《生物入侵者》八年級語文教案

1、 生物入侵者八年級語文教案教學(xué)目標(biāo) 能把握本文的說明挨次，并根據(jù)挨次說出文章的主要內(nèi)容 能精確推斷本文使用的說明方法，并說出其作用 教學(xué)重點： 通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明挨次，把握文章所運用的說明方法后，收集篩選信息，增加對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生理解：如何對待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵損害”這兩個條件？ 教學(xué)方法： 1課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點撥指導(dǎo)。 2.爭論歸納法。通過多種形式的收集資料，爭論歸納主題，共同解決。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 出示“戰(zhàn)斗”一詞，讓學(xué)生說出看到后

2、會想到哪些詞語？（學(xué)生可以小組競爭，說出不同的詞語）（血雨腥風(fēng)，槍林彈雨，硝煙充滿）由次你會聯(lián)想到那些戰(zhàn)斗？（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書）在什么狀況下才發(fā)生呢？領(lǐng)土、尊嚴(yán)受到侵害時戰(zhàn)斗就爆發(fā)，這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的是發(fā)生在人與生物之間的，板書課題，“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到生疏。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的”戰(zhàn)斗，不能不引起我們高度警覺，今日，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)斗”做一番考察。 二、展現(xiàn)目標(biāo)（生仔細(xì)識記） 三、實施目標(biāo) （一）小組長帶著組員自學(xué)，完成以下問題。 1、說明文的三大要點：說明對象依據(jù)說明對象，說明文可分為文和。本文屬于說明文，說明的挨次常見的說明方法 2、

3、給以下字注音或者依據(jù)拼音寫漢字。 劫掠藩籬厄運歸咎斑斕物競天擇 （二）依據(jù)目標(biāo)朗讀課文，小組爭論，合作探究，結(jié)合自己讀課文狀況完成以下問題。 1、通過剛剛的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵的學(xué)問？ 2、按什么思路來告知我們這些學(xué)問的？ 3、本文運用了哪些說明方法分析其表達(dá)效果 4、生物入侵給人類社會帶來的危害是什么？ 5、針對生物入侵增多的緣由和途徑提出一條或幾條防范措施？ （三）小組對抗，釋疑問難（小組為單位，組長紀(jì)錄，然后提出，讓小組解決，教師點撥） 小組在完成上述目標(biāo)的同時，深入挖掘，找出有價值的問題，歸納溝通。 （四）小結(jié)：學(xué)習(xí)了本課，你有什么問題及收獲？ （五）形成測試：生物入侵者的說

4、明對象運用的說明挨次使用的說明方法及作用（舉例說明） （六）拓展延長 你知道還有那些生物入侵者嗎？你在生活中發(fā)覺過生物入侵的現(xiàn)象嗎？ 依據(jù)已有資料簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應(yīng)的防治措施（以小組為單位） 生物入侵者八年級語文教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、了解文章說明對象的特點； 2、把握打比方、舉例子、列數(shù)字等說明方法及作用； 3、初步熟悉說明的規(guī)律挨次。 教學(xué)重點 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生物入侵者的定義、危害、傳播途徑、人們的態(tài)度和防治措施； 2、指導(dǎo)學(xué)生把握打比方、舉例子、列數(shù)字等說明方法。 教學(xué)難點 正確分析說明方法的作用。 課時一課時課型自讀 教具多媒體幫助 教學(xué)

5、過程 一、導(dǎo)入新課 1、投影設(shè)置懸念（噓！下面有一個隱秘！） 2、教師導(dǎo)入：濟(jì)南夏天的蚊子有兩種：“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑蚊子學(xué)名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原產(chǎn)于美洲的一種蚊子。像黑斑蚊這樣的物種還有許多，它們有一個統(tǒng)一的名字（學(xué)生齊答）生物入侵者！教師投影課題，展現(xiàn)圖片。（投影） 二、整體感知 （一）教師引導(dǎo)：究竟什么是生物入侵者呢？請同學(xué)們放聲朗讀課文的第一自然段，查找答案，補全填空。教師投影朗讀要求。（投影） （二）學(xué)生按教師的引導(dǎo)朗讀課文，查找答案，補全填空。課堂溝通。 （三）教師投影明確答案。（投影） 三、學(xué)問拓展 （一）教師引導(dǎo)：像投影上填空題的句式，大家在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中見

