《火把節(jié)》五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、 火把節(jié)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積存“激情四溢”等詞語(yǔ)。 2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛(ài)彝族火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。 5、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫忙學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。 6、感受彝族特有的民族風(fēng)情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。 了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)

2、勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的英勇、頑強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通課文，學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞，積存詞語(yǔ)。 2、全作探究，整體把握盲文內(nèi)容，理清文章的條理。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具預(yù)備： 1、詞詞卡片。 2、搜集彝家火把節(jié)的圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)。 1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些狀況。 2、自讀課文，自學(xué)生字;默讀思索：課文是分哪向局部寫(xiě)的，你是依據(jù)什么劃分出來(lái)的? 二、導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們都喜愛(ài)哪些節(jié)日?說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的狀況和心情。 2、我國(guó)有56個(gè)民族，許多民族都有自己特有節(jié)日，我們今日就去參與彝族的火把節(jié)吧(板書(shū)課題)。

3、 三、初讀課文，整體感知 1、朗讀課文。 2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾局部?jī)?nèi)容。 3、課文寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面? 四、細(xì)讀課文，理解感悟。 1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解? 2、你最喜愛(ài)哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳奇，你想到了什么?相互溝通。 五、有感情朗讀課文。 1、實(shí)行個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。 2、朗讀你最喜愛(ài)的段落，展現(xiàn)給大家聽(tīng)。 六、作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。 2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。 2、了解

4、彝族火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，溝通關(guān)于火把節(jié)的傳奇的感想。 3、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。 教具預(yù)備：火把節(jié)圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課。 1、聽(tīng)寫(xiě)課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)。 2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么? 3、談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還劇烈地感受到彝家人的熱忱好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡慶火把節(jié)，感受火把節(jié)喧鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。 二、品讀詞句，想象場(chǎng)面 (一)學(xué)習(xí)課文第一局部 教師：為了歡慶火把節(jié)，人們要做好充分預(yù)備。彝家人做了什么預(yù)備?請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)讀一讀。 學(xué)生在文中畫(huà)出。 集體溝通 有感情計(jì)朗讀第

5、一局部。(指導(dǎo)讀地?zé)岢?、希望、興奮的語(yǔ)氣) (二)學(xué)習(xí)課文其次局部 教師：課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面?你最喜愛(ài)哪一個(gè)?畫(huà)出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受(出示圖片或演示文稿) 學(xué)生自由讀其次局部，想象場(chǎng)面。 溝通反應(yīng) 課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，預(yù)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。 學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。 小結(jié);彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。 (三)學(xué)習(xí)課文第三局部 教師提出要求：默讀課文第三局部，講一講這個(gè)傳奇、。從關(guān)于火把節(jié)的傳奇中想到什么?與同學(xué)溝通。 指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。 小組內(nèi)溝通。 集體溝通。 小結(jié)：

6、是的，火把節(jié)不是一個(gè)一般的節(jié)日，它更彝族人民勤勞英勇、不屈不撓精神的象征。 學(xué)生有感情地再朗讀文段。 三、課堂總結(jié) 今日這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞英勇、不屈不撓精神的象征。 四、作業(yè)： 1、有感情地朗讀課文。 2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。 板書(shū)： 4、火把節(jié) 預(yù)備：扎火把 民族服飾 美酒佳肴 場(chǎng)面：預(yù)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤 點(diǎn)燃火把 圍著篝火跳舞 來(lái)歷：人們用火把毀滅“天蟲(chóng)” (火把節(jié)是彝族人民勤勞英勇、不屈不撓的象征) 火把節(jié)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)

7、11個(gè)生字，熟悉5個(gè)生字，把握“強(qiáng)健、妒忌”等詞語(yǔ)意思。 3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡慶節(jié)日是無(wú)比歡快的心情和彝家人勤勞英勇、不屈不撓的品德 。 教學(xué)重點(diǎn)：課文的其次、三局部，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無(wú)比歡快的心情和彝家人勤勞英勇。 教學(xué)難點(diǎn)： 從火把節(jié)的傳奇中體會(huì)彝族人民的英勇與頑強(qiáng)。 課文重點(diǎn)：其次、三局部; 朗讀訓(xùn)練點(diǎn)： “來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，”的四次反復(fù)，朗讀全文的時(shí)候，要在這四句話(huà)的引領(lǐng)下讀出節(jié)奏，從火把節(jié)的細(xì)心預(yù)備，到火把節(jié)的盛況呈現(xiàn)，再到火把節(jié)的紀(jì)念意義，使學(xué)生的理解逐步加深，感情逐步加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)：寫(xiě)一段慶祝節(jié)日時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)。 教學(xué)預(yù)備 課

8、件、學(xué)生搜集民間故事。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 預(yù)習(xí)提綱 4、火把節(jié) 導(dǎo)語(yǔ):我們有56個(gè)民族，許多民族都有自己特有節(jié)日。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走 進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧! 1.依據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。 2.讀讀記登記列詞語(yǔ)，并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。 滿(mǎn)山遍野 不約而同 人聲鼎沸 興高采烈 日上三竿 不屈不撓 企盼 3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，比一比誰(shuí)寫(xiě)得正確又美觀。 4.結(jié)合上下文(或查工具書(shū))解釋詞語(yǔ)。(寫(xiě)在課本上) 矯 健 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 人聲鼎沸 5.概括課文內(nèi)容。 6.讀課文完成以下問(wèn)題。 (1)文中反復(fù)消失了一句話(huà)，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝? (2)第14自然段：為

