《生物入侵者》八年級(jí)語(yǔ)文教案

1、 生物入侵者八年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo) 能把握本文的說(shuō)明挨次，并根據(jù)挨次說(shuō)出文章的主要內(nèi)容 能精確推斷本文使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)出其作用 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)本文，在理清說(shuō)明挨次，把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法后，收集篩選信息，增加對(duì)生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解：如何對(duì)待在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵損害”這兩個(gè)條件？ 教學(xué)方法： 1課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。 2.爭(zhēng)論歸納法。通過(guò)多種形式的收集資料，爭(zhēng)論歸納主題，共同解決。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課： 出示“戰(zhàn)斗”一詞，讓學(xué)生說(shuō)出看到后

2、會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？（學(xué)生可以小組競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)出不同的詞語(yǔ)）（血雨腥風(fēng)，槍林彈雨，硝煙充滿）由次你會(huì)聯(lián)想到那些戰(zhàn)斗？（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書）在什么狀況下才發(fā)生呢？領(lǐng)土、尊嚴(yán)受到侵害時(shí)戰(zhàn)斗就爆發(fā)，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗的是發(fā)生在人與生物之間的，板書課題，“生物入侵者”是什么？大家對(duì)此可能會(huì)感到生疏。要知道，這正是人類自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的”戰(zhàn)斗，不能不引起我們高度警覺(jué)，今日，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”做一番考察。 二、展現(xiàn)目標(biāo)（生仔細(xì)識(shí)記） 三、實(shí)施目標(biāo) （一）小組長(zhǎng)帶著組員自學(xué)，完成以下問(wèn)題。 1、說(shuō)明文的三大要點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象依據(jù)說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明文可分為文和。本文屬于說(shuō)明文，說(shuō)明的挨次常見(jiàn)的說(shuō)明方法 2、

3、給以下字注音或者依據(jù)拼音寫漢字。 劫掠藩籬厄運(yùn)歸咎斑斕物競(jìng)天擇 （二）依據(jù)目標(biāo)朗讀課文，小組爭(zhēng)論，合作探究，結(jié)合自己讀課文狀況完成以下問(wèn)題。 1、通過(guò)剛剛的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵的學(xué)問(wèn)？ 2、按什么思路來(lái)告知我們這些學(xué)問(wèn)的？ 3、本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法分析其表達(dá)效果 4、生物入侵給人類社會(huì)帶來(lái)的危害是什么？ 5、針對(duì)生物入侵增多的緣由和途徑提出一條或幾條防范措施？ （三）小組對(duì)抗，釋疑問(wèn)難（小組為單位，組長(zhǎng)紀(jì)錄，然后提出，讓小組解決，教師點(diǎn)撥） 小組在完成上述目標(biāo)的同時(shí)，深入挖掘，找出有價(jià)值的問(wèn)題，歸納溝通。 （四）小結(jié)：學(xué)習(xí)了本課，你有什么問(wèn)題及收獲？ （五）形成測(cè)試：生物入侵者的說(shuō)

4、明對(duì)象運(yùn)用的說(shuō)明挨次使用的說(shuō)明方法及作用（舉例說(shuō)明） （六）拓展延長(zhǎng) 你知道還有那些生物入侵者嗎？你在生活中發(fā)覺(jué)過(guò)生物入侵的現(xiàn)象嗎？ 依據(jù)已有資料簡(jiǎn)介一種生物入侵者（姓名、來(lái)源、特點(diǎn)、危害等）并針對(duì)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施（以小組為單位） 生物入侵者八年級(jí)語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、了解文章說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)； 2、把握打比方、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法及作用； 3、初步熟悉說(shuō)明的規(guī)律挨次。 教學(xué)重點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)生物入侵者的定義、危害、傳播途徑、人們的態(tài)度和防治措施； 2、指導(dǎo)學(xué)生把握打比方、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。 教學(xué)難點(diǎn) 正確分析說(shuō)明方法的作用。 課時(shí)一課時(shí)課型自讀 教具多媒體幫助 教學(xué)

5、過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1、投影設(shè)置懸念（噓！下面有一個(gè)隱秘?。?2、教師導(dǎo)入：濟(jì)南夏天的蚊子有兩種：“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑蚊子學(xué)名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原產(chǎn)于美洲的一種蚊子。像黑斑蚊這樣的物種還有許多，它們有一個(gè)統(tǒng)一的名字（學(xué)生齊答）生物入侵者！教師投影課題，展現(xiàn)圖片。（投影） 二、整體感知 （一）教師引導(dǎo)：究竟什么是生物入侵者呢？請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文的第一自然段，查找答案，補(bǔ)全填空。教師投影朗讀要求。（投影） （二）學(xué)生按教師的引導(dǎo)朗讀課文，查找答案，補(bǔ)全填空。課堂溝通。 （三）教師投影明確答案。（投影） 三、學(xué)問(wèn)拓展 （一）教師引導(dǎo)：像投影上填空題的句式，大家在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中見(jiàn)

