年級期末數(shù)學(xué)試卷分析

1、年級期末數(shù)學(xué)試卷分析五年級期末數(shù)學(xué)試卷分析(一)本次期末測試按照數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對本冊各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對無年級學(xué)生進(jìn)行了檢測，根據(jù)檢測情況，進(jìn)行了全面分析。一、試題分析本次試題以人教版實驗教材第9冊各單元內(nèi)容和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)編制而成。具有以下特點：1、試題考查全面，覆蓋面廣。本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。其中觀察物體和圖形的面積計算17%，計算題和

2、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算約占17%，解方程占12%，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題約占35%。其他占19%。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。2、注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為 ：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！笨荚囋囶}更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。二、質(zhì)量分析對本次檢測所抽取的39份試卷看學(xué)生的及格率為84.6%，80以上的9人約占23.1%。現(xiàn)將試卷情況具體

3、分析如下：(一)填空(16分)該題內(nèi)容的正確率為65%。差的方面及成因分析1.三個連續(xù)奇數(shù)，最大的一個是a,那么三個數(shù)的和是( )，學(xué)生把其他的兩個數(shù)寫錯了，導(dǎo)致答案錯誤，正確為3a-62.一個三角形的底是24cm ,面積是24 ，則高是( )，與它等底等高的平行四邊形的面積是( )。學(xué)生由于沒看清單位(單位不統(tǒng)一)，導(dǎo)致算錯。(二)判斷(5分)正確率為80%。差的方面及成因分析：y比x少，則x=y-b ( x )學(xué)生錯在沒弄清y與x之間的關(guān)系。(三)選擇(10分)差的方面及成因分析：一個因數(shù)a(a0)乘以純小數(shù)，則積一定( )A.大于a B.等于a c.小于a 學(xué)生對純小數(shù)理解不透。這相當(dāng)于

4、考的知識點是：一個數(shù)(0除外)乘以比1小的數(shù)，則積就比原數(shù)小。對于這一知識點本試卷考得比較多，這也是我平時著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容。(四)計算(17分)正確率為70%，錯的較多是直接寫出得數(shù)里面的1.25322.5 學(xué)生沒有將32分成84.然后將1.258和2.54乘在一起。脫式計算里面的9.95+0.053.2，學(xué)生錯誤地先算了9.95+0.05，應(yīng)該是在有加、減、乘、除的算式里先算乘除再算加減。還有27.546+2755.4這可以用簡便方法，但在用簡便方法時學(xué)生沒有處理好27.5與275，46與5.4，之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。正確為：2754.6+2755.4=275(4.6+5.4)或者是27.546+2

5、7.554=27.5(46+54)解方程(12分)里面錯的較多是2x+3x2=16，學(xué)生沒有先算3x2，而是先算2x+3x導(dǎo)致解錯了。計算圖形的面積是學(xué)生錯誤的認(rèn)為其中的7cm或者6cm就是其中的一個高，應(yīng)該先通過平行四邊形的面積和底求出高，而這個高就是三角形的高。(五)解決問題。(26分)失分較多的是3題和4題，第3題是稍復(fù)雜方程3的典型題目，由于學(xué)生習(xí)慣于以前的算術(shù)方法，導(dǎo)致解錯了，其實這道題目只要想到運(yùn)用稍復(fù)雜方程3就可以很好解決的。第4題由于學(xué)生 不仔細(xì)，問題的是平均每公頃產(chǎn)玉米多少千克，學(xué)生沒有將算出的平方米轉(zhuǎn)化為公頃，還有的是在計算337.920.0256時算錯了。生活中的數(shù)學(xué)(9

6、分)本題是失分最多的題目，幾乎沒得分。主要是學(xué)生對于追擊問題了解的少了。我想這也是我今后教學(xué)時該加強(qiáng)的地方，應(yīng)該講了相遇問題時適當(dāng)拓寬追擊問題。二、對今后教學(xué)工作的建議：1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教

