關(guān)愛留守兒童教師培訓(xùn)材料

1、v1.0可編寫可更正關(guān)愛“留守少兒”教師培訓(xùn)資料父親母親出門打工后，留在了家中的孩子們被稱為留守少兒。據(jù)相關(guān)檢查顯示：我國有億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近2000萬留守少兒，其中14歲及以下占%。由于走開家鄉(xiāng)出門打工的農(nóng)民越來越多，進(jìn)而留守少兒的問題突出。他們失去父親母親的袒護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長都面對(duì)著失管、失教、失衡諸多問題。對(duì)留守少兒的監(jiān)護(hù)主要存在以下幾種方式：隔代監(jiān)護(hù)、單親監(jiān)護(hù)、親戚監(jiān)護(hù)、平輩監(jiān)護(hù)和自我監(jiān)護(hù)。其中以單親監(jiān)護(hù)為主，占全部監(jiān)護(hù)人的792；其次是隔代監(jiān)護(hù)，占169，在這幾種監(jiān)護(hù)種類中，留守少兒都存在著不同樣程度的生活和心理負(fù)擔(dān)。留守少兒無法享碰到正常的家庭教育和關(guān)懷，在成長

2、過程中出現(xiàn)了各種問題：、親情的缺失，影響了身心健康發(fā)展，造成必然程度性格弊端和心理阻擋。占相關(guān)檢查表示，有%的留守少兒只能經(jīng)過電話與父親母親聯(lián)系，其中%通話時(shí)間在3分鐘以內(nèi)，并且一周或更長時(shí)間才能與父親母親聯(lián)系一次的比率達(dá)到%，甚至有%與父親母親沒有聯(lián)系。即使在有限的聯(lián)系中，留守少兒也很少能夠直接與父親母親通話。留守少兒強(qiáng)烈期望與親人的感情溝通，但是父親母親難以企及，所以大多數(shù)留守少兒變得性格內(nèi)向，不善于溝通，也不大愿意追求幫助。在對(duì)387名留守少兒進(jìn)行心理檢查后發(fā)現(xiàn)，其中有憂愁心理的占%；抑郁的占%；有害怕感的占%；易怒的占%。、家庭教育的缺失，影響了好的生活習(xí)慣和道德道德的1v1.0可編寫

3、可更正養(yǎng)成，以致行為偏差的出現(xiàn)。家庭教育對(duì)孩子有著直接、長遠(yuǎn)和目染耳濡的作用，而由于各種原因，留守少兒的家庭教育幾乎是空白。缺乏及時(shí)有效的拘束管教，部分留守少兒出現(xiàn)行為偏差，甚至出現(xiàn)違紀(jì)犯罪行為。在對(duì)387名留守少兒的相關(guān)檢查中發(fā)現(xiàn)：有過失、謊言、偷竊、攻擊以及破壞行為的，分別占%、%、%、%和%。別的，受出外打工的家長影響，留守少兒易產(chǎn)生讀書無用的思想，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求進(jìn)步，成績寬泛較差。在對(duì)2000名留守少兒的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行了抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)有48的孩子學(xué)習(xí)成績?yōu)檩^差，40的學(xué)生成績中等偏下。、監(jiān)護(hù)權(quán)的缺失，以致留守少兒生活中存在著諸多安全隱患。由于父親母親疏于照顧，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人

4、又因各種原因無法認(rèn)真執(zhí)行監(jiān)護(hù)權(quán)，以致留守少兒患病不能夠及時(shí)醫(yī)治和碰到不測傷害的事件時(shí)有發(fā)生，孩子的生計(jì)情況存在諸多隱憂。溺水、觸電、打斗等不測傷亡事件層見迭出，甚至被拐賣、被入侵的惡性案件也時(shí)有發(fā)生。為何農(nóng)民在出門務(wù)工時(shí)不將孩子帶在身邊原因主要來自兩方面：一是現(xiàn)行的人口管理系統(tǒng)，農(nóng)民工在城里只能扮演異村夫的角色，向來難以融入城市之中；二是城市高額的教育花銷。隨著農(nóng)村節(jié)余勞動(dòng)力向城市的不斷轉(zhuǎn)移，留守少兒由此將不斷增加。在他們中存在的問題已經(jīng)成為帶有寬泛性、事關(guān)下一代健康成長的重要社會(huì)問題，如不加以重視，將會(huì)給家庭和社會(huì)帶來不良影響。為此，我們建議：2v1.0可編寫可更正、加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)留守少兒的關(guān)

5、注，充發(fā)散揮社會(huì)和政府力量。經(jīng)過寬泛的宣傳，引導(dǎo)社會(huì)各方共同參加，創(chuàng)立關(guān)愛留守少兒的優(yōu)異環(huán)境。建議成立農(nóng)村留守少兒問題協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，并吸納規(guī)范相關(guān)社會(huì)組織，整合資源，互相之間親近配合，形成合力。借助社會(huì)和政府力量，打造完滿的留守少兒關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。即：家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)、基層組織管護(hù)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校幫扶網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)愛惜網(wǎng)絡(luò)以及法律保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。、調(diào)整、擬定相關(guān)政策，充發(fā)散揮政策的導(dǎo)向作用。及時(shí)調(diào)整人口管理系統(tǒng)，經(jīng)過相關(guān)政策的擬定，將解決農(nóng)村留守少兒問題與城市農(nóng)民工子女入學(xué)問題有機(jī)地結(jié)合起來，合適激勵(lì)、幫助農(nóng)民工將子女帶到城市上學(xué)和生活，充發(fā)散揮家庭難以取代的教育功能。比方取消入學(xué)限制和高額的借讀費(fèi)；將農(nóng)民工子女入學(xué)問題納