6、過沒有？大家把這種句式表達(dá)的意思叫做什么？ （二）學(xué)生活動：學(xué)生們踴躍答復(fù)：在數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科中都見到過。這樣的句式叫做定義。 （三）教師點撥：這是第一種說明方法下定義一目了然。 （四）教師引導(dǎo)：句中的“移民”類似于修辭方法中的哪一種？學(xué)生答復(fù)：比方。 （五）教師點撥：這是其次種說明方法打比方生動形象。（投影） 三、重點研讀： （一）教師引導(dǎo)：大家已經(jīng)知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家還想不想知道有關(guān)生物入侵者的另外一些特點呢？請大家快速默讀文章的28自然段，看看有沒有自己感興趣的問題，或者找一找教師提示給你的幾個問題的答案，同時標(biāo)出自己讀不準(zhǔn)的生字詞。（投影要求） （二）學(xué)生活動：

7、學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，默讀課文，標(biāo)誕生字詞，找出問題答案。 （三）教師指導(dǎo)：1、出例如句，明確字音。2、明確問題答案，理清文章思路。3、明確說明挨次。（板書） （四）教師引導(dǎo)：大家對文章中介紹的學(xué)問信任嗎？為什么？（投影問題） （五）學(xué)生活動：學(xué)生各抒己見，引出舉例子、列數(shù)字兩種說明方法？ （六）教師講解：舉例子、列數(shù)字的說明作用。（投影落實）教師小結(jié)說明方法。 （七）投影課文小結(jié)，學(xué)生齊聲朗讀，穩(wěn)固課堂教學(xué)成果。 四、拓展延長 （一）投影圖片，熟悉現(xiàn)實中的“生物入侵者”。 （二）學(xué)生合作學(xué)習(xí)：小組溝通，你在生活中發(fā)覺過生物入侵者嗎？用什么方法防止？ （三）學(xué)生課堂溝通，資源共享。 五、布置作業(yè)

8、 制作展板。 板書生物入侵者 梅濤 定義危害途徑態(tài)度措施 （規(guī)律挨次） 教學(xué)反思： 對于本節(jié)課的教學(xué)，我感覺較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)想。詳細(xì)的優(yōu)缺點如下： 優(yōu)點： 1、重點難點設(shè)置適當(dāng)，在教學(xué)中，突出了重點，難點突破較為得當(dāng)； 2、教學(xué)過程的設(shè)計新奇，有展現(xiàn)共性的環(huán)節(jié)； 3、課堂氣氛活潑有序，能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性； 4、多媒體幫助效果較好。 缺乏： 1、對文本的解讀還不夠深入； 2、教學(xué)語言還應(yīng)當(dāng)更加標(biāo)準(zhǔn)； 3、學(xué)問點的講解還要更精確； 4、課堂容量還能夠更大一些。 5、加強溝通、學(xué)習(xí)，把握最新的課堂教學(xué)的手段和方法。 生物入侵者八年級語文教案4 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與力量： 了解文中

9、介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。 過程與方法： 1理清本文的說明挨次，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的力量。 2分析本文運用的說明方法，體會其表達(dá)效果。 情感態(tài)度價值觀： 了解生物“污染”，增加防范意識，為建立家園、愛護(hù)家園而努力。 教學(xué)重點 理清本文的說明挨次，把握文章所運用的說明方法。 教學(xué)難點 了解生物“污染”，增加防范意識，為建立家園、愛護(hù)家園而努力。 教學(xué)方法 1以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，通過小組合作，幫忙他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。 2爭論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的爭論合作探究，共同解決。 教具預(yù)備 多媒體、小黑板 課時安排

