大班語言活動重要電話教案反思

1、大班語言活動重要電話教案反思大班語言活動重要電話教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽推測，能夠用清晰、連貫地語言表達(dá)自己的想法，合適幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看重要電話教案吧。設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多賞識在前，分析在后，比擬簡單限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我實(shí)行了故事分析前置法和關(guān)鍵處中斷法，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在推測中不斷推理故事情節(jié)的進(jìn)展，深入感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮?；顒幽繕?biāo)：1、通過故事分析前置法

2、，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒大膽推測，能夠用清晰、連貫地語言表達(dá)自己的想法。3、教育幼兒學(xué)會自己想方法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增加幼兒的英勇精神和責(zé)任意識。4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：電腦課件活動過程：一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒愛好。1、提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？2、小結(jié)：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小好友看。二、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)？2、幼兒聽錄音。3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？4、

3、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。5、提問：小好友猜，第一次電話是誰打來的？6、幼兒推測，老師小結(jié)。7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲響，認(rèn)真聽聽又不像了呢？8、幼兒答復(fù)，老師小結(jié)。9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。10、幼兒模擬卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。11、幼兒再次推測卡秋莎會怎么做，老師小結(jié)。12、提問：卡秋莎為什么想那些英勇的人？13、幼兒答復(fù)，老師小結(jié)。14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話？15、幼兒推測，老師小結(jié)。16、觀看課件最終一部分，提問：重要電話是誰打來的？說了些什么？聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣？三、交代活動主題，幼兒完好賞

4、識配樂故事。四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？2、假如你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？附：故事重要電話外國有個小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里?？ㄇ锷懽涌尚±?！每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。這一天，媽媽又值夜班，臨走時向卡秋莎說：卡秋莎，留意電話鈴響。今日有一個重要電話來！非常重要！媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后趕緊逃到蓮娜家去。一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽哎，原來是人家撥錯了號，她沮喪地?cái)R下聽筒。天色慢慢暗了下

5、來，屋里靜得可怕，突然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可認(rèn)真聽聽，又有不像了。正在緊急的當(dāng)口，卡秋莎聽見遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了樂曲聲，她快樂起來，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里安靜了很多?？蓻]多久，地板上響了一下，她打了個寒戰(zhàn)，心咚咚咚地跳個不停，她打定辦法趕快上蓮娜家去。她剛拉開門，又趕緊想到：我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不明白了，我不能走。她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，用勁回憶故事里、電影里那些英勇的人，迷模糊糊睡著了。天快亮的時分，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲響：卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎？沒有，我在等重要電話。我打的就是這個重要電話

6、，我要對你說，你是個英勇的小姑娘。從今，卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜?；顒臃此迹盒戮V要語言領(lǐng)域中提到：語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說并得到主動應(yīng)答的環(huán)境。正是在這一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動時，我一直留意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓他們有充足的時機(jī)表達(dá)、溝通、推測、模擬，我想這是此次活動較為勝利的地方。其中，我主要運(yùn)用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處推測法。通過幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的運(yùn)用要留意：（1）故事本身要符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒具有肯定的感性經(jīng)驗(yàn)。（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。后者的運(yùn)用要留意：（1）不要到處推測，依據(jù)活動目標(biāo)，重點(diǎn)處引導(dǎo)幼兒推測關(guān)鍵問題，否