《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文教案

1、 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案1 教學(xué)過(guò)程 一、日積月累 1、朗讀古詩(shī)。 （1）播放畫(huà)雞的朗讀音頻。 （2）初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 （3）同桌之間相互朗讀，看誰(shuí)讀得更棒。 教師：想要讀好這首詩(shī)，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出古詩(shī)的韻味。接下來(lái)教師范讀一遍，同學(xué)們留意聽(tīng)教師在哪些地方稍有停頓，你就畫(huà)上分隔線(xiàn)。教師范讀。 （4）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。 （5）齊讀古詩(shī)。 2、讀古詩(shī)，品詩(shī)韻。 （1）同學(xué)們讀得真好。那么詩(shī)人唐寅畢竟畫(huà)了一只怎樣的大公雞呢？你從哪里看出來(lái)的？什么樣的雞冠？(紅冠，不用裁)不僅雞冠好看，羽毛也很美麗，從哪里可以看出來(lái)呢？(潔白) （2）齊讀第一句詩(shī)。指導(dǎo)朗讀，讀出公

2、雞傲慢的情感。 （3）公雞在平常生活中會(huì)亂叫嗎？從哪里看出來(lái)？(終生不敢輕言語(yǔ)) 公雞叫的時(shí)候又是怎樣的呢？(一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)) （4）這是一只怎樣的大公雞呢？(勤勞的大公雞) （5）讓我們一起來(lái)夸一夸這只大公雞，一起來(lái)讀一讀其次句詩(shī)。 3、再讀古詩(shī)。 學(xué)生齊讀古詩(shī)，自由識(shí)記，同桌之間相互比一比，看誰(shuí)記得快！ 4、學(xué)生嘗試齊背古詩(shī)。 二、和大人一起讀 1、教師播放小熊住山洞音頻，學(xué)生觀(guān)賞。 2、教師范讀，學(xué)生疏通文本，讀通句子。 3、學(xué)生自由讀短文。讀后指名說(shuō)一說(shuō)森林里的動(dòng)物為什么要感謝小熊一家，通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理。 4、小組爭(zhēng)論：假如今后你遇到這種狀況，你會(huì)怎么做呢？ 5、學(xué)生熟讀短

3、文。 三、課堂小結(jié) 1、學(xué)生朗讀古詩(shī)和短文。 2、把這個(gè)好玩的故事講給你的家人聽(tīng)吧。 教學(xué)板書(shū) 語(yǔ)文園地八 畫(huà)雞 小熊住山洞 教學(xué)反思 這節(jié)課主要是為了教給學(xué)生多種識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，我通過(guò)舉例歸納和拓展，來(lái)幫忙學(xué)生把握識(shí)字方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)系，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、好玩。在教學(xué)“我的發(fā)覺(jué)”過(guò)程中，注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)語(yǔ)文漢字的特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律，逐步培育孩子的自主學(xué)習(xí)力量?！白衷~句運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，了解不同的心情和不同的表情，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有用性。這節(jié)課我依舊重視朗讀和背誦，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案2 教學(xué)要求： 1、

4、擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語(yǔ)，能寫(xiě)話(huà)，口語(yǔ)交際，才藝展現(xiàn)。 2、通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。 3、培育學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。 2、能在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。 3、培育學(xué)生朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的力量。 教具預(yù)備： 形近字卡片，找反義詞的畫(huà)面，幾種熟識(shí)的動(dòng)物、植物畫(huà)面。 課時(shí)劃分： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 我的發(fā)覺(jué) 這個(gè)活動(dòng)安排了兩局部?jī)?nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)由圖中的事物可以構(gòu)成很多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看教材所供應(yīng)的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)覺(jué)，自主歸納，以培育學(xué)生自主

5、學(xué)習(xí)的力量。 教學(xué)過(guò)程： 1、讀小泡中的話(huà)，然后讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)很多字都有一樣的部件這一漢字特點(diǎn)。 2、讓學(xué)生綻開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來(lái)披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。 3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)，不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如：黑、白，大、小，長(zhǎng)、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。 其次課時(shí) 日積月累 本局部安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語(yǔ)；選詞填空；寫(xiě)話(huà)；讀短文?！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境幫忙理解詞語(yǔ)的意思?！拔視?huì)寫(xiě)”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望，對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制?！白x短文”目的在于培育學(xué)生朗讀力量，激

6、發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀讀記記 1、自己讀詞語(yǔ)，一起讀。 創(chuàng)設(shè)情境幫忙理解：如，太陽(yáng)一出來(lái)金光閃閃，黃山的風(fēng)景秀麗奇妙，小兔子跑進(jìn)樹(shù)林無(wú)影無(wú)蹤，寬闊的大海無(wú)邊無(wú)際。 2、自己想方法記住這些詞語(yǔ)。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的積存筆記上。） 二、我會(huì)選 引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。 自己選詞填空，請(qǐng)同桌檢查，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 三、我會(huì)寫(xiě) 1、啟發(fā)談話(huà)：平常你們有許多靜靜話(huà)在心里藏著沒(méi)有說(shuō)，你想說(shuō)說(shuō)嗎？ 2、組內(nèi)同學(xué)相互說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。（內(nèi)容不限，長(zhǎng)短不限。） 3、你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自己以后看了還能想起來(lái)呢。 4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡察

7、了解。 也可以組織組內(nèi)同學(xué)相互讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。 四、我會(huì)讀 1、自讀，要求讀的正確，流利。 2、同學(xué)競(jìng)賽讀，讀給教師聽(tīng)。 3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)韓愈聰慧在什么地方。 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際 本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延長(zhǎng)，融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過(guò)學(xué)生的溝通活動(dòng)，豐富學(xué)生的對(duì)生物學(xué)問(wèn)的認(rèn)知，培育他們搜集處理信息的力量，增加了解生物，愛(ài)護(hù)生物的意識(shí)?；顒?dòng)中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展積極預(yù)備，鼓舞學(xué)生大膽溝通，評(píng)價(jià)，以到達(dá)此次活動(dòng)的多重目的。 交際預(yù)備： 1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。 2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫(xiě)有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。 3、動(dòng)物自我介