10、1課時 教學(xué)過程及過程： 一、導(dǎo)語設(shè)計 （出示非典圖片） 科技高度興旺的21世紀(jì)，我們共同的家園地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題?！吧锶肭终摺笔鞘裁?？大家對此可能會感到生疏。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，不能不引起我們高度警覺，今日，讓我們走進(jìn)梅濤的生物入侵者去查找答案。（板書課題） 二、自主閱讀、整體感知 1、以“從文中我了解到了”為句式搜集信息，每組不少于3條。 入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的

11、經(jīng)濟(jì)損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威逼。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益富強的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”供應(yīng)了便利。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一局部人認(rèn)為，經(jīng)過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，到達(dá)新的生態(tài)平衡；另一局部人認(rèn)為聽任“生物入侵者”自由進(jìn)展會給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)峻危害。世界各國對“生物入侵者”都在實行相應(yīng)的措施。 2、我們知道了什么是“生物入侵者”，下面請兩組同學(xué)列本文的構(gòu)造提綱： （小組分工、組間不準(zhǔn)抄襲） 引出話題：介紹什

12、么是生物入侵者(1段) 擺消失象及危害：消滅物種、經(jīng)濟(jì)損失(2-4段) 生物人侵者增多的緣由及途徑：跨國貿(mào)易(5段) 提醒態(tài)度：不同(6-7段) 實行措施：(8段) 教師比照點拔，明確說明挨次： 這是一篇事理說明文，是根據(jù)規(guī)律挨次說明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺消失象，介紹了 教案新人教版八年級語文上冊生物入侵者教案四，來自網(wǎng)！/jaFile/ “生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究緣由，最終爭論對策。根本上是按提出問題、分析問題、解決問題的規(guī)律思路綻開的。 3、文中運用了哪些說明方法？試舉例說明。 打比方：課題“生物入侵者”這個概念本身就具有比方

13、意義，它告知讀者這一類“入侵者”的移民行為，是會對人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，形象生動，增加文章情趣。 列數(shù)字：“關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”，通過準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)比照，清晰地說明了生物入侵者的危害之嚴(yán)峻。 舉例子：通過詳細(xì)的事例支撐說明的內(nèi)容，增加文章的說服力。文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例詳細(xì)說明生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會造成生物入侵現(xiàn)象。 三、亮點探究： 播放課件，讓學(xué)生對生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失和物種多樣性的破壞形成感性熟悉。 圍繞“對生物入侵者要不要人為

14、干預(yù)”這個話題，結(jié)合第7段課文內(nèi)容，綻開爭論 （根本觀點： （1）人類不應(yīng)當(dāng)過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，失衡是臨時的，“物競天擇，適者生存”，自然界的平衡最終會得以實現(xiàn)。 （2）人類必需干預(yù)“生物入侵者”，假如聽任其進(jìn)展，自然界物種的多樣性會受到嚴(yán)峻破壞，人類社會將會有巨大的經(jīng)濟(jì)損失） 四、課堂高潮： 拓展性學(xué)習(xí)：對生物入侵者現(xiàn)象設(shè)計抱負(fù)的治理和預(yù)防方案。 組織形式：抽題（激趣）-設(shè)計方案（小組合作）-評委打分（同學(xué)聘定）-專家點評（生物教師） A、我國暫停從菲進(jìn)口鳳梨香蕉種苗 據(jù)新華社北京2月20日電（記者齊中熙）國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局日前聯(lián)合公布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、

