《4的組成》大班數(shù)學(xué)教案

1、 4的組成大班數(shù)學(xué)教案4的組成大班數(shù)學(xué)教案1 活動設(shè)計背景 數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和規(guī)律性的一門科學(xué)。綱要指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)練習(xí)的時機(jī)，使幼兒在活動中反復(fù)練習(xí)，在開心的體驗(yàn)中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒的操作活動為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)覺和感知數(shù)學(xué)，真正理解數(shù)學(xué)，并幫忙幼兒從詳細(xì)形象思維逐步過渡到抽象規(guī)律思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動手力量，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，能有利于幼兒自我治理力量的培育。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的根底上，學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，供應(yīng)材料讓幼兒自己動手、動腦操作。

2、引導(dǎo)幼兒在操作中探究、體驗(yàn)、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為馬上升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)根底，對幼兒的一生進(jìn)展有著重要的意義。 活動目標(biāo) 1、在操作活動中探究4的多種分法，并學(xué)會記錄。 2、在操作活動中進(jìn)展幼兒動手操作力量、觀看力量、規(guī)律思維力量。 3、喜愛操作活動、愿意操作，有良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)操作勝利的樂趣。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：在操作活動中探究4的3種分法，學(xué)會記錄 難點(diǎn)：會運(yùn)用4的組成 活動預(yù)備 教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。 幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張

3、記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。 活動過程 1、嬉戲：“分分樂”。復(fù)習(xí)3的組成。 今日，我們班來了幾位神奇的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的嬉戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后馬上分開 2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會記錄。 小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準(zhǔn)? 幼兒操作，教師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料，仔細(xì)作好記錄) 教師發(fā)覺很多小朋友都分

4、好了，誰來說說你找出了幾種分法? 444 請個別幼兒說結(jié)果，教師寫出分合式， 132231 3、穩(wěn)固嬉戲：“分蘿卜”。 小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進(jìn)兩個籃子里，可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分，教師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。 4、穩(wěn)固練習(xí)：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時輕、寧靜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖，理解圖意，寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。 教學(xué)反思 通過這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會: 一、亮點(diǎn)： 1、充分讓幼兒動手操作 本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，讓幼兒在嬉戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探究的形

5、式體驗(yàn)、理解組成的含義，注意幼兒主動參加學(xué)習(xí)，在活動中思索，在數(shù)學(xué)活動中把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探究，才能積極地提出問題，才能制造性地運(yùn)用學(xué)問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)布滿魅力，就要求我們以嬉戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜愛這樣的活動。為此我在課一開頭就設(shè)計了幼兒寵

6、愛的嬉戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動了他們劇烈的學(xué)習(xí)興趣。 3、通過動手進(jìn)展探究。 動手操作、自主探究、是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參加思索，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經(jīng)受學(xué)問形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，同時力量也得到提高。 二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)展操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進(jìn)展操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進(jìn)展操作示范。這樣做的效果只是熬煉了力量強(qiáng)的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗(yàn)，所以理解的學(xué)問不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)慢慢也失去了興趣。所以我在這

7、節(jié)課中，放手讓每一個孩子都參加動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗(yàn)，所以記憶的學(xué)問就會比擬扎實(shí)，幼兒的興趣也有所提高。 三、存在問題： 1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有肯定的提示，但幼兒自己擺布、說的過程中還是顯得比擬亂。這就說明在平常教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。 2、在處理個人說和集體溝通說的挨次上存在問題，應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己單獨(dú)思索的過程，再指名幼兒答復(fù)訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使力量強(qiáng)的幼兒或個別人有練習(xí)的時機(jī)，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說，自己沒有思索。 4的組成大班數(shù)學(xué)教案2 設(shè)計思路： 要求幼兒

8、“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的.根底上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的根底，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中常常接觸到的必備學(xué)問。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，供應(yīng)材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探究、體驗(yàn)理解，去發(fā)覺問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的學(xué)問用溝通的方式表現(xiàn)出來。 活動目標(biāo)： 1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。 2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。 3、懂得交換兩個局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變，知道一個整體數(shù)分解成兩個局部數(shù)后，一邊增多

9、，另一邊削減的互補(bǔ)關(guān)系。 4、進(jìn)展幼兒動手操作力量，觀看,規(guī)律思維，推理力量。 5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 活動預(yù)備： 每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。 活動過程： 1、歌表演合攏分開入座。 2、嬉戲：“我們都是好朋友”。初步探究4的組成。今日，我們班來了幾位神奇的客人，你們猜猜是誰？（個戴小兔胸飾的小朋友出場），我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（只）只小兔在一起做“我們都是好朋友”的嬉戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，可以分成幾和幾？可以分成和 3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操