7、學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。5、教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量、會畫等動手能力。四、反思從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。1、“抄錯題，不帶單位，不寫答句”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、計算馬虎，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，每天堅持1015分鐘的計算訓(xùn)練。3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。試卷分析：1、試卷特點：本次五年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全

8、部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。2、存在問題：(1)填空題第2題學(xué)生丟分相對較多;出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生將這一知識與計數(shù)單位內(nèi)容混淆，從中反映出學(xué)生對相似感念的理解能力欠缺。(2)判斷題第2題分最為嚴(yán)重;得分率為75.2%。錯誤原因：學(xué)生對時間單位之間的轉(zhuǎn)化與其它單位之間的轉(zhuǎn)換想混淆。(3)選擇題中第1、4題丟分多，得分率分別為68.4%、75.1%。錯誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識

9、不夠清晰。(4)計算題第3題的第三小題得分率僅為58.5%。錯誤原因是學(xué)生對方程檢驗的方法還理解不透，致使在檢驗的時候沒有按照要求進(jìn)行檢驗。(5)綜合應(yīng)用：第1題得分率為20.1%，失分率是最高的。書本上沒有說過乘法積不變性質(zhì)，而學(xué)生則把乘法的計算方法寫上去。應(yīng)用題的第4題，錯誤率也是比較高的，學(xué)生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。改進(jìn)措施：(1)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。(2)加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具

10、體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級期末數(shù)學(xué)試卷分析(二)一、試卷分析在本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用題四個方面考查了學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力?？疾閷W(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識情況、技能的情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。試題密切關(guān)注學(xué)生生活，靈活性強(qiáng)，用數(shù)學(xué)的興趣和信心。1、試卷結(jié)構(gòu)全卷滿分100分，考試時間90分鐘，整卷分6大題，其中填空小11題、判斷小5題、選擇小6題、計算分三部分、操作題1題、應(yīng)用題5小題，共46題。3、試卷特點基礎(chǔ)性：大多數(shù)題目起點低，基礎(chǔ)性強(qiáng)，注意了面向全體

11、學(xué)生，較好地體現(xiàn)了三基思想，有利于素的實施。全面性：試卷具有較大的知識覆蓋面，整卷涉及整冊的全部知識內(nèi)容，能夠比較真實地檢測出學(xué)生對全冊數(shù)知識的掌握程度。應(yīng)用性：試卷注意了聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐：計算油漆三角形廣告牌，購買東西等等，都力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。開放性：試卷操作題部分題目的題設(shè)置成開放性，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法解答，這樣能反映出學(xué)生的靈活思維水平，有利于克服學(xué)生死記硬背的弊端。靈活性強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的興趣和信心。三、學(xué)生失分原因分析。1、做題馬虎、審題不認(rèn)真。失分最嚴(yán)重的是計算題和應(yīng)用題，所以我自己進(jìn)行了深刻的反思，主要是學(xué)生沒有認(rèn)真審題，還需要進(jìn)一步講清算理。例如：第一大題的填空題

12、有兩個小題：在()里填上合適的分?jǐn)?shù)。 大部分學(xué)生錯，因為沒看清題的要求就填上了小數(shù)，說明學(xué)生看題目，看見括號就填答案。說明學(xué)生讀題不仔細(xì)，理解題意不清楚就答題。又如：計算題5/9-3/7+4/9-4/7錯的更多，不會把兩個分?jǐn)?shù)加起來。說明學(xué)生還不了解里面的意義。2、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有些題是學(xué)生沒思考就開始答所以錯，這說明了學(xué)生行成的好習(xí)慣重平時的養(yǎng)成。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，題型豐富多樣，有些看起來簡單，但做起來就不那么容易，再加上克服不了馬虎，難免會出錯，我覺得培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣，可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性，促進(jìn)智力的發(fā)展，可以大大的提高作題的效率。應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的解題習(xí)慣呢?培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。

