《小燕子進步了》教案之二

1、 小燕子進步了教案之二 設計理念 本設計讓孩子們通過自讀，同教師一起分角色朗讀，與教師分角色表演，小組、集體溝通等活動，從中感悟小燕子的進步，感悟媽媽為什么滿足地笑了。通過第一段和教學最終的拓展練習，讓孩子們從中學到觀看的本事，并愿意將自己學到的學問說給大家聽。 教學目標 1用自己喜愛的方法學習本課生字，選擇課后其次題中的詞語造句。 2看圖理解“躺”、“掛”、“屋檐”、“柄”的意思。 3有感情地朗讀課文，并練習分角色朗讀課文。能夠從學習中體會到小燕子仔細觀看的態(tài)度，懂得只有仔細觀看才能了解事物的特征。能夠展現(xiàn)自己的學習成果。 教學重點 學習本課的生字，能夠理解媽媽為什么滿足地笑了。 教學難點

2、在學習的過程中啟發(fā)學生感悟小燕子的進步。 教學預備 教師：生字卡片和相關的課件。 學生：課前觀看冬瓜和茄子以及自己比擬喜愛的其他事物。 教學時間 2課時。 教學過程 一、進入教學情景 1配樂敘述：夏天靜靜地來到了我們的身邊，池塘里，青蛙在呱呱地唱歌，荷花張開了笑臉，菜園里的蔬菜也開心地享受著陽光，連小燕子也湊喧鬧來了（引出課題）。 2課件出示小燕子，打出課題，齊讀課題。讀了這個課題你有什么疑問嗎？設想：孩子問：進步是什么意思？師答：咱們一會兒就在課文中去找答案。孩子問：小燕子有什么進步？小燕子是怎樣進步的？師答：孩子們，問題的答案就藏在我們的課文里，讓我們用自己的眼睛到課文中去發(fā)覺吧！ 二、學

3、習課文 1請小朋友自由地讀一讀課文，遇到不熟悉的字就找拼音朋友幫助拼一拼，多讀幾遍。 2同桌一起讀讀戴紅色小帽的生字，要讀準字音。 3咱們一起來和漢字娃娃交交朋友吧。開火車讀生字，齊讀生字，去掉帽子讀讀，自由練習，進展生字搶讀。讓我們把字寶寶送回課文中，再來認認它們吧。齊讀課文。 4師：讀了課文，我想問問小朋友，小燕子飛來飛去在干什么？（生答：它在看冬瓜和茄子有什么不一樣。）師：小朋友真聰慧，其實這是燕子媽媽給小燕子的任務（出示課件：屋檐下的情景和媽媽的話）。指名讀（教師指導朗讀：孩子們，請依據(jù)媽媽的要求和句子后的這個問號自己想想，這句話應當怎么讀），齊讀問句。 5師：于是，小燕子帶著這個任務

4、來到了菜園里。孩子們，你們現(xiàn)在就是小燕子，快到菜園里去觀看觀看，冬瓜和茄子有什么不一樣？ 6師：小燕子們，你們能答復嗎？（學生說冬瓜和茄子有什么不一樣。）教師簡筆畫，板書，并隨機解決“柄”的意思,讓孩子幫教師畫出柄上的小刺。 7師：孩子們，教師還發(fā)覺冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上，你們來讀讀。菜園里的蔬菜可多了，括號里可以填上什么詞。黃瓜（）在枝上，青菜（）在地里。（小拓展） 8師：剛剛孩子們提到很多問題，請帶著這些問題自主讀讀課文的38段，去找找答案吧，看看從哪些地方可以看出小燕子進步了。 9師：在四人小組里溝通溝通你找到的答案。 10師：咱們一起來溝通溝通，從哪些地方可以看出小燕子進步了。 （

5、1）孩子答：小燕子觀看到冬瓜是大的，茄子是小的師：你是從小燕子觀看的結(jié)果中找到的答案，咱們一起來看看（課件出示小燕子的三段話），齊讀。小燕子最終一次飛回來時是你們這樣說的嗎？看看第七段，想想應當怎么說（快樂地說），自由練習，齊讀。師問：小燕子為什么這樣快樂呀？（生答。）完整地讀讀小燕子的三段話。 （2）引導學生觀看媽媽的話。課文中除了小燕子的話，還有哪些地方表現(xiàn)出小燕子進步了？（生答。）請和你的同桌分角色讀讀媽媽和小燕子的對話（課件出示）。咱們一起來讀讀媽媽的話（教師引讀），來點評點評剛剛你們讀得怎么樣。咱們再來分角色朗讀，教師扮演小燕子，小朋友扮演媽媽師問：媽媽你為什么滿足地笑了？（生答。）

6、師小結(jié)：是媽媽一次又一次的引導，使小燕子觀看得一次比一次認真。感謝媽媽。分角色朗讀全文，教師讀表達的語言，孩子們同桌爭論安排角色。 11師：孩子們，小燕子是從冬瓜和茄子的哪些方面來進展觀看的？（生答：小燕子是從冬瓜和茄子的大小、顏色來進展觀看的。）師：是呀，觀看植物我們可以從植物的顏色和形狀等方面來進展。 12教師表揚小朋友：你們學得棒極了！小燕子通過自己仔細認真的觀看取得了進步，你想用什么方式夸夸它呢？小燕子在媽媽一次又一次的急躁引導下最終取得了進步，讓我們由衷地慶賀小燕子吧！（齊讀課題。） 三、拓展練習 出示梨和葡萄，進展觀看，說說它們有什么區(qū)分（依據(jù)時間采納兩種方法）。 1四人小組合作，可按書中的方式來答復。 2拿出蘋果和葡萄讓學生直接觀看，找出它們的不一樣。 四、教師小結(jié) 孩子們，事物和事物之間有很多的不一樣，只要我們仔細、認真地進展觀看，就肯定能夠找到它們不同的特征。下課以后，同學們可以對自己感興趣的事物進展觀看，找出它們各自的特征，找出它們的不一樣。 五、復習生字，語文實踐 1用生字卡片開火車讀生字，齊讀生字。 2完成課后其次題。 3在學習小組里用自己喜愛的方法對生字進展學習（教師參加小組的爭論）。 4進展集體溝通（學生