6、入規(guī)劃之中，在學(xué)校的建設(shè)、布局、規(guī)模等方面進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)越來越多的民工大批進(jìn)城的趨向等等。、改進(jìn)農(nóng)民工收入情況，在經(jīng)濟(jì)層面上幫助解決留守少兒問題。正是由于經(jīng)濟(jì)收入的原因，大批農(nóng)村節(jié)余勞動(dòng)力向城市不斷轉(zhuǎn)移，以致留守少兒不斷增加。從這層意義上說，留守少兒不不過是教育問題和社會(huì)問題，更是經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)問題。建議做好兩方面的工作：一是保障出門務(wù)工人員工作、收入情況，并改革城市的教育系統(tǒng)，讓隨從父親母親進(jìn)城的農(nóng)民工子女能夠輕松地接受教育；二是要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入水平，留住出門務(wù)工人員。、成立留守少兒成長記錄檔案。以學(xué)校為單位，對(duì)全部留守少兒的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行詳細(xì)檢查，逐一

7、3v1.0可編寫可更正記錄。并成立留守少兒監(jiān)測制度，明確監(jiān)測方法，形成長遠(yuǎn)工作制度，實(shí)行動(dòng)向追蹤。進(jìn)而對(duì)留守少兒問題作出全面、系統(tǒng)、客觀的解析，為決策供應(yīng)事實(shí)基礎(chǔ)，有的放矢地做好工作。、加強(qiáng)學(xué)校在留守少兒教育問題中的主導(dǎo)作用。一是從生活上和心理上恩賜留守少兒更多關(guān)懷和關(guān)愛，學(xué)校要對(duì)家庭教育缺失進(jìn)行補(bǔ)償，更多地去傾聽孩子的心聲，加強(qiáng)者格教育、性格教育等，并從教育授課、平常生活習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成管理方面恩賜詳細(xì)指導(dǎo)，對(duì)留守少兒起到積極的教育作用；二是針對(duì)留守少兒特點(diǎn)，加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，在授課中加強(qiáng)生計(jì)教育、安全教育和法制教育，幫助他們學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)；三是經(jīng)過書信、熱線電話等形式，成

8、立留守少兒家長聯(lián)系熱線，加強(qiáng)與留守學(xué)生家長的溝通，為增進(jìn)孩子與父親母親的聯(lián)系創(chuàng)立條件，讓孩子領(lǐng)悟到父親母親的關(guān)愛。、推進(jìn)寄宿制學(xué)校和民工子弟學(xué)校的建設(shè)。寄宿制學(xué)校能夠兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更有利于學(xué)生的安全，并能夠依照實(shí)質(zhì)情況對(duì)困難留守少兒恩賜合適補(bǔ)助，以保證正常學(xué)習(xí)和生活。在城市中能夠牢固地工作和生活的農(nóng)民工將留守少兒帶到城市上學(xué)，是解決農(nóng)村留守少兒問題的一條出路，出于現(xiàn)實(shí)中的實(shí)質(zhì)困難，支持創(chuàng)辦民工子弟學(xué)校不失為一種過渡性的好方法。、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)對(duì)留守少兒的正確教育。社會(huì)各方面應(yīng)針對(duì)其家庭教育的缺失，宣傳普及家教知識(shí)，使家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，明確教育子女的職責(zé)。引導(dǎo)出門家長與

9、孩子進(jìn)行感情溝通，填充由于父親母親不在身邊，給子女造成的不良影響。同時(shí)4v1.0可編寫可更正如期對(duì)監(jiān)護(hù)隊(duì)伍睜開家教培訓(xùn)和咨詢，教授科學(xué)的、正確的教育理念和方法。、針對(duì)缺乏家長的直接監(jiān)護(hù)、處于弱勢的現(xiàn)實(shí)情況，加強(qiáng)公安等部門對(duì)留守少兒的安全保護(hù)。一是保護(hù)社會(huì)治安，集中力量對(duì)各種涉及留守少兒的犯罪行為進(jìn)行專項(xiàng)打擊；二是結(jié)合公安、教育、司法部門，加強(qiáng)對(duì)留守少兒的普法教育，加強(qiáng)其法律意識(shí)；三是整改留守少兒校園周邊環(huán)境，各相關(guān)部門依法加強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營場所的管理，對(duì)游戲廳、網(wǎng)吧等場所經(jīng)常性地檢查，禁止18歲以下的學(xué)生進(jìn)入這些場所；四是針對(duì)一些留守少兒租房上學(xué)的情況，加強(qiáng)了對(duì)出租房屋的管理和巡邏，保證租房學(xué)生的安全；五是公安部門與學(xué)校成立警民共建關(guān)系，夜間放學(xué)時(shí)，由民警和巡警進(jìn)行治安巡邏，保護(hù)孩子安全回家。、成立留守少兒心理咨詢開導(dǎo)系統(tǒng)。心理健康是留守孩子面對(duì)的最大難