8、紹的錄音。 4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。 教學(xué)過(guò)程： 1、小組爭(zhēng)論溝通 （1）展現(xiàn)并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間相互閱讀。 （2）相互推舉自己最感興趣的內(nèi)容。 （3）用簡(jiǎn)潔的話(huà)想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。 2、召開(kāi)“動(dòng)物，植物介紹會(huì)” 創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，把握了這么多動(dòng)植物方面的學(xué)問(wèn)，可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好？ 示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。 3、分小組預(yù)備講稿。 4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。（可用自己喜愛(ài)的方式講

9、） 5、各組推選最正確講解員參與全班競(jìng)賽。 6、師生共同評(píng)議。 展現(xiàn)臺(tái) 這是本學(xué)期完畢前的一次展現(xiàn)，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來(lái)展現(xiàn)。教師要組織過(guò)程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。鼓舞學(xué)生大膽呈現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的溝通中促進(jìn)學(xué)生積存，培育學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)力量。 教學(xué)過(guò)程： 1、日記展現(xiàn)可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來(lái)參觀(guān)，或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班，全年級(jí)，家長(zhǎng)。 2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展現(xiàn)。自然博物館見(jiàn)聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)?？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)展展現(xiàn)。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.把自己讀過(guò)的一本好書(shū)

10、，用一般話(huà)清晰明白地介紹給他人;通過(guò)相互介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。 2.自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫(xiě)清晰，學(xué)習(xí)運(yùn)用平常積存的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。 3.讀“我的發(fā)覺(jué)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并溝通自己的發(fā)覺(jué)。 4.讀背歇后語(yǔ)，積存歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。 5.熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇異，感受人物的才思靈敏。 課前預(yù)備 1.布置學(xué)生讀一本好書(shū)。 2.實(shí)物投影儀。 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 名言導(dǎo)入 對(duì)于書(shū)，我們都不生疏。書(shū)，好書(shū)，究竟會(huì)給人帶來(lái)什么呢?在我們以前，有許多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。 (多媒體打出，師生齊讀) 列寧說(shuō)：“

11、書(shū)籍是巨大的力氣?！?高爾基說(shuō)：“愛(ài)惜書(shū)籍吧，它是學(xué)問(wèn)的源泉?！薄懊恳槐緯?shū)都在我面前翻開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不行思議的新世界?！?伏爾泰說(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！?莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的養(yǎng)分品?！?歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和很多高尚的人談話(huà)。” 別林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最珍貴的珍寶?！?今日，我們就來(lái)溝通一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜愛(ài)的好書(shū)。 自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)(說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內(nèi)容) 介紹一本好書(shū) 1.指名介紹一本好書(shū)。 a.請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書(shū)。 b.征求大家的意

12、見(jiàn)，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。 師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推舉一本好書(shū)的方法：一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清晰明白;二是可以從不同角度介紹比方好玩的局部、書(shū)給人的啟發(fā)、歡樂(lè)等;三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。 2.小組開(kāi)頭相互介紹。 可以介紹自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以依據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清晰，選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)。 3.各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū)，以小組為單位在全班介紹，小組成員相互補(bǔ)充。 4.教師也參加介紹一本好書(shū)，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種標(biāo)準(zhǔn)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 5.依據(jù)學(xué)生介紹，把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里

13、，鼓舞大家有條件親自讀一讀這些書(shū)。 再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)受和今日的溝通，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感?(學(xué)生溝通，體會(huì)好書(shū)的作用) 小結(jié)：名人們說(shuō)的書(shū)，應(yīng)當(dāng)都是指好書(shū)。今日，我們談到的書(shū)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)也都是“好書(shū)”。這些好書(shū)會(huì)像養(yǎng)分品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣翻開(kāi)我們的世界，給我們力氣、士氣和才智。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢? 生活拓展 1.請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)置一本同學(xué)推舉的好書(shū)，要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清晰。 2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開(kāi)展幾次“推舉一本好書(shū)”“推舉一種好雜志(報(bào)紙)”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生長(zhǎng)久的熱忱。 其次、三課時(shí) 習(xí)作 導(dǎo)入激趣，拓展思路 1.導(dǎo)語(yǔ)

14、：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好!今日，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。 2.讀習(xí)作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。 3.教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景;可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話(huà)、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。 自主習(xí)作 師生評(píng)議作文 1.溝通自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。 2.小組之內(nèi)溝通讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比擬優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。 在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。 3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。依

15、據(jù)實(shí)際狀況，可表達(dá)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容詳細(xì)。 4.教師推舉一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。 5.自己修改習(xí)作。 拓展閱讀風(fēng)格各異的小文 1.導(dǎo)讀：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真剛要說(shuō)的話(huà)，用自己喜愛(ài)的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)觀(guān)賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專(zhuān)家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，信任肯定會(huì)給你很大啟發(fā)。 2.自由讀文章。 第四課時(shí) 我的發(fā)覺(jué)日積月累 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。 2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 3.相互糾錯(cuò)。 讀對(duì)話(huà)，了解內(nèi)容 1.自讀“我的發(fā)覺(jué)”，想想從小林和小東的談話(huà)中，你知道小東有什么發(fā)覺(jué)?