13、讀題的習(xí)慣。首先要向?qū)W生講明讀題的重要性，然后教學(xué)生一句一句地讀。最后告訴學(xué)生如何注意看數(shù)據(jù)，單位名稱，如何分析數(shù)量關(guān)系。四、學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)措施新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。1.教師一要精選、精編靈活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等2.關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙;幫助的學(xué)習(xí)習(xí)

14、慣;方法;要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;學(xué)生差異，分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展?？偟膩碚f，這次期末考試，基本上完成任務(wù)，取得的成績也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位，很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但同時也反映出我們還存在的許多問題，比如學(xué)生普遍計算準(zhǔn)確性差，解決問題、分析問題的能力差。還有一部分后進(jìn)生沒得到轉(zhuǎn)化等等，下一學(xué)年，我們將再接再厲，爭取有更大的突破。第一篇：三年級語文第二次月考試卷分析三年級語文第二次月考試卷分析三年級語文試卷試題注重考察學(xué)生知識的積累程度與靈活運(yùn)用的能力，側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系生活實際和具體語境理解詞語、運(yùn)用詞語進(jìn)行閱讀的能力。一、試卷分析（1）卷面出現(xiàn)

15、的問題1、基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠扎實。此次試卷測題，基本來源于課本，但學(xué)生作答效果卻很差，有部分原因是沒有好好復(fù)習(xí)時間，更主要是因為教師平時的雙基工作落實不足，導(dǎo)致這樣的局面。2、個別學(xué)生錯別字嚴(yán)重。在低年級出現(xiàn)錯別字還情有可原，可三年級的卷面中錯別字也比比皆是，可以發(fā)現(xiàn)平時的教學(xué)中老師對學(xué)生書寫重視不足。3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄，有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動腦思考，答題隨意性太強(qiáng)。課外閱讀不夠靈活，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識沒有得到很好的遷移。4、習(xí)作的指導(dǎo)欠缺。教師在習(xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達(dá)，卻忽視了對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如，把要表達(dá)意思說清楚、說具體

16、等訓(xùn)練。不少學(xué)生語言單薄匱乏，表達(dá)能力較低。5、學(xué)生審題、讀題不仔細(xì)、不認(rèn)真，沒有針對性的理解（2）從總體來說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，獨立閱讀能力有一部分學(xué)生明顯的進(jìn)步，但大部分學(xué)生閱讀能力有待加強(qiáng)。習(xí)作方面大部分學(xué)生能夠按照要求有條有理地進(jìn)行表達(dá)。但漢字的正確使用方面還有待加強(qiáng)。（3）逐題分析一、積累運(yùn)用部分。1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力不夠強(qiáng)。能按照拼音正確寫出詞語， 而且寫字比較規(guī)范的學(xué)生不多，有一部分學(xué)生不會拼讀拼音。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準(zhǔn)確。2、字詞方面?？疾炝藢W(xué)生“選詞填空”的掌握。學(xué)生對這道題掌握良好，但是從中挑選詞匯去填空時卻出現(xiàn)了許多問

17、題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。3、閱讀。閱讀題包括課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩題。閱讀題難度不大，但對三年級的學(xué)生來說有點難度，特別是對課外閱讀這一題的內(nèi)容有點不理解，丟分有點多。（一）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生基本能夠讀懂課文，把握課文重點方面：學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地把握課文重點內(nèi)容，體會出文章蘊(yùn)涵情感?？梢娫谄綍r教學(xué)中能夠抓住重點字、詞語進(jìn)行體會。但是部分學(xué)生別字現(xiàn)象嚴(yán)重。（三）課外閱讀方面：學(xué)生能夠獨立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識。聯(lián)系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達(dá)時語言不是很清楚、很準(zhǔn)確。丟分比較多的是“盤古的身體還發(fā)生了其他的變化嗎？從哪里

