，英勇猜想猜想植物

6、為什么要長根，根對于植物有什么作用。準(zhǔn)備一株帶根的植物教材辦理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查一、激趣導(dǎo)入新課一、激趣導(dǎo)入新課師：咱班的同學(xué)特別聰穎，喜歡進(jìn)行科學(xué)研究，今天，老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，想知道是什么嗎？（想）師：請看師：是什么？對，用植物的根和莖做的一幅畫。喜歡嗎？師：這節(jié)課我們要研究什么？對！植物的根。二、研究新知二、研究新知師：課前老師讓大家去觀察各種植物的學(xué)生交流，可能會說：根，你們觀察了嗎？誰愿意說說你的發(fā)生1：我發(fā)現(xiàn)植物的根好多。它們長得不太相同?，F(xiàn)？生2：有的根粗，有的根細(xì)。顏色也不一樣樣，有1、設(shè)置疑問，英勇猜想的根是灰色的，有的是白色的，還有的是褐色的。師：經(jīng)過觀察

7、，大家發(fā)現(xiàn)了這么多根的生3：我發(fā)現(xiàn)無論什么植物的根，都是不僅向下奧秘，真了不起！老師有兩個問題想請教大扎，還向植物周圍生長。家，能夠嗎？植物為什么要長根呢？根對于生4：我發(fā)現(xiàn)一棵水草不大，它的根卻好多。植物有什么作用呢？誰能幫幫老師？1、猜想植物為什么要長根，根對于植物有什么作用。授課程序設(shè)計教材辦理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查（2）小組交流告告實驗2、設(shè)計實驗，考據(jù)猜想。1）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“根有吸取水分的作用”的實驗。情況3）依照實驗思疑，釋疑4）小組活動：利用工具觀察植物的根5）交流活動發(fā)現(xiàn)三、課內(nèi)拓展認(rèn)識幾種特其他植物的根。2、設(shè)計實驗，考據(jù)猜想?；顒樱阂龑?dǎo)學(xué)生設(shè)計“根有吸取水分的作用”

8、的實驗。師：老師為大家準(zhǔn)備了一些實驗用品，大家看都有什么？該怎樣做這個實驗，想商討可否是？下面，我們以小組為單位談?wù)摻涣?，比一比，哪個小組設(shè)計的實驗方案最好！師：大家談?wù)摰眠@么熱忱，有結(jié)果了嗎？師：好極了！哪個小組先來報告？師：課前大家發(fā)現(xiàn)了根的一些奧秘，植物的根里還有更多的奧秘，想連續(xù)研究嗎？下面我們借助一些工具（尺子、放大鏡、鑷子）來認(rèn)真地觀察一些植物的根，看誰還能夠有新的發(fā)現(xiàn)，小組長要認(rèn)真填寫我的觀察記錄單。2、設(shè)計實驗，考據(jù)猜想。三、課內(nèi)拓展（1）做“根有吸取水分的作用”的實驗（2）小組交流告告：授課程序設(shè)計教材辦理設(shè)計來認(rèn)識幾種植物：蔥、狗尾草、香菜、水草、野蒿等。培養(yǎng)皿里有：綠豆或

9、豌豆的幼根。三、課內(nèi)拓展經(jīng)過實驗我們考據(jù)了植物的根有吸取水分的作用，植物的根還有沒有其他的用途呢？讓我們來認(rèn)識幾種特其他植物的根。四、課堂小結(jié)個人板2、植物的根不足書固定植物與設(shè)提計吸取水分高師生互動設(shè)計目標(biāo)完成度自查（3）小組活動利用工具觀察植物的根組的量筒口為什么要用棉花封起來？（4）思疑，釋疑。創(chuàng)新授課設(shè)計、教學(xué)設(shè)計一體化設(shè)計課題3、植物的葉課時1課時設(shè)計人石巖1、能做葉蒸騰作用的實驗，并能對所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)教行合理的講解。教觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談?wù)摲▽W(xué)2、能夠敬愛試驗中觀察到的事實憑據(jù)，能想象出植物學(xué)設(shè)目體內(nèi)水分派出的過程。設(shè)方計標(biāo)3、知道植物葉的蒸騰作用以及蒸騰作用的意義。計法前置性