16、2.同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話(huà)。 談一談，小東有什么發(fā)覺(jué) 1.談一談小東有什么發(fā)覺(jué)? 2.誰(shuí)還有一樣的發(fā)覺(jué)? 3.抓主要內(nèi)容，你還發(fā)覺(jué)有什么好方法? 學(xué)生自由談，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中留意發(fā)覺(jué)總結(jié)方法。 練習(xí)用自己能把握的方法概括短文的主要內(nèi)容(在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括) 讀課本中的歇后語(yǔ) 1.讀六個(gè)歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么? 2.熟讀歇后語(yǔ)。 3.講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。假如學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。 4.背歇后語(yǔ)。 說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用使句子形象生動(dòng) 1.“水滴石穿非一日之功”，沒(méi)有堅(jiān)持

17、不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。 2.他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫(xiě)字入木三分。 3.你才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話(huà)：關(guān)羽失荊州驕兵必?cái)　?第五課時(shí) 趣味語(yǔ)文 趣味語(yǔ)文 1.自讀兩個(gè)小故事，讀嫻熟。 2.你覺(jué)得趣在哪?說(shuō)一說(shuō)。 3.讀對(duì)子，反復(fù)吟誦，感悟趣。 水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 4.拓展作業(yè)： 把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給教師和同學(xué)聽(tīng)。 閱讀延長(zhǎng) 課外作業(yè)：讀選讀課文。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案4 1、同學(xué)們

18、，到這個(gè)單元為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，也積存了不少識(shí)字的方法，你知道的識(shí)字的方法有哪些？ 2、今日我們學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法利用偏旁部首理解字義。 3、師示范朗讀，生跟讀。邊讀邊找不同。 4、講解：大局部漢字由兩局部組成一個(gè)局部跟漢字的讀音有關(guān)，一個(gè)局部跟字義有關(guān)，如：“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的“蟲(chóng)”有關(guān)，由于蚜本身是指蚜蟲(chóng)。 5、分析其余的漢字，加深熟悉這一規(guī)律。 6、總結(jié)生字的特點(diǎn)，歸納新的識(shí)字方法。 7、指導(dǎo)學(xué)生熟悉“玲.嶺.鈴.淮.維”五個(gè)要求熟悉的生字。 8、“看看說(shuō)說(shuō)”1、回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，答復(fù)教師的問(wèn)題。 2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺(jué)”。 3、自主探究教師所板書(shū)的字

19、的特點(diǎn)。 4、聽(tīng)教師講解，分析其他的漢字，進(jìn)一步把握規(guī)律。 5、觀(guān)看字形，分析組成，熟悉這五個(gè)漢字。 6、生觀(guān)看后發(fā)言，如不詳細(xì)其它同學(xué)可補(bǔ)充。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，放手讓學(xué)生自主去觀(guān)看，發(fā)覺(jué)規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)充分的溝通、爭(zhēng)論，把握新的熟悉生字的方法，并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。 做該題時(shí)師不必做過(guò)多補(bǔ)充限制，培育學(xué)生的觀(guān)看力量和合作力量。 讓學(xué)生觀(guān)看畫(huà)面并進(jìn)相比照，說(shuō)出里面所包含的反義詞。 1、示范朗讀“日積月累”中的成語(yǔ)，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，可小聲跟讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語(yǔ)?？梢詫W(xué)生分成幾個(gè)組，比一比哪個(gè)組讀得好；也可以用接龍的形式，每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句，看哪個(gè)小組讀得又快又好。 3、

20、讓學(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，并在熟讀的根底上加以背誦。 4、“我會(huì)選”生自讀詞語(yǔ)和句子，想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。1、聽(tīng)教師朗讀成語(yǔ)，在聽(tīng)的過(guò)程中留意個(gè)別難讀字的讀音。 2、根據(jù)教師的要求朗讀成語(yǔ)。 3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語(yǔ)。 4、生自己選詞填空，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 這一環(huán)節(jié)采納多種形式的朗讀，讓每個(gè)學(xué)生積極的參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活潑了課堂氣氛，從而到達(dá)積存成語(yǔ)的目的。 1、啟發(fā)談話(huà) （1）你們平常有許多心理話(huà)沒(méi)說(shuō)，你們想說(shuō)出來(lái)嗎/ 2、嘗試 （2）先在小組內(nèi)說(shuō)，再全班溝通。（內(nèi)容不限長(zhǎng)短不限） （3）放膽試寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移。 3、評(píng)改 （4）展現(xiàn)溝通，互評(píng)互改。 讓學(xué)生將自己寫(xiě)的話(huà)

21、讀出來(lái)，和全班學(xué)生進(jìn)展溝通，教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)的話(huà)進(jìn)展分析點(diǎn)評(píng)。 （5）佳作觀(guān)賞，借鑒提高。 讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品，選一篇最好的在全班溝通。 2、“我會(huì)讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 不熟悉的字可查字典或問(wèn)教師。 3、同學(xué)競(jìng)賽讀，讀給教師聽(tīng)。 4、說(shuō)說(shuō)韓愈聰慧在什么地方？ （1）生思索自己最想說(shuō)的話(huà) 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案5 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能用不同的句式表達(dá)一樣的意思。 2穩(wěn)固識(shí)字、區(qū)分同音形近字。 3有積存好詞佳句和名言警句的意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。 難點(diǎn)：能發(fā)覺(jué)不同的句式可以表達(dá)一樣的意思

22、。 三、教學(xué)預(yù)備 教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。 學(xué)具：生字詞卡片。 四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 （一）我的發(fā)覺(jué) 1自讀文中的三句話(huà)，看看你發(fā)覺(jué)了什么? 2小組內(nèi)和同學(xué)溝通溝通你的發(fā)覺(jué)。 3指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。) 4拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。 今日又沒(méi)有下雨，我們?cè)趺床蝗ゴ河文兀?你莫非不知道他是少先隊(duì)員嗎？ （二）日積月累 選選認(rèn)認(rèn) 1自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求? 2依據(jù)自己的理解，選字連線(xiàn)。 3指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)分這幾組形近字的? 4哪些字簡(jiǎn)單讀錯(cuò)?（留意“址、趾”“帳、賬”的讀音。） 5教師出示生字卡