18、可以看出來？”有很多的孩子對文章的意思理解還不夠，不能夠獨立的分析解答問題。4、本次作文是想象作文寫景作文，同學(xué)們對材料內(nèi)容理解不透，以至于學(xué)生作文偏離主題。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是不認(rèn)真審題，自己亂寫作文題目；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。三、改進(jìn)措施：為了克服語文教學(xué)中存在的問題，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的月考情況，我準(zhǔn)備從以下幾方面著手改進(jìn)自己的工作：1、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固次數(shù)，尤其是習(xí)作的練筆

19、。2、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。3、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背會寫。4、細(xì)化自己的工作，提高自己的課堂效率。教學(xué)語文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實實讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標(biāo)記。）平時加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時間內(nèi)做閱讀短文題，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。講故事時，有意識的給學(xué)生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么

20、道理。5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，鼓勵學(xué)生將所積累的詞句予以運(yùn)用于口頭和書面語言之中。（從說到寫，寫句子-寫片斷-寫短文）。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育，堅持長抓不懈。要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。7、多關(guān)注班級后百分之二十的學(xué)生。面對差生要耐心細(xì)致?？梢哉f，制約班級前進(jìn)的主要原因在“后進(jìn)生”，究其原因態(tài)度不端正、貪玩，他們?nèi)鄙俚氖橇?xí)慣，缺少的是方法，有些家長疏于管理，有的同學(xué)不寫家庭作業(yè)。面對他們，我們做老師的應(yīng)該多幫他們，給他

21、們信心，今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生?？傊?，本次月考，不太理想。今后的教學(xué)要不斷調(diào)整教學(xué)策略，從根本上解決語文教學(xué)高耗低效的問題。第二篇：四年級語文第二次月考試卷分析四年級語文第二次月考試卷分析一，考試成績結(jié)果四年級一班共有32人，本次考試參考32人，及格28人，不及格4人，最高分93分 ，最低分只有10分。人均72.7分，及格率87.5%，優(yōu)秀率34.4%。二、本次試卷的特點：本次試卷命題不是很難，既考察了學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，又考察了各種句型，課內(nèi)閱讀比較簡單，課外閱讀既考察了學(xué)生的概括能力，又考察了學(xué)生的理解詞語的能力，作文是課文第八單元的作文

22、，層次也是參差不齊 。三、試卷試題分析及學(xué)生做答的整體情況分析本次月考的試卷共有四個大題，第一大題是基礎(chǔ)小天地。包括六個小題。第一小題是考察拼音，后進(jìn)生掌握不到位。第二小題是看拼音寫詞語，全部是聽寫過的，但是由于隔得時間較長，沒有及時復(fù)習(xí)，所以大部分遺忘了。第三小題是形近字填空，個別學(xué)生不能區(qū)分“竟”和“競”。第四小題是詞語補(bǔ)充，問題不大。第五小題是在古詩中找地名，其中第三句詩學(xué)生沒學(xué)過，所以做的不是很好。第六小題是按要求完成句子。部分學(xué)生對縮句和修改病句掌握不是很好，這是今后應(yīng)該努力的方向。第二大題是課本回顧。題目簡單，還是因為學(xué)過時間過長，沒有及時的回頭復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生把記住的都忘記了。再一

23、個就是錯別字太多，導(dǎo)致失分。第三大題是閱讀，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是月光曲要求背誦的段落，學(xué)生大體答題都很好，但還是有個別學(xué)生把題目意思沒審清楚，把題做錯了。課外閱讀考察內(nèi)容比較多，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語錯得比較多，說明學(xué)生的理解能力還需要提高。再就是沒有用心讀短文，應(yīng)該在短文里找到答案的，卻沒有找到并寫出來，說明學(xué)生對待學(xué)習(xí)還是比較慌張。第四大題是作文。通過觀察，發(fā)現(xiàn)閱卷老師給的作文分?jǐn)?shù)很高。有些確實是寫得好，有些則不然。寫作一直是難點，攻克下來不是一天兩天的事情，這是需要長期堅持的工作。 四，改進(jìn)措施1認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。 平時把一些類型

24、的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中。 2加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。3 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。4 對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。5 學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。6作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注

