幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課件錦集【三篇】

1、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課件錦集【三篇】【柳樹姑娘】活動目標(biāo)：1、感受春天來了，柳樹發(fā)芽、抽葉的變化，熱愛大自然。2、能在直線的兩旁較整齊的交錯點(diǎn)畫柳葉。3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣?；顒臃治觯哼@個活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計，以學(xué)習(xí)畫長直線為重點(diǎn)，交挫點(diǎn)畫短線為難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，注入感情因素，目的是調(diào)動幼兒的積極性。活動準(zhǔn)備：1、活動前幼兒觀察過柳樹。2、范例畫一幅。3、棉簽，綠色飲料，作業(yè)難紙?；顒舆^程：1、談話：與幼兒一起回憶柳樹的外貌特征。提問：你們見過的柳樹是什么樣子？2、出示范例畫，教師和幼兒共同欣賞、討論。提問：（1）春天來

2、了，春風(fēng)娃娃吹得萬物都變了樣，吹得柳樹變成了漂亮的姑娘，頭發(fā)長長，辮子飄飄，你們看它美嗎？（2）柳樹姑娘的頭發(fā)是什么樣子的？從哪兒長出來的？向哪兒生長呢？辮子是怎樣飄的？3、幼兒嘗試，教師示范（1）提問：如果你是春風(fēng)娃娃，你會吹得柳樹姑娘的頭發(fā)怎樣飄？誰愿意來試試？（2）教師演示并講述：春風(fēng)娃娃吹呀吹，吹得柳樹姑娘的頭發(fā)長長（從上往下畫直線），吹得柳樹姑娘的頭發(fā)上扎起一個綠色的蝴碟節(jié)（交錯點(diǎn)畫柳葉），左邊一個，右邊一個。春風(fēng)娃娃吹呀吹，吹得柳樹姑娘的頭發(fā)一根根從粗粗的樹枝上長出來，垂垂的向下生長，隨著風(fēng)兒飄飄，真漂亮！（3）幼兒空手嘗試。4幼兒作畫，教師指導(dǎo)（1）教師講述：今天我們都來當(dāng)春風(fēng)娃

3、娃，讓柳樹姑娘的頭發(fā)長得長長的，多多的，為它扎上一個蝴蝶節(jié)，把它打扮得漂漂亮亮的。（2）提醒幼兒棉簽蘸取少量顏料，保持畫面整潔。5、欣賞與評價看看誰的柳樹姑娘的頭發(fā)又細(xì)又長又多，蝴蝶節(jié)能交錯點(diǎn)畫，又多又漂亮?！疚艽诞嫛炕顒幽繕?biāo)：1、嘗試用吸管吹畫，對漂亮的線條和色彩效果感興趣。2、用吹畫裝飾漂亮的手提包，愛護(hù)和欣賞自己和同伴的作品。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。4、感受作品的美感?；顒訙?zhǔn)備：1、小朋友的書美工2、吸管幼兒人手一份，幾種顏色水每組一份?；顒舆^程：1、教師示范吹畫。將顏色水倒入一點(diǎn)在美工紙上，讓吸管對著顏色水向各個方向吹。換一種顏色，繼續(xù)吹畫。2、請個別幼兒示范

4、，教師針對幼兒吹畫的實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。3、幼兒制作。使用小朋友的書美工第15頁“有趣的吹畫”，觀察漂亮的手拎包，說說手拎包上的圖案是怎么來的；手拎包是怎么做成的。觀察吹畫示意圖，明確吹畫的步驟。幼兒作畫。（幼兒吹畫時可不限于吹在拎包的范圍內(nèi)，可大膽地在畫紙上吹。吹好后揭下拎包，沿虛線折疊，一只漂亮的拎包做成了）4、展示作品。課后反思：這節(jié)是美術(shù)課，課前我還是準(zhǔn)備的比較充分?？墒窃谏系臅r候，就出現(xiàn)難題了，吹畫對于個別的幼兒是個體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒吹出去就說自己吹不動了，這時只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來的手提包很漂亮，他們也會去幫助別的較弱的幼兒。等最后的

5、手提包都做好的時候，他們很開心，對自己的作品也很是滿意。我也很滿意。【小蝌蚪找媽媽】活動目標(biāo)（1）掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。（2）提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。（3）讓幼兒關(guān)愛小動物。（4）在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。（5）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：怎樣正確使用棉簽畫畫難點(diǎn)：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法活動準(zhǔn)備（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個幼兒準(zhǔn)備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。（2）經(jīng)驗準(zhǔn)

6、備：幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前我問孩子們，看過小蝌蚪找媽媽的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私?/p>

7、小蝌蚪進(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點(diǎn)不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么?；顒舆^程一.謎語導(dǎo)入，引出小蝌蚪（1）師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個謎語“大腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽。（打一小動物）。（謎底：小蝌蚪）幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。（孩子們很喜歡猜謎語，他們喜歡這種文字游戲，感覺很神秘，平時在休息的時候，我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語，可以鍛煉孩子的思維綜合反應(yīng)能力，開發(fā)智力，他們很開心這個時間段。在謎語導(dǎo)入