6、過(guò)沒(méi)有？大家把這種句式表達(dá)的意思叫做什么？ （二）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們踴躍答復(fù)：在數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科中都見(jiàn)到過(guò)。這樣的句式叫做定義。 （三）教師點(diǎn)撥：這是第一種說(shuō)明方法下定義一目了然。 （四）教師引導(dǎo)：句中的“移民”類似于修辭方法中的哪一種？學(xué)生答復(fù)：比方。 （五）教師點(diǎn)撥：這是其次種說(shuō)明方法打比方生動(dòng)形象。（投影） 三、重點(diǎn)研讀： （一）教師引導(dǎo)：大家已經(jīng)知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家還想不想知道有關(guān)生物入侵者的另外一些特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家快速默讀文章的28自然段，看看有沒(méi)有自己感興趣的問(wèn)題，或者找一找教師提示給你的幾個(gè)問(wèn)題的答案，同時(shí)標(biāo)出自己讀不準(zhǔn)的生字詞。（投影要求） （二）學(xué)生活動(dòng)：

7、學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，默讀課文，標(biāo)誕生字詞，找出問(wèn)題答案。 （三）教師指導(dǎo)：1、出例如句，明確字音。2、明確問(wèn)題答案，理清文章思路。3、明確說(shuō)明挨次。（板書） （四）教師引導(dǎo)：大家對(duì)文章中介紹的學(xué)問(wèn)信任嗎？為什么？（投影問(wèn)題） （五）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各抒己見(jiàn)，引出舉例子、列數(shù)字兩種說(shuō)明方法？ （六）教師講解：舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明作用。（投影落實(shí)）教師小結(jié)說(shuō)明方法。 （七）投影課文小結(jié)，學(xué)生齊聲朗讀，穩(wěn)固課堂教學(xué)成果。 四、拓展延長(zhǎng) （一）投影圖片，熟悉現(xiàn)實(shí)中的“生物入侵者”。 （二）學(xué)生合作學(xué)習(xí)：小組溝通，你在生活中發(fā)覺(jué)過(guò)生物入侵者嗎？用什么方法防止？ （三）學(xué)生課堂溝通，資源共享。 五、布置作業(yè)

8、 制作展板。 板書生物入侵者 梅濤 定義危害途徑態(tài)度措施 （規(guī)律挨次） 教學(xué)反思： 對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)想。詳細(xì)的優(yōu)缺點(diǎn)如下： 優(yōu)點(diǎn)： 1、重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置適當(dāng)，在教學(xué)中，突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)突破較為得當(dāng)； 2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)新奇，有展現(xiàn)共性的環(huán)節(jié)； 3、課堂氣氛活潑有序，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性； 4、多媒體幫助效果較好。 缺乏： 1、對(duì)文本的解讀還不夠深入； 2、教學(xué)語(yǔ)言還應(yīng)當(dāng)更加標(biāo)準(zhǔn)； 3、學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解還要更精確； 4、課堂容量還能夠更大一些。 5、加強(qiáng)溝通、學(xué)習(xí)，把握最新的課堂教學(xué)的手段和方法。 生物入侵者八年級(jí)語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與力量： 了解文中

9、介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問(wèn)，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。 過(guò)程與方法： 1理清本文的說(shuō)明挨次，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的力量。 2分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 了解生物“污染”，增加防范意識(shí)，為建立家園、愛(ài)護(hù)家園而努力。 教學(xué)重點(diǎn) 理清本文的說(shuō)明挨次，把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。 教學(xué)難點(diǎn) 了解生物“污染”，增加防范意識(shí)，為建立家園、愛(ài)護(hù)家園而努力。 教學(xué)方法 1以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，通過(guò)小組合作，幫忙他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說(shuō)明技巧。 2爭(zhēng)論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過(guò)多種形式的爭(zhēng)論合作探究，共同解決。 教具預(yù)備 多媒體、小黑板 課時(shí)安排