10、學(xué)習(xí)設(shè)計課前三分鐘授課程序設(shè)計一、導(dǎo)入新課二、試驗研究，初步發(fā)現(xiàn)顯現(xiàn)活動準(zhǔn)備中所做的實驗，觀察實驗現(xiàn)象。三、觀察解析，體驗發(fā)現(xiàn)。1、用顯微鏡觀察葉表皮的氣孔。準(zhǔn)備一株帶葉的植物教材辦理設(shè)計一、導(dǎo)入新課我們走在樹林里的時候會感覺到空氣很濕潤，你知道這是為什么嗎？二、試驗研究，初步發(fā)現(xiàn)1、顯現(xiàn)活動準(zhǔn)備中所做的實驗，觀察實驗現(xiàn)象。師：你在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)？2、談?wù)摚核芰洗鼉?nèi)的水是從哪里來的呢？3、小結(jié)：塑料袋內(nèi)的小水珠，可能是植物體內(nèi)節(jié)余的水，變成水蒸氣從葉內(nèi)跑出來的。三、觀察解析，體驗發(fā)現(xiàn)。1、用顯微鏡觀察葉表皮的氣孔。1）師講解觀察方法及注意事項如：用一只眼經(jīng)過目鏡進(jìn)行觀察，不要動顯微鏡，能夠一

11、邊觀察一邊將觀察到的現(xiàn)象畫下來等。（2）教師出示某一植物葉的氣孔放大圖，讓學(xué)生認(rèn)識氣孔。3）依照觀察，想象氣孔的作用，并依照自己的想象，將植物體內(nèi)水分運輸?shù)穆肪€畫出來。師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查一、導(dǎo)入新課自由交流二、試驗研究，初步發(fā)現(xiàn)1、顯現(xiàn)活動準(zhǔn)備中所做的實驗，觀察實驗現(xiàn)象。塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了好多小的水珠。2、學(xué)生談?wù)搱蟾娼涣鳎ㄒ龑?dǎo)學(xué)生思慮生活中你還看到哪些近似的現(xiàn)象？如熱饅頭放進(jìn)塑料袋中，塑料袋內(nèi)壁會出現(xiàn)熱氣。）三、觀察解析，體驗發(fā)現(xiàn)。1、用顯微鏡觀察葉表皮的氣孔。（1）學(xué)生邊觀察邊畫報告觀察發(fā)現(xiàn)，顯現(xiàn)觀察后畫出的圖，談?wù)摚嚎吹降氖鞘裁?？?）學(xué)生觀察植物葉的氣孔放大圖，認(rèn)識氣孔。（3）想象

12、氣孔的作用，畫植物體內(nèi)水分運輸?shù)穆肪€（4）將學(xué)生畫的圖進(jìn)行顯現(xiàn)與交流授課程序設(shè)計教材辦理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查2、小結(jié)什么是氣孔3、認(rèn)識什么是蒸騰作用2、小結(jié)：經(jīng)過在顯微鏡下觀察，我們能夠看見冬青下表皮有一些小孔，這些小孔就叫氣孔，其他植物的葉上也有氣孔。3、認(rèn)識什么是蒸騰作用。2、學(xué)生交流小結(jié)3、認(rèn)識蒸騰作用。學(xué)生充分進(jìn)行思慮并公布自己的建議。4、認(rèn)識光合作用。4、認(rèn)識光合作用植物體內(nèi)節(jié)余的水吸取周圍的熱，變成水蒸氣，從氣孔跑出去，這種現(xiàn)象叫做葉的蒸騰。4、認(rèn)識光合作用。植物的葉子一般都學(xué)生充分進(jìn)行思慮并公布自己的建議。5、想象畫圖、加深認(rèn)識是綠色的，這告訴了我們什么？表現(xiàn)植物光合作

13、用的流程圖：植物的葉（葉綠體）+水（根部吸?。?二氧化碳（氣孔進(jìn)入）養(yǎng)料+氧氣小結(jié)：每一個葉綠體都是一個小小的“食品加工廠”。在陽光的照射下，葉綠體能夠把根吸取來的水分和由氣孔進(jìn)來的二氧化碳合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做“光合作用”5、想象：植物體內(nèi)的水分是怎樣排出獲??？依照自己的觀察和想象，把他畫出來。授課程序設(shè)計四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐。1、思慮：為什么走在樹林中感覺空氣比較濕潤？2、提問：葉的蒸騰作用和光合作用有哪些利處？3、小結(jié)五、拓展活動1、思慮：植物吸水的多少與葉子的大小、多稀有什么關(guān)系？教材辦理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)完成度自查四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐。四、引導(dǎo)創(chuàng)新

