《秋天的圖畫》課文教案

1、 秋天的圖畫課文教案【9篇】秋天的圖畫教學設計 篇一 【學習目標】 1、會認“圖”、“梨”等8個生字，會寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。 2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個漂亮的、收獲的季節(jié)。 【教學重點難點】 1、本課要求熟悉的字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 【教學時間】二課時。 【教學方法】集中識字、表演朗讀 【教學預備】課文放大圖片、“蘋果”卡片 【教學過程】 第一課時 【教學目標】 1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個生字。 3、初步感悟秋天的美妙。 【

2、教學重點難點】 1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、感悟秋天的美妙。 【教學方法】合作識字，自主、合作朗讀。 【教學過程】 一、談話導入 1、同學們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說說你觀看到秋天有哪些美景？ 2、這么漂亮的秋天，它真是一幅漂亮的圖畫，現(xiàn)在讓我們一起去觀賞秋天的圖畫吧。板書課題：秋天的圖畫 二、初讀課文 1、讓學生自己讀課文，找出自己不熟悉的字 。 2、小組合作認讀生字 出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成） 三、感知課文內容 1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。 2、教師檢查讀書狀況，指導學生讀正確。 3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、

3、流利。 4、認真觀看課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。 四、再讀感悟 1、教師范讀，學生留意體會教師在朗讀中表達的寵愛與贊美的情感。 2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3、點撥重點詞句，感受秋天的漂亮。 4、競賽讀，看誰讀得美。 5、學生選讀。選出自己最喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛。 6、看著畫面用自己的話說說秋天。 五、集中識字 1、展現(xiàn)“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。 2、展現(xiàn)自我認讀狀況。 其次課時 【教學目標】 1、引導朗讀課文，并能嫻熟地背誦課文。 2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。 【教學方法】表演式學習（包括朗讀、說話、演義

4、課文） 【教學過程】 一、朗讀感悟 1、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 2、相互展現(xiàn)讀，你讀我聽，我讀你聽，相互學習。 3、說說秋天的漂亮。 二、朗讀成誦 引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。練習背誦時可以采納帶讀、引讀等方式幫忙學生熟讀成誦。 三、學習生字、生詞 1、請學生自己站起來讀讀已經熟悉的生字。 2、“摘蘋果”嬉戲，讓學生把自己熟悉的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。 3、向全班小朋友匯報自己收獲。 四、寫字指導 1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架構造。 2、寫寫（在田字格中寫） 學生邊寫邊告知旁邊的小朋友自己的發(fā)覺。（輕

5、輕地說） 五、爭論溝通： 為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？ 六、總結： 秋天的圖畫很美，但制造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。 七、作業(yè)： 用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子贊美秋天 教后反思： 秋天的圖畫是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜 悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美制造這一美景的勞動人民。新課標強調學生的學習過程、學習方法。因此，我在教學中著重培育孩子們的學習方法。讓孩子們任何去學的方法。另外，注意培育學生良

6、好的觀看力量和想像力。注意調動學生綜合學習的積 極性，激發(fā)了學生的學習的興趣，培育學生的閱讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對待，孩子們都喜愛讀書，他們在課下熟讀課文，圈誕生字，勾誕生詞，然后認讀生字，不會了，翻開課文找到那個生字讀課文，在句子中就能熟悉這字，他們還主動地用各種方法去識字。 秋天的圖畫教學設計 篇二 【課前透視】 秋天的圖畫是新選編的課文，圖文并茂。運用比較的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣漂亮？”的設問，使我們對制造這一切的勤勞的人們寵愛和贊美之情油然而生。 學生對秋天的山野會有肯定的熟悉，但這種熟悉僅停留在對外在的感知

7、，缺乏對秋天美妙的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美妙的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天，培育學生的思維力量和語文實踐力量。 【教學目標設計】 1、學問目標： 會認8個生字，會寫8個字。 3、力量目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培育學生的觀賞力量。 3、情感目標： 體會對秋天的風光和勤勞的人們的寵愛和贊美之情，培育學生喜愛秋天、喜愛大自然的情趣，情愿用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。 【教材內容及重點、難點分析】 秋天的圖畫是一幅顏色明麗的圖畫，運用比較的手法描畫了

8、金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的喧鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑W生自主學習，在反復朗讀中觀賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的根底上反復體會。 【教學對象分析】 學生剛剛升入二年級，朗讀、理解力量都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，留意力簡單分散，因此，上課時，應實行各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以到達新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。 【教學策略及教法設計】 依據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，