10、1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程及過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) （出示非典圖片） 科技高度興旺的21世紀(jì)，我們共同的家園地球正面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類面前的亟待解決的問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題?！吧锶肭终摺笔鞘裁矗看蠹覍?duì)此可能會(huì)感到生疏。要知道，這正是人類自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，不能不引起我們高度警覺(jué)，今日，讓我們走進(jìn)梅濤的生物入侵者去查找答案。（板書課題） 二、自主閱讀、整體感知 1、以“從文中我了解到了”為句式搜集信息，每組不少于3條。 入侵者是指原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的

11、經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威逼。那么這些生物入侵者是通過(guò)什么途徑入侵的呢？為什么會(huì)增多呢？由于日益富強(qiáng)的國(guó)際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國(guó)寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”供應(yīng)了便利。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者有不同態(tài)度：一局部人認(rèn)為，經(jīng)過(guò)“物競(jìng)天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，到達(dá)新的生態(tài)平衡；另一局部人認(rèn)為聽(tīng)任“生物入侵者”自由進(jìn)展會(huì)給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)峻危害。世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者”都在實(shí)行相應(yīng)的措施。 2、我們知道了什么是“生物入侵者”，下面請(qǐng)兩組同學(xué)列本文的構(gòu)造提綱： （小組分工、組間不準(zhǔn)抄襲） 引出話題：介紹什

12、么是生物入侵者(1段) 擺消失象及危害：消滅物種、經(jīng)濟(jì)損失(2-4段) 生物人侵者增多的緣由及途徑：跨國(guó)貿(mào)易(5段) 提醒態(tài)度：不同(6-7段) 實(shí)行措施：(8段) 教師比照點(diǎn)拔，明確說(shuō)明挨次： 這是一篇事理說(shuō)明文，是根據(jù)規(guī)律挨次說(shuō)明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，接著擺消失象，介紹了 教案新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生物入侵者教案四，來(lái)自網(wǎng)！/jaFile/ “生物入侵者”給人類帶來(lái)的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究緣由，最終爭(zhēng)論對(duì)策。根本上是按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的規(guī)律思路綻開(kāi)的。 3、文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明。 打比方：課題“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比方

13、意義，它告知讀者這一類“入侵者”的移民行為，是會(huì)對(duì)人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車”，形象生動(dòng)，增加文章情趣。 列數(shù)字：“關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”，通過(guò)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)比照，清晰地說(shuō)明了生物入侵者的危害之嚴(yán)峻。 舉例子：通過(guò)詳細(xì)的事例支撐說(shuō)明的內(nèi)容，增加文章的說(shuō)服力。文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例詳細(xì)說(shuō)明生物通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會(huì)造成生物入侵現(xiàn)象。 三、亮點(diǎn)探究： 播放課件，讓學(xué)生對(duì)生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失和物種多樣性的破壞形成感性熟悉。 圍繞“對(duì)生物入侵者要不要人為

14、干預(yù)”這個(gè)話題，結(jié)合第7段課文內(nèi)容，綻開(kāi)爭(zhēng)論 （根本觀點(diǎn)： （1）人類不應(yīng)當(dāng)過(guò)多地干預(yù)生物物種的遷移過(guò)程，失衡是臨時(shí)的，“物競(jìng)天擇，適者生存”，自然界的平衡最終會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。 （2）人類必需干預(yù)“生物入侵者”，假如聽(tīng)任其進(jìn)展，自然界物種的多樣性會(huì)受到嚴(yán)峻破壞，人類社會(huì)將會(huì)有巨大的經(jīng)濟(jì)損失） 四、課堂高潮： 拓展性學(xué)習(xí)：對(duì)生物入侵者現(xiàn)象設(shè)計(jì)抱負(fù)的治理和預(yù)防方案。 組織形式：抽題（激趣）-設(shè)計(jì)方案（小組合作）-評(píng)委打分（同學(xué)聘定）-專家點(diǎn)評(píng)（生物教師） A、我國(guó)暫停從菲進(jìn)口鳳梨香蕉種苗 據(jù)新華社北京2月20日電（記者齊中熙）國(guó)家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局日前聯(lián)合公布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、

