《小壁虎借尾巴》教案（6篇）

1、 小壁虎借尾巴教案（6篇）大班教案 篇一 活動目標(biāo)： 1熟悉“牙”字，能關(guān)注生活中常見的漢字，為入小學(xué)做預(yù)備。 2了解牙膏的作用，養(yǎng)成正確刷牙的好習(xí)慣。 活動預(yù)備：牙牙頭飾、大牙刷、牙杯、課件、各種牙膏盒、紅色記號筆人手一份等 活動過程： 一、情景表演牙牙刷牙，引出主題。 1（請一位教師扮演大牙牙，舉著大牙刷、大牙杯出場）情景表演：“我是大牙牙，喜愛刷牙牙，上牙往下刷、下牙往上刷，磨牙來回刷?！?2請幼兒找出牙牙刷牙錯誤的地方。牙牙算不算刷好牙了？它忘了什么？（擠牙膏） 二、觀看課件，了解牙膏的用處。 1刷牙為什么要用牙膏呢？提問：刷牙時為什么要用牙膏？ 2 三、觀看牙膏盒，熟悉“牙”字。 （

2、一）共享熟悉的漢字 1、你的是什么牙膏？什么味道的？牙膏能吃嗎？ 2：牙膏有各種牌子，各種味道，但是不能吃。 （二）熟悉“牙”字 1播放課件，“牙”字怎么寫？一起說說并空手跟寫：橫、撇折、豎勾、撇。 2“牙”字有幾個筆畫？師：最上一橫跨中間，撇折跟著在樓上，豎勾靠右貼中線，一撇牢牢頂中心，牙牙整齊又結(jié)實。 3用牙簽在米字格里拼貼出“牙”字。7請幼兒集體舉起操作卡，相互檢查是否正確并在適宜的位置。 （三）統(tǒng)計字?jǐn)?shù) 1把牙膏盒上的“牙”字都找出來，用紅色記號筆做上標(biāo)記。 2請個別幼兒介紹。 四、投票嬉戲，穩(wěn)固正確刷牙的要點。 識字5教學(xué)設(shè)計 篇二 第一課時 教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的

3、詞語，能按筆順描紅。 教學(xué)重點：能按筆順描紅。 教具：掛圖生字卡片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？ 2你們覺得圖上的大海美不美呀？今日我們就一塊去大海邊領(lǐng)會一下大海的風(fēng)光，好嗎？ 二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話 1誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫） 沙灘： 貝殼： 腳丫： 2那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正漸漸地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)） 3你覺得大海美嗎？為什么？ 三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音 1在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。 2指名讀，正音。 3齊讀，邊讀邊想像大海的美景。 四、學(xué)習(xí)

4、生字，指導(dǎo)書寫 1齊讀生字和新詞。 2重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。 3學(xué)生根據(jù)筆順提示在課本上描紅。 其次課時 教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的漂亮富裕。 教學(xué)重點：能按筆順描紅生字。 教具：錄音機生字卡片 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)、穩(wěn)固舊知 1聽寫生字：沙、風(fēng)。 2用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。 二、連續(xù)看圖學(xué)文 1出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍寶、海帶、魚蝦） 2請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？ 3大海是這么的富裕，漁民是那樣的快樂，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。 4當(dāng)太陽落山時，漁船?？吭诟蹫常炜障?/p>

5、了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞） 5紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的風(fēng)光美嗎？該作怎么說？ 6自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。 三、誦讀韻文 1指名讀韻文，體會大海的漂亮和富裕。 2自由練習(xí)背誦。 3學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？ 四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫 1齊讀生字詞。 2學(xué)寫“漁”。 認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。 學(xué)生描紅，留意左右構(gòu)造，左窄右寬。 3學(xué)寫“晚”。 認(rèn)讀，記憶字形。 教師范寫右邊的“免”。 學(xué)生描紅。 板書：風(fēng)、沙、貝、浪 教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。 大班教案 篇三 設(shè)計思路： 開學(xué)初的時候，

6、孩子們在自由活動和同伴在說我乘了飛機去香港、去了北京、去了古漪園看荷花展當(dāng)孩子們說到旅游時無不顯示出自己的快樂與驕傲。前期收集了孩子們外出旅游的照片，他們的興奮勁就更足了，結(jié)合學(xué)習(xí)站點，就取材于乘著各種交通工具外出旅游的契機，但他們對每種交通工具的標(biāo)志還不是最清晰并不能和交通工具對應(yīng)起來，活動中滲透從而熟悉交通標(biāo)志。 孩子們對于加法的把握各不一樣，有的會做題，但發(fā)覺有的孩子只是是機械地記住，而不是真正理解加減法的意義。為了幫忙孩子穩(wěn)固5以內(nèi)的加減法，理解其意義，就預(yù)設(shè)了本次活動，通過嬉戲：旅游車票大放送，加深孩子對加減法的理解，知道各數(shù)代表的意思。 活動目標(biāo)： 1、在旅游車票大放送的嬉戲中復(fù)習(xí)