23、片，指名讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，齊讀。 6說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。 7學(xué)生練習(xí)給生字組詞?？凑l(shuí)組得快，組得對(duì)。 我會(huì)讀 1自讀句子，看看你會(huì)發(fā)覺(jué)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？ 2同桌互讀句子，并溝通自己的發(fā)覺(jué)。 3誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？(把一種事物比作另一種事物比方句。) 4學(xué)問(wèn)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相像的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石) 5你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 讀讀背背 1齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。 2同桌溝通讀自己最喜愛(ài)的一句名言，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解。 3誰(shuí)情

24、愿來(lái)把你最喜愛(ài)的一句名言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。 4競(jìng)賽背誦名言。 其次課時(shí) （口語(yǔ)交際） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。 2能用一般話(huà)大方、流利地介紹身邊的科學(xué)學(xué)問(wèn)。 3在交際中做到：說(shuō)清晰、聽(tīng)認(rèn)真。 二、教學(xué)預(yù)備 教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)介紹的書(shū)籍。 學(xué)具：預(yù)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)。 三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 1激趣導(dǎo)入 在我們的身邊，有著許很多多的科學(xué)學(xué)問(wèn)。比方人們夏天要穿淺色衣服，是由于它們汲取太陽(yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但簡(jiǎn)單把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開(kāi)著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，由于那

25、樣很簡(jiǎn)單觸電，發(fā)生危急等等。我們身邊的科學(xué)學(xué)問(wèn)可真不少！你們想把知道的和教師、同學(xué)溝通溝通嗎？這節(jié)課我們就來(lái)溝通溝通身邊的科學(xué)吧！ 2圖片情境。 多媒體課件展現(xiàn)身邊的科學(xué)（或展現(xiàn)有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。 3說(shuō)一說(shuō) 剛剛我們看了身邊的科學(xué)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)學(xué)問(wèn)? 我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家溝通溝通嗎？ 4溝通身邊的科學(xué)。（要求：說(shuō)清晰、聽(tīng)認(rèn)真。） (1)小組溝通自己了解到的身邊的科學(xué)。 (2)小組推舉“科學(xué)博士”向大家作介紹。 (3)“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。（對(duì)別人提出的問(wèn)題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。） 5拓展延長(zhǎng)活動(dòng)。

26、（推舉新書(shū)，交換舊書(shū)） (1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推舉自己的科學(xué)常識(shí)書(shū)吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。 (2)看來(lái)，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀(guān)看到，而且還能從書(shū)中獲得不少科學(xué)學(xué)問(wèn)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書(shū)的內(nèi)容作簡(jiǎn)潔介紹。 6課堂小結(jié)。 7實(shí)踐活動(dòng)： 小組依據(jù)所溝通所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。 第三課時(shí) （寫(xiě)一寫(xiě)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1有把這學(xué)期的收獲或暑假里的準(zhǔn)備寫(xiě)下來(lái)的愿望。 2能把句子寫(xiě)通順、意思寫(xiě)清晰。 二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 1談話(huà)導(dǎo)入 這學(xué)期就要

27、完畢了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期肯定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么準(zhǔn)備呢？我們不妨來(lái)看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說(shuō)了些什么吧！ 2明確要求 請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫(xiě)一寫(xiě)”的要求。想想自己寫(xiě)哪方面的內(nèi)容， 3溝通收獲或想法 想好了寫(xiě)哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)溝通一下自己的想法吧?。ㄐ〗M溝通） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己預(yù)備怎么寫(xiě)？ 評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。 4寫(xiě)一寫(xiě) 把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái) 向大家展現(xiàn)的作品，并作簡(jiǎn)潔介紹。 5課堂小結(jié) 第四課時(shí) （展現(xiàn)臺(tái)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1展現(xiàn)讀物和小報(bào)。 2溝通了解到的科學(xué)學(xué)問(wèn)與見(jiàn)聞。 二、課前預(yù)備 分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)的書(shū)目。查找資料，了解科學(xué)

28、家、創(chuàng)造家的成就。 三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì) 1學(xué)生展現(xiàn)自己收集的.科普讀物。 課前我們都去收集了很多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 2溝通了解到的科學(xué)學(xué)問(wèn)與見(jiàn)聞。 你了解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家溝通溝通吧！ 3溝通收獲 通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 四、作品展現(xiàn)臺(tái) 1開(kāi)拓園地展現(xiàn)學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫(xiě)一寫(xiě)”的作品。 2向大家溝通自己的作品和收獲。 （注：“主題班會(huì)”和“作品展現(xiàn)臺(tái)”可以依據(jù)班上實(shí)際狀況自行開(kāi)展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)展和一課時(shí)完成。 教學(xué)反思： 展現(xiàn)臺(tái)是展現(xiàn)學(xué)生借到

29、的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí)，我拓寬了展現(xiàn)內(nèi)容，結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)展。先布置學(xué)生做好預(yù)備，確定課外閱讀的書(shū)目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)一個(gè)“我們愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生展現(xiàn)讀物和小報(bào)，溝通了解到的科學(xué)學(xué)問(wèn)與見(jiàn)聞。 寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、創(chuàng)造家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。課后，我和學(xué)生一起溝通了我國(guó)古今都有哪些聞名的科學(xué)家、創(chuàng)造家，我們預(yù)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書(shū)，去

30、搜集資料。最終給學(xué)生溝通和展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案6 教材分析 語(yǔ)文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字力量，語(yǔ)文實(shí)踐力量的提高，培育良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ)，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣！ 學(xué)前預(yù)備 1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師） 2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生） 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉新字，穩(wěn)固識(shí)字寫(xiě)字。 2.積存詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝愿。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.穩(wěn)固識(shí)字、寫(xiě)字，積存詞語(yǔ)。 2.學(xué)會(huì)寫(xiě)祝愿的話(huà)語(yǔ)。 學(xué)