15、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物、一經(jīng)發(fā)覺(jué)，一律作退回或銷毀處理。 B、飛機(jī)草擴(kuò)散牲畜死亡 飛機(jī)草，一種綠意盎然的菊科半灌木植物，卻使四川涼山彝族自治州的畜牧業(yè)患病 空前打擊，自然草場(chǎng)被大面積侵占，牲畜死亡，畜牧業(yè)減產(chǎn)，原本并不富有的彝族老 鄉(xiāng)因此雪上加霜。州政府在5年前就出臺(tái)了紅頭文件，要求全面發(fā)動(dòng)，防除毒草。 C、野兔成災(zāi) 1939年野兔入侵澳大利亞，糟蹋了飼養(yǎng)綿羊的牧場(chǎng)，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊綿羊的銳減，最終政府動(dòng)用空軍、用毒劑、花巨資修防兔欄、請(qǐng)細(xì)菌學(xué)專家研制涎瘤炎這種惡性的傳染病，這才掌握住了兔子造成的災(zāi)難。 方案設(shè)想： （一）嚴(yán)防死守；生物治理；愛(ài)護(hù)自然。 （二）慎重引種；查清我國(guó)現(xiàn)有

16、的外來(lái)有害物種的種類及危害狀況；加強(qiáng)對(duì)已知的主要外來(lái)有害物種的防治及綜合治理工作。 （三）政府出資；萬(wàn)眾一心；查找天敵。 （四）加大宣傳；嚴(yán)格檢疫；法律保障。 （五）變廢為寶；零報(bào)告監(jiān)控；農(nóng)林質(zhì)檢防疫部門協(xié)作。 板書設(shè)計(jì) 生物入侵者八年級(jí)語(yǔ)文教案5 教材分析 本文是一篇介紹生物通過(guò)非自然途徑移遷對(duì)人類造成危害的學(xué)問(wèn)的事理性說(shuō)明文。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來(lái)的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的緣由、科學(xué)界對(duì)待“生物入侵者”的不同見(jiàn)解和目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者”所實(shí)行的措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生把握閱讀說(shuō)明文的方法。同時(shí)也促使我們對(duì)這一特別的

17、生態(tài)現(xiàn)象高度警覺(jué)，提高環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 積存詞語(yǔ)，把握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無(wú)策、物競(jìng)天擇、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問(wèn)，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。 力量目標(biāo)： 理清本文的說(shuō)明挨次，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的力量。 提高學(xué)生收集篩選信息的力量。 3.把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法 （二）德育目標(biāo)： 增加防范意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為建立家園、愛(ài)護(hù)家園而努力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問(wèn)，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。 2. 通過(guò)學(xué)習(xí)本文，在理清說(shuō)明挨次，把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方

18、法，能收集篩選信息，增加對(duì)生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問(wèn)，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。 (三)教學(xué)方法： 1.課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。 2.爭(zhēng)論歸納法。通過(guò)多種形式的收集資料，爭(zhēng)論歸納主題，共同解決。 教學(xué)手段；多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí) 仔細(xì)閱讀課文（至少三遍）。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)了解。 3.通過(guò)查資料理解生字詞。 4.能通過(guò)自學(xué)把握課文段落層次。 5.課前預(yù)備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫誕生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。 二：導(dǎo)入 多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ，讓學(xué)生用一句話概括新聞內(nèi)容。 生答：外來(lái)生物入侵者給我國(guó)生態(tài)帶

19、來(lái)嚴(yán)峻危害。 師導(dǎo)入：是呀！生物入侵者不僅危害我國(guó)還危及其他國(guó)家甚至全球，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅濤的生物入侵者板書課題 三：通過(guò)解題來(lái)學(xué)習(xí)課文 師：什么是入侵？ 生答：“入侵”是指外來(lái)或有害的物質(zhì)進(jìn)入。 師：什么是生物入侵者？ 生答：原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)，通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。 師：你們是從那里找到的？ 生：第一段 教師引導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹泄闯鰜?lái)，看看第一段還告知我們什么內(nèi)容？ 生：還告知我們生物入侵者的危害。 師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書） 生：不僅破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲈斐蛇@兩種危害的生

20、物入侵者。 生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹蛇 蜥蜴 山貓（教師用多媒體展現(xiàn)） 師：同學(xué)們答復(fù)得很全面，可見(jiàn)概括力量很強(qiáng)，這些入侵者哪些是詳寫？ 生：斑貝 棕樹蛇 師：很棒，現(xiàn)在教師要犯難你們了，看誰(shuí)最棒。請(qǐng)你們采納故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。 此環(huán)節(jié)選數(shù)名學(xué)生競(jìng)賽，選出最正確講故事明星兩名給與嘉獎(jiǎng)。 師：講完故事教師又要讓你們當(dāng)一回播音員，請(qǐng)同學(xué)們把棕樹蛇的事例用新聞播報(bào)的方式報(bào)道出來(lái)。 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生回憶穩(wěn)固新聞的相關(guān)學(xué)問(wèn)，可以抽三名學(xué)生參與競(jìng)賽，選出最正確播音員一名給與嘉獎(jiǎng)。 師：在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來(lái)的嚴(yán)峻危害。那同學(xué)們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？

