《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文教案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案1 教學(xué)過(guò)程 一、日積月累 1、朗讀古詩(shī)。 (1)播放畫(huà)雞的朗讀音頻。 (2)初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。 (3)同桌之間相互朗讀,看誰(shuí)讀得更棒。 教師:想要讀好這首詩(shī),不僅要讀準(zhǔn)字音,還要讀出古詩(shī)的韻味。接下來(lái)教師范讀一遍,同學(xué)們留意聽(tīng)教師在哪些地方稍有停頓,你就畫(huà)上分隔線(xiàn)。教師范讀。 (4)學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。 (5)齊讀古詩(shī)。 2、讀古詩(shī),品詩(shī)韻。 (1)同學(xué)們讀得真好。那么詩(shī)人唐寅畢竟畫(huà)了一只怎樣的大公雞呢?你從哪里看出來(lái)的?什么樣的雞冠?(紅冠,不用裁)不僅雞冠好看,羽毛也很美麗,從哪里可以看出來(lái)呢?(潔白) (2)齊讀第一句詩(shī)。指導(dǎo)朗讀,讀出公

2、雞傲慢的情感。 (3)公雞在平常生活中會(huì)亂叫嗎?從哪里看出來(lái)?(終生不敢輕言語(yǔ)) 公雞叫的時(shí)候又是怎樣的呢?(一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)) (4)這是一只怎樣的大公雞呢?(勤勞的大公雞) (5)讓我們一起來(lái)夸一夸這只大公雞,一起來(lái)讀一讀其次句詩(shī)。 3、再讀古詩(shī)。 學(xué)生齊讀古詩(shī),自由識(shí)記,同桌之間相互比一比,看誰(shuí)記得快! 4、學(xué)生嘗試齊背古詩(shī)。 二、和大人一起讀 1、教師播放小熊住山洞音頻,學(xué)生觀(guān)賞。 2、教師范讀,學(xué)生疏通文本,讀通句子。 3、學(xué)生自由讀短文。讀后指名說(shuō)一說(shuō)森林里的動(dòng)物為什么要感謝小熊一家,通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理。 4、小組爭(zhēng)論:假如今后你遇到這種狀況,你會(huì)怎么做呢? 5、學(xué)生熟讀短

3、文。 三、課堂小結(jié) 1、學(xué)生朗讀古詩(shī)和短文。 2、把這個(gè)好玩的故事講給你的家人聽(tīng)吧。 教學(xué)板書(shū) 語(yǔ)文園地八 畫(huà)雞 小熊住山洞 教學(xué)反思 這節(jié)課主要是為了教給學(xué)生多種識(shí)字的學(xué)習(xí)方法,我通過(guò)舉例歸納和拓展,來(lái)幫忙學(xué)生把握識(shí)字方法,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)系,使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、好玩。在教學(xué)“我的發(fā)覺(jué)”過(guò)程中,注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)語(yǔ)文漢字的特點(diǎn),主動(dòng)探究規(guī)律,逐步培育孩子的自主學(xué)習(xí)力量?!白衷~句運(yùn)用”的學(xué)習(xí),讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),了解不同的心情和不同的表情,增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有用性。這節(jié)課我依舊重視朗讀和背誦,扎實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案2 教學(xué)要求: 1、

4、擴(kuò)展識(shí)字量,反義詞練習(xí),朗讀、識(shí)記成語(yǔ),能寫(xiě)話(huà),口語(yǔ)交際,才藝展現(xiàn)。 2、通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。 3、培育學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1、利用部件區(qū)分形近字,擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。 2、能在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。 3、培育學(xué)生朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的力量。 教具預(yù)備: 形近字卡片,找反義詞的畫(huà)面,幾種熟識(shí)的動(dòng)物、植物畫(huà)面。 課時(shí)劃分: 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 我的發(fā)覺(jué) 這個(gè)活動(dòng)安排了兩局部?jī)?nèi)容:一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),二是通過(guò)看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)由圖中的事物可以構(gòu)成很多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看教材所供應(yīng)的內(nèi)容,讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)覺(jué),自主歸納,以培育學(xué)生自主

5、學(xué)習(xí)的力量。 教學(xué)過(guò)程: 1、讀小泡中的話(huà),然后讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)很多字都有一樣的部件這一漢字特點(diǎn)。 2、讓學(xué)生綻開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如:第三組的四個(gè)字可以這樣記,衣被是一家,用手來(lái)披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。 3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué),不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如:黑、白,大、小,長(zhǎng)、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。 其次課時(shí) 日積月累 本局部安排四項(xiàng)內(nèi)容:讀記四字詞語(yǔ);選詞填空;寫(xiě)話(huà);讀短文?!白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境幫忙理解詞語(yǔ)的意思?!拔視?huì)寫(xiě)”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望,對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制?!白x短文”目的在于培育學(xué)生朗讀力量,激

6、發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、讀讀記記 1、自己讀詞語(yǔ),一起讀。 創(chuàng)設(shè)情境幫忙理解:如,太陽(yáng)一出來(lái)金光閃閃,黃山的風(fēng)景秀麗奇妙,小兔子跑進(jìn)樹(shù)林無(wú)影無(wú)蹤,寬闊的大海無(wú)邊無(wú)際。 2、自己想方法記住這些詞語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的積存筆記上。) 二、我會(huì)選 引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子,想像一下它們之間有什么聯(lián)系。 自己選詞填空,請(qǐng)同桌檢查,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 三、我會(huì)寫(xiě) 1、啟發(fā)談話(huà):平常你們有許多靜靜話(huà)在心里藏著沒(méi)有說(shuō),你想說(shuō)說(shuō)嗎? 2、組內(nèi)同學(xué)相互說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。(內(nèi)容不限,長(zhǎng)短不限。) 3、你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自己以后看了還能想起來(lái)呢。 4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě),教師巡察

7、了解。 也可以組織組內(nèi)同學(xué)相互讀讀一讀,評(píng)一評(píng)。 四、我會(huì)讀 1、自讀,要求讀的正確,流利。 2、同學(xué)競(jìng)賽讀,讀給教師聽(tīng)。 3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)韓愈聰慧在什么地方。 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際 本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延長(zhǎng),融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過(guò)學(xué)生的溝通活動(dòng),豐富學(xué)生的對(duì)生物學(xué)問(wèn)的認(rèn)知,培育他們搜集處理信息的力量,增加了解生物,愛(ài)護(hù)生物的意識(shí)?;顒?dòng)中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材安排,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展積極預(yù)備,鼓舞學(xué)生大膽溝通,評(píng)價(jià),以到達(dá)此次活動(dòng)的多重目的。 交際預(yù)備: 1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。 2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫(xiě)有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。 3、動(dòng)物自我介