25、意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。7 還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。五、期末努力方向人均：80分。 及格率：94% 優(yōu)秀率：50%第三篇：四年級語文第二次月考試卷分析四年級語文第二次月考試卷分析2013年11月5日進(jìn)行了本學(xué)期的第二次月考。就本次成績來看，不理想。本班學(xué)生一共有4人，及格的32個，優(yōu)秀的只有10人。就卷子的整體而言，沒有太難的題，不管是識記題還是能力考查題都和平時講過的題有著千絲萬縷的聯(lián)系。仔細(xì)查看了學(xué)生的卷子，發(fā)現(xiàn)了以下

26、問題：一、試卷分析1、 學(xué)生由于沒有看清題意而急著做題、由于馬虎和筆下誤而造成錯誤的很多。所以在今后的教學(xué)中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。比如說第一題-我會拼，我會寫，還有個別學(xué)生不會拼讀拼音導(dǎo)致詞語寫錯，這道題錯誤說明在字詞這一方面還得多下功夫。2、我在教學(xué)過程中對知識點強(qiáng)調(diào)的不夠，對易考知識點分析的不夠透徹，雖然有些知識點也點了出來，但沒有讓學(xué)生好好的鞏固和練習(xí)。我覺得在這方面我做的不夠，對課文的把握還不夠，還不能夠深入的透徹地分析課文。另外，我讓學(xué)生背的多寫的少也是其中的原因之一。3、學(xué)生舉一反三的能力比較差。比如說閱讀理解題，都是課本中的文章。文中的好多句式，修辭都是文中出現(xiàn)過的，

27、可仍有一部分學(xué)生不會。甚至有交白卷的。說明學(xué)生還處于死學(xué)硬背的狀態(tài)上，少有變化就不會了，這是我不想看到的。其中這道題中的一個小題填關(guān)聯(lián)詞，只有幾個學(xué)生作對了，說明我的學(xué)生平時閱讀的文章還很少，也不注意知識的積累。今后要加大學(xué)生的閱讀，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)“新詞”、“新句”，更要鼓勵學(xué)生“賣弄”課本外得來的易于學(xué)生健康成長的知識。4、寫作方面，單從本次考試看，學(xué)生的作文有跑題的現(xiàn)象、還有一些學(xué)生圖文不一（如小趙家豪畫的是大象寫的是小貓）都沒有話說，字?jǐn)?shù)也未達(dá)到了要求，甚至有一寫的學(xué)生寫了一行。這也主要得平時的訓(xùn)練太少。二、自我反思我覺得這份試題很好，符合學(xué)生的特點，緊密聯(lián)系課本知識，并重視靈活運(yùn)用。1、

28、和上次比較總體成績有所下降，但有個別學(xué)生進(jìn)步很大，已經(jīng)掌握考試大卷的技巧。2、首先必須認(rèn)真專研教材，把教材研究透徹，了解編寫意圖，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得輕松愉快，真正喜歡語文。3、在學(xué)生搭建語文實踐的平臺。語文能力、素養(yǎng)的提高不是依靠教師講出來的，而是要為學(xué)生搭建聽、說、讀、寫、演等各種實踐平臺，讓學(xué)生會積累，學(xué)會閱讀，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己所學(xué)到的知識。3、讓學(xué)生應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點。讓寫作貫穿在每一堂課上。通過寫字、改寫、續(xù)寫、標(biāo)注體會等實踐。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生的閱讀量很大程度影響學(xué)生的閱讀能力，所以讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。、要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練如多練、多背、多