8、過程中，我故意把語氣放慢，邊說邊做相應(yīng)的動作，動作可以夸張可愛些，小班孩子們看的、聽的很認(rèn)真，加上以往的謎語游戲訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動物小蝌蚪。用謎語導(dǎo)入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的興趣。）（2）師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？幼：聽過師：到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？幼：找到了。師：那誰是小蝌蚪的媽媽？幼：青蛙。（在課前經(jīng)驗準(zhǔn)備的時候，有一部份孩子聽過小蝌蚪找媽媽的故事，但有一部分沒有聽過，我就讓所有的孩子一起欣賞了這個動畫片，也讓家長在家給孩子講了講這個故事，讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上課時感到陌生。因為小班的上課時間是十五分鐘，為了能在有限的

9、時間內(nèi)能更好的完成活動目標(biāo)，就需要把故事的內(nèi)容在課前準(zhǔn)備好，起初本以為孩子們應(yīng)該都聽過這個故事，沒想到一部分孩子真沒聽過。應(yīng)該組織家園聯(lián)系，讓家長每晚給孩子將一個睡前小故事，同時可以讓孩子慢慢復(fù)述故事，從小班培養(yǎng)孩子的語言能力。）二.了解小蝌蚪身體特點(diǎn)（3）師：孩子們，你們看今天李老師把誰請到我們小三班了？（從紙箱里面拿出魚缸，里面有很多條小蝌蚪。）幼：孩子們興奮的都站起來了，特別高興，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個小孩下坐到前面一起來看。師：我環(huán)繞每個桌子和座位，讓孩子們仔細(xì)觀看蝌蚪長什么樣子。幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像

10、青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。師：老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個大大圓圓的腦袋，腦袋后面還長著一條細(xì)細(xì)，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個小蝌蚪，加深孩子對蝌蚪的印象。師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去休息一下，我們一起小聲的和他們說再見，不要吵到他們休息好嗎？幼：孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。(課前準(zhǔn)備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠

11、了，當(dāng)時有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，回答問題的時候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。)（4）用棉簽畫小蝌蚪師：小蝌蚪生活在哪里？幼：水里面。師：好，小

12、朋友請看這里，這是一個池塘，里面有幾條小蝌蚪，看看還有什么？（出示一幅老師畫好的池塘背景圖）幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好？幼：好好師：但是今天我們不用筆，而是用它來畫（出示棉簽），你們看這是什么？幼：棉簽師：平時在什么情況下會用到棉簽？幼：打針前用、掏耳朵用等等。師：不錯，我們都會在打針前用棉簽消毒皮膚，還有如果小朋友用棉簽掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以用，否則自己掏耳朵會有危險的。但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢？首先，棉簽?zāi)銈兛词菦]有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，

13、看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫出一條細(xì)細(xì)彎彎曲曲的長尾巴，看，小蝌蚪游出來了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試？幼：王浠濱，馮泳琪（當(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時，馮泳琪小朋友因為好奇，不自覺的走到前面來了，于是我說：“誰想到前面來試一試？”就讓王浠濱，馮泳琪來前面畫一畫。兩個小朋友特別愛畫，畫完一個還想畫。）師：如果小朋友不小心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的手紙擦擦手，然后再放進(jìn)籃子里面。如果小手很干凈，就不用手紙擦了。還有如果畫完一個蝌蚪后，棉簽沒了顏色，再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料繼續(xù)畫小蝌蚪

14、，小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上，畫完后把棉簽一定要放進(jìn)調(diào)色盤中，不能亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。師：每位小朋友發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。（在上美術(shù)課前，一定要在課上把要求提好，在課前要預(yù)想很多問題可能發(fā)生，比如有的會用棉簽掏耳朵，所以要告訴棉簽不能隨便使用會有危險的、在孩子用棉簽畫畫時，就會用完隨意扔到地上，所以要提出要求，不要隨意亂丟亂放，要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時，不小心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時就需要用到手紙，不要隨意亂摸。要在行為和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們畫的興趣很濃，課堂紀(jì)律特別好，都在認(rèn)真地用棉簽畫畫，體驗用不同的繪

15、畫工具帶來的繪畫樂趣，每個孩子畫的都特別好。）活動展示：把孩子們作品都展示在黑板上。（讓孩子們講述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語言表達(dá)能力并不是很好，只有王浠濱說的較完整：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了?！弊詈螅易尯⒆觽儽舜丝匆豢雌渌∨笥旬嫷男◎蝌绞鞘裁礃幼拥?，互相欣賞。）師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好？幼：好，好。師：唱歌曲小蝌蚪找媽媽（給每個孩子發(fā)一個小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳小蝌蚪找媽媽的歌曲。由于教師空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特別開心。）教學(xué)反思1.教師自我

16、評價：優(yōu)點(diǎn)：在上好一節(jié)課時，我們一定要做好活動準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗?zāi)７买蝌降臉啡ぁ嫼昧?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過小蝌蚪找媽媽的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之類新的動畫片。我問

17、孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點(diǎn)不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做

18、示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。缺點(diǎn)：在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到再拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子