31、前預(yù)備 1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師） 2.生字卡片。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 識(shí)字加油站 一、激趣導(dǎo)入。 小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位教師。我是學(xué)校的一位教師。 二、講授新課。 1.師出示生詞卡片：學(xué)校、教師。 2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。 3.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。 4.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？ 5.指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生。 6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。 7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？ 8.師板書(shū)：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。 （練讀以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主） 9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠(chǎng)、工人、軍隊(duì)、軍人。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“工”“

32、廠(chǎng)”。 1.師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)章。 2.生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展現(xiàn)。 四、師總結(jié)并拓展。 我們今日又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，我們快樂(lè)嗎？ 字詞句運(yùn)用 一、談話(huà)導(dǎo)入。 1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？ 2.總結(jié)：生字寶寶真好玩，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。 3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。 1.出示卡片“法”，分小組爭(zhēng)論組詞。 2.競(jìng)賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。 3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、很多、或許、處處、四處、學(xué)生、生氣。 4.全班開(kāi)展讀詞競(jìng)賽。 三、拓展。 師出示其它生字，考察學(xué)生組詞力量，組的詞越多

33、越好。 四、做一做。 1.出示課件，觀(guān)賞賀卡。 （1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝愿，你準(zhǔn)備做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起觀(guān)賞一下，認(rèn)真觀(guān)看這些賀卡是怎樣制作的？ （2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)賞各種形式的賀卡。 師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？ 2.規(guī)劃制作賀卡。 新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示慶賀呢？你預(yù)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝愿的話(huà)？（學(xué)生暢所欲言，教師對(duì)學(xué)生的祝愿語(yǔ)句加以指導(dǎo)） 3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式制作賀卡。 （1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛(wèi)生。 （2）學(xué)生自由選擇材料和工

34、具，進(jìn)展制作裝飾（3）在賀卡上寫(xiě)祝愿的話(huà)。 4.做好的賀卡放在展現(xiàn)臺(tái)上，溝通賀卡的制作。 教學(xué)反思 課堂教學(xué)中，要信任學(xué)生的力量，把問(wèn)題直接交給學(xué)生，賜予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思索。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生制造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)展賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的制造力。教師有目的、有規(guī)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)覺(jué)問(wèn)題，查找解決問(wèn)題的方法，刺激其思維的活潑性，培育了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的力量。 其次課時(shí)（書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)漢字，熟悉兩種新筆順規(guī)章。 2.能有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。 學(xué)前重點(diǎn) 1.學(xué)

35、習(xí)兩種新筆順規(guī)章：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。 2.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。 學(xué)前預(yù)備 1.多媒體課件。（教師） 2.生字卡片。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 書(shū)寫(xiě)提示 一、熟悉漢字“小、水、月、問(wèn)”。 1.師出示第八單元會(huì)寫(xiě)字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)?！?2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。 3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。 二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)”的筆順規(guī)章。 1.觀(guān)看課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順，先中間后兩邊。 2.按此規(guī)章，學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“小、水”。 3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問(wèn)”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)章：先外后內(nèi)。 日積月累 一、導(dǎo)入。 今日教師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī)，你

36、們想聽(tīng)嗎？ 二、學(xué)習(xí)。 1.多媒體課件播放風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞。 2.教師范讀。 3.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)看圖，相互說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物？ 4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。 5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。 6.教師抽查。 7.教師學(xué)生評(píng)議，訂正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。 8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。 三、作業(yè)。 1.將你今日的收獲講給你喜愛(ài)的人聽(tīng)。 2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀春節(jié)童謠。 教學(xué)反思 語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)語(yǔ)言的根底，將學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與力量的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)展小組間相互溝通，展現(xiàn)識(shí)字成果，溝通識(shí)字體會(huì)，體

37、驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動(dòng)識(shí)字，主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決身邊的問(wèn)題。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案7 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今日，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。 二、讀習(xí)作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。 三、小組溝通，你最想寫(xiě)什么？預(yù)備怎么寫(xiě)？ 四、全班溝通 教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)事實(shí)，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁損害，可以是故事，可以是童話(huà)、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。 五、自主習(xí)作 學(xué)

38、生試寫(xiě)，教師巡察，了解狀況，個(gè)別指導(dǎo)。 寫(xiě)完以后認(rèn)真修改自己的作文。 六、評(píng)價(jià)作文 1、自我評(píng)價(jià)： 輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己認(rèn)為這一段比擬好的理由是什么。 2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫忙對(duì)方修改。 3、對(duì)比自己的評(píng)價(jià)與同學(xué)的評(píng)價(jià)，再次修改后在小組內(nèi)朗讀觀(guān)賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)美麗片段，參與全班溝通。 4、要求全班同學(xué)依據(jù)“內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等” 標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)讀作文的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。 5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，主要是關(guān)注全班普遍消失的問(wèn)題或現(xiàn)象給

39、與針對(duì)性地指導(dǎo)。 七、謄抄習(xí)作。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案8 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)新的識(shí)字發(fā)覺(jué)方法，培育學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的力量。 區(qū)分同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。 能正確、流利地朗讀短文，鼓舞孩子的創(chuàng)造創(chuàng)新。 培育學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。 能依據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 進(jìn)展口語(yǔ)交際，培育孩子的口頭表達(dá)力量。 教具預(yù)備： 識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮n件，實(shí)物投影儀。 教學(xué)課時(shí)：課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)新的識(shí)字方法，區(qū)分形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。 教具預(yù)備： 識(shí)字卡片。 教學(xué)

40、過(guò)程： 我的發(fā)覺(jué)： 自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么。 引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。 如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”； “舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”； “土”和“里”合起來(lái)是“埋”； 學(xué)生拿出事先預(yù)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。 溝通所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。 用自己寵愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。 日積月累： 我會(huì)填。 （出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的（ ）里。 集體訂正。 擴(kuò)展練習(xí)。 坐 座 圓 園 聲 生 （ ）位 公（ ） 學(xué)（ ） 請(qǐng)（ ） （ ）形 （ ）病 我會(huì)讀。 自讀短文，了解短文主要寫(xiě)了什么？ 小