8、紹的錄音。 4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。 教學(xué)過(guò)程: 1、小組爭(zhēng)論溝通 (1)展現(xiàn)并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間相互閱讀。 (2)相互推舉自己最感興趣的內(nèi)容。 (3)用簡(jiǎn)潔的話(huà)想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。 2、召開(kāi)“動(dòng)物,植物介紹會(huì)” 創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料,把握了這么多動(dòng)植物方面的學(xué)問(wèn),可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好? 示范引導(dǎo):昨天,我請(qǐng)作北極熊做了一次講解,下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng),我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。 3、分小組預(yù)備講稿。 4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解,講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾,掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。(可用自己喜愛(ài)的方式講

9、) 5、各組推選最正確講解員參與全班競(jìng)賽。 6、師生共同評(píng)議。 展現(xiàn)臺(tái) 這是本學(xué)期完畢前的一次展現(xiàn),可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來(lái)展現(xiàn)。教師要組織過(guò)程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。鼓舞學(xué)生大膽呈現(xiàn)自己,總結(jié)收獲,在相互的溝通中促進(jìn)學(xué)生積存,培育學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)力量。 教學(xué)過(guò)程: 1、日記展現(xiàn)可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來(lái)參觀(guān),或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班,全年級(jí),家長(zhǎng)。 2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展現(xiàn)。自然博物館見(jiàn)聞可以在小組內(nèi)介紹,再在班里介紹。(條件不允許的學(xué)??梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進(jìn)展展現(xiàn)。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.把自己讀過(guò)的一本好書(shū)

10、,用一般話(huà)清晰明白地介紹給他人;通過(guò)相互介紹,了解什么是好書(shū),激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。 2.自主選擇內(nèi)容,自由習(xí)作,把自己想讀的意思寫(xiě)清晰,學(xué)習(xí)運(yùn)用平常積存的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。 3.讀“我的發(fā)覺(jué)”,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,并溝通自己的發(fā)覺(jué)。 4.讀背歇后語(yǔ),積存歇后語(yǔ),初步了解歇后語(yǔ)的作用。 5.熟讀趣味故事,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇異,感受人物的才思靈敏。 課前預(yù)備 1.布置學(xué)生讀一本好書(shū)。 2.實(shí)物投影儀。 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 名言導(dǎo)入 對(duì)于書(shū),我們都不生疏。書(shū),好書(shū),究竟會(huì)給人帶來(lái)什么呢?在我們以前,有許多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。 (多媒體打出,師生齊讀) 列寧說(shuō):“

11、書(shū)籍是巨大的力氣?!?高爾基說(shuō):“愛(ài)惜書(shū)籍吧,它是學(xué)問(wèn)的源泉?!薄懊恳槐緯?shū)都在我面前翻開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到一個(gè)不行思議的新世界?!?伏爾泰說(shuō):“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候,我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候,仿佛又和老朋友重逢?!?莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全人類(lèi)的養(yǎng)分品?!?歌德說(shuō):“讀一本好書(shū),就像和很多高尚的人談話(huà)。” 別林斯基說(shuō):“好的書(shū)籍是最珍貴的珍寶?!?今日,我們就來(lái)溝通一下,自己讀過(guò)什么好書(shū),向大家介紹一本你喜愛(ài)的好書(shū)。 自由交談:自己讀過(guò)哪些好書(shū)(說(shuō)說(shuō)書(shū)名,可不提及內(nèi)容) 介紹一本好書(shū) 1.指名介紹一本好書(shū)。 a.請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書(shū)。 b.征求大家的意

12、見(jiàn),想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū),請(qǐng)那位同學(xué)介紹。 師生評(píng)價(jià),概括出介紹、推舉一本好書(shū)的方法:一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清晰明白;二是可以從不同角度介紹比方好玩的局部、書(shū)給人的啟發(fā)、歡樂(lè)等;三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。 2.小組開(kāi)頭相互介紹。 可以介紹自己最想向大家介紹的一本書(shū),也可以依據(jù)小組同學(xué)的興趣,應(yīng)他們要求,介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清晰,選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)。 3.各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū),以小組為單位在全班介紹,小組成員相互補(bǔ)充。 4.教師也參加介紹一本好書(shū),在語(yǔ)言上給學(xué)生一種標(biāo)準(zhǔn)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 5.依據(jù)學(xué)生介紹,把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里

13、,鼓舞大家有條件親自讀一讀這些書(shū)。 再讀名言,能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)受和今日的溝通,你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感?(學(xué)生溝通,體會(huì)好書(shū)的作用) 小結(jié):名人們說(shuō)的書(shū),應(yīng)當(dāng)都是指好書(shū)。今日,我們談到的書(shū),應(yīng)當(dāng)說(shuō)也都是“好書(shū)”。這些好書(shū)會(huì)像養(yǎng)分品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶(hù)一樣翻開(kāi)我們的世界,給我們力氣、士氣和才智。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢? 生活拓展 1.請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)置一本同學(xué)推舉的好書(shū),要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清晰。 2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),多開(kāi)展幾次“推舉一本好書(shū)”“推舉一種好雜志(報(bào)紙)”的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生長(zhǎng)久的熱忱。 其次、三課時(shí) 習(xí)作 導(dǎo)入激趣,拓展思路 1.導(dǎo)語(yǔ)

14、:同學(xué)們,我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了,每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō),要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,那該多好!今日,就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作,寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。 2.讀習(xí)作提示,想想自己最想寫(xiě)什么。 3.教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫(xiě)人,可以寫(xiě)事,也可以寫(xiě)景;可以寫(xiě)實(shí)事,也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁上,可以是故事,可以是童話(huà)、寓言,可以是散文,也可以是詩(shī)歌。 自主習(xí)作 師生評(píng)議作文 1.溝通自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。 2.小組之內(nèi)溝通讀習(xí)作,選出大家認(rèn)為比擬優(yōu)秀的文章,并說(shuō)說(shuō)好在哪。 在讀習(xí)作前,小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講,以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。 3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。依

15、據(jù)實(shí)際狀況,可表達(dá)以下特點(diǎn):內(nèi)容各異,體裁各異,語(yǔ)言流暢,內(nèi)容詳細(xì)。 4.教師推舉一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。 5.自己修改習(xí)作。 拓展閱讀風(fēng)格各異的小文 1.導(dǎo)讀:寫(xiě)作文最好是有感而發(fā),寫(xiě)自己真實(shí)的想法,真剛要說(shuō)的話(huà),用自己喜愛(ài)的方式來(lái)寫(xiě),這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)觀(guān)賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章,有的是專(zhuān)家寫(xiě)的,有的是小學(xué)生寫(xiě)的,信任肯定會(huì)給你很大啟發(fā)。 2.自由讀文章。 第四課時(shí) 我的發(fā)覺(jué)日積月累 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。 2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 3.相互糾錯(cuò)。 讀對(duì)話(huà),了解內(nèi)容 1.自讀“我的發(fā)覺(jué)”,想想從小林和小東的談話(huà)中,你知道小東有什么發(fā)覺(jué)?