14、，應(yīng)用實踐。1、思慮：為什么走在樹林中感覺空氣（1）學(xué)生談?wù)摫容^濕潤？（2）報告交流2、提問：葉的蒸騰作用和光合作用有哪些利處？3、教師小結(jié)：葉的蒸騰作用不但使空氣變得濕潤，而且還能夠促使植物不斷地吸取水分和養(yǎng)分；光合作用不但為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生計供應(yīng)了養(yǎng)料和氧氣。五、拓展活動五、拓展活動思慮：植物吸水的多少與葉子的大小、學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計實驗方案。多稀有什么關(guān)系？個人創(chuàng)新板書設(shè)計3、植物的葉氣孔蒸騰作用光合作用不足與提高授課設(shè)計、教學(xué)設(shè)計一體化設(shè)計課題4、植物的莖課時1課時設(shè)計人石巖1、讓學(xué)生經(jīng)歷問題才像設(shè)計實驗考據(jù)試驗獲取結(jié)論表利用簡單的工具及實驗方法對莖的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)

15、行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的教達(dá)與交流的過程，自行研究莖的作用；學(xué)會解剖莖的教科學(xué)研究能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。學(xué)方法。學(xué)設(shè)目設(shè)方2、敬愛憑據(jù)，體驗到合作與交流能夠更好地完成認(rèn)知。計標(biāo)計法3、知道植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。前置性學(xué)習(xí)設(shè)計課前三分鐘授課程序設(shè)計一、發(fā)言導(dǎo)入新課二、提出問題，作出猜想。1、植物是用什么喝水的？2、根吸取的水分是怎樣輸送到植物的葉和花的？三、自由設(shè)計，自主研究。（一）設(shè)計考據(jù)明驗1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解剖、觀察植物莖的方法:先橫切，再縱切。提示學(xué)生使用小刀時注意安全。2、進(jìn)行考據(jù)明驗，記錄觀察結(jié)果。準(zhǔn)備一根植物的莖教材辦理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查一、發(fā)言導(dǎo)

16、入新課一、發(fā)言導(dǎo)入新課：師：今天老師來上課碰上了一個難題，同學(xué)們1、生交流方法，可能會說：能幫幫我嗎？我?guī)砹藥字犋P仙花，也許等會上課生1：把它放在水里。時能用上，可我怕他枯敗了，誰能幫我想個方法讓生2：能夠用一個塑料袋把他罩起來。它保鮮。（出示鳳仙花）2、生（喝果汁）怎么喝不著?(自己著手找出原因)原二、提出問題，作出猜想。來這管子給堵住了。師：你們倆的生活經(jīng)驗很豐富，老師為了感謝二、提出問題，作出猜想。你倆每人給你們一瓶果汁喝。1、生1：植物是用根喝水的。師：剛剛這兩位同學(xué)經(jīng)過導(dǎo)管用嘴巴喝到了水，生2：植物是用根毛吸取水分。那植物是用什么喝水的呢?2、生1：植物根吸來的水分靠莖輸送到的葉和

17、花的。師：根吸取的水分是怎樣輸送到植物的葉和花生2：植物莖內(nèi)有管子。的呢？3：根吸來的水分靠莖內(nèi)的導(dǎo)管輸送到植物全身的。三、自由設(shè)計，自主研究。（一）設(shè)計考據(jù)明驗三、自由設(shè)計，自主研究。1、師：莖內(nèi)有管子這是我們的猜想，我們能夠（一）設(shè)計考據(jù)明驗用什么方法來證明我們的猜想呢？1、生：著手實驗。2、師：對、實踐得出的才是真理，為了我們的2、學(xué)生獨立思慮打算采用哪些實驗資料，怎樣做來驗證我們的猜想。試驗更有效，更有針對性，我建議同學(xué)們自己動腦，獨立思慮，設(shè)計出自己的實驗方法授課程序設(shè)計3、報告實驗中觀察到的現(xiàn)象。4、學(xué)生依照自己的想象繪制出植物運輸水分的表示圖。5、利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“導(dǎo)管”理解

18、植物體內(nèi)根部、葉部與莖部的導(dǎo)管都是相通的。使學(xué)生知道根有運輸水分的作用。6、利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“篩管教材辦理設(shè)計3、師：好，我想每個同學(xué)都有了自己的想法，下面就把你們的想法在小組內(nèi)交流，以小組為單位設(shè)計出最好的實驗方案，我們來比一比，看哪個小組想出的方法好、新！4、師：現(xiàn)在請各組報告一下你們的實驗方案，一個小組報告時，其他小組注意傾聽，有意見或有補充可以及時地提出來。5、思慮：為什么要采用紅墨水？6、師：有了這些資料，你們打算怎樣做這個實驗?zāi)兀?、師：你們打算怎樣切開植物的莖進(jìn)行觀察？8、師：同學(xué)們真了不起，自己想出了考據(jù)猜想的方法。老師為你們準(zhǔn)備好了實驗資料，其中植物的莖老師準(zhǔn)備了兩份，鳳