15、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物、一經(jīng)發(fā)覺，一律作退回或銷毀處理。 B、飛機草擴(kuò)散牲畜死亡 飛機草，一種綠意盎然的菊科半灌木植物，卻使四川涼山彝族自治州的畜牧業(yè)患病 空前打擊，自然草場被大面積侵占，牲畜死亡，畜牧業(yè)減產(chǎn)，原本并不富有的彝族老 鄉(xiāng)因此雪上加霜。州政府在5年前就出臺了紅頭文件，要求全面發(fā)動，防除毒草。 C、野兔成災(zāi) 1939年野兔入侵澳大利亞，糟蹋了飼養(yǎng)綿羊的牧場，使譽滿全球的澳洲綿羊綿羊的銳減，最終政府動用空軍、用毒劑、花巨資修防兔欄、請細(xì)菌學(xué)專家研制涎瘤炎這種惡性的傳染病，這才掌握住了兔子造成的災(zāi)難。 方案設(shè)想： （一）嚴(yán)防死守；生物治理；愛護(hù)自然。 （二）慎重引種；查清我國現(xiàn)有

16、的外來有害物種的種類及危害狀況；加強對已知的主要外來有害物種的防治及綜合治理工作。 （三）政府出資；萬眾一心；查找天敵。 （四）加大宣傳；嚴(yán)格檢疫；法律保障。 （五）變廢為寶；零報告監(jiān)控；農(nóng)林質(zhì)檢防疫部門協(xié)作。 板書設(shè)計 生物入侵者八年級語文教案5 教材分析 本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對人類造成危害的學(xué)問的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的緣由、科學(xué)界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所實行的措施。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生把握閱讀說明文的方法。同時也促使我們對這一特別的

17、生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識。 教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)問目標(biāo)： 積存詞語，把握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學(xué)會運用。 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。 力量目標(biāo)： 理清本文的說明挨次，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的力量。 提高學(xué)生收集篩選信息的力量。 3.把握文章所運用的說明方法 （二）德育目標(biāo)： 增加防范意識和社會責(zé)任感，為建立家園、愛護(hù)家園而努力。 教學(xué)重點： 1.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。 2. 通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明挨次，把握文章所運用的說明方

18、法，能收集篩選信息，增加對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。 教學(xué)難點：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。 (三)教學(xué)方法： 1.課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點撥指導(dǎo)。 2.爭論歸納法。通過多種形式的收集資料，爭論歸納主題，共同解決。 教學(xué)手段；多媒體 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí) 仔細(xì)閱讀課文（至少三遍）。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)了解。 3.通過查資料理解生字詞。 4.能通過自學(xué)把握課文段落層次。 5.課前預(yù)備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫誕生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。 二：導(dǎo)入 多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ，讓學(xué)生用一句話概括新聞內(nèi)容。 生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶

19、來嚴(yán)峻危害。 師導(dǎo)入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球，下面我們就來學(xué)習(xí)梅濤的生物入侵者板書課題 三：通過解題來學(xué)習(xí)課文 師：什么是入侵？ 生答：“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進(jìn)入。 師：什么是生物入侵者？ 生答：原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。 師：你們是從那里找到的？ 生：第一段 教師引導(dǎo)，請同學(xué)們在文中勾出來，看看第一段還告知我們什么內(nèi)容？ 生：還告知我們生物入侵者的危害。 師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書） 生：不僅破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。 師：請同學(xué)們在文中找出造成這兩種危害的生

20、物入侵者。 生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹蛇 蜥蜴 山貓（教師用多媒體展現(xiàn)） 師：同學(xué)們答復(fù)得很全面，可見概括力量很強，這些入侵者哪些是詳寫？ 生：斑貝 棕樹蛇 師：很棒，現(xiàn)在教師要犯難你們了，看誰最棒。請你們采納故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。 此環(huán)節(jié)選數(shù)名學(xué)生競賽，選出最正確講故事明星兩名給與嘉獎。 師：講完故事教師又要讓你們當(dāng)一回播音員，請同學(xué)們把棕樹蛇的事例用新聞播報的方式報道出來。 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生回憶穩(wěn)固新聞的相關(guān)學(xué)問，可以抽三名學(xué)生參與競賽，選出最正確播音員一名給與嘉獎。 師：在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴(yán)峻危害。那同學(xué)們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？