16、2.同桌分角色讀,進(jìn)一步讀好對(duì)話(huà)。 談一談,小東有什么發(fā)覺(jué) 1.談一談小東有什么發(fā)覺(jué)? 2.誰(shuí)還有一樣的發(fā)覺(jué)? 3.抓主要內(nèi)容,你還發(fā)覺(jué)有什么好方法? 學(xué)生自由談,確定學(xué)生學(xué)習(xí)中留意發(fā)覺(jué)總結(jié)方法。 練習(xí)用自己能把握的方法概括短文的主要內(nèi)容(在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括) 讀課本中的歇后語(yǔ) 1.讀六個(gè)歇后語(yǔ),說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么? 2.熟讀歇后語(yǔ)。 3.講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。假如學(xué)生知道,可請(qǐng)學(xué)生講一講。 4.背歇后語(yǔ)。 說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中,關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子,讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用使句子形象生動(dòng) 1.“水滴石穿非一日之功”,沒(méi)有堅(jiān)持

17、不懈的努力,張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。 2.他對(duì)人了解得很深刻,講起某人的特點(diǎn)來(lái),那真是王羲之寫(xiě)字入木三分。 3.你才有了一次好成績(jī),看,一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話(huà):關(guān)羽失荊州驕兵必?cái) ?第五課時(shí) 趣味語(yǔ)文 趣味語(yǔ)文 1.自讀兩個(gè)小故事,讀嫻熟。 2.你覺(jué)得趣在哪?說(shuō)一說(shuō)。 3.讀對(duì)子,反復(fù)吟誦,感悟趣。 水車(chē)車(chē)水,水隨車(chē),車(chē)停水止 風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動(dòng)風(fēng)生 花甲重逢,增加三七歲月 古稀雙慶,更多一度春秋 4.拓展作業(yè): 把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。有興趣的同學(xué),可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事,在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給教師和同學(xué)聽(tīng)。 閱讀延長(zhǎng) 課外作業(yè):讀選讀課文。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案4 1、同學(xué)們

18、,到這個(gè)單元為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字,也積存了不少識(shí)字的方法,你知道的識(shí)字的方法有哪些? 2、今日我們學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法利用偏旁部首理解字義。 3、師示范朗讀,生跟讀。邊讀邊找不同。 4、講解:大局部漢字由兩局部組成一個(gè)局部跟漢字的讀音有關(guān),一個(gè)局部跟字義有關(guān),如:“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān),而意思和左邊的“蟲(chóng)”有關(guān),由于蚜本身是指蚜蟲(chóng)。 5、分析其余的漢字,加深熟悉這一規(guī)律。 6、總結(jié)生字的特點(diǎn),歸納新的識(shí)字方法。 7、指導(dǎo)學(xué)生熟悉“玲.嶺.鈴.淮.維”五個(gè)要求熟悉的生字。 8、“看看說(shuō)說(shuō)”1、回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,答復(fù)教師的問(wèn)題。 2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺(jué)”。 3、自主探究教師所板書(shū)的字

19、的特點(diǎn)。 4、聽(tīng)教師講解,分析其他的漢字,進(jìn)一步把握規(guī)律。 5、觀(guān)看字形,分析組成,熟悉這五個(gè)漢字。 6、生觀(guān)看后發(fā)言,如不詳細(xì)其它同學(xué)可補(bǔ)充。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),放手讓學(xué)生自主去觀(guān)看,發(fā)覺(jué)規(guī)律,在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)充分的溝通、爭(zhēng)論,把握新的熟悉生字的方法,并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。 做該題時(shí)師不必做過(guò)多補(bǔ)充限制,培育學(xué)生的觀(guān)看力量和合作力量。 讓學(xué)生觀(guān)看畫(huà)面并進(jìn)相比照,說(shuō)出里面所包含的反義詞。 1、示范朗讀“日積月累”中的成語(yǔ),要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),可小聲跟讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語(yǔ)??梢詫W(xué)生分成幾個(gè)組,比一比哪個(gè)組讀得好;也可以用接龍的形式,每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句,看哪個(gè)小組讀得又快又好。 3、

20、讓學(xué)生自由朗讀成語(yǔ),并在熟讀的根底上加以背誦。 4、“我會(huì)選”生自讀詞語(yǔ)和句子,想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。1、聽(tīng)教師朗讀成語(yǔ),在聽(tīng)的過(guò)程中留意個(gè)別難讀字的讀音。 2、根據(jù)教師的要求朗讀成語(yǔ)。 3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語(yǔ)。 4、生自己選詞填空,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 這一環(huán)節(jié)采納多種形式的朗讀,讓每個(gè)學(xué)生積極的參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活潑了課堂氣氛,從而到達(dá)積存成語(yǔ)的目的。 1、啟發(fā)談話(huà) (1)你們平常有許多心理話(huà)沒(méi)說(shuō),你們想說(shuō)出來(lái)嗎/ 2、嘗試 (2)先在小組內(nèi)說(shuō),再全班溝通。(內(nèi)容不限長(zhǎng)短不限) (3)放膽試寫(xiě),實(shí)現(xiàn)遷移。 3、評(píng)改 (4)展現(xiàn)溝通,互評(píng)互改。 讓學(xué)生將自己寫(xiě)的話(huà)

21、讀出來(lái),和全班學(xué)生進(jìn)展溝通,教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)的話(huà)進(jìn)展分析點(diǎn)評(píng)。 (5)佳作觀(guān)賞,借鑒提高。 讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品,選一篇最好的在全班溝通。 2、“我會(huì)讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 不熟悉的字可查字典或問(wèn)教師。 3、同學(xué)競(jìng)賽讀,讀給教師聽(tīng)。 4、說(shuō)說(shuō)韓愈聰慧在什么地方? (1)生思索自己最想說(shuō)的話(huà) 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案5 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能用不同的句式表達(dá)一樣的意思。 2穩(wěn)固識(shí)字、區(qū)分同音形近字。 3有積存好詞佳句和名言警句的意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):熟悉園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字,會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。 難點(diǎn):能發(fā)覺(jué)不同的句式可以表達(dá)一樣的意思

22、。 三、教學(xué)預(yù)備 教具:生字詞卡片;收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。 學(xué)具:生字詞卡片。 四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 (一)我的發(fā)覺(jué) 1自讀文中的三句話(huà),看看你發(fā)覺(jué)了什么? 2小組內(nèi)和同學(xué)溝通溝通你的發(fā)覺(jué)。 3指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。(三個(gè)句子的意思一樣,但句式不同,表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。) 4拓展練習(xí):找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。 今日又沒(méi)有下雨,我們?cè)趺床蝗ゴ河文兀?你莫非不知道他是少先隊(duì)員嗎? (二)日積月累 選選認(rèn)認(rèn) 1自讀字詞,看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求? 2依據(jù)自己的理解,選字連線(xiàn)。 3指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)分這幾組形近字的? 4哪些字簡(jiǎn)單讀錯(cuò)?(留意“址、趾”“帳、賬”的讀音。) 5教師出示生字卡