7、5以內(nèi)的加減法，理解其意義。 2、熟悉交通標(biāo)志，了解一些常用的旅行交通工具。 活動預(yù)備：1、交通工具的標(biāo)志、5以內(nèi)的加減法試題卡（沒答案）。 2、中國和當(dāng)?shù)氐囊恍┞劽鞘?、風(fēng)景名勝的圖片；幼兒操作材料紙 活動過程： 一、旅行朋友碰碰對-復(fù)習(xí)5以內(nèi)的分合 1、出門旅行去，最想到哪里？ 2、出示風(fēng)景圖片），這些地方你熟悉嗎？ 3、和好朋友一起去好嗎？假如3個人一組可以怎樣碰一碰？（以此類推到5） 二、旅行車票大抽獎-學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法 1、（出示事先布置在黑板上的交通標(biāo)志窗口）你熟悉這些標(biāo)志嗎？是什么意思？ 2、原來出去旅行可以選擇這么多的交通工具。今日真好運，免費票價大抽獎。 3、（出示一張試題

8、卡）想一想這位朋友抽到的是幾號窗口的票子，是什么交通工具？（例：1+2 送到3號窗口） 1、請你們也來抽一抽，幼兒在各自桌子上的籮筐里抽一張試題卡 2、驗證每個窗口是否正確 三、旅行車票大放送-以嬉戲形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法 1、還有一些票子沒送出去，請你們來幫助 2、幼兒操作練習(xí)：5以內(nèi)數(shù)的加減法 3、對于力量強的孩子可以拓展6以內(nèi)價格的窗口練習(xí)。 識字一年級語文教案 篇四 一、教學(xué)要求 1、熟悉12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。熟悉3種筆畫“丨、丿、”和1 個偏旁“”。 2、激發(fā)學(xué)生喜愛祖國的文字。 二、教材說明 本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用

9、圖文結(jié)合的方法展現(xiàn)漢字演化的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們喜愛漢字。 教學(xué)重點是認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。 三、教學(xué)建議 （一）課前預(yù)備 本課12種實物的圖片，某一生字（如“目”）字形演化卡片，豎（懸針豎與垂露豎）、撇、捺筆畫卡片。 （二）認(rèn)字、寫字 1、認(rèn)字 依據(jù)教材的編排特點，教認(rèn)字可實行舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告知學(xué)生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。

10、然后讀一讀、記一記“目”。最終小結(jié)學(xué)法：讀字看圖看字比形認(rèn)記生字。在把握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)狀況可不拘于生字的挨次，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的犯難點，就重點指導(dǎo)。在學(xué)生說字時，教師要針對字中易忽視的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，熟悉“”（角字頭）。 穩(wěn)固生字除認(rèn)讀外可采納圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。 2、寫字 結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要熟悉“丨、丿、”三種筆畫，知道“ 先橫后豎，先撇后捺”

11、兩條筆順規(guī)章。為此，可先用卡片熟悉筆畫并指導(dǎo)寫法。 豎，有懸針豎、垂露豎兩種。（豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的）豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，漸漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。 撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，留意把力送到筆尖。 捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。 本課的三個字較前有難度，教師必需當(dāng)堂示范，示范的同時讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個字的寫法是： 十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的局部略短，下

12、面的局部略長，帶針尖。 木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱綻開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。 禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法一樣。 （三）實踐活動 課后“我會連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不肯定要把握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實物的外形，很簡單記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、 訂正，教導(dǎo)識字的方法。 協(xié)作本課教學(xué)還可以開展以下實踐活動： 1、在你熟悉的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。 2、猜字嬉戲。（不拘于學(xué)過的生字，自己熟悉也可

13、。） “木”加一筆是什么字？（禾、本）加兩筆呢？（米、機） “口”加一筆是什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右） （四）教學(xué)時間 教學(xué)本課可用23課時。 四、教學(xué)設(shè)計舉例 這一教學(xué)設(shè)計注意開掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。 （一）嘗試認(rèn)字 出示生字“日、月、兔”，問問誰熟悉，是怎么會認(rèn)的？（這三個字在前面課文中消失過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積存認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動學(xué)習(xí)。） （二）提醒課題，教“目”字 1、圖、字對比，認(rèn)記“目”字。 2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 （三）學(xué)生自學(xué)其余的字 （四）溝通自學(xué)狀況 1、學(xué)生匯報熟悉了什么字，是怎樣記住的，教師相機提示簡單忽視的