41、組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。 指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。 說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 充分展現(xiàn)對(duì)將來(lái)橋的設(shè)想，培育學(xué)生的想象力量及創(chuàng)新力量。 培育學(xué)生條理、有序的表達(dá)力量。 教具預(yù)備：課件，實(shí)物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫(huà)或?qū)嵨铩?教學(xué)過(guò)程： 一激趣導(dǎo)入。 出示課件（教師事先設(shè)計(jì)的橋，以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，同時(shí)伴有介紹）。 引出課題：將來(lái)的橋。 二小組溝通。 分組展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的橋。 全班溝通（用實(shí)物投影展現(xiàn)）。 評(píng)比自己認(rèn)為滿(mǎn)足的橋并說(shuō)出自己這樣選的理由。 三拓展、延長(zhǎng)。 小朋友們真聰慧，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，盼望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特別用途的橋。 第三課時(shí) 教

42、學(xué)目標(biāo)： 能借助已有的三幅圖畫(huà)，看懂故事的內(nèi)容。 培育學(xué)生豐富的想象力量。 教具預(yù)備：放大的課文插圖。 教學(xué)過(guò)程： 一指導(dǎo)觀(guān)看圖畫(huà)。 仔細(xì)看圖，了解圖意。 說(shuō)說(shuō)圖上給出的三幅圖上畫(huà)的各是什么地方？都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?請(qǐng)學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來(lái)的方法） 二爭(zhēng)論撈皮球的方法。 學(xué)生介紹自己的方法。 小組爭(zhēng)論：誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)？ 學(xué)生把自己認(rèn)為最好的方法作為第三幅圖的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。 三編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。 小結(jié)：這一節(jié)課教師發(fā)覺(jué)大多數(shù)小朋友觀(guān)看仔細(xì)認(rèn)真，并且愛(ài)動(dòng)腦子。另外通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力 ，就肯定

43、能克制困難。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于350語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)一,語(yǔ)文園地八，盼望對(duì)你有幫忙！ 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案9 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、圍繞21世紀(jì)科技進(jìn)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話(huà)題，進(jìn)展口語(yǔ)交際；在此根底上，把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。 2、觀(guān)看并發(fā)覺(jué)廣告中的錯(cuò)別字，熟悉其危害，積極改正。 3、學(xué)習(xí)、理解并積存名人名言，豐富自己的語(yǔ)言，提高熟悉力量。 4、初步熟悉對(duì)聯(lián)，在嬉戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。 課前預(yù)備 1、布置家庭（或社會(huì)）調(diào)查：昨日的幻想今日的現(xiàn)實(shí)（訪(fǎng)：長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的幻想） 2、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建立日新月異的資料圖片。 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 談話(huà)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年

44、嗎？ 2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)高速進(jìn)展，人類(lèi)的很多夢(mèng)想已成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)展了一次社會(huì)調(diào)查昨日的幻想今日的現(xiàn)實(shí)能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的狀況嗎？ a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查狀況匯報(bào)。 （可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建立巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。） b.教師相機(jī)展現(xiàn)資料圖片。 指導(dǎo)學(xué)生溝通 1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人感動(dòng)！你們有幻想嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？ a.出示文字屏幕： 愿大家，綻開(kāi)想象的翅膀，暢想將來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)將來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹

45、個(gè)人的制作。 b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。 2、爭(zhēng)論實(shí)行哪種溝通形式。 邊畫(huà)邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同爭(zhēng)論。 3、相互交談，預(yù)備發(fā)言?xún)?nèi)容。 4、介紹自己的奇思妙想。（教師帶動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)并積極的針對(duì)狀況從“說(shuō)”和“聽(tīng)”兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。） 5、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。 說(shuō)的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言、應(yīng)對(duì)力量等。 聽(tīng)的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反應(yīng)（語(yǔ)言及思維機(jī)靈）等。 總結(jié)感悟 1、在口語(yǔ)交際中，你的內(nèi)心肯定有很多感受，也會(huì)從伙伴那里學(xué)到很多東西。你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？ 2、學(xué)生談個(gè)人收獲。 （無(wú)論是學(xué)問(wèn)方面的、溝通技巧方面、內(nèi)心獨(dú)

46、特感受方面的都可以。） 其次課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 談話(huà)導(dǎo)入 1、上節(jié)課，大家溝通了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，迷人的妙想，無(wú)不閃耀著才智的火花；涌動(dòng)著抱負(fù)的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？ 2、仔細(xì)回憶，交談看法。 3、在口語(yǔ)交際的根底上，你情愿把 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案10 教材分析 本次積存運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”。 教學(xué)目標(biāo) 積存格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文給，永久比那開(kāi)心，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。敘述詳細(xì)事例，說(shuō)出自己對(duì)培育美德的看法，仔細(xì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要意思?？聪嗥?，寫(xiě)出自己對(duì)美妙往事的回憶。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 敘述詳細(xì)事例，

47、說(shuō)出自己對(duì)培育美德的看法，仔細(xì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要意思。 教學(xué)設(shè)想 逐題進(jìn)展練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積存學(xué)問(wèn)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。 教學(xué)預(yù)備 投影片、釣魚(yú)的啟發(fā)小珊迪給，永久比那開(kāi)心插圖、一張自己喜愛(ài)的照片。 教學(xué)時(shí)間 五課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的意思。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 一、激發(fā)興趣。 1 導(dǎo)入。你們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中，積存了哪些格言警句？誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)？這些格言警句你為什么記得牢？2 教師示范背誦一些格言警句。 二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。 1 讀準(zhǔn)字音。 2 留意不讀破句。 3 練習(xí)背誦，檢查背誦狀況。 三、閱讀短文。 1 反復(fù)閱