23、片,指名讀,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,齊讀。 6說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。 7學(xué)生練習(xí)給生字組詞??凑l(shuí)組得快,組得對(duì)。 我會(huì)讀 1自讀句子,看看你會(huì)發(fā)覺(jué)這些句子有什么共同的特點(diǎn)? 2同桌互讀句子,并溝通自己的發(fā)覺(jué)。 3誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?(把一種事物比作另一種事物比方句。) 4學(xué)問(wèn)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng),往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相像的事物來(lái)打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石) 5你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 讀讀背背 1齊讀名言,邊讀邊想每一句的意思是什么。 2同桌溝通讀自己最喜愛(ài)的一句名言,并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解。 3誰(shuí)情

24、愿來(lái)把你最喜愛(ài)的一句名言讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)它的意思。 4競(jìng)賽背誦名言。 其次課時(shí) (口語(yǔ)交際) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。 2能用一般話(huà)大方、流利地介紹身邊的科學(xué)學(xué)問(wèn)。 3在交際中做到:說(shuō)清晰、聽(tīng)認(rèn)真。 二、教學(xué)預(yù)備 教具:多媒體課件(或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片)、收集有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)介紹的書(shū)籍。 學(xué)具:預(yù)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)。 三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 1激趣導(dǎo)入 在我們的身邊,有著許很多多的科學(xué)學(xué)問(wèn)。比方人們夏天要穿淺色衣服,是由于它們汲取太陽(yáng)的熱比深色衣服少,穿在身上就不會(huì)感到太熱;常吃糖或甜食的小朋友,不但簡(jiǎn)單把牙齒吃壞,還會(huì)使自己變胖呢;電燈、電視開(kāi)著的時(shí)候,我們是不能用濕毛巾去擦它們,由于那

25、樣很簡(jiǎn)單觸電,發(fā)生危急等等。我們身邊的科學(xué)學(xué)問(wèn)可真不少!你們想把知道的和教師、同學(xué)溝通溝通嗎?這節(jié)課我們就來(lái)溝通溝通身邊的科學(xué)吧! 2圖片情境。 多媒體課件展現(xiàn)身邊的科學(xué)(或展現(xiàn)有關(guān)身邊科學(xué)的圖片),給學(xué)生以啟發(fā)。 3說(shuō)一說(shuō) 剛剛我們看了身邊的科學(xué),誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)學(xué)問(wèn)? 我們身邊的科學(xué)還有哪些?你能給大家溝通溝通嗎? 4溝通身邊的科學(xué)。(要求:說(shuō)清晰、聽(tīng)認(rèn)真。) (1)小組溝通自己了解到的身邊的科學(xué)。 (2)小組推舉“科學(xué)博士”向大家作介紹。 (3)“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。(對(duì)別人提出的問(wèn)題,“科學(xué)博士”有答得不完整的地方,小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。) 5拓展延長(zhǎng)活動(dòng)。

26、(推舉新書(shū),交換舊書(shū)) (1)我們身邊的科學(xué)可真不少!課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū),現(xiàn)在趕快向同學(xué)推舉自己的科學(xué)常識(shí)書(shū)吧!介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn);聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。 (2)看來(lái),我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀(guān)看到,而且還能從書(shū)中獲得不少科學(xué)學(xué)問(wèn)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換吧,交換時(shí)可以對(duì)書(shū)的內(nèi)容作簡(jiǎn)潔介紹。 6課堂小結(jié)。 7實(shí)踐活動(dòng): 小組依據(jù)所溝通所知道的材料,合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。 第三課時(shí) (寫(xiě)一寫(xiě)) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1有把這學(xué)期的收獲或暑假里的準(zhǔn)備寫(xiě)下來(lái)的愿望。 2能把句子寫(xiě)通順、意思寫(xiě)清晰。 二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 1談話(huà)導(dǎo)入 這學(xué)期就要

27、完畢了,同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期肯定有不少收獲吧;放假后,在暑假里又有什么準(zhǔn)備呢?我們不妨來(lái)看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說(shuō)了些什么吧! 2明確要求 請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫(xiě)一寫(xiě)”的要求。想想自己寫(xiě)哪方面的內(nèi)容, 3溝通收獲或想法 想好了寫(xiě)哪方面的內(nèi)容了嗎?和同學(xué)溝通一下自己的想法吧?。ㄐ〗M溝通) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己預(yù)備怎么寫(xiě)? 評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。 4寫(xiě)一寫(xiě) 把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái) 向大家展現(xiàn)的作品,并作簡(jiǎn)潔介紹。 5課堂小結(jié) 第四課時(shí) (展現(xiàn)臺(tái)) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1展現(xiàn)讀物和小報(bào)。 2溝通了解到的科學(xué)學(xué)問(wèn)與見(jiàn)聞。 二、課前預(yù)備 分工搜集身邊的科學(xué)的材料,并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)的書(shū)目。查找資料,了解科學(xué)

28、家、創(chuàng)造家的成就。 三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì) 1學(xué)生展現(xiàn)自己收集的.科普讀物。 課前我們都去收集了很多科普讀物,誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 2溝通了解到的科學(xué)學(xué)問(wèn)與見(jiàn)聞。 你了解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就,你是怎么了解到的?給大家溝通溝通吧! 3溝通收獲 通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你有什么收獲?能給大家說(shuō)說(shuō)嗎? 四、作品展現(xiàn)臺(tái) 1開(kāi)拓園地展現(xiàn)學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫(xiě)一寫(xiě)”的作品。 2向大家溝通自己的作品和收獲。 (注:“主題班會(huì)”和“作品展現(xiàn)臺(tái)”可以依據(jù)班上實(shí)際狀況自行開(kāi)展,不必限定在課內(nèi)進(jìn)展和一課時(shí)完成。 教學(xué)反思: 展現(xiàn)臺(tái)是展現(xiàn)學(xué)生借到

29、的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí),我拓寬了展現(xiàn)內(nèi)容,結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)展。先布置學(xué)生做好預(yù)備,確定課外閱讀的書(shū)目,分工搜集身邊的科學(xué)材料,并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)一個(gè)“我們愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì),讓學(xué)生展現(xiàn)讀物和小報(bào),溝通了解到的科學(xué)學(xué)問(wèn)與見(jiàn)聞。 寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料,了解科學(xué)家、創(chuàng)造家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練,是搜集和處理信息的訓(xùn)練,也是傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。課后,我和學(xué)生一起溝通了我國(guó)古今都有哪些聞名的科學(xué)家、創(chuàng)造家,我們預(yù)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就,從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書(shū),去