29、檢查。第四篇：五年級語文第二次月考試卷分析（精選）五年級語文第二次月考試卷分析一、卷面分析本次考試我班一共有49人參考，總平87.5分。及格人數(shù)為46人，及格率93.9。優(yōu)秀人數(shù)為28人，優(yōu)秀率57.1。第一部分字詞熱身共有四題，主要是檢查學(xué)生的漢語拼音和生字詞的掌握情況。第二部分是句子積累，有七小題，前三題是根據(jù)課文填空，后四題是按要求寫句子。第四部分是閱讀理解，分為課內(nèi)和課外閱讀，主要是檢測學(xué)生閱讀理解能力。第五部分是寫作天地，讓學(xué)生寫一件事，表達(dá)自己的真情實感。二、錯誤題型及失分原因1、給詞語中加點字注音失分較多。主要是部分學(xué)生拼音基礎(chǔ)差，在加上平時練習(xí)較少。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空，學(xué)生對

30、課文內(nèi)容不熟悉，相關(guān)題目沒有練過，丟分很嚴(yán)重。3、閱讀題歷來是試卷中的難點，雖然平時練了不少，但學(xué)生分析還是不到位。4、作文的主要問題是記敘的事情不具體，缺少真情實感的描寫。三、今后改進(jìn)教法具體措施1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練，持之以恒。2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，基本技能的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。對于縮句、擴(kuò)句、比喻句、擬人句等多練習(xí)，多鞏固。3、注重學(xué)生學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教會學(xué)生閱讀方法。4、習(xí)作方面，這是一項長期性的工作，要努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，為學(xué)生提供寫作素材，鼓勵學(xué)生個性化表達(dá)，寫出真情實感。作文書寫應(yīng)規(guī)范整齊。5、關(guān)愛后進(jìn)生的成長，多給他們表現(xiàn)機(jī)會，多表揚(yáng)，少批評！第五篇

31、：三年級上冊語文第二次月考試卷分析三年級上冊語文第二次月考試卷分析本試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法：一、學(xué)生答題得失分析盡管試卷都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。（一）、難度中等，但對于中下水平的學(xué)生較困難，有一部分同學(xué)容易寫錯別字，尤其是“朗讀”的“朗”字?！邦B皮”的“頑”字等。（二）、基礎(chǔ)知識1、字音、字詞（一、二、三、四題）試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必

32、須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。2、句子這題的句子練習(xí)有三種形式，第一種是把句子換個說法，成績優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分，但中等以下的同學(xué)，還沒搞清題目的意思，容易失分。第二種照樣子寫句子，比較常見，難度也不大，學(xué)生答得較好。第三種是把句子改為感嘆句，大部分學(xué)生都能寫出來。第四種修改病句，由于本學(xué)期教材上沒有出現(xiàn)類似的內(nèi)容，教師沒有講解，屬于超綱，因而學(xué)生出錯較多。3、語言小運(yùn)用。本題是填空題，所考查的內(nèi)容是本冊要求背誦的內(nèi)容。學(xué)生大體情

33、況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字。（三）、閱讀。第1題：“神童”的秘訣節(jié)選。節(jié)選的內(nèi)容簡短又簡單，所提問題也較容易回答，有一部分同學(xué)的失分主要是錯在第3小題，為保護(hù)環(huán)境，請你寫一句話教育大家寫不出來。第2題：課外閱讀；心靈有耳。學(xué)生得分率不高。填空，只需學(xué)生認(rèn)真閱讀短文就能在短文中找到有關(guān)句子填空。做全對的只有一小部分學(xué)生。對于第2小題，女孩兩次驚呆的原因，一部分學(xué)生都沒找到，而白白失分。（四）、作文（ 共25分）作文是無命題作文，從小到大，你一定照過很多照片吧。請你選擇一張最喜歡的，向大家介紹一下照片中你的外貌、姿態(tài)、表情以及與照片有關(guān)的故事。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是

34、不認(rèn)真審題，自己亂寫作文題目；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。五、對今后教學(xué)的幾點看法：1、重視字詞教學(xué) ，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀從抽

35、樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣. 學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。4、豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是

36、在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記.第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元試卷分析一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元試卷分析一年級范菊英一、試卷分析：1、成績分析：本次參考41人，及格39人，優(yōu)秀35人， 3人不及格，80分以3人下高分率不太理想。2、試卷分析：本張試卷共有七道大題，用不同題型測試了學(xué)生對100內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的掌握情況，數(shù)的組成占的比重較大。第一題為按順序?qū)憯?shù)，學(xué)生完成的很好，