19、仙花是用來觀察的，芹菜是提前兩小時浸在紅墨水中的，你能夠直接拿來解剖。實驗前請注意聽清老師的要求：9.實驗要求：1）、取回植物馬上插入紅墨水中；2）、植物從水中取出后，先在清水中沖刷，再在進(jìn)行解剖，及時作觀察記錄。3）、使用刀子注意安全。4）、小組同學(xué)搞好分工合作11、師：（出示課件水分運輸表示圖講解）根吸取來的水分經(jīng)過莖內(nèi)的導(dǎo)管輸送到植物全身各處，正如這位同學(xué)畫的，水分在導(dǎo)管中的運行方向是自下而上的。葉內(nèi)的葉綠素把部分水分和二氧化碳經(jīng)過光合作用制造成養(yǎng)料，經(jīng)過另一根管子自上而下輸送到植物全身。這根管子叫篩管，位于導(dǎo)管的外側(cè)，藏在樹皮里。師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查3、學(xué)生小組合作交流，設(shè)計實驗

20、方案4、報告交流采用的資料有：帶葉植物的莖、玻璃杯、小刀、放大鏡、紅墨水5、交流：植物內(nèi)的管子也許是透明的，用上紅墨水為了能看得清楚。6、生交流實驗方法：將帶葉植物的莖插在紅墨水里，過一段時間觀察它的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步證明我們的推測，能夠把莖切開，看看里面可否是有運輸水分的管子。7、生研究切開的方法：把切下來的一段莖，橫切，看看里面有沒有管子。8、學(xué)生做實驗，教師巡回指導(dǎo)。9、學(xué)生報告10、生畫出簡圖授課程序設(shè)計教材辦理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)完成度自查四、學(xué)以致用，拓展延伸。四、學(xué)以致用，拓展延伸。四、學(xué)以致用，拓展延伸。檢查認(rèn)識，對植物推行環(huán)割1、師：看我們同學(xué)誰最聰穎，能利用1、生講解現(xiàn)象技術(shù)

21、有哪些利處。方才學(xué)習(xí)的知識，講解圖片上的現(xiàn)象：在枝生1：這樣做割掉篩管，營養(yǎng)輸送不下來，聚在條上環(huán)割一圈樹皮，過一段時間后切口上部切口上部便形成瘤狀便形成瘤狀。生2：這也正好說明莖有運輸養(yǎng)料的作用。2、師：可有一種情況，樹被剝皮后，2、課下檢查認(rèn)識。不僅不會死，還有利于它的成長。（課件展示對樹進(jìn)行環(huán)割）圖上這位老農(nóng)正在對棗樹推行環(huán)割，課下同學(xué)們檢查認(rèn)識一下對植物推行環(huán)割有哪些利處？個人創(chuàng)新板書設(shè)計4、植物的莖導(dǎo)管篩管不足與提高授課設(shè)計、教學(xué)設(shè)計一體化設(shè)計課題5、花和果實課時1、能用簡單的工具（放大鏡）對植物的花進(jìn)行認(rèn)真的教觀察教設(shè)學(xué)2、知道常有植物花的構(gòu)造，認(rèn)識植物花能夠分為完滿設(shè)學(xué)計目計方標(biāo)

22、花和不完滿花兩類，知道生殖時生命的共同特點；知法道果實的共同特點，認(rèn)識果實的形成過程。前置性學(xué)習(xí)設(shè)計準(zhǔn)備植物的花和果實課前三分鐘授課程序設(shè)計教材辦理設(shè)計一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課課師：自然界中的好多植物都由根、莖、葉組成，在必然季節(jié)開出美麗的花（播放有發(fā)言導(dǎo)入關(guān)花的錄像片段）。若是說根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官，那么花在植物的生活中起什么作用呢？師：那么花是怎樣實現(xiàn)植物的生殖的呢？要弄清楚這個問題，就需要我們先認(rèn)識花的構(gòu)造。你能說出桃花的各部分構(gòu)造名稱二、著手解剖，觀察結(jié)嗎？構(gòu)1、花的構(gòu)造2課時設(shè)計人石巖授課中放手讓學(xué)生自己著手解剖、觀察，讓學(xué)生在研究活動和發(fā)現(xiàn)問題、考據(jù)問題、歸