30、搜集資料。最終給學(xué)生溝通和展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案6 教材分析 語(yǔ)文園地八有五項(xiàng)練習(xí),分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字力量,語(yǔ)文實(shí)踐力量的提高,培育良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ),享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣! 學(xué)前預(yù)備 1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師) 2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉新字,穩(wěn)固識(shí)字寫(xiě)字。 2.積存詞語(yǔ),向父母表達(dá)新年的祝愿。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.穩(wěn)固識(shí)字、寫(xiě)字,積存詞語(yǔ)。 2.學(xué)會(huì)寫(xiě)祝愿的話(huà)語(yǔ)。 學(xué)

31、前預(yù)備 1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師) 2.生字卡片。(學(xué)生) 教學(xué)環(huán)節(jié) 識(shí)字加油站 一、激趣導(dǎo)入。 小朋友們,你們愛(ài)我嗎?我是一位教師。我是學(xué)校的一位教師。 二、講授新課。 1.師出示生詞卡片:學(xué)校、教師。 2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。 3.指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,抽讀。 4.同學(xué)們,你們愛(ài)媽媽嗎?媽媽是干什么的? 5.指名說(shuō),師貼卡片:醫(yī)生。 6.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。 7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生? 8.師板書(shū):醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。 (練讀以上生字,形式多樣,人人過(guò)關(guān)為主) 9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠(chǎng)、工人、軍隊(duì)、軍人。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“工”“

32、廠(chǎng)”。 1.師范寫(xiě),并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)章。 2.生練寫(xiě)生字,先描后練,并積極展現(xiàn)。 四、師總結(jié)并拓展。 我們今日又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,我們快樂(lè)嗎? 字詞句運(yùn)用 一、談話(huà)導(dǎo)入。 1.師出示課件:生字寶寶開(kāi)花了,你們想看嗎? 2.總結(jié):生字寶寶真好玩,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。 3.誰(shuí)會(huì)讀:皮(果皮)(樹(shù)皮)。 指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。 二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。 1.出示卡片“法”,分小組爭(zhēng)論組詞。 2.競(jìng)賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。 3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、很多、或許、處處、四處、學(xué)生、生氣。 4.全班開(kāi)展讀詞競(jìng)賽。 三、拓展。 師出示其它生字,考察學(xué)生組詞力量,組的詞越多

33、越好。 四、做一做。 1.出示課件,觀(guān)賞賀卡。 (1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會(huì)做賀卡送祝愿,你準(zhǔn)備做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起觀(guān)賞一下,認(rèn)真觀(guān)看這些賀卡是怎樣制作的? (2)出示課件,請(qǐng)學(xué)生觀(guān)賞各種形式的賀卡。 師:你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的? 2.規(guī)劃制作賀卡。 新年快到了,你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示慶賀呢?你預(yù)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝愿的話(huà)?(學(xué)生暢所欲言,教師對(duì)學(xué)生的祝愿語(yǔ)句加以指導(dǎo)) 3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式制作賀卡。 (1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中,保持衛(wèi)生。 (2)學(xué)生自由選擇材料和工

34、具,進(jìn)展制作裝飾(3)在賀卡上寫(xiě)祝愿的話(huà)。 4.做好的賀卡放在展現(xiàn)臺(tái)上,溝通賀卡的制作。 教學(xué)反思 課堂教學(xué)中,要信任學(xué)生的力量,把問(wèn)題直接交給學(xué)生,賜予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思索。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生制造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)展賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的制造力。教師有目的、有規(guī)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓他們?nèi)グl(fā)覺(jué)問(wèn)題,查找解決問(wèn)題的方法,刺激其思維的活潑性,培育了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的力量。 其次課時(shí)(書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)漢字,熟悉兩種新筆順規(guī)章。 2.能有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)所表達(dá)的大意,激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。 學(xué)前重點(diǎn) 1.學(xué)

35、習(xí)兩種新筆順規(guī)章:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。 2.能正確朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)大意。 學(xué)前預(yù)備 1.多媒體課件。(教師) 2.生字卡片。(學(xué)生) 教學(xué)環(huán)節(jié) 書(shū)寫(xiě)提示 一、熟悉漢字“小、水、月、問(wèn)”。 1.師出示第八單元會(huì)寫(xiě)字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)?!?2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。 3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。 二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)”的筆順規(guī)章。 1.觀(guān)看課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,先中間后兩邊。 2.按此規(guī)章,學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“小、水”。 3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問(wèn)”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)章:先外后內(nèi)。 日積月累 一、導(dǎo)入。 今日教師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī),你

36、們想聽(tīng)嗎? 二、學(xué)習(xí)。 1.多媒體課件播放風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞。 2.教師范讀。 3.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)看圖,相互說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物? 4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩(shī)讀順、讀熟。 5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。 6.教師抽查。 7.教師學(xué)生評(píng)議,訂正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。 8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。 三、作業(yè)。 1.將你今日的收獲講給你喜愛(ài)的人聽(tīng)。 2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀春節(jié)童謠。 教學(xué)反思 語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,夯實(shí)語(yǔ)言的根底,將學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與力量的系統(tǒng)化,強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”,而更重要的作用是培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)展小組間相互溝通,展現(xiàn)識(shí)字成果,溝通識(shí)字體會(huì),體

37、驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。這樣,就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,在生活中主動(dòng)識(shí)字,主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決身邊的問(wèn)題。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案7 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了,每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō),要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,那該多好!今日,就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作,寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。 二、讀習(xí)作提示,想想自己最想寫(xiě)什么。 三、小組溝通,你最想寫(xiě)什么?預(yù)備怎么寫(xiě)? 四、全班溝通 教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫(xiě)人,可以寫(xiě)事,也可以寫(xiě)景;可以寫(xiě)事實(shí),也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁損害,可以是故事,可以是童話(huà)、寓言,可以是散文,也可以是詩(shī)歌。 五、自主習(xí)作 學(xué)

38、生試寫(xiě),教師巡察,了解狀況,個(gè)別指導(dǎo)。 寫(xiě)完以后認(rèn)真修改自己的作文。 六、評(píng)價(jià)作文 1、自我評(píng)價(jià): 輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記,并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己認(rèn)為這一段比擬好的理由是什么。 2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記,并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫忙對(duì)方修改。 3、對(duì)比自己的評(píng)價(jià)與同學(xué)的評(píng)價(jià),再次修改后在小組內(nèi)朗讀觀(guān)賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)美麗片段,參與全班溝通。 4、要求全班同學(xué)依據(jù)“內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句通順,人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等” 標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)讀作文的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。 5、教師總結(jié)評(píng)價(jià),主要是關(guān)注全班普遍消失的問(wèn)題或現(xiàn)象給

39、與針對(duì)性地指導(dǎo)。 七、謄抄習(xí)作。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案8 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)新的識(shí)字發(fā)覺(jué)方法,培育學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的力量。 區(qū)分同音字、形近字,加深對(duì)字義的理解。 能正確、流利地朗讀短文,鼓舞孩子的創(chuàng)造創(chuàng)新。 培育學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來(lái)。 能依據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 進(jìn)展口語(yǔ)交際,培育孩子的口頭表達(dá)力量。 教具預(yù)備: 識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨铮n件,實(shí)物投影儀。 教學(xué)課時(shí):課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)新的識(shí)字方法,區(qū)分形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。 教具預(yù)備: 識(shí)字卡片。 教學(xué)