37、沒有丟分現(xiàn)象。第二題為填空題，因為是文字?jǐn)⑹鲱}較多，受學(xué)生讀題能力的限制，答的不好。第三題為找朋友，考察的是簡單的計算，沒有丟分現(xiàn)象。第四題為寫數(shù)讀數(shù)，除了極個別的失誤外，答的都不錯。第五題為摘蘋果，學(xué)生做的不好，有一部分原因是沒區(qū)分開個位和十位，別外的原因是讀題不認(rèn)真，把兩組數(shù)的位置寫反了。第六題為看圖寫數(shù)，丟分很少。第七題為填一填，猜一猜，第一小題有兩名同學(xué)答錯，第二小題答錯的學(xué)生多一些，原因都是沒能理解題意。二、存在問題：1、數(shù)位的概念對于學(xué)生來說較為抽象，比較難以理解。2、讀數(shù)的練習(xí)錯誤較多。比如把三十六寫成三六，把六十寫成六0，四十八寫成四十8等3、讀題能力差，題讀不通，題意理解不好

38、。4、做題粗心，不認(rèn)真，個位十位不認(rèn)真看，發(fā)生混淆現(xiàn)象。三、提高措施：1、進(jìn)行數(shù)位的復(fù)習(xí)與鞏固，多做各種類型的習(xí)題，讓學(xué)生在做題的過程中進(jìn)行體會與感悟。2、規(guī)范讀數(shù)寫數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)漢字與數(shù)字不能混合寫。3、加強(qiáng)讀題能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)要多讀幾遍，讀通讀順理解后再做題。4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)識到認(rèn)真，細(xì)心，保持書寫整潔等良好習(xí)慣的重要性。四、重點講評：第二題：10個一是10，10個十是100最大的兩位數(shù)是99，最小的兩位數(shù)是10。第八小題，看圖：這個數(shù)讀作五十三，寫作53，十位上是5，個位上是3第四題：再次總結(jié)強(qiáng)調(diào)讀作和寫作的寫法。第五題：強(qiáng)調(diào)一個兩位數(shù)哪是個位，哪是十位，要看清楚題的要求再

39、做答。第七題：第一小題講清題意。第二小題：小明吃了18顆葡萄，小強(qiáng)說我跟你差不多，小軍說我比小明汔的多得多，選擇小強(qiáng)吃葡萄的數(shù)量為19，小軍吃葡萄的數(shù)量為80。強(qiáng)調(diào)“差不多”和“多的多”的理解。讓學(xué)生體會認(rèn)真讀題的重要性，學(xué)習(xí)如何區(qū)分用加法還是減法。第二篇：六年級下冊數(shù)學(xué)第五單元試卷分析(3)六年級下冊數(shù)學(xué)第五單元試卷分析一、試卷分析：本卷有五大題，總分100分，分為填空、判斷、選擇、計算、應(yīng)用五部分，主要包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對性。同時，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查。

40、二、考情分析：本次考試成績不理想。平均分為56.8分，最高分86分，最低分46分。三、考生答卷情況分析：從試卷得分情況來看，填空題第3、7、8、10、11、12，判斷第1、2、4，選擇第3、5，計算中簡便計算與文字題，應(yīng)用第3、4、5、6、失分率較高。這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識、概念（如倒數(shù)、比的意義、比的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)乘除法的意義）等掌握得不牢固，運(yùn)算能力沒有過關(guān)，解決問題能力欠佳，主要反映在：1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，18分=（ ）秒，學(xué)生對單位之間的換算分不清，第3題（ ） = （）=（ ）- = +（），此題比較靈活，但有許多學(xué)生不理解，導(dǎo)致出錯，第7題一根繩子長 米，第一次用去 ，第二次用去