23、納問題從而得出結(jié)論。師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課（1）學(xué)生談?wù)摵笮〗Y(jié)：花是植物的生殖器官。（2）交流桃花的各部分構(gòu)造名稱(出示一個完滿花的圖片，讓學(xué)生試著說出各部分的名稱。對于學(xué)生交流中不正確的，教師及時恩賜校訂。)授課程序設(shè)計二、著手解剖，觀察構(gòu)造1、花的構(gòu)造2、認(rèn)識果實的共同特征。教材辦理設(shè)計二、著手解剖，觀察構(gòu)造1、花的構(gòu)造師：下面同學(xué)們以同桌2人為單位，相互協(xié)作，把一朵桃花由外向內(nèi)用鑷子逐層剝下進(jìn)行觀察，并把剝下的各部分依照形態(tài)構(gòu)造的不一樣，粘放在自制的空白表格內(nèi)，并填上構(gòu)造名稱。師：現(xiàn)在，同學(xué)們對桃花的基本構(gòu)造已有必然的認(rèn)識，現(xiàn)在，我們再來認(rèn)識一下花的各部分名稱。

24、（見板書）2、認(rèn)識果實的共同特點。師：剛剛我們認(rèn)識認(rèn)識了花的各部分名稱，那么果實有哪些共同特點呢？我們來解剖蘋果、桔子的果實，來觀察它們的內(nèi)部構(gòu)造吧。師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查二、著手解剖，觀察構(gòu)造1、花的構(gòu)造（1）學(xué)生活動，在此過程中，學(xué)生可查閱以課本為主的資料，教師巡視指導(dǎo)。填寫表格以下：雌蕊（）枚雄蕊（）枚花瓣（）片萼片（）片（2）依照板書認(rèn)識花的各部分稱。2、認(rèn)識果實的共同特點。（1）解剖蘋果、桔子的果實，來觀察它們的內(nèi)部構(gòu)造。（2）得出結(jié)論：果實的共同特點是：有果皮和種子。授課程序設(shè)計三、自由活動，研究花和果實的關(guān)系四、拓展活動教材辦理設(shè)計三、自由活動，研究花和果實的關(guān)系師：植物開花

25、此后能夠形成就實，果實的形成與蜜蜂等昆蟲有什么關(guān)系？四、拓展活動選擇一朵還沒有開放的絲瓜雌花，用塑料袋將這朵花罩起來，過一段時間后觀察這朵花可否能結(jié)出果實。師生互動設(shè)計目標(biāo)完成度自查三、自由活動，研究花和果實的關(guān)系學(xué)生查閱資料，認(rèn)識果實的形成。四、拓展活動課后觀察個人創(chuàng)新板5、花和果實不足書與設(shè)花的構(gòu)造（由外及內(nèi)）：萼片花瓣提計雄蕊雌蕊高果實的共同特點：有果皮和種子授課設(shè)計、教學(xué)設(shè)計一體化設(shè)計課題6、秋季星空課時1課時設(shè)計人石巖1能觀察、研究夏季星空及典型星座；能與學(xué)生交流、教介紹自己在四時星空中觀察到的星座及方法。教收集資料、談?wù)?、交?自主選擇感興趣的星座，并參加研究四時星空的中設(shè)學(xué)長遠(yuǎn)科

26、學(xué)研究活動；在活動中愿意合作與交流。設(shè)學(xué)計目計方標(biāo)3知道北斗七星及其他星座的變化規(guī)律；認(rèn)識四時星法空及其星座。前置性學(xué)習(xí)設(shè)計課前三分鐘授課程序設(shè)計一、發(fā)言導(dǎo)入二、研究新知活動一：交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)和家長一起觀察星空，搜尋牛郎星和織女星教材辦理設(shè)計一、發(fā)言導(dǎo)入春光明亮的夜晚，滿天的繁星眨著眼睛，憂如在和我們說話。你們想不想知道，秋季都有哪些星星在和我們說話呀？二、研究新知活動一：1、讓學(xué)生在全班采用腦筋風(fēng)暴的形式交流課前的觀察。2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察研究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秋季的代表星座：仙后座和大熊座。(播放相關(guān)仙后座和大熊座的相關(guān)視頻。)4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看星