40、過(guò)程: 我的發(fā)覺(jué): 自己大聲地朗讀韻文,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么。 引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。 如:“千”和“口”合起來(lái)是“舌”; “舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”; “土”和“里”合起來(lái)是“埋”; 學(xué)生拿出事先預(yù)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。 溝通所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。 用自己寵愛(ài)的方法識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。 日積月累: 我會(huì)填。 (出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的( )里。 集體訂正。 擴(kuò)展練習(xí)。 坐 座 圓 園 聲 生 ( )位 公( ) 學(xué)( ) 請(qǐng)( ) ( )形 ( )病 我會(huì)讀。 自讀短文,了解短文主要寫(xiě)了什么? 小

41、組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。 指名讀,并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。 說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 充分展現(xiàn)對(duì)將來(lái)橋的設(shè)想,培育學(xué)生的想象力量及創(chuàng)新力量。 培育學(xué)生條理、有序的表達(dá)力量。 教具預(yù)備:課件,實(shí)物投影儀,學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫(huà)或?qū)嵨铩?教學(xué)過(guò)程: 一激趣導(dǎo)入。 出示課件(教師事先設(shè)計(jì)的橋,以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn),同時(shí)伴有介紹)。 引出課題:將來(lái)的橋。 二小組溝通。 分組展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的橋。 全班溝通(用實(shí)物投影展現(xiàn))。 評(píng)比自己認(rèn)為滿(mǎn)足的橋并說(shuō)出自己這樣選的理由。 三拓展、延長(zhǎng)。 小朋友們真聰慧,設(shè)計(jì)的橋也各具特色,盼望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特別用途的橋。 第三課時(shí) 教

42、學(xué)目標(biāo): 能借助已有的三幅圖畫(huà),看懂故事的內(nèi)容。 培育學(xué)生豐富的想象力量。 教具預(yù)備:放大的課文插圖。 教學(xué)過(guò)程: 一指導(dǎo)觀(guān)看圖畫(huà)。 仔細(xì)看圖,了解圖意。 說(shuō)說(shuō)圖上給出的三幅圖上畫(huà)的各是什么地方?都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?請(qǐng)學(xué)生想想:空白的第三幅圖缺的是什么?(缺了把球撈上來(lái)的方法) 二爭(zhēng)論撈皮球的方法。 學(xué)生介紹自己的方法。 小組爭(zhēng)論:誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)? 學(xué)生把自己認(rèn)為最好的方法作為第三幅圖的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。 三編故事:將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。 小結(jié):這一節(jié)課教師發(fā)覺(jué)大多數(shù)小朋友觀(guān)看仔細(xì)認(rèn)真,并且愛(ài)動(dòng)腦子。另外通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)當(dāng)知道:遇到困難,只要大家齊心協(xié)力 ,就肯定

43、能克制困難。 內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于350語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)一,語(yǔ)文園地八,盼望對(duì)你有幫忙! 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案9 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、圍繞21世紀(jì)科技進(jìn)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話(huà)題,進(jìn)展口語(yǔ)交際;在此根底上,把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。 2、觀(guān)看并發(fā)覺(jué)廣告中的錯(cuò)別字,熟悉其危害,積極改正。 3、學(xué)習(xí)、理解并積存名人名言,豐富自己的語(yǔ)言,提高熟悉力量。 4、初步熟悉對(duì)聯(lián),在嬉戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。 課前預(yù)備 1、布置家庭(或社會(huì))調(diào)查:昨日的幻想今日的現(xiàn)實(shí)(訪(fǎng):長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的幻想) 2、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建立日新月異的資料圖片。 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 談話(huà)導(dǎo)入 1、同學(xué)們,知道一個(gè)世紀(jì)是多少年

44、嗎? 2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里,科學(xué)技術(shù)高速進(jìn)展,人類(lèi)的很多夢(mèng)想已成為現(xiàn)實(shí)。課前,我們進(jìn)展了一次社會(huì)調(diào)查昨日的幻想今日的現(xiàn)實(shí)能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的狀況嗎? a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查狀況匯報(bào)。 (可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會(huì)或生產(chǎn)建立巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國(guó)內(nèi)的,也可以是國(guó)際的。) b.教師相機(jī)展現(xiàn)資料圖片。 指導(dǎo)學(xué)生溝通 1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情,真讓人感動(dòng)!你們有幻想嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”? a.出示文字屏幕: 愿大家,綻開(kāi)想象的翅膀,暢想將來(lái),暢談自己的奇思妙想:可以說(shuō)說(shuō)將來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹

45、個(gè)人的制作。 b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。 2、爭(zhēng)論實(shí)行哪種溝通形式。 邊畫(huà)邊說(shuō),邊演示邊說(shuō),補(bǔ)充說(shuō)明,提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同爭(zhēng)論。 3、相互交談,預(yù)備發(fā)言?xún)?nèi)容。 4、介紹自己的奇思妙想。(教師帶動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)并積極的針對(duì)狀況從“說(shuō)”和“聽(tīng)”兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。) 5、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。 說(shuō)的方面:內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言、應(yīng)對(duì)力量等。 聽(tīng)的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反應(yīng)(語(yǔ)言及思維機(jī)靈)等。 總結(jié)感悟 1、在口語(yǔ)交際中,你的內(nèi)心肯定有很多感受,也會(huì)從伙伴那里學(xué)到很多東西。你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎? 2、學(xué)生談個(gè)人收獲。 (無(wú)論是學(xué)問(wèn)方面的、溝通技巧方面、內(nèi)心獨(dú)

46、特感受方面的都可以。) 其次課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 談話(huà)導(dǎo)入 1、上節(jié)課,大家溝通了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,迷人的妙想,無(wú)不閃耀著才智的火花;涌動(dòng)著抱負(fù)的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎? 2、仔細(xì)回憶,交談看法。 3、在口語(yǔ)交際的根底上,你情愿把 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案10 教材分析 本次積存運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”。 教學(xué)目標(biāo) 積存格言警句。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,熟讀成誦。閱讀短文給,永久比那開(kāi)心,抓住主要內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子。敘述詳細(xì)事例,說(shuō)出自己對(duì)培育美德的看法,仔細(xì)傾聽(tīng)別人發(fā)言,聽(tīng)懂主要意思??聪嗥?,寫(xiě)出自己對(duì)美妙往事的回憶。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 敘述詳細(xì)事例,