41、米。第（ ）次用去的多，。這道題有單位和和無單位的概念是不一樣的，第11題反映出學(xué)生對“比的知識”這塊內(nèi)容掌握得不好，第12題考查了對質(zhì)數(shù)，倒數(shù)的概念不清，判斷題第1題，這類題目學(xué)生還是不能理解。選擇題第5題，學(xué)生對三角形內(nèi)角和理解不到位。2、計算能力還需要加強(qiáng)，尤其是能運(yùn)用簡便方法的，學(xué)生對一些運(yùn)算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率，學(xué)生容易混淆，不會靈活運(yùn)用。文字題的題意學(xué)生也難理解，都導(dǎo)致失分嚴(yán)重。3、實踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學(xué)生不會找單位“ 1”，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中，不知道什么時候用乘，什么用除。在工程問題，以及按比例分配這類型的應(yīng)用題的

42、數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯誤。4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。四、教學(xué)建議：從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強(qiáng)化知識的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識，得到不同的發(fā)展，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。2、 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分

43、析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運(yùn)算。4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 學(xué)生審題不認(rèn)真，計算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時完成、消化。5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時，才可能有針對性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”，為優(yōu)生“開小灶”。汪向陽05.12第三篇

44、：小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第七單元試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第七單元試卷分析本單元是小學(xué)階段分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的起始單元，孩子們都學(xué)得挺不錯的，所以這一單元考試成績都比教好 。掌握好的部分：1、看圖形能準(zhǔn)確地寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)在圖形中找出相應(yīng)的部分。如第一、二題。2、能正確地計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，并能解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。如第四題第3小題、第六題。3、能準(zhǔn)確地比較同分母或同分子分?jǐn)?shù)的大小。如第五題。存在的問題：1、思維定勢如第二題的第4個圖形看分?jǐn)?shù)涂顏色此題做錯的孩子都是涂成1/4，把他們叫過來訂正的時候他們都能看出自己涂的是1/4，并且都能準(zhǔn)確地改涂成1/2。這樣的錯誤，不能單以粗心來分析，而是孩

45、子考慮問題思維定勢，不會靈活分析。因為一般按分?jǐn)?shù)涂出陰影部分都是分母是幾圖形就平均分幾份，然后看分子是幾就涂上幾份。而今天這題，分母是2，而圖形卻被平均分成了4份，分子雖然是1，但按照題意卻要涂上2份。這題打破了以往的固有模式，需要孩子學(xué)會靈活分析。2、不理解分母、分子的意義，如第四題的第1題一根繩子剪掉了它的3/12，表示把這根繩子平均分成（）份，剪掉了其中的（）份，還剩（）份。在分?jǐn)?shù)中分?jǐn)?shù)線、分母、分子所表示的意義分別是：所以這題的正確答案是：一根繩子剪掉了它的3/12，表示把這根繩子平均分成（12）份，剪掉了其中的（3）份，還剩（9）份。一些孩子錯填為“平均分成4份（或3份、2份）”的，

46、都是沒能掌握分母、分子的意義。3、未讀懂題意，有些題目學(xué)生沒有認(rèn)真分析，導(dǎo)致做錯。第四篇：六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元試卷分析六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元試卷分析測試內(nèi)容為數(shù)學(xué)第四單元正反比例知識，包括：正反比例的意義、正反比例的圖像及用正反比例知識解決實際問題。試題較容易，題量適中，測試時間70分鐘。本單元以學(xué)習(xí)了兩周的時間，在這期間我利用課余時間做了大量的后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，考試成績還較為理想。一、試題分析:（一）精彩補(bǔ)白。這一大題注重基礎(chǔ)知識，其中1、2、3、4、6小題，大部分學(xué)生都能努力做到不失分，但第5小題有些學(xué)生忘記了比例的基本性質(zhì)，更沒有弄清楚題中的數(shù)量關(guān)系，這個小題失分較多。（二）明辨是非。這一大題是全班同學(xué)失分最少，學(xué)過的基本概念和基本方法能正確應(yīng)用。（