27、空圖。師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查一、發(fā)言導(dǎo)入學(xué)生交流二、研究新知活動一：1、學(xué)生交流觀察和發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生把自己觀察的方法、觀察的時間、觀察的地點、觀察的感覺、收集到的相關(guān)星座的傳說等問題充分地說出來，能夠是圖片，能夠是文字資料，能夠是觀察記錄等。3、顯現(xiàn)自己收集到的相關(guān)仙后座和大熊座的圖片、文字資料。4、認(rèn)識星空圖和以前學(xué)過的平面方向圖的差異，知道南天星空和北天星空圖的方向。授課程序設(shè)計活動二：整理一年來對星空的觀察記錄。三、自由活動制作觀星箱教材辦理設(shè)計活動二：1、學(xué)生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來對星空及相關(guān)星座觀察、記錄、收集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的感覺、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容

28、。2、引導(dǎo)學(xué)生依照觀察、記錄和相關(guān)資料，來談?wù)?、總結(jié)星空變化的規(guī)律。3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒別人的經(jīng)驗，不斷完滿自己的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識，以求全班同學(xué)認(rèn)識到星空及星座在一年四時中的變化規(guī)律。三、自由活動制作觀星箱師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查活動二：1、（1）讓學(xué)生顯現(xiàn)和交流自己在一年中所觀察的相關(guān)北斗七星的問題，畫出北斗七星在秋、春、夏四時中的四幅簡圖。（2）秋季的仙后座、大熊座。2、用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四時變化記錄，并給學(xué)生留有整理和顯現(xiàn)的空間。3、進(jìn)行全班形式的大談?wù)撆c交流，顯現(xiàn)學(xué)生整理、總結(jié)出的星空和星座變化的規(guī)律。三、自由活動制作觀星箱授課程序設(shè)計教材辦理設(shè)計四、拓展活動：四、拓展活

29、動：利用觀察箱進(jìn)行長遠(yuǎn)提出利用觀察箱進(jìn)行長遠(yuǎn)觀察研究星觀察研究星座的活動，觀察座的活動，觀察對象主要包括北斗七星及學(xué)對象主要包括北斗七星及生自己選定的星座。學(xué)生自己選定的星座。小結(jié)師生互動設(shè)計目標(biāo)完成度自查四、拓展活動：利用觀察箱進(jìn)行長遠(yuǎn)觀察研究星座的活動，觀察對象主要包括北斗七星及學(xué)生自己選定的星座。個人創(chuàng)新6、秋季星空板顯然星座：大熊座仙后座不足書觀察星空的方法：與設(shè)提計觀察北節(jié)氣上南下北左西右東高觀察南節(jié)氣上北下南左東右西授課設(shè)計、教學(xué)設(shè)計一體化設(shè)計課題7、冬季星空課時1課時設(shè)計人石巖1培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的自我學(xué)習(xí)能力和進(jìn)行中長遠(yuǎn)科學(xué)觀教察的習(xí)慣。教收集資料、談?wù)摗⒔涣?激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)

30、學(xué)生會觀察、樂研究、愿設(shè)學(xué)設(shè)學(xué)目交流的意識，體驗學(xué)習(xí)活動中的樂趣。方計計標(biāo)3知道冬季的代表星座；學(xué)會采用不一樣的方式進(jìn)行觀法察；會查閱資料，科學(xué)整理資料。前置性學(xué)習(xí)設(shè)計查找冬季星空的顯然星座課前三分鐘授課程序設(shè)計一、活動激趣教材辦理設(shè)計一、活動激趣1、本活動主若是讓學(xué)生充分交流自己在一段時間以來的觀察研究情況。2、在詳盡的活動組織中，教師能夠靈便掌握交流的方式，如小組、全班的交流形式或?qū)W生成就交流會等顯現(xiàn)形式。但應(yīng)注意要盡可能多地給學(xué)生交流的時間，讓學(xué)生充分顯現(xiàn)自己的觀察記錄。對交流中學(xué)生出現(xiàn)的不一樣看法，教師不要急于進(jìn)行談?wù)?，能夠采用相互思疑或進(jìn)一步查閱資料考據(jù)的方式補充說明。3、教師應(yīng)依照

31、學(xué)生交流的實質(zhì)合時進(jìn)行引導(dǎo)，其實不斷地提出一些有啟迪性的問題，與學(xué)生一起交流或供應(yīng)一些相關(guān)的圖文資料顯現(xiàn)給學(xué)生，這樣既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又開拓了學(xué)生的知識視野，使學(xué)生的交流活動更擁有目的性。師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查一、活動激趣認(rèn)識冬季星空。（1）發(fā)言：上節(jié)課部署同學(xué)們收集了相關(guān)星星的資料，現(xiàn)在請同學(xué)們介紹一下你收集了哪些資料。（2）學(xué)生報告，講星座神話故事等。（3）教師提問：現(xiàn)在是冬季，夜晚的星空是什么樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)摱镜拇硇亲C戶座的特點星的形狀和亮度）（4）學(xué)生匯授課程序設(shè)計教材辦理設(shè)計二、自由活動二、自由活動1、以“星座知識知多少”為主題張開交流活動。詳盡交流內(nèi)容和方