47、說(shuō)出自己對(duì)培育美德的看法,仔細(xì)傾聽(tīng)別人發(fā)言,聽(tīng)懂主要意思。 教學(xué)設(shè)想 逐題進(jìn)展練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積存學(xué)問(wèn),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。 教學(xué)預(yù)備 投影片、釣魚(yú)的啟發(fā)小珊迪給,永久比那開(kāi)心插圖、一張自己喜愛(ài)的照片。 教學(xué)時(shí)間 五課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 讀讀背背自己的格言警句,自讀短文,了解主要內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句的意思。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 一、激發(fā)興趣。 1 導(dǎo)入。你們?cè)谄匠5膶W(xué)習(xí)生活中,積存了哪些格言警句?誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)?這些格言警句你為什么記得牢?2 教師示范背誦一些格言警句。 二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。 1 讀準(zhǔn)字音。 2 留意不讀破句。 3 練習(xí)背誦,檢查背誦狀況。 三、閱讀短文。 1 反復(fù)閱

48、讀,了解主要內(nèi)容。 (1)初讀短文,了解大意。 (2)逐個(gè)自然段閱讀,了解每個(gè)自然段的意思。 (3)把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō),抓住短文的主要內(nèi)容。 2 理解“給,永久比拿開(kāi)心”。 (1)讀第一自然段,思索:高爾基的兒子在島上留下了什么? (2)讀第三自然段,思索:高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)開(kāi)心? (3)反復(fù)讀“給,永久比拿開(kāi)心”這句話(huà),思索:“給”字后面為什么加上逗號(hào)?“永久”強(qiáng)調(diào)什么? (4)聯(lián)系生活實(shí)際,談個(gè)人感受。 作業(yè)設(shè)計(jì) 把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 積存運(yùn)用八 讀讀背背格言警句 閱讀給,永久比拿開(kāi)心 課后小記 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)展口語(yǔ)交際練習(xí),聯(lián)系課文內(nèi)容,分銷(xiāo)

49、足壇談自己的感想和收獲。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示釣魚(yú)的啟發(fā)小珊迪給,永久比拿開(kāi)心的插圖,大家還記得這三篇課文的仆人公各有什么美德嗎?教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù),適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)上“誠(chéng)信”“誠(chéng)懇”“和善”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們依據(jù)“積存運(yùn)用八”中“口語(yǔ)交際”的要求,就這一話(huà)題,溝通各自的看法和感受。 二、自由組成小組,選擇溝通內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容??梢月?lián)系釣魚(yú)的啟發(fā)小珊迪給,永久比拿開(kāi)心等課文,談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣培育美德,可以列舉革命首領(lǐng)、英雄榜樣的事跡,談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣向他們學(xué)習(xí),還可以就身邊熟識(shí)的人的故事,說(shuō)說(shuō)他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。 要求:(1)講的同

50、學(xué)先想好內(nèi)容和挨次,要做到語(yǔ)句通順、連貫。(2)聽(tīng)的同學(xué)要抓住說(shuō)話(huà)人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問(wèn),假如有不同的意見(jiàn),小組可綻開(kāi)爭(zhēng)論。教師巡察,了解各小組溝通狀況。 三、各小組在全班匯報(bào)溝通。在小組的根底上,師生評(píng)議:哪個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人,哪個(gè)小組表達(dá)的最清晰。 四、教師小結(jié)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 寫(xiě)一個(gè)有美德的人。 板書(shū)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際從小培育美德 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案11 教學(xué)目標(biāo) 1.聯(lián)系生活,正確熟悉11個(gè)生詞、8個(gè)生字,能依據(jù)生活閱歷將詞語(yǔ)分類(lèi),培育在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。 2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)字旁,用替換偏旁的方法增加識(shí)字量,復(fù)習(xí)穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。 3.了解一類(lèi)表示心情的

51、詞語(yǔ),并練習(xí)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)。 4.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩(shī)畫(huà)雞。 5.熟讀短文,并能簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)自己的感受。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):識(shí)字教學(xué),學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識(shí)字技能。 難點(diǎn):發(fā)覺(jué)識(shí)字方法,培育自主學(xué)習(xí)的力量。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們,你們觀(guān)看過(guò)自己家的衛(wèi)生間嗎?里面都有些什么物品?大家一起回憶一下,看看誰(shuí)最細(xì)心。 二、識(shí)字加油站 1.出示生字卡片,指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。教師正音。 2.讀詞語(yǔ)。把生字寶寶帶入到詞語(yǔ)中,學(xué)生自由讀詞語(yǔ),同桌之間相互指讀,相互檢查。 3.請(qǐng)小教師領(lǐng)讀生詞。 4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語(yǔ)的根底上,發(fā)覺(jué)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn):左邊“牙刷、梳子”等詞語(yǔ)

52、表示生活用品,右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。 5.認(rèn)字說(shuō)話(huà)。如“梳子、梳頭”:媽媽用梳子給我梳頭,一共梳了11條小辮子,還扎上了彩色的皮筋,美麗極了! 6.拓展延長(zhǎng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語(yǔ),進(jìn)展積存。 三、我的發(fā)覺(jué) 1.出示課本上的插圖和漢字,學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn),讀一讀。 2.觀(guān)看這三組漢字有什么共同特點(diǎn)?(每一組字都有一樣的偏旁,反犬旁的字大都跟獸類(lèi)有關(guān),鳥(niǎo)字旁的字大都與鳥(niǎo)類(lèi)和禽類(lèi)有關(guān),蟲(chóng)字旁的字多數(shù)與昆蟲(chóng)有關(guān)。) 3.拓展:按偏旁分類(lèi)。你還知道哪些字也屬于這一類(lèi)?(睡眼睛眉、臉背腰腿) 4.教師總結(jié)識(shí)字規(guī)律。 四、字詞句運(yùn)用 1.觀(guān)看圖畫(huà)說(shuō)心情。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看圖中小女孩臉上的

53、表情,說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心情,出示四個(gè)詞語(yǔ)“快樂(lè)、生氣、可怕、難受”。 2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還可以用哪些其他的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。比方“歡樂(lè)”“快樂(lè)”“難過(guò)”“發(fā)怒”“難過(guò)”等,拓展詞匯量。 3.依據(jù)心情練習(xí)說(shuō)話(huà)。教師示范:今日我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得很仔細(xì),教師表?yè)P(yáng)了我,我特別快樂(lè)。(只要是表達(dá)四種心情的詞語(yǔ)都可以,切忌變成看詞語(yǔ)造句)指名說(shuō)說(shuō)自己的句子。 4.練習(xí)寫(xiě)話(huà)。拿出練習(xí)本,讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語(yǔ)中選擇兩種心情寫(xiě)兩句話(huà)。留意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 五、課堂小結(jié) 1.學(xué)生練讀生詞。 2.作品展現(xiàn),展現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)作品。 語(yǔ)文園地八語(yǔ)文教案12 【教學(xué)目標(biāo)】 、喜愛(ài)閱讀課外神話(huà)傳奇故事,并能清晰地講給別人