48、讀，了解主要內(nèi)容。 （1）初讀短文，了解大意。 （2）逐個(gè)自然段閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。 （3）把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，抓住短文的主要內(nèi)容。 2 理解“給，永久比拿開(kāi)心”。 （1）讀第一自然段，思索：高爾基的兒子在島上留下了什么？ （2）讀第三自然段，思索：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)開(kāi)心？ （3）反復(fù)讀“給，永久比拿開(kāi)心”這句話(huà)，思索：“給”字后面為什么加上逗號(hào)？“永久”強(qiáng)調(diào)什么？ （4）聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。 作業(yè)設(shè)計(jì) 把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 積存運(yùn)用八 讀讀背背格言警句 閱讀給，永久比拿開(kāi)心 課后小記 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)展口語(yǔ)交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷(xiāo)

49、足壇談自己的感想和收獲。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示釣魚(yú)的啟發(fā)小珊迪給，永久比拿開(kāi)心的插圖，大家還記得這三篇課文的仆人公各有什么美德嗎？教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)上“誠(chéng)信”“誠(chéng)懇”“和善”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們依據(jù)“積存運(yùn)用八”中“口語(yǔ)交際”的要求，就這一話(huà)題，溝通各自的看法和感受。 二、自由組成小組，選擇溝通內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容?？梢月?lián)系釣魚(yú)的啟發(fā)小珊迪給，永久比拿開(kāi)心等課文，談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣培育美德，可以列舉革命首領(lǐng)、英雄榜樣的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟識(shí)的人的故事，說(shuō)說(shuō)他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。 要求：（1）講的同

50、學(xué)先想好內(nèi)容和挨次，要做到語(yǔ)句通順、連貫。（2）聽(tīng)的同學(xué)要抓住說(shuō)話(huà)人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問(wèn)，假如有不同的意見(jiàn)，小組可綻開(kāi)爭(zhēng)論。教師巡察，了解各小組溝通狀況。 三、各小組在全班匯報(bào)溝通。在小組的根底上，師生評(píng)議：哪個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人，哪個(gè)小組表達(dá)的最清晰。 四、教師小結(jié)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 寫(xiě)一個(gè)有美德的人。 板書(shū)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際從小培育美德 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案11 教學(xué)目標(biāo) 1.聯(lián)系生活，正確熟悉11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能依據(jù)生活閱歷將詞語(yǔ)分類(lèi)，培育在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。 2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)字旁，用替換偏旁的方法增加識(shí)字量，復(fù)習(xí)穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。 3.了解一類(lèi)表示心情的

51、詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)。 4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)畫(huà)雞。 5.熟讀短文，并能簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)自己的感受。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識(shí)字技能。 難點(diǎn)：發(fā)覺(jué)識(shí)字方法，培育自主學(xué)習(xí)的力量。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們，你們觀(guān)看過(guò)自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰(shuí)最細(xì)心。 二、識(shí)字加油站 1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。教師正音。 2.讀詞語(yǔ)。把生字寶寶帶入到詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，同桌之間相互指讀，相互檢查。 3.請(qǐng)小教師領(lǐng)讀生詞。 4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語(yǔ)的根底上，發(fā)覺(jué)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語(yǔ)

52、表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。 5.認(rèn)字說(shuō)話(huà)。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，美麗極了！ 6.拓展延長(zhǎng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)展積存。 三、我的發(fā)覺(jué) 1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 2.觀(guān)看這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有一樣的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類(lèi)有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字大都與鳥(niǎo)類(lèi)和禽類(lèi)有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字多數(shù)與昆蟲(chóng)有關(guān)。) 3.拓展：按偏旁分類(lèi)。你還知道哪些字也屬于這一類(lèi)？（睡眼睛眉、臉背腰腿） 4.教師總結(jié)識(shí)字規(guī)律。 四、字詞句運(yùn)用 1.觀(guān)看圖畫(huà)說(shuō)心情。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看圖中小女孩臉上的

53、表情，說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語(yǔ)“快樂(lè)、生氣、可怕、難受”。 2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還可以用哪些其他的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。比方“歡樂(lè)”“快樂(lè)”“難過(guò)”“發(fā)怒”“難過(guò)”等，拓展詞匯量。 3.依據(jù)心情練習(xí)說(shuō)話(huà)。教師示范：今日我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得很仔細(xì)，教師表?yè)P(yáng)了我，我特別快樂(lè)。(只要是表達(dá)四種心情的詞語(yǔ)都可以，切忌變成看詞語(yǔ)造句)指名說(shuō)說(shuō)自己的句子。 4.練習(xí)寫(xiě)話(huà)。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語(yǔ)中選擇兩種心情寫(xiě)兩句話(huà)。留意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 五、課堂小結(jié) 1.學(xué)生練讀生詞。 2.作品展現(xiàn)，展現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)作品。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案12 【教學(xué)目標(biāo)】 、喜愛(ài)閱讀課外神話(huà)傳奇故事，并能清晰地講給別人

54、聽(tīng)，主動(dòng)溝通聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的力量。 、學(xué)習(xí)神話(huà)傳奇中大膽奇妙的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。 、養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)分形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)覺(jué)中培育探究意識(shí)。 、積存成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培育積存語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 口語(yǔ)交際；習(xí)作。 （學(xué)習(xí)神話(huà)傳奇中大膽奇妙的想象，但不能沒(méi)有規(guī)律） 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)導(dǎo)入 這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了西門(mén)豹女?huà)z補(bǔ)天夸父追日幾篇神話(huà)、傳奇故事，體會(huì)到神話(huà)、傳奇故事的奇妙，美麗生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話(huà)和傳奇？今日我們以小組為單位進(jìn)行一個(gè)故事會(huì)。 二、分組講故事 、交代講故事、聽(tīng)故事的要求： 講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清晰、明白；