32、式能夠讓學(xué)生自主選擇，也能夠依照班級實質(zhì)選定活動內(nèi)容。2、本活動還能夠夠采用手抄報、黑板報等專欄顯現(xiàn)形式組織張開。師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查二、自由活動用星圖找星座、畫獵戶星座，認(rèn)識不一樣季節(jié)的主要星座。（1）教師提問：在夜晚，我們怎么觀察獵戶座呢？（發(fā)散給學(xué)生星圖）2）學(xué)生觀察星圖，談?wù)撚^察星空的方法，所需要的器材，并報告。（3）教師提問：在星圖上發(fā)現(xiàn)不一樣季節(jié)的星座有什么不一樣？學(xué)生觀察、談?wù)摗?）向?qū)W生介紹不一樣季節(jié)的主要星座：春季的獅子座、夏季的天鵝座、秋季的飛馬座以及它們的特點星和形狀。幫助下觀察星空。（5）把觀察到的獵戶座畫在書上的方框里（觀察時進(jìn)行，邊觀察邊畫，注意比率）。授課程

33、序設(shè)計教材辦理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)完成度自查三、拓展活動三、拓展活動三、拓展活動1、經(jīng)過拓展活動的提示，將學(xué)生的探1、教師組織部分學(xué)生夜晚一起觀察星空，究活動延伸到課下，讓學(xué)生連續(xù)利用觀星箱約定觀察時間，帶好所需要的器材，以及家長接送對自己確定的目標(biāo)進(jìn)行觀察。的時間。其他學(xué)生在家長的2、在下課前能夠經(jīng)過語言的提示或情2、交流夜晚觀星的情況時能夠用實物投影儀（沒有實景的創(chuàng)立，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，使學(xué)生繼物投影儀的地方可用投影儀）讓學(xué)生把畫下來的獵戶座投影續(xù)百折不撓地進(jìn)行長遠(yuǎn)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)星出來，與其他同學(xué)的進(jìn)行比較，并交流觀星的感想。空變化的規(guī)律。個人創(chuàng)新板7、冬季星空不足書與設(shè)顯然星座：獵戶

34、座天狼星提計高授課設(shè)計、教學(xué)設(shè)計一體化設(shè)計課題8、木材課時1課時設(shè)計人石巖認(rèn)識木材的特點。教2.知道木材是天然資料，教育學(xué)生要珍惜木材。教收集資料、談?wù)?、交流、實驗、感官體驗、觀察學(xué)3.培養(yǎng)學(xué)生擬定計劃、進(jìn)行科學(xué)研究以及小組合作的學(xué)設(shè)目設(shè)方計標(biāo)能力。計法前置性學(xué)習(xí)設(shè)計1.準(zhǔn)備各樣木材。2.認(rèn)識家中的哪些家具是木材做的。課前三分鐘授課程序設(shè)計教材辦理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查一、研究木材的特點一、研究木材的特點一、研究木材的特點1、提出問題提問：同學(xué)們家中的家具都有哪些是木材做的呢？家中的那些家具是木材做的？（學(xué)生回答）2、擬定實驗方案師：看來木材在我們生活中的應(yīng)用特別廣泛，木材與其他資料對

35、照，有它不一樣的特點，這節(jié)課，3、進(jìn)行研究實驗我們就要用自己勤勞的雙手、敏銳的眼睛和智慧的實驗前提示學(xué)生注意安全。4、交流實驗結(jié)果實驗結(jié)束，小組顯現(xiàn)自己的研究成就，其他同學(xué)記錄、學(xué)習(xí)別人的研究成就，教師、其他組同學(xué)進(jìn)行合適補充。二、木材的作用二、木材的作用多媒體顯現(xiàn)一棵樹長到成材的時間資大腦，去實踐，去觀察，去發(fā)現(xiàn)木材有什么樣的特點。師：同學(xué)們，你對木材特點的哪方面感興趣呢？（學(xué)生自由提出問題，老師依照學(xué)生的提問，將問題一一板書出來，并對問題進(jìn)行精選）（各小組張開實驗）師：對各組同學(xué)的研究進(jìn)行匯總，我們有哪些收獲？（總結(jié)出木材的共同特點。）二、木材的作用師：木材是天然資料，在生活中擁有很重要的