54、聽(tīng),主動(dòng)溝通聽(tīng)后的感想,養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高口語(yǔ)表達(dá)的力量。 、學(xué)習(xí)神話(huà)傳奇中大膽奇妙的想象,寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。 、養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)分形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)覺(jué)中培育探究意識(shí)。 、積存成語(yǔ)、歇后語(yǔ),培育積存語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 口語(yǔ)交際;習(xí)作。 (學(xué)習(xí)神話(huà)傳奇中大膽奇妙的想象,但不能沒(méi)有規(guī)律) 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)導(dǎo)入 這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了西門(mén)豹女?huà)z補(bǔ)天夸父追日幾篇神話(huà)、傳奇故事,體會(huì)到神話(huà)、傳奇故事的奇妙,美麗生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話(huà)和傳奇?今日我們以小組為單位進(jìn)行一個(gè)故事會(huì)。 二、分組講故事 、交代講故事、聽(tīng)故事的要求: 講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清晰、明白;

55、聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。誰(shuí)的故事最吸引人,講得清晰、有條理,情節(jié)生動(dòng)、好玩?各小組選出本組“故事大王”名。 、各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡察,進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。 三、全班溝通 、各組匯報(bào)本組評(píng)比出的“故事大王”名單,大家掌聲慶賀。 、榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)特別榮幸,“故事大王”們確定情愿讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講? 、共同評(píng)議敘述狀況。如內(nèi)容是否講清晰、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。 四、學(xué)生總結(jié) 可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最精彩的,也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺?,也可以說(shuō)說(shuō)你的心得,也可以發(fā)表一下你的盼望、設(shè)想和創(chuàng)意 語(yǔ)文園地八

56、語(yǔ)文教案13 教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八。 三維目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能: 口語(yǔ)交際“將來(lái)的。“ 習(xí)作想象作文。 學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺(jué)“。 積存名言。 了解科技新學(xué)問(wèn)。 2、過(guò)程與方法: 在交際寫(xiě)作中訓(xùn)練想象力量與語(yǔ)言表達(dá)力量。 在積存、了解中擴(kuò)大語(yǔ)言力量,了解有關(guān)科技方面的信息。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān): 培育學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)的思想感情。 重難點(diǎn) 口語(yǔ)交際與完成習(xí)作。 教學(xué)預(yù)備 課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。 課時(shí)安排 四課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 內(nèi)容 口語(yǔ)交際。 目標(biāo) 通過(guò)交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)力量。 預(yù)備 課件(有關(guān)科幻)。 過(guò)程 一、播放科幻課件 1、認(rèn)真看,講講哪些產(chǎn)品非常先進(jìn)。

57、2、師:這就是將來(lái)的產(chǎn)品,今日我們就來(lái)進(jìn)展一次想象訓(xùn)練:口語(yǔ)交際“將來(lái)的“。 二、溝通 大家暢所欲言:講講自己對(duì)將來(lái)的什么最感興趣? 1、學(xué)生自由講: A生說(shuō):我想設(shè)計(jì)一套衣服,人們穿在身上感覺(jué)到冬暖夏涼。 B生說(shuō):在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。 C生說(shuō):我想設(shè)計(jì)一種無(wú)人架駛汽車(chē)在遇到危急時(shí)能自動(dòng)避開(kāi)。 2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言賜予歸納: 同學(xué)們的想象特別奇妙,很好!下面還有許多奇思妙想有待于我們大家去探究、去爭(zhēng)論,教案語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)。 三、分組進(jìn)展溝通,補(bǔ)充 四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)展口語(yǔ)交際 1、臺(tái)上表達(dá): 可以邊畫(huà)邊講,也可以邊講邊演示。 2、臺(tái)下提問(wèn): 以交通為例: 汽

58、車(chē): 如何能讓汽車(chē)在水里行走? 如何肥讓汽車(chē)自動(dòng)避開(kāi)危急? 如何變小? 3、臺(tái)上答復(fù): 臺(tái)下可以補(bǔ)充說(shuō)明。 五、爭(zhēng)論 六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)最講的最好 七、作業(yè) 請(qǐng)你設(shè)計(jì)將來(lái)的食品擁有什么特點(diǎn)? 其次課時(shí) 內(nèi)容 習(xí)作。 目標(biāo) 培育學(xué)生的思維與寫(xiě)作力量。 過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、師:上一節(jié)課我們進(jìn)展了口語(yǔ)交際,綻開(kāi)了想象,敘述了將來(lái)的先進(jìn)衣服、藥品、汽車(chē)、食品 2、師:今日我們就來(lái)寫(xiě)一篇科幻習(xí)作,將來(lái)的 二、回憶口語(yǔ)交際內(nèi)容 目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo): 1、將來(lái)的衣服有什么特點(diǎn)? 四季服特點(diǎn): 四季皆穿,冬暖夏涼。 環(huán)保服特點(diǎn): 具有自潔能。 治療服特點(diǎn): 擁有按摩功能,防治疾病。 2、將來(lái)服有什么構(gòu)造?

59、 3、將來(lái)服給人們帶來(lái)什么便利? 三、依據(jù)內(nèi)容各自命題 抽14名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?預(yù)備按什么挨次進(jìn)展習(xí)作? 四、分小組進(jìn)展溝通 相互啟發(fā)。 五、學(xué)生分頭寫(xiě)作,教師相機(jī)指導(dǎo) 第三課時(shí) 內(nèi)容 修改作文。 目標(biāo) 培育學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)展修改作文。 預(yù)備 范文。 過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 你們的作文寫(xiě)完了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容? 二、出示范文 學(xué)生對(duì)比范文自評(píng)自改。 三、分小組溝通,每組推選一個(gè)最正確作品在臺(tái)上溝通產(chǎn) 1、把全班學(xué)生分成三大組。 2、每組推選一名在臺(tái)上念。 3、評(píng)比: 抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所念的文章中,你認(rèn)為好的地方與缺乏地方,對(duì)缺乏的地方應(yīng)當(dāng)

60、怎樣修改。 4、對(duì)比佳品習(xí)作再一次自我修改。 四、作業(yè) 抄寫(xiě)作文 第四課時(shí) 內(nèi)容 我的發(fā)覺(jué),日積月累和寬帶網(wǎng)。 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)訂正錯(cuò)別字。 2、積存名言,了解科學(xué)學(xué)問(wèn)。 教具 幻燈片。 過(guò)程 一、導(dǎo)入 學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺(jué)“: 1、出示幻燈片: 百衣百順、悄悄無(wú)蚊、有杯無(wú)患、騎樂(lè)無(wú)窮。 2、想一想以上是什么廣告? 服裝蚊香磁化杯摩托車(chē)。 3、找一找這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字(有意用錯(cuò)): 衣依蚊聞杯備騎其 4、再?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)展練習(xí)。 二、積存名言 1、出示名言: 指導(dǎo)朗讀。 2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一句?說(shuō)給大家聽(tīng)。 3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面? 三、了解科學(xué)學(xué)問(wèn) 1、自由讀一讀“寬帶網(wǎng)“。 2、說(shuō)

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