14、地方。 2、介紹象形字的特點。舉“兔”為例，并熟悉“”。 3、再讀字、看圖，體會生字的象形特點。 （五）穩(wěn)固生字 1、用卡片競賽認(rèn)讀。 2、選生字卡片放在實物圖下的括號里。 3、完成課后練習(xí)“我會連”。 （六）指導(dǎo)寫字 （七）擴(kuò)展練習(xí) 找找還有哪些字是象形字。 小壁虎借尾巴教案 篇五 【教學(xué)要求】 1、會認(rèn)“壁、虎”等9個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。 3、初步了解一些動物尾巴的作用。 【教學(xué)重點】 認(rèn)字、朗讀。 【教學(xué)難點】 了解一些動物尾巴的作用。 【教具預(yù)備】 課件、生字卡。 【學(xué)具預(yù)備】 生字卡。 【教學(xué)過程】 一、謎語導(dǎo)入 1、教師今日給大家?guī)硪晃恍屡笥眩?/p>

15、們猜猜它是誰？ （師口述謎語：身體扁平四肢短，模樣丑陋本事大，腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸。） 學(xué)生自由猜謎語，教師板書：壁虎。 相機讓學(xué)生學(xué)習(xí)壁虎兩個字。你是用什么方法記住這兩個字的？給同學(xué)們提個醒。 2、你還了解壁虎什么呢？ 3、依據(jù)學(xué)生的不同答復(fù)導(dǎo)入新課，如： 今日我們就來學(xué)習(xí)17課：小壁虎借尾巴。 （師板題，學(xué)生齊讀） 教師指著“借”字問：你知道它怎么讀嗎？怎樣記住這個字呢？ 4、看到這個題目，你想知道什么呢？ （學(xué)生自由問，教師板書問題） 二、初讀課文，熟悉生字 1、這幾個問題，書中都給我們做了精確的答復(fù)，細(xì)心的小朋友通過讀課文，肯定能找到答案的。 2、請同學(xué)們翻開課本第72頁，你

16、瞧這篇課文和我們以前的課文有什么不同？那請大家在讀課文時，遇到不熟悉的字寶寶在下面輕輕的點一個點。 3、點點的字寶寶你預(yù)備怎樣記住它呢？ （問問同學(xué)、教師、結(jié)合課文前后句想一想等） 4、教師這里有幾個生字不熟悉，你們能幫幫我嗎？ （課件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、難”下面點上點） 5、點點的字寶寶我們都熟悉了，同學(xué)們再讀課文的時候肯定會讀得更通順更好，是嗎？請讀給教師聽一聽好嗎？那就一起來讀吧！ （學(xué)生齊讀課文） 三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀 1、剛剛同學(xué)們提出了好幾個問題，通過讀課文，你能幫大家解決哪個問題呢？ 2、學(xué)生自由幫忙大家解決問題，依據(jù)學(xué)生的問題，教師相機做學(xué)習(xí)指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)。

17、3、學(xué)習(xí)第一、二自然段： 問題： 為什么借尾巴？ 你是怎么知道的？小壁虎的心情怎樣呢？應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣讀這兩個自然段呢？ （學(xué)生自由讀，感受語氣；指名學(xué)生讀，集體評議；全班齊讀） 問題： 向誰去借尾巴？ 他是怎樣向小魚借尾巴的？ （自由讀小壁虎的話） 出示課件。 教師讀小壁虎的話，小壁虎說的話多有（禮貌），這么有禮貌小魚姐姐也沒有把尾巴借給他，為什么呢？小壁虎說的話這么親切，你能試著讀一讀嗎？（指名學(xué)生讀）小魚為什么不把尾巴借給他呢？小魚是怎么說的呢？ （指名兩人分角色讀一讀） 男女生分角色讀、師生分角色讀、小組競賽讀 小壁虎又是怎樣向老牛和燕子借尾巴的呢？下面請同學(xué)們自己讀讀課文，想想問題

18、的答案吧。 課件出示問題： 小壁虎又會向_和_借尾巴，由于_要用尾巴_，要用尾巴_，所以_。 指導(dǎo)朗讀。 結(jié)果怎樣？ 小壁虎和我們大家一樣，有了難題就找媽媽。教師范讀課文第六自然段。（教師讀出兩種不同的語氣，學(xué)生感受評議）學(xué)生練讀，讀出更加難過和難受的語氣。 學(xué)生齊讀第七自然段： 假設(shè)教師是媽媽，你是小壁虎你會怎樣把這件事告知媽媽呢？ 指名一、二名學(xué)生說。 媽媽讓他轉(zhuǎn)身看看，結(jié)果小壁虎發(fā)覺了什么？他這時的心情又是怎樣的呢？我們就來帶著快樂、興奮的語氣來讀一讀最終一句話吧！你知道小壁虎尾巴有什么樣的特點嗎？ 四、總結(jié) 通過學(xué)習(xí)這篇文章，你懂得了什么？ 寫字教學(xué)設(shè)計 篇六 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生熟悉筆畫三種組合的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)。 2、把握筆畫三種組合的書寫方法。 3、根據(jù)筆畫的組合規(guī)律進(jìn)展描紅、臨寫。 4、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重難點：把握筆畫三種組合的書寫方法，并根據(jù)組合規(guī)律進(jìn)展描紅、臨寫。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學(xué)們翻開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相穿插） 2、請學(xué)