9、我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進展朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、觀賞秋天，自己喜愛哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生協(xié)作讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參加到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。 【教學媒體設計】 1、多媒體課件： 教學開頭，創(chuàng)設氣氛。 演示課文內容及相應風光。 2、錄音（音樂），學生畫畫時，創(chuàng)設氣氛，激發(fā)學生靈感。 【教學過程設計】 一、課前導入，創(chuàng)設情境 1、導語： 小朋友，你們喜愛秋天嗎？說說你為什么喜愛秋

10、天？ 2、課件演示秋天的風光。 3、看到了些什么？ 二、初讀課文，認讀生字 1、自由讀課文，用喜愛的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？ 2、檢查讀書狀況。 （指名讀、分組讀。） 三、精讀課文，觀賞秋天 1、再來讀課文，把你最喜愛的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？ 2、學生練讀。 3、檢查、觀賞、指導朗讀： （學生讀一句，課件出示相應句子和畫面。） 課件演示，出示第一句話及山野畫面。 課件演示，出示其次句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。 課件演示，出示第三句話。 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。 4、師生協(xié)作讀。 5、學生背誦。 四、擴展課文，歌頌

11、秋天 1、畫秋天。 2、學生上黑板貼畫。 五、品嘗秋天的果實 六、版面設計 黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，四周貼上同學們畫的畫。 七、練習設計 1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。 2、制作一個送給秋天的禮物。 教學目標： 篇三 1、會認8個生字，會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 秋天的圖畫教學設計 篇四 教學目標： 1、 通過本次習作教學，激發(fā)學生喜愛大自然的思想感情，并充分調動學生寫作的興趣。 2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導學生感受、觀看、表達等教學過程，

12、培育學生的觀看力和想象力。 3、初步養(yǎng)成習作后有自己修改的好習慣。 教學過程： 一、走進秋天，觀賞秋天的美景 1、 導入秋天。 我們先來做個嬉戲，教師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的風光的？ （1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏） （2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬） （3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春） （4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋） 你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？ 2、 感受秋天。 （1）讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。（師幻燈片展現(xiàn)） 圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動著明愉快潑的音符，唱著秋的贊歌。 圖2：田野里那一大片

13、一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。 圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神奇的彩裝。 圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。 圖5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。 秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個漂亮的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。 （2）同學們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里相互溝通觀賞一下吧，試一試給圖配一句話。 （3）選代表溝通，聽的同學登記他用上的好詞，好句。 二、合理安排，描繪圖中的秋天。 這么美的圖片用一句話來形容，內容好像太少了。教師發(fā)覺xx同學畫的秋天特殊美，我們來觀賞一下吧，畫面中有哪些景物呢？

14、 遇到圖中有很多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要依據(jù)寫作的要求進展有選擇的描述。 這么多的景物你準備按什么挨次來介紹？ 我們可以依據(jù)畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。 三、 細心構思，譜寫秋天的弦律。 從剛剛的爭論中，教師發(fā)覺大家都很喜愛秋天。好！我們開頭用文字描繪出漂亮的秋景。寫作時請同學們留意：首先要安排好寫作的挨次，大家還要留意用上你平常積存的美麗詞句，用好標點符號。 四、學生習作，教師巡回指導。 五、作品溝通、同學互改、配圖展現(xiàn)。 秋天的圖畫教案 篇五 課題 1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1 教學目標 1、學問目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。 2、力量目標

15、：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、情意目標：通過本課的學習，感悟秋天的漂亮。 教學重點 識字、寫字、朗讀背誦課文。 教學難點 穩(wěn)固識字及有感情的朗讀。 教學儀器 與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。 教學思路 說與看結合，培育學生的語言表達力量及自主學習的力量。 板書設計 1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把 教學過程 教學環(huán)節(jié) 一、說話導入 二、看圖說話 三、初讀感知，識字 四、誦讀課文，讀中感悟。 五、教師總結 板書課題，學生齊讀?？磮D說說誰告知我們秋天來了？他是怎么告知的？ 1、自讀課文，畫誕生字。看下面的生字蘋果，讀準字音。 2、把課文讀

16、給同位聽，幫忙訂正錯誤。 3、小組合作，認讀生字。 4、出示生字，認讀。 5、齊讀課文。 1、用自己喜愛的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀） 2、找出自己喜愛的句子，多讀幾遍。 3、讀給大家聽。師生觀賞、評議，指導朗讀。 重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。 （1）朗讀訓練。 （2）語言文字訓練。 4、自由的有感情的朗讀課文。 5、用自己喜愛的方式背誦課文。 作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。 秋天的圖畫教學設計 篇六 教材簡析： 秋天的圖畫是一幅顏色明麗的圖畫。全文語言美麗，行文流暢

17、，運用比較的手法，在顏色的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。 學習目標： 1、會認8個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的寵愛、贊美之情。 3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 學習重點： 1、熟悉8個生字，能正確書寫8個字。 2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的寵愛、贊美之情。 學習預備： 1、生字詞卡片 2、課件：秋天的風光 3、蘋果等教具。 學習過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣： 1、師述：有一位奇妙的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅

18、漂亮的圖畫，這就是秋天的圖畫（板書課題），同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號列車開頭一次開心的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師）會學習的小朋友會帶上自己的眼-（生）認真看， （師）會學習的小朋友會帶上自己的耳-（生）仔細聽 （師）會學習的小朋友會帶上自己的口-（生）大聲說 （師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的漂亮，好啦，教師要帶著小朋友們動身啦！ 2、齊讀課題。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖） 出示圖字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。 二、初讀感知： 1、播放相關課件，師范讀。 2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字

19、音。不會認的字請教教師、同學或文下蘋果上的拼音。 3、指名讀生字詞卡片，開火車練習讀。 4、再讀課文說說自已了解了什么，最寵愛哪些句子。 5、再次播放課件，學生朗讀自己最寵愛的句子。 三、再讀理解： 1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿， 教師畫的這幅圖畫名字叫做秋天的田野，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？ 2、自己讀讀其次句話。然后用自己的話說說。 3、教師給大家預備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫教師完成這幅畫？ 4、他貼的對嗎？要求學生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。 5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會像大海一樣

20、翻起波浪？莫非高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比方句。 師小結：這些句子都是比方句。梨樹上的梨又大又黃，似乎掛上了燈籠。 你能用似乎說句話嗎？ 6、指導學生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到-眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。 7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。 8、誰使秋天這樣漂亮呢？自讀第四句。指名讀。 思索：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？ 四、練習設計 1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。 2、制作一份送給秋天的禮物。 板書設計 秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把 教學反思 本課通

21、過創(chuàng)設情景綻開教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生自然地走進了課堂，和教師一起感受秋天的漂亮，感受語文的魅力。突然覺得二年級的學生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進步。我也更加投入地進展教學，在對學生評價時，盡量采納鼓勵性的語句，用觀賞的態(tài)度對待每一個學生，學生上課的積極性很高。 秋天的圖畫教案 篇七 【教學目標】 、會認個生字，會寫個字。 、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。 、用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 【教學過程】 一、激趣導入，引出學習任務 、出示課件： 秋天到了。 、說一說，你看到了什么？ 、多美的一幅秋天的圖畫呀！

22、為它配上美麗的講解詞好不好？ 、（在大屏幕出示全文，提醒課題。）我們先熟悉一下列圖。 、想要配好音，我們得到哪幾點呢？ （讀懂課文，把課文讀得有感情。） 二、初讀課文，自主識字、寫字 、自由朗讀課文。 、同桌拿出字卡，相互溝通識記生字的方法，擴詞說句。 、小組長可以用嬉戲的方式檢查本組同學識字狀況。 、師抽讀字卡，全班學生搶讀。 （師隨機指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。） 、生字認得這么棒，信任大家的字肯定寫得更美麗！ （課件出示波、浪、燈、作。） 、我們今日要寫的這四個字全都是左右構造的字，并且都是左窄右寬。請看教師寫一遍。 （師一邊寫，一邊提示每個字需要留意的地方。） 、擺好姿態(tài)，

23、大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！ 、展現(xiàn)學生寫的字，師生、生生相互評價。 三、精讀課文，領悟感悟 、用自己喜愛的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。 、結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？ 、各小組推選代表匯報，其他同學補充發(fā)言。 、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今日教師教給大家讀好書的小竅門： 一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成漂亮的畫面。 師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。 能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？ 指導學生通過動作體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天風光的勃勃生氣。 、大家讀得真美！這漂亮的秋天的圖畫是誰制造出來的？ 、生：勤勞的人們。 師：對勤

24、勞的人們你們想說些什么？ 、秋天來啦，秋天來啦，山野就是漂亮的圖畫。誰使秋天這樣漂亮？這兩句話讀時要留意什么呢？ ？（指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。） 、有感情地朗讀全文。 四、背誦課文，積存語言 、師：我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？ 生：能。 、師：教師卻發(fā)覺一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？ 生：把課文背下來。 、抓緊把課文背下來吧！建議大家： 一邊背，一邊加動作，背得會更快。 五、感情朗讀，完成配音 六、拓展延長 、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節(jié)，我們還能看到什么？收獲什么呢？ 、生答復后，出

25、示： 語文園地一中的讀讀背背秋天到，引導學生讀一讀，感受秋天的美妙。 七、布置實踐活動 、喜愛秋天，因此寫了這篇美麗的課文?，F(xiàn)在這個時機也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對秋天的寵愛之情呢？ 生：我想畫一幅畫。 我想撿一些落葉來做貼畫。 我想寫一首詩 、下節(jié)課我們一起辦個小小的我愛秋天的展覽會吧！ 【點評】 本課的教學設計著力突出了以下三個要點： 、強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。 、強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同