21、生：蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等 師：同學(xué)們的學(xué)問面很廣呀，教師也要展現(xiàn)我搜集的資料，請看電子白板。（多媒體展現(xiàn)生物入侵者） 生：好多呀！太可拍了。 師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學(xué)們你們知道嗎？ 生：非自然途徑（日益富強的國際貿(mào)易，跨過寵物貿(mào)易等）板書（途徑緣由) 師：答復(fù)很有建樹，因此教師告誡同學(xué)們在養(yǎng)寵物時千萬別造成養(yǎng)寵物為患??！既然有危害那我們怎樣來掌握它們呢？課文中是怎么說的。 生：文中說有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。 師；你們認(rèn)同那種說法呢？ 此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論 師;同學(xué)們的辯論真劇烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很

22、嚴(yán)峻，因而有很多專家們熟悉到了這一危害也實行了措施，請同學(xué)們在文中找出專家們實行了什么措施并讀出來。 生：在最終一段 師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢？ 生：嚴(yán)把國際貿(mào)易關(guān) 買來的寵物不能隨便放生 . 師：看來同學(xué)們都能做個環(huán)保小衛(wèi)士，教師也有幾條措施盼望我們共勉。（多媒體出示） 1.要慎重引種。 2.提高生物入侵和生態(tài)安全意識。 3.家庭飼養(yǎng)的寵物肯定不能隨便“放生”。 4.嚴(yán)把出入境檢驗檢疫關(guān)。 師：本文采納哪些說明方法？ 生：舉例子 打比方 列數(shù)字 下定義（板書） 師：通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)清了生物入侵者，本文采納什么挨次來說明生物入侵者的？ 生：規(guī)律挨次（板書） 課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了本文我們很清晰的熟

23、悉了生物入侵者及其危害， 甚至有很多生物入侵者大多已經(jīng)嚴(yán)峻地威逼到生態(tài)平衡，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而愛護(hù)自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。盼望大家提高警覺，嚴(yán)加防范（板書） 拓展延長 請同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語 此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補充。 六完畢語 一件件鮮活的新聞事實并非無中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心，生物入侵帶來的消滅性災(zāi)難正侵蝕我們的家園，讓我們擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，關(guān)注環(huán)保?？茖W(xué)抵抗生物入侵，積極愛護(hù)生態(tài)環(huán)境！ 生物入侵者八年級語文教案6 內(nèi)容預(yù)覽： 生物入侵者教案 教學(xué)目標(biāo) 閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)本文所使用的說明挨次和說明方法。 提

24、高學(xué)生的環(huán)保意識。 課時安排 一課時。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)本文所使用的說明挨次和說明方法。 課前預(yù)備 搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫誕生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料) 借助工具書，掃除字詞障礙。 將預(yù)習(xí)中發(fā)覺的問題記在卡片上。 教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入新課 教師敘述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。教師講完后，請學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。 明確：科技高度興旺的21世紀(jì)，我們共同的家園-地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學(xué)習(xí)生物入侵者，盼

25、望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。(教師板書課題) 題解 要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說入侵和生物人侵者的含義。 要求學(xué)生從文中勾畫出提醒生物入侵者含義的語句。 自主閱讀、整體感知 教師用多媒體(或幻燈)展現(xiàn)以下問題，學(xué)生閱讀思索。 a本文除了告知我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容? b你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 質(zhì)疑問難、溝通互動。 a小組內(nèi)溝通： 學(xué)生在自主閱讀的根底上通過溝通弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 將預(yù)習(xí)中發(fā)覺的問題在小組內(nèi)提出并共同解決，假如有不能解決的問題，課下與教師、 b班上溝通：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前面的教學(xué)目標(biāo)) 主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的緣由和途徑、 生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者的不同態(tài)度以及目前世界各國對生物入侵實行的相應(yīng)措施