55、聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。誰(shuí)的故事最吸引人，講得清晰、有條理，情節(jié)生動(dòng)、好玩？各小組選出本組“故事大王”名。 、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡察，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。 三、全班溝通 、各組匯報(bào)本組評(píng)比出的“故事大王”名單，大家掌聲慶賀。 、榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)特別榮幸，“故事大王”們確定情愿讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？ 、共同評(píng)議敘述狀況。如內(nèi)容是否講清晰、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。 四、學(xué)生總結(jié) 可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最精彩的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的盼望、設(shè)想和創(chuàng)意 語(yǔ)文園地八

56、語(yǔ)文教案13 教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八。 三維目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能： 口語(yǔ)交際“將來(lái)的。“ 習(xí)作想象作文。 學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺(jué)“。 積存名言。 了解科技新學(xué)問(wèn)。 2、過(guò)程與方法： 在交際寫(xiě)作中訓(xùn)練想象力量與語(yǔ)言表達(dá)力量。 在積存、了解中擴(kuò)大語(yǔ)言力量，了解有關(guān)科技方面的信息。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 培育學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)的思想感情。 重難點(diǎn) 口語(yǔ)交際與完成習(xí)作。 教學(xué)預(yù)備 課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。 課時(shí)安排 四課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 內(nèi)容 口語(yǔ)交際。 目標(biāo) 通過(guò)交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)力量。 預(yù)備 課件(有關(guān)科幻)。 過(guò)程 一、播放科幻課件 1、認(rèn)真看，講講哪些產(chǎn)品非常先進(jìn)。

57、2、師：這就是將來(lái)的產(chǎn)品，今日我們就來(lái)進(jìn)展一次想象訓(xùn)練：口語(yǔ)交際“將來(lái)的“。 二、溝通 大家暢所欲言：講講自己對(duì)將來(lái)的什么最感興趣? 1、學(xué)生自由講： A生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一套衣服，人們穿在身上感覺(jué)到冬暖夏涼。 B生說(shuō)：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。 C生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一種無(wú)人架駛汽車(chē)在遇到危急時(shí)能自動(dòng)避開(kāi)。 2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言賜予歸納： 同學(xué)們的想象特別奇妙，很好！下面還有許多奇思妙想有待于我們大家去探究、去爭(zhēng)論，教案語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)。 三、分組進(jìn)展溝通，補(bǔ)充 四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)展口語(yǔ)交際 1、臺(tái)上表達(dá)： 可以邊畫(huà)邊講，也可以邊講邊演示。 2、臺(tái)下提問(wèn)： 以交通為例： 汽

58、車(chē)： 如何能讓汽車(chē)在水里行走? 如何肥讓汽車(chē)自動(dòng)避開(kāi)危急? 如何變小? 3、臺(tái)上答復(fù)： 臺(tái)下可以補(bǔ)充說(shuō)明。 五、爭(zhēng)論 六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)最講的最好 七、作業(yè) 請(qǐng)你設(shè)計(jì)將來(lái)的食品擁有什么特點(diǎn)? 其次課時(shí) 內(nèi)容 習(xí)作。 目標(biāo) 培育學(xué)生的思維與寫(xiě)作力量。 過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、師：上一節(jié)課我們進(jìn)展了口語(yǔ)交際，綻開(kāi)了想象，敘述了將來(lái)的先進(jìn)衣服、藥品、汽車(chē)、食品 2、師：今日我們就來(lái)寫(xiě)一篇科幻習(xí)作，將來(lái)的 二、回憶口語(yǔ)交際內(nèi)容 目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)： 1、將來(lái)的衣服有什么特點(diǎn)? 四季服特點(diǎn)： 四季皆穿，冬暖夏涼。 環(huán)保服特點(diǎn)： 具有自潔能。 治療服特點(diǎn)： 擁有按摩功能，防治疾病。 2、將來(lái)服有什么構(gòu)造?

59、 3、將來(lái)服給人們帶來(lái)什么便利? 三、依據(jù)內(nèi)容各自命題 抽14名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么?預(yù)備按什么挨次進(jìn)展習(xí)作? 四、分小組進(jìn)展溝通 相互啟發(fā)。 五、學(xué)生分頭寫(xiě)作，教師相機(jī)指導(dǎo) 第三課時(shí) 內(nèi)容 修改作文。 目標(biāo) 培育學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)展修改作文。 預(yù)備 范文。 過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 你們的作文寫(xiě)完了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容? 二、出示范文 學(xué)生對(duì)比范文自評(píng)自改。 三、分小組溝通，每組推選一個(gè)最正確作品在臺(tái)上溝通產(chǎn) 1、把全班學(xué)生分成三大組。 2、每組推選一名在臺(tái)上念。 3、評(píng)比： 抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所念的文章中，你認(rèn)為好的地方與缺乏地方，對(duì)缺乏的地方應(yīng)當(dāng)

60、怎樣修改。 4、對(duì)比佳品習(xí)作再一次自我修改。 四、作業(yè) 抄寫(xiě)作文 第四課時(shí) 內(nèi)容 我的發(fā)覺(jué)，日積月累和寬帶網(wǎng)。 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)訂正錯(cuò)別字。 2、積存名言，了解科學(xué)學(xué)問(wèn)。 教具 幻燈片。 過(guò)程 一、導(dǎo)入 學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺(jué)“： 1、出示幻燈片： 百衣百順、悄悄無(wú)蚊、有杯無(wú)患、騎樂(lè)無(wú)窮。 2、想一想以上是什么廣告? 服裝蚊香磁化杯摩托車(chē)。 3、找一找這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字(有意用錯(cuò))： 衣依蚊聞杯備騎其 4、再?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)展練習(xí)。 二、積存名言 1、出示名言： 指導(dǎo)朗讀。 2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一句?說(shuō)給大家聽(tīng)。 3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面? 三、了解科學(xué)學(xué)問(wèn) 1、自由讀一讀“寬帶網(wǎng)“。 2、說(shuō)