10、作活動中不斷探究的多種分法，并學(xué)會記錄。 小兔說：“我們今日不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請全班的小朋友幫小兔分一分，把根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準(zhǔn)？ 幼兒操作，教師指導(dǎo)。 還有和這兩組數(shù)都有一個一樣的數(shù)字幾？（）還有一個一樣的數(shù)字幾？（）它們的數(shù)字一樣，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個局部數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少，左右兩邊的數(shù)合起來都是。 4、穩(wěn)固嬉戲：“拼貼五彩樹”。 小兔說:“在冬季里我們收獲了蘿

11、卜，可是冬季里很多大樹的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰慧，還很樂于幫忙別人，對不對？我們來為大樹貼上漂亮的樹葉，讓它變成五彩樹好嗎”？ 請幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到，號樹上，樹葉上的兩個數(shù)字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。 5、今日我們學(xué)了的組成，我們舉起蘿卜用合攏分開這首歌把4的組成唱出來好嗎? 附歌詞：合攏分開,合攏分開,學(xué)4的組成分解,的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。 活動反思： 嬉戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最正確手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、開心的

12、學(xué)習(xí)氣氛，幼兒在各種嬉戲活動中一邊嬉戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。 4的組成大班數(shù)學(xué)教案3 活動目標(biāo) 1.樂于參加動手操作活動。 2.在操作活動中能自主探究出4的三種分和法，熬煉思維的靈敏性和動手操作力量。 3.學(xué)習(xí)4的組成，理解加法、減法的含義。 活動預(yù)備 操作材料人手一份 活動重點(diǎn) 在操作活動中能自主探究出4的三種分和法，熬煉思維的靈敏性和動手操作力量。 活動難點(diǎn) 理解加法、減法的含義。 活動過程 一、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合，激發(fā)幼兒參加活動的積極性 1.今日熊大、熊二來到我們班和大家做嬉戲了。我把兩個玩具球想送給它們，該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法? 小結(jié)：任何數(shù)量為2的物

13、品分成兩局部，都只有一種分法。 2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法? 小結(jié)：全部3的物品假如要分成兩局部，都有兩種分法， 二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒操作的興趣。 (一)嘗試分雪花片的狀況，探究4的不同分合方法 1.教師示范其中的一種分法。 2.請小朋友取出盤中的雪花片，根據(jù)這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種 3.請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法一樣? 小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個雪花片時，熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時，熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時，熊二就會有1個雪花片。 (二)探究圓點(diǎn)的分法。 1.

14、小朋友請?jiān)诒P中每次取4個圓點(diǎn)分給熊大、熊二，試一試有幾種分法? 2.請一位小朋友說一說自己分圓的狀況，有誰的和這位小朋友的分法一樣? 小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二時，一種方法給熊大1個圓點(diǎn)時，熊二就會有3個圓點(diǎn);一種方法給熊大2個圓點(diǎn)時，熊二就會有2個圓點(diǎn);一種方法給熊大3個圓點(diǎn)，熊二就會有1個圓點(diǎn)。 三、操作數(shù)字卡，擺出4的分合式，鼓舞幼兒大膽查找規(guī)律 1.教師示范：有4個物品時，要分成兩局部，熊大、分到了數(shù)量為1的物品時，熊二就會分到數(shù)量為3的物品。 2.試一試、擺一擺，說一說。 3.師幼共同梳理、歸納： 請你認(rèn)真觀看，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)覺了什么規(guī)律? 總結(jié)：一側(cè)的

15、數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1，這就叫遞增。 另一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1，這就叫遞減。 四、結(jié)合生活情景，滲透4的加減法 1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么? 2.熊大搬來了3個木樁，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁?為什么? 活動延長： 冬天慢慢降臨，熊大、熊二還會連續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁，你們情愿連續(xù)幫忙它們嗎? 4的組成大班數(shù)學(xué)教案4 【活動目標(biāo)】 1、自主探究4的組成，知道4有三種不同的分發(fā)，會認(rèn)讀4的分合式。 2、情愿用語言表述自己的操作結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂趣。 【活動預(yù)備】 1、梨子圖片3張。 2、幼兒操作材料：每人4個圓片片

