《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》數(shù)學(xué)教案（3篇）

1、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘數(shù)學(xué)教案（3篇）熟悉時(shí)鐘數(shù)學(xué)教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過(guò)程，讓學(xué)生自主探究熟悉整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的狀況。 2、通過(guò)看一看，撥一撥，連一連的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)讀鐘表。 3、結(jié)合日常作息時(shí)間，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、培育學(xué)生觀看與分析的力量。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的狀況。 教學(xué)難點(diǎn)：熟悉整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的狀況。 教具預(yù)備：鐘模型、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“開(kāi)火車嬉戲” 1、談話：上節(jié)課，我們熟悉鐘面和如何看時(shí)間。下面教師就和同學(xué)們做一個(gè)嬉戲。嬉戲的名字叫“開(kāi)火車“ 2、嬉戲規(guī)

2、章：小朋友看鐘面讀時(shí)刻，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。 3、嬉戲過(guò)程：這是韶關(guān)火車站，火車站里有四列火車，（每一大組學(xué)生為一列火車）分別是開(kāi)往深圳、珠海、廣州、海口的火車。教師手舉有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn)：“深圳的火車幾時(shí)開(kāi)？”依次指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。做完一組練習(xí)后，教師再拿出另一組有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn)：“深圳的火車幾時(shí)到？”仍指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。 4、師生一起做“開(kāi)火車”嬉戲。 （鐘面的時(shí)刻分別為5時(shí)半、1時(shí)、9時(shí)半、5時(shí)、11時(shí)半、3時(shí)、4時(shí)半、6時(shí)半） 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。 小朋友們的嬉戲做得真好，有一個(gè)小朋友也想?yún)⒓拥轿覀兊膶W(xué)習(xí)中來(lái)。她的名字叫小芳，她給我們帶來(lái)了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，

3、我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午） 1、嘗試認(rèn)表。 多媒體課件出示書(shū)上第1幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。 小芳在什么時(shí)間干什么？（六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙） 你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)？ 教師小結(jié)：分針剛剛走過(guò)12，時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)剛過(guò)。 多媒體課件出示書(shū)上第2幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。 這是什么時(shí)間？（快8時(shí)） 為什么認(rèn)為是快8時(shí)？ 教師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。 多媒體課件出示書(shū)上第3幅圖，是9點(diǎn)整，學(xué)生認(rèn)讀沒(méi)有困難。你是如何認(rèn)讀的？(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12) 第4幅圖，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。 （快1

4、0時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)當(dāng)是快10時(shí)。） 2、說(shuō)一說(shuō) 剛剛教師和小朋友又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間，現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小芳的上午是如何度過(guò)的？從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么？ 3、比擬、區(qū)分 教師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是8時(shí)剛過(guò)，一個(gè)是快8時(shí) （1）讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比擬他們有什么不同？ （2）四人小組爭(zhēng)論溝通，集體匯報(bào)。 （3）學(xué)生反應(yīng)總結(jié)：8時(shí)剛過(guò)的時(shí)針剛剛走過(guò)8，分針過(guò)了12;快8時(shí)，時(shí)針接近8，快要走到8，分針還不到12。 （4）教師提醒“整時(shí)過(guò)一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征：由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過(guò)的鐘面是時(shí)針剛

5、剛走過(guò)幾，分針過(guò)了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。 三、課間休息。 1、放音樂(lè)：這是什么。 2、聽(tīng)完善妙的音樂(lè)，你猜出來(lái)這是什么？（鐘表） 3、你有什么感受？ 四、穩(wěn)固練習(xí)。 1、第一題，小動(dòng)物讀得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)你把錯(cuò)誤的讀正確。 先讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)別，然后在小組內(nèi)溝通，最終集體反應(yīng)。 錯(cuò)例： 小燕子：第3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6，分針指向12，應(yīng)當(dāng)是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了！ 小狗：它的鐘面上的時(shí)針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)當(dāng)是快12時(shí)。 2、連一連（課本93頁(yè)第2題）。 3、動(dòng)手操作。 教師說(shuō)時(shí)間，你在自己在學(xué)具上撥出時(shí)間，撥好后同桌相互檢查（11時(shí)半、5時(shí)、快11

6、時(shí)、1時(shí)剛過(guò)） 教師撥時(shí)間，學(xué)生寫出精確的時(shí)間來(lái)，集體反應(yīng)。 （6時(shí)剛過(guò)、快3時(shí)） 五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)： 小芳的上午 幾時(shí)剛過(guò) 快幾時(shí)了 熟悉時(shí)鐘數(shù)學(xué)教案 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1 使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。 2 培育學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 整時(shí)與半時(shí)的區(qū)分，半時(shí)的兩種寫法。 教具、學(xué)具預(yù)備： 多媒體課件、鐘表模型、投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知。整時(shí)的熟悉。 二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 師：同學(xué)們，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，小紅什么時(shí)刻起床了呢？ 生：7時(shí)。 師：你又是怎么知道的？（分針指著12，時(shí)針指著7） 師：現(xiàn)在小紅都上學(xué)去了，麗麗還在睡覺(jué)，現(xiàn)在又是什么時(shí)刻