26、層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積存，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。 、積極引導學生采納自主學習和合作學習的方式。教學內容確實定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都留意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進展學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。 秋天的圖畫大班語言公開課教案 篇八 活動目標： 1、看圖感知和敘述秋天的顏色和主要特征。 2、能依據(jù)小圖片的提示，有序完整地敘述秋天的顏色和主要特征。 3、感知秋天漂亮的風光，進一步萌發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。 活動預備： 1、秋天的圖畫的三幅圖畫。 2、小猴、小花貓、小兔和內容相關的小標記小圖片三套。 3、ppt一份。 活動過程：

27、 一、出示背景圖，播放歌曲秋天多么美，引出話題。 1、教師：小朋友你們剛剛聽的這首唱歌的是什么季節(jié)？（秋天）你覺得秋天美嗎？ 2、教師：今日動物園里的小動物們要上美術課，熊貓教師請小動物畫出秋天的風光。我們一起去看看有哪些小動物？他們畫的秋天美不美？ 3、教師已經把小動物畫的畫都帶過來了，我們一起去觀賞吧。 二、出示圖畫，幼兒觀賞畫面內容。 教師：三幅圖畫都畫的是什么地方？畫中有什么？ 三、圖文結合，理解散文內。 教師：這些畫真美呀，把你看到的來告知大家。 （1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真迷人呀，看得叫人怎么樣？。（引導幼兒說出：、紅色的XX、黃色的XX） 教師小結

28、：原來呀，小猴子畫的是果園。紅色的蘋果，黃色的梨，看得叫人直流口水。（請幼兒填充內容） （2）小貓畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（銀杏樹葉變黃了、楓樹葉變紅了），（蝴蝶）引導幼兒仿照落葉飄飄的情景。 教師小結：小貓畫的是樹林。銀杏樹葉變黃了，楓樹葉子變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來。（請幼兒填充內容） （3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？（豐富詞語“五顏六色“） 教師小結：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五顏六色，真是美麗極了?。ㄕ堄變禾畛鋬热荩?四、幼兒依據(jù)散文內容分組完成圖標排列教師出示操作材料：教師知道很多小朋友都學會了，現(xiàn)在我們三組小朋友來把這三段話用圖標補充完整。 六、

29、師幼共同校對幼兒操作圖。 來看看排列的對不對，我們一起用好聽的聲音把它說出來。 總結：熊貓教師觀察這些漂亮的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？（幼兒自由答復） 教師小結：熊貓教師快樂地說：“秋天真美?。　?七、觀賞圖片，進一步感受秋天的風光之美。 1、教師：秋天很美，秋天還有哪些漂亮的風光呢？（播放ppt） 2、教師：讓我們聽著音樂一起到外面去找找漂亮的秋天吧。 活動反思： 通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用“金黃色“、“金燦燦“、“五顏六色“、“千姿百態(tài)“等詞語敘述畫面的主要內容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，敘述的表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形

30、式，活潑了課堂氣氛，調動幼兒的積極性，還發(fā)覺孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的敘述自己熟悉的秋天，并發(fā)覺秋天的美。但在最終兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。 秋天的圖畫教學設計 篇九 秋天的圖畫是人教社課標試驗版一年級上冊第課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景，并由景聯(lián)想到對勤勞人們的贊美之情。 我和我的徒弟朱明雅教師是這樣尋求科學的設計過程的： 沈旭林（以下簡稱“沈”）：新課標強調“閱讀是教師、學生、文本間的對話行為，一切的一切都是在對話根底上層開的?！?朱明雅（以下簡稱“朱”）：那么應當在課始讓學生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受。 沈：對

31、，一般學生會說出：“秋天的美景”和“大雁排成人字南飛”、“是入畫了漂亮的秋天”等等意思。 朱：應當鼓舞學生說出自己的獨特感受，但是假設有學生說“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”，該怎么辦？ 沈：也應予以確定，但還需教師引導，比方可以這樣引導：“秋天確實是，我們今日學的課文是漂亮的，課后再去搜集你感受到的秋天的文章?！?朱：課文以“梨、蘋果、稻海、高梁”四景來描繪秋天的美妙與豐收，該通過何種途徑讓學生感受到呢？ 朱：多讀體驗是不能少的。但怎么讓學生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量，總不能一遍又一遍毫無目的地讀！ 沈：我在反復讀課文時，有了多種體驗：顏色美金黃、紅色、金色、藍色的天。成熟的美梨子、蘋果、稻子、高粱。描寫美“掛、露、翻、舉”描繪出秋天風光的勃勃生氣，一種的寵愛之情流露其中。這是我們教