16、、記錄紙。 【活動過程】 1、復(fù)習(xí)3的組成。 （1）出示3個梨子，請個別幼兒在磁性黑板 上將其分成不同的兩份，并記錄3的分合式。 （2）嬉戲：碰球。 師：3，3，我的1球碰幾球? 幼：3，3，你的1球碰2球。 2、自主探究4的組成。 （1）提出要求：3個梨子小朋友都會分了，假如請你把4個圓片片分成不同的兩份，你會怎么分呢？請每個小朋友從籃子里輕輕地拿出4個圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。 （2）幼兒按要求操作，教師巡察幼兒操作狀況。 （提示幼兒一樣的分法只記錄1次） （3）請幼兒說出自己的分法，教師用筆將不同的方法記錄下來。如： 4 4 4 1 3

17、 3 1 2 2 （4）教師帶著幼兒把4的三種分法全部念12遍。 （5）請局部幼兒自主糾錯，在記錄紙上把漏掉的或記錯的分合式改正來。 3、嬉戲“4個好朋友”。 （1）請4個小朋友上來玩4的組成嬉戲，教師說出哪一組分合式，4個孩子就按要求分成不同的兩組。 （2）全班幼兒參加嬉戲，4人一組自由配對，聽教師念分合式，按要求分成不同的兩組。 4的組成大班數(shù)學(xué)教案5 活動目標(biāo)： 1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。 2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。 3、在嬉戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，進(jìn)

18、展動手力量及觀看思維力量。 活動預(yù)備： 教具： 貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點(diǎn)圖)黑板。 學(xué)具： 幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。 活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。嬉戲：“我們都是好朋友“。 2、初步探究3的組成。 （1）小組活動：幼兒自由操作“今日，我們要來玩“雪花片“的嬉戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法?！坝變翰僮?，教師巡察。提示幼兒拿3個雪花片分成2份。 （2）集體活動：汽車開來啦教師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。 3、初步探究

19、4的組成。 （1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點(diǎn)“，在操作活動中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會記錄。 （2）讓幼兒給4個顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？ （3）教師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個一樣的數(shù)字幾？它們的數(shù)字一樣，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個局部數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。 （4）教師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。 4、幼兒操作練習(xí)，穩(wěn)固嬉戲-

20、“花朵和樹葉“：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。 5、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固3、4的組成。 活動反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的根底和埋伏性學(xué)問點(diǎn)，所以在教學(xué)這局部內(nèi)容時要突出分解和組成的過程。從中我體會到，教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的學(xué)問點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)效勞。 4的組成大班數(shù)學(xué)教案6 教育理念 應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的時機(jī)，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的閱歷。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。 活動目標(biāo)： 1、在嬉戲活

21、動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。 2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。 3、在嬉戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，進(jìn)展動手力量及觀看思維力量。 4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 5、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 活動預(yù)備： 荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。 活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。嬉戲：分蜻蜓。 2、初步探究3的組成。 （1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。 （2）教師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以

22、分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。 3、初步探究4的組成。 （1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份 （2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？ （3）教師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個一樣的數(shù)字幾？它們的數(shù)字一樣，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個局部數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。 （4）教師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4

23、。 4、幼兒操作練習(xí)，穩(wěn)固嬉戲“分糖果“：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。 5、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固3、4的組成。 活動反思： 教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的學(xué)問點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)效勞，好的方面是預(yù)備充分課堂氣氛比擬好幼兒積極性高，缺乏的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動手多探究。 教學(xué)反思 這節(jié)課我依據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的嬉戲中，幫忙幼兒通過充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地把握數(shù)的概念由此得出?；顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒尋常熟識、喜愛玩的物品，既能讓幼兒在活動中熬煉手部小肌肉的敏捷性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)

24、活動更具有情趣性。好玩的嬉戲激發(fā)了幼兒參加活動的愿望和操作樂趣。 在活動中我是介紹者和參加者，是幼兒的嬉戲伙伴。當(dāng)幼兒活動中消失困難時，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告知幼兒。這時幼兒就顯得沒有信念了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時的加以引導(dǎo)、鼓舞，傾聽幼兒的爭論與表述。 教師都應(yīng)當(dāng)有一顆寬容的心，當(dāng)我們在面對全體幼兒的同時，特殊留意個體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)。 4的組成大班數(shù)學(xué)教案7 設(shè)計思路： 新要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的根底上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)

25、的組成是加減法運(yùn)算的根底，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中常常接觸到的必備學(xué)問。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，供應(yīng)材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探究、體驗(yàn)理解，去發(fā)覺問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的學(xué)問用溝通的方式表現(xiàn)出來。 活動目標(biāo)： 1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。 2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。 3、懂得交換兩個局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變，知道一個整體數(shù)分解成兩個局部數(shù)后，一邊增多，另一邊削減的互補(bǔ)關(guān)系。 4、進(jìn)展幼兒動手操作力量，觀看,規(guī)律思維，推理力量。 5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 活動預(yù)備： 每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。 活動過程： 1、歌