36、授課程序設(shè)計三、用其他資料來代替木材四、拓展作業(yè)教材辦理設(shè)計生活中對木材的浪費情況，使學(xué)生認(rèn)識到木材是天然資料，其生長悠久，來之不易，要珍惜木材。）師：一棵樹要經(jīng)過好多年才能長成材，所以我們要珍惜木材。你以為我們應(yīng)該怎樣珍惜木材呢？三、用其他資料來代替木材四、拓展作業(yè)活動檢查：一天中，一其中等規(guī)模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計算，一年中會用掉多少木材？個人師生互動設(shè)計目標(biāo)完成度自查三作用。請同學(xué)們說一說木材有哪些作用呢？（學(xué)生回答）師：以上我們經(jīng)過實驗研究了木材的特點，還知道了木材的用途。那么木材是從哪來的呢？師：隨著人們的大量開采和使用木材，我們國家的森林資源已經(jīng)困窮，那么我們能夠用

37、什么資料來代替木材呢？（學(xué)生依照木材的特點自由想象）四、拓展作業(yè)活動檢查創(chuàng)新板8、木材不足書木材的特點與設(shè)計提高木材的作用授課設(shè)計、教學(xué)設(shè)計一體化設(shè)計課題9、紙課時教1、能夠運用感官和工具，對紙進(jìn)行深入地研究。教2、能夠運用語言、文字等多種方式表達(dá)研究結(jié)果，并學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)設(shè)目設(shè)方計標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙、保護(hù)森林的教育計法1課時設(shè)計人石巖資料收集法感官體驗法實驗法前置性學(xué)習(xí)設(shè)計課前三分鐘授課程序設(shè)計1、導(dǎo)入課題：2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些物品是紙做的：3、認(rèn)識部分紙的特點：（主體）4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙的吸水性能的實驗：課前收集相關(guān)紙的資料教材辦理設(shè)計教師出謎語讓學(xué)生猜一猜：生得輕快白凈中國創(chuàng)立發(fā)明流

38、傳文化知識深受人類歡迎。（猜一用具）教師提問（顯現(xiàn)教具）課件顯現(xiàn)各樣紙做物品。主要介紹：瓦輪紙、書寫紙、衛(wèi)生紙、包裝紙、木砂紙幾種名稱。讓學(xué)生經(jīng)過觀察認(rèn)識瓦輪紙、書寫紙、衛(wèi)生紙、包裝紙、木砂紙的一些基本特點。教師總結(jié)：經(jīng)過課件顯現(xiàn)結(jié)果分別給瓦輪紙、書寫紙、衛(wèi)生紙、包裝紙、木砂紙五種紙點上水。師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查猜謎語：交流謎底學(xué)生說說、用放大鏡觀察打開的紙的毛邊。B、觀察紙的顏色可否相同？C、圓滑還是粗糙？D、硬還是軟？E、厚？薄？F、其他新的發(fā)現(xiàn)（提示學(xué)生認(rèn)真觀察紙的纖維）學(xué)生報告結(jié)果授課程序設(shè)計教材辦理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)完成度自查4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紙的發(fā)明教師總結(jié)。學(xué)生實驗并報告交流

39、實驗結(jié)果史及保護(hù)森林的相關(guān)知（1）蔡倫發(fā)了然新的造紙術(shù)。（講解有這方識面的資料）（2）保護(hù)森林。（經(jīng)過課件顯現(xiàn)）（3）倡議再生紙利用。（下節(jié)課的內(nèi)容）6、作業(yè)（能夠課后完成）收集各樣紙，做成一個紙的樣本。（完成實驗報告）個人創(chuàng)新9、紙板不哪些物品是紙做的足書與設(shè)提計紙的特點高授課設(shè)計、教學(xué)設(shè)計一體化設(shè)計課題10、陶瓷課時1課時設(shè)計人石巖1、能針對陶瓷的特點提出觀察試驗的大體思路，教并能依照自己的設(shè)計進(jìn)行觀察試驗。教資料收集法學(xué)2、認(rèn)識木陶瓷的特點，知道它們給人類帶來的好學(xué)實驗法設(shè)目處和產(chǎn)生的負(fù)面影響。設(shè)方計標(biāo)計法3、知道陶瓷是人造資料，認(rèn)識陶瓷的性能用途。前置性學(xué)習(xí)設(shè)計查閱陶瓷的相關(guān)知識，認(rèn)識陶瓷的發(fā)展歷史。課前三分鐘授課程序設(shè)計教材辦理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)完成度自查一、導(dǎo)入新課：一、欣賞陶瓷制品一、1、說說自己