21、生：蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等 師：同學(xué)們的學(xué)問(wèn)面很廣呀，教師也要展現(xiàn)我搜集的資料，請(qǐng)看電子白板。（多媒體展現(xiàn)生物入侵者） 生：好多呀！太可拍了。 師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學(xué)們你們知道嗎？ 生：非自然途徑（日益富強(qiáng)的國(guó)際貿(mào)易，跨過(guò)寵物貿(mào)易等）板書（途徑緣由) 師：答復(fù)很有建樹，因此教師告誡同學(xué)們?cè)陴B(yǎng)寵物時(shí)千萬(wàn)別造成養(yǎng)寵物為患?。〖热挥形：δ俏覀?cè)鯓觼?lái)掌握它們呢？課文中是怎么說(shuō)的。 生：文中說(shuō)有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。 師；你們認(rèn)同那種說(shuō)法呢？ 此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論 師;同學(xué)們的辯論真劇烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來(lái)的危害很

22、嚴(yán)峻，因而有很多專家們熟悉到了這一危害也實(shí)行了措施，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰧＜覀儗?shí)行了什么措施并讀出來(lái)。 生：在最終一段 師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢？ 生：嚴(yán)把國(guó)際貿(mào)易關(guān) 買來(lái)的寵物不能隨便放生 . 師：看來(lái)同學(xué)們都能做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，教師也有幾條措施盼望我們共勉。（多媒體出示） 1.要慎重引種。 2.提高生物入侵和生態(tài)安全意識(shí)。 3.家庭飼養(yǎng)的寵物肯定不能隨便“放生”。 4.嚴(yán)把出入境檢驗(yàn)檢疫關(guān)。 師：本文采納哪些說(shuō)明方法？ 生：舉例子 打比方 列數(shù)字 下定義（板書） 師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)清了生物入侵者，本文采納什么挨次來(lái)說(shuō)明生物入侵者的？ 生：規(guī)律挨次（板書） 課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了本文我們很清晰的熟

23、悉了生物入侵者及其危害， 甚至有很多生物入侵者大多已經(jīng)嚴(yán)峻地威逼到生態(tài)平衡，這一問(wèn)題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而愛(ài)護(hù)自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。盼望大家提高警覺(jué)，嚴(yán)加防范（板書） 拓展延長(zhǎng) 請(qǐng)同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語(yǔ) 此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補(bǔ)充。 六完畢語(yǔ) 一件件鮮活的新聞事實(shí)并非無(wú)中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心，生物入侵帶來(lái)的消滅性災(zāi)難正侵蝕我們的家園，讓我們擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，關(guān)注環(huán)保。科學(xué)抵抗生物入侵，積極愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境！ 生物入侵者八年級(jí)語(yǔ)文教案6 內(nèi)容預(yù)覽： 生物入侵者教案 教學(xué)目標(biāo) 閱讀課文，了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明挨次和說(shuō)明方法。 提

24、高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 課時(shí)安排 一課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明挨次和說(shuō)明方法。 課前預(yù)備 搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫誕生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料) 借助工具書，掃除字詞障礙。 將預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題記在卡片上。 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課 教師敘述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。教師講完后，請(qǐng)學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。 明確：科技高度興旺的21世紀(jì)，我們共同的家園-地球正面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類面前的亟待解決的問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題。下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)生物入侵者，盼

25、望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。(教師板書課題) 題解 要求學(xué)生合上書，用自己的話說(shuō)一說(shuō)入侵和生物人侵者的含義。 要求學(xué)生從文中勾畫出提醒生物入侵者含義的語(yǔ)句。 自主閱讀、整體感知 教師用多媒體(或幻燈)展現(xiàn)以下問(wèn)題，學(xué)生閱讀思索。 a本文除了告知我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容? b你覺(jué)得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 質(zhì)疑問(wèn)難、溝通互動(dòng)。 a小組內(nèi)溝通： 學(xué)生在自主閱讀的根底上通過(guò)溝通弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 將預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題在小組內(nèi)提出并共同解決，假如有不能解決的問(wèn)題，課下與教師、 b班上溝通：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(見(jiàn)前面的教學(xué)目標(biāo)) 主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來(lái)的巨大危害、造成生物入侵增多的緣由和途徑、 生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)生物入侵實(shí)行的相應(yīng)措施