9、了歡慶火把節(jié)，彝家人做了什么預(yù)備?用橫線畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句批注。 (3)課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面?是按什么挨次寫(xiě)的?你最喜愛(ài)哪一個(gè)?在課本上寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。 (4)說(shuō)說(shuō)火把節(jié)的來(lái)歷，從火把節(jié)的傳奇中，你想到了什么? 7.通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)或詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩、朋友等方式，收集火把節(jié)的相關(guān)資料，更多地了解彝族的這一傳統(tǒng)節(jié)日。 8.質(zhì)疑。(至少提出2個(gè)問(wèn)題，并在文中做好標(biāo)記) 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是那個(gè)民族的節(jié)日嗎?(彝族)你知道那些和火把節(jié)相關(guān)的學(xué)問(wèn)? 簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片： 彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，

10、一般于農(nóng)歷六月二十四日進(jìn)行。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐收。火把節(jié)一般歡慶三天，頭一天全家團(tuán)聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后進(jìn)行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。 這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧! 二、成果展現(xiàn) 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蒿枝 犄角 頭帕 披氈 山寨 強(qiáng)健 摔跤 妒忌 蝗蟲(chóng) 宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 人聲鼎沸 興高采烈 2、形近字: 寨( )矯( )跤( ) 賽( ) 嬌( )狡( )塞( )驕( )寒( ) 3、近義詞：強(qiáng)健強(qiáng)健 感動(dòng)感動(dòng) 反義詞：強(qiáng)健柔弱

11、 感動(dòng)冷靜 4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：披氈 山寨 妒忌 5、理解詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么?(主要寫(xiě)了彝族火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷) 三、朗讀課文，整體感知 1、分段輪讀課文，思索：這篇課文主要講了什么?同桌溝通。 2、默讀課文，想想文章可以分成幾局部?試概括出每局部的內(nèi)容。 (同桌溝通)各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾局部?jī)?nèi)容? 第一局部：(14)寫(xiě)歡送人們到大涼山和一家人一起歡慶火把節(jié)。 其次局部：(510)寫(xiě)火把節(jié)是激情四溢的盛典。 第三局部：(1113)寫(xiě)彝族火把節(jié)是一家人勤勞英勇、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。 四、讀句子 出你認(rèn)為能充分表達(dá)彝家人的熱忱的句子朗讀并體會(huì)一下。 1、出示句

12、子：“來(lái)吧來(lái)和我們彝家人一起歡慶火把節(jié)。” 要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?(表達(dá)出彝家人的熱忱、好客和他們對(duì)生活的喜愛(ài)之情) 2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱忱和火把節(jié)熱鬧的氣氛所打動(dòng)?談?wù)勛约旱母惺堋?說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么?(主要寫(xiě)了彝族火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷) 五、細(xì)讀課文，深入感悟 1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些預(yù)備?找出相關(guān)的語(yǔ)句。 “我為你” A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱忱和對(duì)火把節(jié)的希望) B指導(dǎo)朗讀：熱忱、希望、興奮地。 2、課文描寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪些場(chǎng)面、情景?想象一下當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己

13、的感受。 A人們穿上節(jié)日的盛裝，預(yù)備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點(diǎn)燃火把;圍著篝火跳舞 B出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。 3、默讀文章第三局部，文章敘述了一個(gè)什么樣的傳奇，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)?(彝族火把節(jié)的來(lái)歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的英勇 頑強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。) 4、文中反復(fù)消失了一句話(huà)，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝? “來(lái)吧，” (這個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，向我們展現(xiàn)了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個(gè)句子反復(fù)消失，使文章的感情更加劇烈，讓人們迫切的想到大涼山歡慶火把節(jié)，同時(shí)使文章的首尾構(gòu)造有一種回環(huán)之美。 六、總結(jié)全文 今日這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族

14、的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來(lái)歷，知道了火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞英勇、不屈不撓精神的象征。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、穿上節(jié)日的盛裝，熱忱預(yù)備節(jié)日的飯菜。 不懼惡勢(shì)力 2、斗牛。 火把節(jié) 3、摔跤英勇頑強(qiáng) 4、點(diǎn)燃火把 不屈不撓 火把節(jié)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3 (一)預(yù)習(xí)。 1.依據(jù)需要查找資料(如有關(guān)彝族、火把節(jié)等狀況)。 2.自讀課文，自學(xué)生字;默讀思索：課文是分哪幾局部寫(xiě)的，你是依據(jù)什么劃分出來(lái)的? (二)導(dǎo)入新課。 談話(huà)： 1.同學(xué)們都喜愛(ài)哪些節(jié)日?說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的狀況和心情。 2.我國(guó)是有著五十六個(gè)民族的大家庭，除了全國(guó)人民共同的節(jié)日，許多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先溝通一下查找的這方面的資料。 3.“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，”聽(tīng)，彝族朋友在呼喚我們了。我們今日就一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧! (三)初讀課文，整體感知。 1.朗讀課文。 2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾局部?jī)?nèi)容。 3.課文寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面? (四)細(xì)讀課文，理解感悟。 1.讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解? (預(yù)備過(guò)火把節(jié)那天的活動(dòng)清掃房子，預(yù)備節(jié)日飯菜，斗牛、摔跤，點(diǎn)燃火把奔向田野山川，圍著篝火