7、了？ 這時(shí)，有局部同學(xué)已熟悉了半時(shí)，能說(shuō)出七時(shí)半了。 導(dǎo)出課題，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課，熟悉半時(shí)吧。 三、觀看發(fā)覺(jué)，獲得新知 1、教授8：008：30 分針的位置 師：（課件出示8時(shí)的鐘面）這是什么時(shí)刻？你是怎么認(rèn)的？ 師：大家認(rèn)真觀看，分針現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（課件出示）再看一遍，看認(rèn)真了，分針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化？（分針以前指著12，現(xiàn)在指著6了） 師：你觀看得真認(rèn)真！還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)。（多請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分針現(xiàn)在所在的位置，有助于學(xué)生對(duì)半時(shí)的記憶） 師：當(dāng)分針指著6時(shí)。我們可以用幾時(shí)半來(lái)表示。那究竟這是幾時(shí)半呢？再接著觀看時(shí)針的變化吧！ :時(shí)針的位置 師：（課件出示）時(shí)針?biāo)诘奈恢?/p>

8、發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在的時(shí)針指著幾呀？（時(shí)針之前是指著8，現(xiàn)在指著8和9的中間） 師：你說(shuō)的真好！還有誰(shuí)能說(shuō)？（多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從而能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解并能精確的認(rèn)出半時(shí)） 師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時(shí)半，還是9時(shí)半呢？（有人會(huì)說(shuō)8時(shí)半，有人會(huì)說(shuō)9時(shí)半） 師：過(guò)了8沒(méi)有？到了9沒(méi)有？既然過(guò)了8沒(méi)有到9那就是幾時(shí)半哦？ 師小結(jié)：既然過(guò)了8沒(méi)有到9那它就是8時(shí)半。 :半時(shí)的兩種寫法 師：說(shuō)著說(shuō)著，8時(shí)半也來(lái)到了我們課堂中間，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧！ 師：8時(shí)半時(shí)，分針指著幾呀？（6）時(shí)針過(guò)了幾呀？（8）就是8時(shí)半。（邊說(shuō)邊把相應(yīng)的文字貼在黑板上）誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。全班齊說(shuō)。

9、 師：我們一起來(lái)寫一寫吧！先用漢字來(lái)寫8時(shí)半（學(xué)生書(shū)空） 師：再用電子表的形式來(lái)表示，8：30（強(qiáng)調(diào)：它和我們學(xué)過(guò)的整時(shí)不一樣，我們用兩個(gè)0來(lái)表示整時(shí)，用30來(lái)表示半時(shí)）怎么讀呢？聽(tīng)清晰了，8時(shí)30分。（齊讀8時(shí)30分，書(shū)空8：30） 小結(jié)：8時(shí)半和8：30都是表示當(dāng)分針指著6，時(shí)針過(guò)了8的這個(gè)時(shí)刻。 三學(xué)問(wèn)穩(wěn)固，動(dòng)手操作 1、 練習(xí)穩(wěn)固 （課件出示三個(gè)鐘面） 師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，分別是什么時(shí)刻？并說(shuō)出你是怎么認(rèn)的？（同桌合作爭(zhēng)論） 生匯報(bào)。 2、 動(dòng)手撥一撥 （課件了出示三個(gè)不同的時(shí)間） 師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課件的時(shí)間，分別撥出三個(gè)不同的時(shí)間，請(qǐng)拔的時(shí)候留意時(shí)針和分針的位置變動(dòng)。 四聯(lián)系生活，

10、爭(zhēng)論合作 1、 師：經(jīng)過(guò)上一次的遲到，麗麗也不敢遲到了，麗麗學(xué)會(huì)了每天都是按打算做事的，什么時(shí)刻做什么事情?？纯?，她現(xiàn)在是怎么合理安排時(shí)間的。（課件出示做一做麗麗的作息時(shí)間圖） 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出第一幅麗麗上學(xué)圖的時(shí)刻及認(rèn)鐘方法，課件出示兩種寫法。 2、 師：請(qǐng)你完成書(shū)第93頁(yè)的做一做，依據(jù)鐘面寫出相應(yīng)的時(shí)刻?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快?。◣熝膊熘笇?dǎo)） 生匯報(bào) 五拓展應(yīng)用，升華總結(jié) 1、出示課件趣味故事，小豬的一天。 熟悉時(shí)鐘數(shù)學(xué)教案 篇三 活動(dòng)過(guò)程： 一、引入并簡(jiǎn)潔熟悉鐘及其作用。 1、 引入并簡(jiǎn)潔熟悉鐘的種類及其作用。 教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入 提問(wèn)：你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴） 家里還有哪些鐘？是什么外

11、形的？ （有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘） 鐘有什么作用？ （鐘不停的走，告知人們幾點(diǎn)了，人們就根據(jù)時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)休息） 2、簡(jiǎn)潔熟悉鐘面。 教師：今日教師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么外形的？（圓形）請(qǐng)你認(rèn)真觀看鐘面上有什么？ 總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。 提問(wèn)：這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同） 教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字， 提問(wèn)：正上面的是數(shù)字多少？（12） 正下面的是數(shù)字多少？（6） 二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 教師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)展依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，競(jìng)賽就要開(kāi)頭了，預(yù)備 開(kāi)頭?。ń處煵僮麋姳恚?提問(wèn)：誰(shuí)跑的快？（分針） 談?wù)摚悍轴樅蜁r(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱秘呢？教師反復(fù)操作。 總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。 三、熟悉整點(diǎn)。 BRPP教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，教師來(lái)告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘六點(diǎn)鐘